四川省江油市重點中學20222023學年高一下學期語文期中試卷

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四川省江油市重點中學2022-2023學年高一下學期語文期中試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

黑格爾《美學》曾說十七世紀荷蘭小畫派對現(xiàn)實生活中的各種場景和細節(jié)——例如一些很普通的房間、器皿、人物等等——作那樣津津玩味的精心描述，表現(xiàn)了荷蘭人民對自己日常生活的熱情和愛戀，對自己征服自然（海洋）的斗爭的肯定和歌頌，因之在平凡中有偉大。漢代藝術對現(xiàn)實生活中多種多樣的場合、情景、人物、對象甚至許多很一般的東西，諸如谷倉、火灶、豬圈、雞舍等等，也都如此大量地、嚴肅認真地塑造刻畫，盡管有的是作冥器之用以服務于死者，但也仍然反射出一種積極的對世間生活的全面關注和肯定。漢代藝術中如此豐富眾多的題材和對象，在后世就難以再看到。正如荷蘭小畫派對日常世俗生活的回顧玩味意味著對自己征服大海的現(xiàn)實存在的肯定一樣，漢代藝術的這種豐富生活場景也同樣意味著對自己征服世界的社會生存的歌頌。比起荷蘭小畫派來，它們的力量、氣魄、價值和主題要遠為宏偉巨大。這是一個幅員廣大、人口眾多、第一次得到高度集中統(tǒng)一的奴隸帝國的繁榮時期的藝術。遼闊的現(xiàn)實圖景、悠久的歷史傳統(tǒng)、邈遠的神話幻想的結合，在一個琳瑯滿目、五色斑斕的形象系列中，強有力地表現(xiàn)了人對物質世界和自然對象的征服主題。這就是漢代藝術的特征本色。

與這種藝術相平行的文學，便是漢賦。它雖從楚辭脫胎而來，然而“不歌而誦謂之賦”，卻已是脫離原始歌舞的純文學作品了。被后代視為類書、字典、味同嚼蠟的這些皇皇大賦，其特征也恰好是上述那同一時代精神的體現(xiàn)。“賦體物而瀏亮”，從《子虛》《上林》（西漢）到《兩都》《兩京》（東漢），都是狀貌寫景，鋪陳百事，“苞括宇宙，總覽人物”的。盡管有所謂“諷喻勸誡”，其實作品的主要內容和目的仍在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物，其中又特別是現(xiàn)實生活中的各種環(huán)境事物和物質對象；山如何，水如何，樹木如何，鳥獸如何，城市如何，宮殿如何，美女如何，衣飾如何，百業(yè)如何……

文學沒有畫面限制，可以描述更大更多的東西。壯麗山川、巍峨宮殿，遼闊土地、萬千生民，都可置于筆下，漢賦正是這樣。盡管是那樣堆砌、煩瑣、拙笨、呆板，但是江山的宏偉、城市的繁盛、商業(yè)的發(fā)達、物產的豐饒、宮殿的巍峨、服飾的奢侈、鳥獸的奇異、人物的氣派、狩獵的驚險、歌舞的歡快……在賦中無不刻意描寫，著意夸揚。這與漢代畫像石、壁畫等等的藝術精神不正是完全一致的嗎？它們所力圖展示的，不仍然是這樣一個繁榮富強、充滿活力自信和對現(xiàn)實具有濃厚興趣、關注和愛好的世界圖景么？盡管呆板堆砌，它在描述領域、范圍、對象的廣度上，卻確乎為后代文藝所再未達到。它表明中華民族進入文明社會后，對世界的直接征服和勝利，這種勝利使文學和藝術也不斷要求全面地肯定、歌頌和玩味自己存在的自然環(huán)境、山岳江川、宮殿房屋、百土百物以至各種動物對象。所有這些對象都是作為人的生活的直接或間接的對象化而存在于藝術中。人這時不是在其自身的精神世界中，而完全融化在外在生活和環(huán)境世界中，在這種琳瑯滿目的對象化的世界中。漢代文藝盡管粗重拙笨，然而卻如此之心胸開闊，氣派雄沉，其根本道理就在這里。

（摘編自李澤厚《美的歷程》）

材料二：

賦者，鋪也，賦的內容決定了它文風的綺麗。劉勰《文心雕龍·詮賦》解釋了賦為什么要綺麗的問題：“原夫登記之旨，蓋睹物興情。情以物興，故義必明雅；物以情觀，故詞必巧麗?！鞭o賦之所以要文辭綺麗，是出于擬情狀物的需要，以情感的狀態(tài)表現(xiàn)外物，需要巧妙艷麗的文辭；而狀物，在模山范水之際形容描寫事物復雜的體貌，也要求“言務纖密”。且看漢代賦家的賦文寫作，司馬相如的諸篇賦文如《上林》《子虛》等極盡鋪張揚厲之能事，充分顯示其宏闊瑰麗的想象力，“繁類以成艷”；王褒的《洞簫賦》對于簫的聲音狀貌的描繪可謂窮盡變化，詞藻豐富；班固的《兩都》“極眾人之所眩曜”，其《西都賦》汪洋恣肆，《東都賦》語言典麗，是最早描繪大城市藝術形象的名篇；揚雄學習司馬相如賦的“弘麗溫雅”，其《甘泉》《河東》《羽獵》《長楊》四大名賦鋪寫天子祭祀之隆、苑囿之大、田獵之盛，其用辭構思，亦華麗壯闊；張衡的《二京賦》文筆剛健挺拔而體制宏大富麗。凡此種種，均可以看出漢代辭賦在寫作上的共同風格即“麗”。

很多漢賦家同時亦精通文字學，如司馬相如，即作過字書《凡將篇》。袁枚《隨園詩話》中評價漢賦說：“古無類書，無志書，無字匯，故《三都》《兩京》之賦，言木則若干，言鳥則若干，心待搜輯群書，廣采風土，然后成文。果能才藻富艷，使傾動一時。洛陽所以紙貴者，直是家置一書，當類書、郡志讀耳?！笨梢?，堆砌詞藻，在用字上夸奇炫博，幾乎成了當時賦家的習氣。為了“體物寫志”，漢賦家在寫作時“鋪采擒文”，極力鋪陳詞藻，彰顯文采，大肆渲染夸張，這種夸飾之風從戰(zhàn)國末期的宋玉起就開始盛行。漢賦在形式上還講求對偶和聲韻，“麗”本身即為偶對之意，劉勰在《文心雕龍·麗辭》中指出：“自揚馬張蔡，崇盛麗辭，如宋畫吳冶，刻形鏤法，麗句與深采并流，偶意共逸韻俱發(fā)。”而四、六言的句式和靈活的用韻則使?jié)h賦易于誦讀，抑揚諧調。

（摘編自唐燕飛《漢賦的文體風格》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．賦是漢代文學中最具有代表性的文學體裁，漢賦與楚辭有著相承相因的關系，卻完全摒棄了楚辭宜歌宜舞和諷喻勸誡的特點。

B．“苞括宇宙，總覽人物”既表明漢賦對象、領域廣度前所未有，也體現(xiàn)出其仰觀宇宙、俯察萬類的胸懷和崇高宏麗的美學特征。

C．藝術形象是人生活的對象化，也是人本質力量的展現(xiàn)，人類對對象化世界進行觀照的目的是體現(xiàn)對自身征服世界的頌揚肯定。

D．漢賦講究堆砌詞藻，雖有煩瑣呆板之嫌，卻也體現(xiàn)出中國文字的豐富細膩，洛陽民眾也因之而爭購《三都》《兩京》之賦以收藏。

2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．漢賦注重鋪陳現(xiàn)實百事，說明“美”貼近人的生活，具有現(xiàn)實色彩；也意味著國人主體意識覺醒，標志著中國世俗文學的產生。

B．與漢代畫像石、壁畫等藝術形式相比，漢賦的題材更加豐富，但它們表現(xiàn)出的對世界圖景的關注和愛好的藝術精神卻完全一致。

C．李澤厚將漢代在藝術方面的表現(xiàn)和追求與當時的社會發(fā)展狀況有機聯(lián)系起來，大大地提升了認識的高度、深度和論證的可信度。

D．漢賦文辭綺麗是狀物抒情的需要，因為狀物要細致縝密地表現(xiàn)物象的體貌特征，抒情也要以巧妙艷麗的語言傳遞對外物的情感。

3．結合材料內容，下列選項中不能體現(xiàn)漢賦美學特征的一項是（）

A．“鋪采摘文，盡賦之體；體物寫志，盡賦之旨?！?/p>

B．“取天地百神之奇怪，使其詞夸；取風云山川之形態(tài)，使其詞媚?！?/p>

C．“其題包涵，至大無外，遂自由鋪陳，盡情敷寫?！?/p>

D．“其辭質而徑，欲見之者易諭也；其言直而切，欲聞之者深誡也。”

4．材料一第一段用了哪些論證方法？請簡析。

5．漢賦有哪些特點？請結合文本簡要說明。

1．A

2．A

3．D

4．①類比論證：將漢代藝術特征與荷蘭小畫派的繪畫特點進行類比，來印證漢代藝術中豐富的題材和對象意味著對自己征服世界的歌頌。②對比論證：將漢代藝術和荷蘭小畫派進行對比，突出漢代藝術的這種豐富生活場景所展示的宏偉巨大的力量、氣魄、價值和主題。

5．①從內容上看，漢賦以狀貌寫景、鋪陳百事為主，盡量鋪陳天上人間特別是現(xiàn)實生活中的各類環(huán)境事物；②從風格上看，漢賦文辭綺麗，體制宏大，用字上夸奇炫博，喜歡渲染夸張；③從形式上看，漢賦講究對偶和聲韻，多用四、六言句式，用韻靈活，易于誦讀，抑揚諧調。

理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；文藝理論、文學評價類；論點、論證方法

⑴本題考查學生對文本內容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中漢賦美學特征的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查學生分析文本論證方法的能力。平時應掌握常見的論證方法，如：道理論證、舉例論證、比喻論證、引用論證、對比論證、類比論證等，答題時具體問題具體分析。

⑸本題考查學生篩選整合文章信息，概括文章內容要點能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

1．A.“完全摒棄了楚辭宜歌宜舞和諷喻勸誡的特點”錯誤。原文為“它雖從楚辭脫胎而來，然而“不歌而誦謂之賦”，卻已是脫離原始歌舞的純文學作品了……盡管有所謂‘諷喻勸誡’，其實作品的主要內容和目的仍在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物”，漢賦“脫離原始歌舞”，有所謂“諷喻勸誡”，故“完全”說法過于絕對。

故解析為：A。

2．A.“標志著中國世俗文學的產生”于文無據(jù)。文中寫漢賦“主要內容和目的仍在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物，其中又特別是現(xiàn)實生活中的各種環(huán)境事物和物質對象，對現(xiàn)實具有濃厚興趣、關注和愛好”，“它表明中華民族進入文明社會后，對世界的直接征服和勝利”……這些可以看出漢賦具有現(xiàn)實色彩、意味著國人主體意識覺醒等，但沒有提到“標志著中國世俗文學的產生”，選項無中生有。

故解析為：A。

3．漢賦特點是辭綺麗，狀物細致縝密，以巧妙艷麗的語言傳遞對外物的情感，主要內容和目的在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物。D.句意為：辭句應樸素自然而淺顯通俗，令人一讀就明白。議論須直白，顯露，令人聽到能夠深感警惕。這不符合漢賦語言特點和主旨。

故解析為：D。

4．文中“正如荷蘭小畫派對日常世俗生活的回顧玩味意味著對自己征服大海的現(xiàn)實存在的肯定一樣，漢代藝術的這種豐富生活場景也同樣意味著對自己征服世界的社會生存的歌頌?！薄罢纭粯印保@是運用了類比，把“荷蘭小畫派對日常世俗生活的回顧玩味意味著對自己征服大海的現(xiàn)實存在的肯定”和“漢代藝術的這種豐富生活場景也同樣意味著對自己征服世界的社會生存的歌頌”進行類比，以突出后者。

“比起荷蘭小畫派來，它們的力量、氣魄、價值和主題要遠為宏偉巨大。這是一個幅員廣大、人口眾多、第一次得到高度集中統(tǒng)一的奴隸帝國的繁榮時期的藝術”，“比起……，……遠為……”這是對比論證：將漢代藝術和荷蘭小畫派進行對比，突出漢代藝術的這種豐富生活場景所展示的宏偉巨大的力量、氣魄、價值和主題。

5．從內容上看，結合“作品的主要內容和目的仍在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物，其中又特別是現(xiàn)實生活中的各種環(huán)境事物和物質對象”可知，漢賦以狀貌寫景、鋪陳百事為主，盡量鋪陳天上人間特別是現(xiàn)實生活中的各類環(huán)境事物；

從風格上看，結合“它文風的綺麗……文辭綺麗……張衡的《二京賦》文筆剛健挺拔而體制宏大富麗堆砌詞藻，在用字上夸奇炫博……極力鋪陳詞藻，彰顯文采，大肆渲染夸張”可知，漢賦文辭綺麗，體制宏大，用字上夸奇炫博，喜歡渲染夸張；

從形式上看，結合“漢賦在形式上還講求對偶和聲韻……四、六言的句式和靈活的用韻則使?jié)h賦易于誦讀，抑揚諧調”可知，漢賦講究對偶和聲韻，多用四、六言句式，用韻靈活，易于誦讀，抑揚諧調。

閱讀下面的文字，完成各題。

智斗

（選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場，有刪改）

（胡傳魁、刁德一、刁小三上。四個偽軍從山坡上走過。）

胡傳魁：嘿，阿慶嫂！

阿慶嫂：（回身迎上）聽說您當了司令啦，恭喜呀！

胡傳魁：你好哇？

阿慶嫂：好啊，好啊，哪陣風把您給吹回來了？

胡傳魁：買賣興隆，混得不錯吧？

阿慶嫂：托您的福，還算混得下去。

胡傳魁：哈哈哈……

阿慶嫂：胡司令，您這邊請坐。

胡傳魁：好好好，我給你介紹介紹，這是我的參謀長，姓刁，是本鎮(zhèn)財主刁老太爺?shù)墓?，刁德一?/p>

（刁德一上下打量阿慶嫂。）

阿慶嫂：（發(fā)覺刁德一是很陰險狡猾的敵人，就虛與周旋地）參謀長，我借貴方一塊寶地，落腳謀生，參謀長樹大根深，往后還求您多照應。

胡傳魁：是啊，你還真得多照應著點。

刁德一：好說好說。

阿慶嫂：參謀長，您坐！

胡傳魁：阿慶嫂，我上回大難不死，才有了今天，我可得好好地謝謝你呀！

阿慶嫂：那是您本身的造化。喲，您瞧我，凈顧了說話了，讓您二位這么干坐著，我去泡茶去，您坐，您坐！（進屋）。

刁德一：司令！這么熟識，是什么人哪？

胡傳魁：你問的是她？（唱）想當初老子的隊伍才開張，攏共才有十幾個人、七八條槍。遇皇軍追得我暈頭轉向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續(xù)水，面不改色，無事一樣。

（阿慶嫂提壺拿杯，細心地聽著，發(fā)現(xiàn)敵人看見了自己，就若無其事地從屋里走出。）

胡傳魁：（接唱）騙走了東洋兵，我才躲過了大難一場。（轉向阿慶嫂）似這樣救命之恩終身不忘，俺胡某講義氣終當報償。

阿慶嫂：胡司令，這么點小事，您別凈掛在嘴邊上。那我也是急中生智，事過之后，您猜怎么著，我呀，還真有點后怕呀?。òc嫂一面倒茶，一面觀察。）

阿慶嫂：參謀長，您吃茶?。ê鋈幌肫穑﹩眩銦熗?，我去拿煙去。（進屋）

刁德一：（看著阿慶嫂背影）司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘?。?/p>

胡傳魁：人家夫妻“八·一三”以后才來這兒開茶館，那時候你還在日本留學，你怎么會認識她哪？

刁德一：哎！這個女人真不簡單哪！

胡傳魁：怎么，你對她還有什么懷疑嗎？

刁德一：不不不！司令的恩人嘛！

胡傳魁：你這個人哪！

刁德一：嘿嘿嘿……

（阿慶嫂取香煙、火柴，提銅壺從屋內走出。）

阿慶嫂：參謀長，煙不好，請抽一支呀?。ǖ蟮乱唤舆^阿慶嫂送上的煙。阿慶嫂欲為點煙，刁德一謝絕，自己用打火機，點著。）

阿慶嫂：胡司令，抽一支?。ê鷤骺訜?。阿慶嫂給胡點煙。）

刁德一：（望著阿慶嫂背影，唱）這個女人不尋常！

阿慶嫂：（唱）刁德一有什么鬼心腸？

胡傳魁：（唱）這小刁一點面子也不講！

阿慶嫂：（唱）這草包倒是一堵?lián)躏L的墻。

刁德一：（略一想，打開煙盒請阿慶嫂抽煙）抽煙?。òc嫂搖手拒絕。）

胡傳魁：人家不會，你這是干什么?。?/p>

刁德一：（唱）她態(tài)度不卑又不亢。

阿慶嫂：（唱）他神情不陰又不陽。

胡傳魁：（唱）刁德一搞的什么鬼花樣？

阿慶嫂：（唱）他們到底是姓蔣還是姓汪？

刁德一：（唱）我待要旁敲側擊將她訪。

阿慶嫂：（唱）我必須察言觀色把他防。（阿慶嫂欲進屋。刁德一從她的身后叫住。）

刁德一：阿慶嫂！（唱）適才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前?；尅Ｈ魺o有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張！

阿慶嫂：（唱）參謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當，開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥。

刁德一：（唱）新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排照應更周詳！

阿慶嫂：（唱）壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……（阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶，刁德一一驚。）

阿慶嫂：（接唱）有什么周詳不周詳！

胡傳魁：哈哈哈……

刁德一：嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。佩服！佩服！

注：1939年秋，在沙家浜秘密療傷的新四軍戰(zhàn)士，面對日偽勾結、下鄉(xiāng)“掃蕩”的險惡環(huán)境，在地方黨組織和群眾的支持幫助下，堅持抗日的故事。阿慶嫂是春來茶館的老板娘，中共地下工；刁德一是沙家浜鎮(zhèn)地主刁老財?shù)膬鹤?，是與日寇勾結的“忠義救國軍”參謀長，積極為日本人賣力，大肆搜捕新四軍傷病員，后被新四軍鎮(zhèn)壓。胡傳魁是其司令，在劇里是花臉的角色，用花臉可以表現(xiàn)出他的江湖氣，以及仗義、豪爽，缺少心機的特點。他是個“草包”。就是一個反面的人物而已，但是卻有他的可愛之處。

請結合全文，分析文中畫線的兩處舞臺說明的作用，完成下面小題。

6．對刁德一上下打量阿慶嫂欣賞正確的一項是（）

A．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的親密，表現(xiàn)了他的和氣溫順。

B．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的欣賞，表現(xiàn)了他的敬畏。

C．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險、多疑。

D．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的懶散、傲慢。

7．對阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶欣賞正確的一項是（）

A．潑茶的動作是阿慶嫂對對手的串通暗號，現(xiàn)了她的狡詐圓滑。

B．潑茶的動作對阿慶嫂無所謂，可以潑可以不潑。

C．潑茶的動作是阿慶嫂對對手的有力回擊，體現(xiàn)她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的機智果敢。

D．潑茶的動作是阿慶嫂對對手的無意表現(xiàn)，她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的不知所措。

8．結合文意，賞析下面唱詞的語言特色。

壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……

9．劇本為什么把本場戲命名為“智斗”？請結合文意，談談你的理解。

6．C

7．C

8．①在句式上主要運用整句，句式非常整齊。

②修辭手法上運用了對偶“壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方”。

③運用比喻、夸張和借代手法，如把“灶”比作北斗星，極言其大，“三江”又代指“三江水”，生動形象地長唱出了自己的開茶館的特點，既符合人物身份又形象生動。

9．①刁德一設置圈套，步步緊逼，企圖找尋對手言談中的漏洞；

②阿慶嫂則巧用與胡傳魁的關系，察言觀色，反擊對手，保護自己；

③這是一場尖銳而激烈的敵我矛盾沖突。

體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內涵；欣賞文本的形象；品味精彩語句的表述藝術；中國戲??；賞析、品味句子所蘊含的人物情感

（1）本題考查學生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。解答本題，先讀懂文本，尤其要認真閱讀題干中的這一細節(jié)，再逐個分析選項，判斷正誤。

（2）本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。學生首先應對文本的整體內容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（3）本題考查學生賞析語言特色的能力。解答此類試題，賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。

（4）本題考查學生分析文章標題的含義和作用的能力。答題時分析文章的標題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結構、人物(或物象)、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標題是否能暗示人物的命運或性格(物象)的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。

6．“刁德一上下打量阿慶嫂”是交代刁德一動作，展示刁德一心理，可以從刁德一這一動作展示其什么樣心理角度考慮。仔細閱讀刁德一上下打量阿慶嫂的動作舞臺說明和舞臺說明所在的上下文，阿慶嫂雖然和胡司令很熟悉，胡司令把阿慶嫂介紹給刁德一，可是刁德一并不信任阿慶嫂，“上下打量”阿慶嫂。阿慶嫂也從刁德一對自己的“上下打量”中發(fā)現(xiàn)了“發(fā)覺刁德一是很陰險狡猾的敵人”。所以刁德一“上下打量”阿慶嫂這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險、多疑。

故解析為：C。

7．“阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶”是阿慶嫂的動作，展示阿慶嫂的心理，可以從阿慶嫂這一動作展示出阿慶嫂什么心理角度考慮。仔細閱讀阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶這一舞臺說明及舞臺說明所在的上下文內容，雖然胡司令非常信任阿慶嫂，把阿慶嫂介紹給刁德一，可是刁德一并不相信阿慶嫂，直接懷疑阿慶嫂，一點不給胡司令面子，根本不讓阿慶嫂給自己點煙，認為阿慶嫂不簡單，要“旁敲側擊將她訪”。贊阿慶嫂機靈有膽量，救胡司令是舍己救人，有“有抗日救國的好思想”。阿慶嫂回答救胡司令是江湖義氣，胡司令常來，自己救胡司令是為了“背靠大樹好乘涼”。刁德一趁機說新四軍這棵大樹久在沙家浜，阿慶嫂一定和新四軍常來來往，“想必是安排照應更周詳”。直接說阿慶嫂和新四軍來往。機智的阿慶嫂說自己就是個開茶館的，來的都是客人，見了就開口笑，過后就不想。再說人一走，茶就涼，就像自己曾經救過胡司令的命，可是胡司令的手下刁德一卻懷疑自己，趁機潑去刁德一杯中的殘茶。并說哪里有什么周詳不周詳。這里阿慶嫂潑茶的動作是阿慶嫂對對手的有力回擊，體現(xiàn)她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的機智果敢。

故解析為：C。

8．“壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量”在句式上主要運用整句，句式非常整齊。

“壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方”運用了對偶的修辭手法，“擺開”對“招待”，“八仙桌”對“十六方”。

“壘起七星灶”運用比喻、夸張的修辭手法，如把“灶”比作北斗星，極言其大；“銅壺煮三江”運用借代的修辭手法，“三江”又代指“三江水”，生動形象地長唱出了自己的開茶館的特點，既符合人物身份又形象生動。

9．這場戲名為“智斗”，斗的雙方應是阿慶嫂和刁德一。阿慶嫂作為一名抗日戰(zhàn)士，在不明刁德一身份的情況下，要探明對方身份；在明確對方身份后，又要巧妙地應對刁德一的盤問；而刁德一懷疑阿慶嫂的身份，狡猾的他耍盡花樣想要探出對方的真實情況，這就難免有一場“智斗”了，可見，這是一場尖銳而激烈的敵我矛盾沖突。

劇本中并沒有出現(xiàn)真刀實槍的斗爭，但刁德一對阿慶嫂產生懷疑，不斷用言語來試探阿慶嫂，企圖找尋對手言談中的漏洞，如“司令！這么熟識，是什么人哪”“司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘啊”等；刁德一是“旁敲側擊將她訪”，阿慶嫂是“察言觀色把他防”。

刁德一“阿慶嫂?。ǔ┻m才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前耍花槍。若無有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張”，阿慶嫂“謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當。開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥”，可見，刁德一設置圈套，步步緊逼，企圖找出對手言談中的漏洞；

而阿慶嫂則一眼看破刁德一的性情，并巧妙地利用胡傳魁“這草包倒是一堵?lián)躏L的墻”來作為自己的盾牌，并用潑茶和唱詞來反擊了刁德一的試探，保護了自己，也保住了新四軍的秘密。阿慶嫂則巧用與胡傳魁的關系，察言觀色，反擊對手，保護自己。

二、古代詩文閱讀（38分）

閱讀下面的文言文，完成下列問題。

留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。良年少，未宦事韓。秦破韓，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁使人先行為五萬人具食益為張旗幟諸山上為疑兵令酈食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐希B和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。北至藍田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。漢元年正月，沛公為漢王，王巴蜀。漢王賜良金百鎰，珠二斗，良具以獻項伯。漢王亦因令良厚遺項伯，使請漢中地。項王乃許之。良因說漢王曰：“王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。”項王以此無西憂漢心，而發(fā)兵北擊齊。至下邑，漢王下馬踞鞍而問（張良）曰：“吾欲捐關以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！比蛔淦瞥?，此三人力也。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。其秋，漢王追楚至陽夏南，戰(zhàn)不利而壁固陵，諸侯期不至。良說漢王，漢王用其計，諸侯皆至。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策惟帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉睢叩郾?，后八年卒，謚為文成侯。

（節(jié)選自《史記·留侯世家》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將/

B．愿沛公且留壁/使人先行/為五萬人具/食益為張旗幟諸山上/為疑兵/令酈食其持重寶啖秦將/

C．愿沛公且留壁使/人先行/為五萬人具食/益為張旗幟諸山上/為疑兵令/酈食其持重寶啖秦將/

D．愿沛公且留壁使/人先行/為五萬人具/食益為張旗幟諸山上/為疑兵令/酈食其持重寶啖秦將/

11．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．賈豎，與“豎子”“鯫生”同為秦漢時罵人之語，文中稱秦將為“賈豎”，含有貶義。

B．“獨韓信可屬大事”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”字含義相同。

C．“諸侯期不至”與“期年之后”（《鄒忌諷齊王納諫》）兩句中的“期”字含義不同。

D．子房，是張良的字。古時稱字是出于對人的禮貌，即使貴為天子的劉邦也稱張良為子房。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．張良少年時代就顯出了不同一般的膽略。因為自己家族世代相韓，他就用盡家財尋求刺客暗殺秦王，為韓報仇。

B．劉邦想攻打峣山下的秦兵時，張良仔細分析敵方情況，獻計劉邦，派人利誘秦軍將領，聯(lián)合他們一起攻占了咸陽。

C．張良在敗峣下軍，消項羽疑，薦舉良才，解除危難，促諸侯之會等方面運籌帷幄，為漢王朝建立立下汗馬功勞。

D．劉邦對張良的才能極為賞識，在封賞功臣時讓他自己在齊地選擇三萬戶作為封地，張良卻委婉拒絕，最后被封為留侯。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①此獨其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。

②王何不燒絕所過棧道，示天下無還心，以固項王意。

14．當劉邦給張良三萬戶封賞時，張良為什么婉言謝絕？請簡要概括。

10．A

11．B

12．B

13．①這只是峣關的守將想反叛罷了，恐怕士兵們不聽從。士兵不聽從必定帶來危害，不如趁著他們懈怠時攻打他們。

②大王為什么不燒斷所經過的棧道，向天下人表示你沒有再回來的想法，來穩(wěn)住項王的心。

14．①張良淡泊名利的精神品質以及對劉邦的無限忠誠。②韓信自立為王，給劉邦以威脅和壓力。張良洞察秋毫，為表自己無二心，故婉言拒絕。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實詞和了解并掌握常見的古代文化知識的能力。關于實詞，本題考查的是一詞多義，平時的學習中應對重要的文言實詞多加積累，做題時結合句子進行判斷即可。關于文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

⑸本題主要考查文本內容理解分析及歸納內容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

留侯張良，他的祖先是韓國人。祖父開地，做過韓昭侯、宣惠王、襄哀王的相。父親平，做過釐王、悼惠王的相。張良當時年紀輕，沒有在韓國做官。秦滅亡韓國時，張良家有僮奴三百人。他的弟弟死后沒有厚葬，而是用全部家財來尋求刺客暗殺秦王，為韓國報仇，因他祖父、父親歷任韓國五代國君之相的緣故。沛公從洛陽向南穿過轘轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說峣關的守將是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想聽從秦將的計劃。張良說：“這只是峣關的將領想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。士兵不從必定帶來危害，不如趁著他們懈怠時攻打他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是向北追敵到藍田，交戰(zhàn)兩次，秦兵終于崩潰。于是到了咸陽，秦王子嬰投降了沛公。漢元年正月，沛公做了漢王，統(tǒng)治巴蜀地區(qū)。漢王賞賜張良黃金百鎰，珍珠二斗，張良把它們都贈送給了項伯。漢王也因此讓張良厚贈項伯，使項伯代他請求漢中地區(qū)。項王就答應了。張良趁機勸漢王說：“大王為什么不燒斷所經過的棧道，向天下人表示你沒有再回來的想法，來穩(wěn)住項王的心?！表椡跻虼讼宋髅鎸h王的憂心，而向北發(fā)兵去攻打齊國。到了下邑，漢王下馬倚著馬鞍問：“我打算舍棄函谷關以東等一些地方作為封賞，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領只有韓信可以托付大事，獨當一面。如果打算捐棄關東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了。”最后擊敗楚軍的，正是靠了這三個人的力量。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良授予韓信“齊王信”的印信。這年秋天，漢王追擊楚軍到了陽夏的南面，因戰(zhàn)斗失利而堅守固陵營壘，諸侯們到了約定的時間還沒到。張良勸說漢王，漢王采用了他的計謀，諸侯們才都來到。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“運籌謀劃于帷帳之中，決戰(zhàn)取勝在千里之外，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。恰逢高帝駕崩。八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。

10．句意：希望沛公暫且駐留營壘，派一部分人先出發(fā)，給五萬人準備糧餉，在周圍的山上多張掛旗幟，作為疑兵之計，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將。

“使人”是動賓結構，中間不能斷開，排除CD。

“具食”，動賓結構，準備糧餉，中間不能斷開，排除B。

故解析為：A。

11．A.正確。

B.錯誤。委任，托付；勸酒，敬酒。兩句中的“屬”字含義不同。句意：只有韓信可以委任大事/舉起杯盞相互勸酒。

C.正確。約定時間；滿一年。兩句中的“期”字含義不同。句意：諸侯們到了約定的時間還沒到/滿一年之后。

D.正確。

故解析為：B。

12．B.“聯(lián)合他們一起攻占了咸陽”錯誤，原文為“欲連和俱西襲威陽，沛公欲聽之。良曰沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，劉邦聽了張良的建議襲擊并大敗了反叛的秦軍，沒有和他們一起攻占咸陽。

故解析為：B。

13．得分點：

（1）“獨”，僅，只有，只是；“因”，趁機，趁著；“解”，同“懈”，懈怠。

（2）“何”，怎么，為什么；“示天下”，向天下顯示（表示）；示，給……看（表示）；“固”，穩(wěn)住，穩(wěn)定。

14．結合文本來看，張良拒絕三萬戶的封地與張良的為人以及當時的形勢有關。

從張良的為人來看，文章開頭提到張良傾盡家財尋求刺客刺殺秦王為韓報仇，可見張良對于名利之類看得很淡；

張良拒絕三萬戶封地的時候說“始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中”，張良認為是上天把自己授予劉邦，可以看出他對劉邦的忠誠；

從當時的形勢來看，文中“漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怨”，韓信想要自立為齊王，這讓劉邦感受到威脅；而張良對于大漢來說，是具有和韓信同樣功勛的人物，所以張良洞察當時的形勢以及劉邦的心思，拒絕了三萬戶的封地，以此表露自己的忠心。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

宿府①

杜甫

清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。

永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？

風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。

已忍伶俜②十年事，強移棲息一枝安③。

①府：幕府，古代將軍的府署。杜甫當時在嚴武幕府中。②伶俜：漂泊，流離。③一枝安：典出《莊子·逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”，比喻自己入職嚴府，勉強求得暫時的安居。

15．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)突出詩人“宿府”時的環(huán)境氣氛和心理狀態(tài)，其中“蠟炬殘”既是寫景，也是詩人為公務鞠躬盡瘁的寫照。

B．頷聯(lián)寫“宿府”所聞所見，角聲悲語無人聽，月色雖好無人看，景中含情，傳遞出悲傷難抑、孤獨寂寞的心情。

C．頸聯(lián)中“風塵荏苒”語義雙關，既指詩人漂泊之艱辛，又指戰(zhàn)亂延續(xù)時間之長，二者都是與親朋音書斷絕的原因。

D．末句用典抒情，委婉表述詩人身暫得安而心實不安；“一枝”又巧妙照應首句之“井梧”，體現(xiàn)出詩歌結構之綿密。

16．詩歌第六句中“行路難”三字意味深長，請結合全詩談談你的理解。

15．A

16．①關塞阻隔，歸路艱難；②戰(zhàn)亂不息，國運艱難；③強移嚴府，仕途艱難；④漂泊流離，生計艱難。

表述技巧類題目；思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題主要考查評價文章的思想內容和的觀點態(tài)度的能力。此類試題解答時，答題時要注意結合詩歌的標題、解釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表述這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表述思想感情的地方；可以從和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

15．A.“蠟炬殘”只是寫景，暗示詩人夜深不寐，“也是詩人為公務鞠躬盡瘁的寫照”屬于過度解讀。

故解析為：A。

16．①關塞阻隔，歸路艱難?！帮L塵荏苒音書絕”，“風塵荏苒”，指戰(zhàn)亂延續(xù)的時間很長。詩人時常想回到故鄉(xiāng)洛陽，卻由于“風塵荏苒”，連故鄉(xiāng)的音信都得不到。“關塞”句緊承“中天”句。詩人早在《恨別》一詩里寫道：“洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。”好幾年又過去了，詩人卻仍然流落劍外，一個人在這凄清的幕府里長夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重?！瓣P塞蕭條行路難”，就是那重重心事之一。思家、憶弟之情有增無已，因為他還是沒有辦法回到洛陽。

②戰(zhàn)亂不息，國運艱難。前六句具體寫出了詩人對風塵荏苒、關塞蕭條的動亂時代的憂傷?！坝酪菇锹暋?，意味著戰(zhàn)亂未息。那悲涼的、自言自語的“永夜角聲”，引起詩人許多感慨。他從安史之亂以來，“支離東北風塵際，飄泊西南天地間”，國運艱難，個人又怎么可能過的安穩(wěn)？

③強移嚴府，仕途艱難。他從安史之亂以來，“支離東北風塵際，飄泊西南天地間”，那飽含辛酸的“伶俜十年事”都已經忍受過來了，如今卻又要到這幕府里來忍受“井梧寒”。用“強移”二字，表明他并不愿意來占這幕府中的“一枝”，而是嚴武拉來的。用一個“安”字，不過是詩人自我解嘲。

④漂泊流離，生計艱難?！蔼毸蕖倍?，是一詩之眼。“獨宿”幕府，眼睜睜地看著“蠟炬殘”，其夜不能寐的苦衷，已見于言外。好幾年又過去了，詩人卻仍然流落劍外，一個人在這凄清的幕府里長夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。并且個人仕途艱難，只能入職嚴府，勉強求得暫時的安居。漂泊流離之苦，生計艱難之恨，都在言外。

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話打消學生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松、親切、活躍的環(huán)境。他說“，”。

（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認為，如果由他來治理夾在大國中間、有軍隊來攻打、又有饑荒的千乘之國，等到三年，就“，”。

（3）《阿房宮賦》中，運用比喻的修辭從整體上寫出阿房宮的外形特點的語句是“，”。

（4）《登岳陽樓》中描繪洞庭湖水勢浩蕩，無邊無際，承載萬物的恢弘的氣象的兩句是：，。

（1）以吾一日長乎爾；毋吾以也

（2）可使有勇；且知方也

（3）蜂房水渦；矗不知其幾千萬落

（4）吳楚東南坼；乾坤日夜浮

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字的寫法，“毋”“蜂”“渦”“矗”“坼”“乾”“坤”“浮”。

故解析為：⑴以吾一日長乎爾；毋吾以也

⑵可使有勇；且知方也

⑶蜂房水渦；矗不知其幾千萬落

⑷吳楚東南坼；乾坤日夜浮

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

三、語言文字運用（15分）

（2023高二下·德陽月考）閱讀下面文字，完成下面小題。

隨著“圍爐煮茶”這一新興吃茶方式逐漸風靡，中國多地都市掀起一股冬季消費新風潮，“圍爐煮茶”成為了年輕人的新寵?！熬G蟻新醅酒，紅泥小火爐”的場景讓無數(shù)消費者步入詩意時空。

圍爐煮茶講究氛圍，庭院里擺上竹編桌椅，四周懸掛紙燈籠和書法字畫，桌子中間擺上炭爐和茶罐，周圍鐵絲網盤空余處則放上年糕、板栗等秋冬氛圍十足的食物。而像柿子、紅棗這些顏色鮮艷的水果，放在木制托盤里才會。

圍爐煮茶，煮的是年輕人的社交需求。良辰美景，與親朋好友一邊煮香茶美物，一邊，好不愜意。圍爐煮茶，煮的是年輕人的精神需求，在這個快節(jié)奏的生活里，年輕人背負著壓力奔赴在路上，而圍爐煮茶是慢生活的文化符號，與飛盤、攀巖等激烈戶外活動。

圍爐煮茶，煮的是年輕人對新中式茶文化的興趣。以爐煮茶自古有之，蘇東坡筆下“紅焙淺甌新火活，龍團小碾斗晴窗”就是指雪天煮茶。如今，文人士大夫的走入民間，茶點也可海納百川，萬物皆可圍爐而煮。這反映出大眾對傳統(tǒng)文化的認同和創(chuàng)新，包含著從世俗生活中超拔出來的向上的渴望和對傳統(tǒng)生活美學的追求。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．相得益彰談笑風生大相徑庭閑情雅致

B．相輔相成談笑風生大同小異悠然自得

C．相得益彰談笑自若大相徑庭閑情雅致

D．相輔相成談笑自若大同小異悠然自得

19．下面各句中兩個加點詞語的關系，與文中“萬物皆可圍爐而煮”一句中兩個加點詞語的關系不同的一項是（）

A．柴已經整整齊齊地堆好B．花草樹木正在蓬勃生長

C．這種感受人民很難捕捉D．知識要一點一滴地積累

18．A

19．B

成語的使用；體會重要語句的豐富含意

(1)本題考查現(xiàn)代漢語常用詞語及成語的正確使用。辨析詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結合語境認真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當，感彩是否符合等。

（2）本題考查理解詞語在句中的含義的能力，注意這個“含義”一詞可理解為“表面義、基本義”和“深層語義”兩種之綜合，而“深層語義”中應包括“涵義”或“內涵”這一點，那么，對詞語作用的分析恰正是“內涵”“涵義”。事實上在解答這類題時，最重要的解析不是別的，正是這個“作用”的“內涵”之處。

18．第一組，相得益彰：指相互配合得好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。相輔相成：指兩種事物互相輔助，互相促成，缺一不可。語境是說柿子、紅棗等放在木制托盤里，這些顏色鮮艷的水果和木制托盤才會把彼此的長處顯現(xiàn)出來，故選用“相得益彰”。

第二組，談笑風生：形容談話時有說有笑，興致勃勃而有風趣。談笑自若：指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。比喻遇事鎮(zhèn)定。語境說的是良辰美景時，與親朋好友興致勃勃地有說有笑，故選用“談笑風生”。

第三組，大相徑庭：比喻彼此相差很遠，大不相同。大同小異：大體相同，略有差異。根據(jù)語境說的“圍爐煮茶是慢生活的文化符號”可知，此處是說圍爐煮茶這樣的慢生活與飛盤、攀巖等激烈戶外活動大不相同，兩者相差很遠，故選用“大相徑庭”。

第四組，閑情逸致：悠閑的心情和安逸的興致。悠然自得：形容悠閑而舒適。根據(jù)語境“以爐煮茶自古有之，蘇東坡筆下‘紅焙淺甌新火活，龍團小碾斗晴窗’就是指雪天煮茶”可知，此處強調的是文人士大夫有圍爐煮茶這樣悠閑的心情和安逸的興致，故選用“閑情雅致”。

故解析為：A。

19．本題注意分析原句“萬物皆可圍爐而煮”中，“萬物”和“煮”是被動關系。再比對四個選項：

A項“柴”和“堆好”是被動關系。

B項“花草樹木”和“生長”是主動關系。

C項“感受”和“捕捉”是被動關系。

D項“知識”和“積累”是被動關系。

故解析為：B。

閱讀下面的文字，完成各題。

人類很早就通過選種育種來提高水稻利用價值。

稻米如花，（甲）好的水稻選出來，也要人夸顏色好，也要清氣滿乾坤。西漢《氾勝之書》記載了古代的穗選技術：“取禾種，擇高大者，斬一節(jié)下，把懸高燥處，苗則不敗?！狈补?，成熟有早晚，苗稈有高下，收實有多少，質性有強弱，米味有美惡，粒實有息耗。

早熟者苗短而息，①。（乙）選種重點就是“好色”：一是要谷粒色澤金黃、青稈黃熟，二是要柱頭外露、以誘惑別的花粉?，F(xiàn)代的選種，（丙）初選時也要細長粒，要長穗子，要有色彩。(?。┙涍^一株一株的撥弄和掂量，才能獲得好的產量與品質。

現(xiàn)代的水稻育種，②，比如雜交育種，誘變技術，基因育種等等?？偟膩碚f，育種的第一步是發(fā)生變化，第二步是選擇希望。比如誘變技術，是以人為的措施誘導植物遺傳基因產生變異，然后在產生變異的植株中按照需要選育出新的優(yōu)良品種。③，現(xiàn)在作物的種子也能去外太空走一圈，感受宇宙射線和微重力，也就會產生一些誘發(fā)變化。

20．關于文中畫波浪線的句子，下列說法不正確的一項是（）

A．甲處化用詩句，融前人意境，又契合文意。

B．乙處“好色”一詞，貶詞褒用，妙趣橫生。

C．丙處標點誤用，應將兩個逗號都改為頓號。

D．丁處“撥弄”和“掂量”的位置不能互換。

21．請在文中橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

20．C

21．晚熟者苗長而耗|技術方法眾多|借助航天技術

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；語句補寫

（1）本題考查學生理解詩句內容、辨析修改病句、正確使用標點符號以及正確使用詞語的能力。解答本題，先讀懂文本，再認真分析每個選項，判斷正誤。

（2）本題考查學生語言表述連貫之情境補寫的能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

20．A.正確?！耙惨丝漕伾茫惨鍤鉂M乾坤”化用王冕《墨梅》中的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。

B.正確。乙處“好色”一詞指的是選種要選“谷粒色澤金黃、青稈黃熟”“柱頭外露、以誘惑別的花粉”的，貶詞褒用，妙趣橫生。

C.錯誤。句子內部主語與謂語之間如需停頓，用逗號，三個“要……”是句子，故丙處標點使用正確。

D.正確?！皳芘笔恰皩ふ摇敝?，找到之后還要“掂量”，兩個詞語有邏輯的先后，不能互換。

故解析為：C。

21．第①空，根據(jù)前文“成熟有早晚，苗稈有高下，收實有多少，質性有強弱，米味有美惡，粒實有息耗”可知，此處應是照應句，與“早熟者苗短而息”構成對比，故可填寫“晚熟者苗長而耗”之類的句子。

第②空，此處是對下文“比如雜交育種，誘變技術，基因育種等等”的總起，下文說的是水稻育種的眾多方法，故可填寫“技術方法眾多”之類的句子。

第③空，根據(jù)下文“現(xiàn)在作物的種子也能去外太空走一圈，感受宇宙射線和微重力”分析，種子到外太空需要借助航天記述，故可填寫“借助航天技術”之類的句子。

四、寫作（60分）

22．（2018高三上·昆明月考）閱讀下面的材料，按要求作文。

易中天教授在《閑話中國人》說，人生有三“得”，即：學習時沉得住氣，成功后彎得下腰，失敗時抬得起頭。這三“得”也是一個人為人處世的準則和必備的素質。

對上述“三得”，你有何思考？請選擇其中的“一得”，寫一篇議論文。

要求：自選角度，自擬標題。不得抄襲，不得套作。不少于800字。

微笑著面對失敗

失敗總是不討人喜歡。人們往往逃避失敗，可即使是令人羨慕的成功者的身后也有走過失敗的路。既然這樣，何不微笑著面對失??？

美國令人聞風喪膽的五星上將麥克阿瑟曾兩次被西點軍校拒之門外；流行歌壇的無冕之王貓王曾被開除出劇團；韓國當紅的人氣天王Rain曾無數(shù)次被“你長得太丑”這句話拒絕；而現(xiàn)在中國流行樂壇的周杰倫成名前更是飽受失敗的打擊……現(xiàn)在，這些曾經的失敗者們無一不站在成功的制高點上為人們所銘記。是什么令他們走出失敗的深淵？微笑，是微笑改變了一切。我指的微笑不僅僅是一個表情，而是包含這個表情背后的樂觀和堅毅。無論是麥克阿瑟還是周杰倫，他們?yōu)榱藟粝?，付出著無數(shù)的努力。他們將追求成功的過程中遇到的磨難化作了一個個燦然的微笑，用樂觀的心態(tài)迎接每一次失敗的打擊。于是命運終于垂青了他們，賜予他們與微笑等值的榮耀。

失敗不會是一個人永遠的烙印。渺小與偉大，斷裂與永恒，瞬間與歷史，全在于你面對失敗的態(tài)度。悲觀者說：“成功太難了，我做不到?！庇谑浅蠲伎嗄槦o精打采地將命運交付給時間；樂觀者說：“失敗有什么可怕的，我能行！”于是笑容可掬斗志昂揚地挑戰(zhàn)命運。時間對于二者不同的態(tài)度，給出了最公正的判決：悲觀者還是失敗，而樂觀者獲得成功。

我們每個人都會面對失敗，與其消極等待春暖花開，不如笑臉相迎。這樣做有兩個好處，首先，從心理上給自己減壓，不會被失敗壓抑得喘不過氣來；其次，有了精神支柱，微笑化作動力來征服失敗。這兩點帶來的直接后果是你始終保有自信心，不為失敗擊潰。像詩人汪國真所說：“我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我?！蔽⑿χ鎸κ?，微笑著面對生活，有一天你一定能發(fā)現(xiàn)，笑一笑，沒有什么煩惱拋不開。

微笑是人生路上獨具特色的風景，常有自然之微笑則是一種氣度和胸懷。用微笑去欣賞失敗，仿佛用蠟筆為白紙著上色彩；微笑是成功的花，成功是微笑的果，花開了，果才會孕育。即使有一天成功沒有降臨你的果園，你也不要氣餒，列夫托爾斯泰曾說：“菌子沒有了，但是菌子的氣味留在空氣里”，你也應當這樣想：成功還沒有來，但是微笑的我已經嗅到了成功的氣味。

微笑著面對失敗，如同梧桐的碎片投入火中發(fā)出的烈烈絕響，這才是成功的至高境界。

材料作文

本題考查學生任務驅動型作文寫作能力。寫作任務十分明確——對上述“三得”，你有何思考？請選擇其中的“一得”，寫一篇議論文。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料作文的構思立意，有賴于對材料本身的解讀。要仔細品讀，揣摩意蘊，把握主旨，從而確定寫作的重點，這是寫好該類文章的關鍵。解讀材料構思立意時，注意抓住材料中的關鍵詞。對于材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。本題材料在理解上沒有多大難度，材料中的三“得”，概括地講就是有關成敗的經驗與教訓，學生比較好理解，也有話可說，行文時可聯(lián)系自身經歷或積累的名人素材來作文。但要注意題中要求只能選擇其中的“一得”，要結合具體事例來談，避免了學生對“三得”都蜻蜓點水似地涉及。對第一“得”——學習時沉得住氣，可以寫學習時要沉得住氣，如寫在學習時能拒絕誘惑、放下包袱，不心無旁騖、自暴自棄、怨天尤人等，或者寫在學習的過程中要沉得住氣的原因、意義等；對第二“得”——成功后彎得下腰，學生可以思考如何對待成功的問題，“成功后彎得下腰”可以理解為“不過分沉醉于暫時的成功而停止不前，仍需‘彎得下腰’繼續(xù)前行”，或成功后不能自負、自傲，甚至功勞獨攬，否則成功也是失敗之母。對第三“得”——失敗時抬得起頭，要注意限制詞——“失敗時”，可以論述為什么要“抬得起頭”，或闡述如何“抬得起頭”，或記敘“抬得起頭”的表現(xiàn)，等等，這些都是符合題意的。

此題考查學生的分析、整合、寫作能力。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議。本題首先要注意“得”前面的限定語：“學習時”“成功后”“失敗時”，這三個限定語既引導學生思考自己的生活，讓他們有話可說（如“學習時”），又注重引導學生思考一些諸如成功與失敗的人生態(tài)度方面的問題。其次，為了防止學生以材料為綱而拼湊成文，只要求學生寫其中“一得”，這是一個非常明確的要求。如果寫第一“得”，是寫學習時要沉得住氣，如論述為什么在學習的過程中要沉得住氣的原因、意義等；人生在世，必須沉得住氣。沉得住氣，是事業(yè)的開始；沉得住氣，是成熟的標志。有時候，沉得住氣，需要韜光養(yǎng)晦，需要高瞻遠矚，才能有所作為。如果寫第二“得”，是限定在“成功后”這個特定的語境下講“彎得下腰”，第“二得”實際是要求學生思考如何對待成功的問題，“成功后彎得下腰”可以理解為“不過分沉醉于暫時的成功而停止不前，仍需‘彎得下腰’繼續(xù)前行”，或成功后不能自負、自傲，甚至功勞獨攬，否則成功也是失敗之母。彎得下腰，告訴我們處世要低調，要學會忍耐。彎腰是一種姿態(tài)，是為了更好地挺起自己的脊梁；彎腰是一種風范，是為了創(chuàng)造更大的人生價值。如果寫第三“得”，是限定在“失敗時”，論述為什么要“抬得起頭”，或闡述如何“抬得起頭”，或記敘“抬得起頭”的表現(xiàn)即可。抬得起頭，是少年壯志不言愁的激烈情懷，也是君子心底坦蕩蕩的優(yōu)雅自信。人生天地間，當活得豪邁，活得瀟灑，昂首挺胸，顯出一股壓不倒摧不垮的正氣，展示豁達寬廣的胸懷。對上述材料的內容，可以從下面幾個方面來審題立意：1、學習時沉得住氣——沉穩(wěn)；2、成功后彎得下腰——謙遜；3、失敗時抬得起頭——堅強。要注意題目中強調寫一篇議論文，要論點明確，采用多種論證方法。

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四川省江油市重點中學2022-2023學年高一下學期語文期中試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

黑格爾《美學》曾說十七世紀荷蘭小畫派對現(xiàn)實生活中的各種場景和細節(jié)——例如一些很普通的房間、器皿、人物等等——作那樣津津玩味的精心描述，表現(xiàn)了荷蘭人民對自己日常生活的熱情和愛戀，對自己征服自然（海洋）的斗爭的肯定和歌頌，因之在平凡中有偉大。漢代藝術對現(xiàn)實生活中多種多樣的場合、情景、人物、對象甚至許多很一般的東西，諸如谷倉、火灶、豬圈、雞舍等等，也都如此大量地、嚴肅認真地塑造刻畫，盡管有的是作冥器之用以服務于死者，但也仍然反射出一種積極的對世間生活的全面關注和肯定。漢代藝術中如此豐富眾多的題材和對象，在后世就難以再看到。正如荷蘭小畫派對日常世俗生活的回顧玩味意味著對自己征服大海的現(xiàn)實存在的肯定一樣，漢代藝術的這種豐富生活場景也同樣意味著對自己征服世界的社會生存的歌頌。比起荷蘭小畫派來，它們的力量、氣魄、價值和主題要遠為宏偉巨大。這是一個幅員廣大、人口眾多、第一次得到高度集中統(tǒng)一的奴隸帝國的繁榮時期的藝術。遼闊的現(xiàn)實圖景、悠久的歷史傳統(tǒng)、邈遠的神話幻想的結合，在一個琳瑯滿目、五色斑斕的形象系列中，強有力地表現(xiàn)了人對物質世界和自然對象的征服主題。這就是漢代藝術的特征本色。

與這種藝術相平行的文學，便是漢賦。它雖從楚辭脫胎而來，然而“不歌而誦謂之賦”，卻已是脫離原始歌舞的純文學作品了。被后代視為類書、字典、味同嚼蠟的這些皇皇大賦，其特征也恰好是上述那同一時代精神的體現(xiàn)。“賦體物而瀏亮”，從《子虛》《上林》（西漢）到《兩都》《兩京》（東漢），都是狀貌寫景，鋪陳百事，“苞括宇宙，總覽人物”的。盡管有所謂“諷喻勸誡”，其實作品的主要內容和目的仍在極力夸揚、盡量鋪陳天上人間的各類事物，其中又特別是現(xiàn)實生活中的各種環(huán)境事物和物質對象；山如何，水如何，樹木如何，鳥獸如何，城市如何，宮殿如何，美女如何，衣飾如何，百業(yè)如何……

文學沒有畫面限制，可以描述更大更多的東西。壯麗山川、巍峨宮殿，遼闊土地、萬千生民，都可置于筆下，漢賦正是這樣。盡管是那樣堆砌、煩瑣、拙笨、呆板，但是江山的宏偉、城市的繁盛、商業(yè)的發(fā)達、物產的豐饒、宮殿的巍峨、服飾的奢侈、鳥獸的奇異、人物的氣派、狩獵的驚險、歌舞的歡快……在賦中無不刻意描寫，著意夸揚。這與漢代畫像石、壁畫等等的藝術精神不正是完全一致的嗎？它們所力圖展示的，不仍然是這樣一個繁榮富強、充滿活力自信和對現(xiàn)實具有濃厚興趣、關注和愛好的世界圖景么？盡管呆板堆砌，它在描述領域、范圍、對象的廣度上，卻確乎為后代文藝所再未達到。它表明中華民族進入文明社會后，對世界的直接征服和勝利，這種勝利使文學和藝術也不斷要求全面地肯定、歌頌和玩味自己存在的自然環(huán)境、山岳江川、宮殿房屋、百土百物以至各種動物對象。所有這些對象都是作為人的生活的直接或間接的對象化而存在于藝術中。人這時不是在其自身的精神世界中，而完全融化在外在生活和環(huán)境世界中，在這種琳瑯滿目的對象化的世界中。漢代文藝盡管粗重拙笨，然而卻如此之心胸開闊，氣派雄沉，其根本道理就在這里。

（摘編自李澤厚《美的歷程》）

材料二：

賦者，鋪也，賦的內容決定了它文風的綺麗。劉勰《文心雕龍·詮賦》解釋了賦為什么要綺麗的問題：“原夫登記之旨，蓋睹物興情。情以物興，故義必明雅；物以情觀，故詞必巧麗?！鞭o賦之所以要文辭綺麗，是出于擬情狀物的需要，以情感的狀態(tài)表現(xiàn)外物，需要巧妙艷麗的文辭；而狀物，在模山范水之際形容描寫事物復雜的體貌，也要求“言務纖密”。且看漢代賦家的賦文寫作，司馬相如的諸篇賦文如《上林》《子虛》等極盡鋪張揚厲之能事，充分顯示其宏闊瑰麗的想象力，“繁類以成艷”；王褒的《洞簫賦》對于簫的聲音狀貌的描繪可謂窮盡變化，詞藻豐富；班固的《兩都》“極眾人之所眩曜”，其《西都賦》汪洋恣肆，《東都賦》語言典麗，是最早描繪大城市藝術形象的名篇；揚雄學習司馬相如賦的“弘麗溫雅”，其《甘泉》《河東》《羽獵》《長楊》四大名賦鋪寫天子祭祀之隆、苑囿之大、田獵之盛，其用辭構思，亦華麗壯闊；張衡的《二京賦》文筆剛健挺拔而體制宏大富麗。凡此種種，均可以看出漢代辭賦在寫作上的共同風格即“麗”。

很多漢賦家同時亦精通文字學，如司馬相如，即作過字書《凡將篇》。袁枚《隨園詩話》中評價漢賦說：“古無類書，無志書，無字匯，故《三都》《兩京》之賦，言木則若干，言鳥則若干，心待搜輯群書，廣采風土，然后成文。果能才藻富艷，使傾動一時。洛陽所以紙貴者，直是家置一書，當類書、郡志讀耳?！笨梢?，堆砌詞藻，在用字上夸奇炫博，幾乎成了當時賦家的習氣。為了“體物寫志”，漢賦家在寫作時“鋪采擒文”，極力鋪陳詞藻，彰顯文采，大肆渲染夸張，這種夸飾之風從戰(zhàn)國末期的宋玉起就開始盛行。漢賦在形式上還講求對偶和聲韻，“麗”本身即為偶對之意，劉勰在《文心雕龍·麗辭》中指出：“自揚馬張蔡，崇盛麗辭，如宋畫吳冶，刻形鏤法，麗句與深采并流，偶意共逸韻俱發(fā)?！倍?、六言的句式和靈活的用韻則使?jié)h賦易于誦讀，抑揚諧調。

（摘編自唐燕飛《漢賦的文體風格》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．賦是漢代文學中最具有代表性的文學體裁，漢賦與楚辭有著相承相因的關系，卻完全摒棄了楚辭宜歌宜舞和諷喻勸誡的特點。

B．“苞括宇宙，總覽人物”既表明漢賦對象、領域廣度前所未有，也體現(xiàn)出其仰觀宇宙、俯察萬類的胸懷和崇高宏麗的美學特征。

C．藝術形象是人生活的對象化，也是人本質力量的展現(xiàn)，人類對對象化世界進行觀照的目的是體現(xiàn)對自身征服世界的頌揚肯定。

D．漢賦講究堆砌詞藻，雖有煩瑣呆板之嫌，卻也體現(xiàn)出中國文字的豐富細膩，洛陽民眾也因之而爭購《三都》《兩京》之賦以收藏。

2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．漢賦注重鋪陳現(xiàn)實百事，說明“美”貼近人的生活，具有現(xiàn)實色彩；也意味著國人主體意識覺醒，標志著中國世俗文學的產生。

B．與漢代畫像石、壁畫等藝術形式相比，漢賦的題材更加豐富，但它們表現(xiàn)出的對世界圖景的關注和愛好的藝術精神卻完全一致。

C．李澤厚將漢代在藝術方面的表現(xiàn)和追求與當時的社會發(fā)展狀況有機聯(lián)系起來，大大地提升了認識的高度、深度和論證的可信度。

D．漢賦文辭綺麗是狀物抒情的需要，因為狀物要細致縝密地表現(xiàn)物象的體貌特征，抒情也要以巧妙艷麗的語言傳遞對外物的情感。

3．結合材料內容，下列選項中不能體現(xiàn)漢賦美學特征的一項是（）

A．“鋪采摘文，盡賦之體；體物寫志，盡賦之旨?！?/p>

B．“取天地百神之奇怪，使其詞夸；取風云山川之形態(tài)，使其詞媚?！?/p>

C．“其題包涵，至大無外，遂自由鋪陳，盡情敷寫。”

D．“其辭質而徑，欲見之者易諭也；其言直而切，欲聞之者深誡也。”

4．材料一第一段用了哪些論證方法？請簡析。

5．漢賦有哪些特點？請結合文本簡要說明。

閱讀下面的文字，完成各題。

智斗

（選自現(xiàn)代京劇《沙家浜》第四場，有刪改）

（胡傳魁、刁德一、刁小三上。四個偽軍從山坡上走過。）

胡傳魁：嘿，阿慶嫂！

阿慶嫂：（回身迎上）聽說您當了司令啦，恭喜呀！

胡傳魁：你好哇？

阿慶嫂：好啊，好啊，哪陣風把您給吹回來了？

胡傳魁：買賣興隆，混得不錯吧？

阿慶嫂：托您的福，還算混得下去。

胡傳魁：哈哈哈……

阿慶嫂：胡司令，您這邊請坐。

胡傳魁：好好好，我給你介紹介紹，這是我的參謀長，姓刁，是本鎮(zhèn)財主刁老太爺?shù)墓樱蟮乱弧?/p>

（刁德一上下打量阿慶嫂。）

阿慶嫂：（發(fā)覺刁德一是很陰險狡猾的敵人，就虛與周旋地）參謀長，我借貴方一塊寶地，落腳謀生，參謀長樹大根深，往后還求您多照應。

胡傳魁：是啊，你還真得多照應著點。

刁德一：好說好說。

阿慶嫂：參謀長，您坐！

胡傳魁：阿慶嫂，我上回大難不死，才有了今天，我可得好好地謝謝你呀！

阿慶嫂：那是您本身的造化。喲，您瞧我，凈顧了說話了，讓您二位這么干坐著，我去泡茶去，您坐，您坐！（進屋）。

刁德一：司令！這么熟識，是什么人哪？

胡傳魁：你問的是她？（唱）想當初老子的隊伍才開張，攏共才有十幾個人、七八條槍。遇皇軍追得我暈頭轉向，多虧了阿慶嫂，她叫我水缸里面把身藏。她那里提壺續(xù)水，面不改色，無事一樣。

（阿慶嫂提壺拿杯，細心地聽著，發(fā)現(xiàn)敵人看見了自己，就若無其事地從屋里走出。）

胡傳魁：（接唱）騙走了東洋兵，我才躲過了大難一場。（轉向阿慶嫂）似這樣救命之恩終身不忘，俺胡某講義氣終當報償。

阿慶嫂：胡司令，這么點小事，您別凈掛在嘴邊上。那我也是急中生智，事過之后，您猜怎么著，我呀，還真有點后怕呀！（阿慶嫂一面倒茶，一面觀察。）

阿慶嫂：參謀長，您吃茶?。ê鋈幌肫穑﹩?，香煙忘了，我去拿煙去。（進屋）

刁德一：（看著阿慶嫂背影）司令！我是本地人，怎么沒有見過這位老板娘?。?/p>

胡傳魁：人家夫妻“八·一三”以后才來這兒開茶館，那時候你還在日本留學，你怎么會認識她哪？

刁德一：哎！這個女人真不簡單哪！

胡傳魁：怎么，你對她還有什么懷疑嗎？

刁德一：不不不！司令的恩人嘛！

胡傳魁：你這個人哪！

刁德一：嘿嘿嘿……

（阿慶嫂取香煙、火柴，提銅壺從屋內走出。）

阿慶嫂：參謀長，煙不好，請抽一支呀?。ǖ蟮乱唤舆^阿慶嫂送上的煙。阿慶嫂欲為點煙，刁德一謝絕，自己用打火機，點著。）

阿慶嫂：胡司令，抽一支?。ê鷤骺訜煛０c嫂給胡點煙。）

刁德一：（望著阿慶嫂背影，唱）這個女人不尋常！

阿慶嫂：（唱）刁德一有什么鬼心腸？

胡傳魁：（唱）這小刁一點面子也不講！

阿慶嫂：（唱）這草包倒是一堵?lián)躏L的墻。

刁德一：（略一想，打開煙盒請阿慶嫂抽煙）抽煙?。òc嫂搖手拒絕。）

胡傳魁：人家不會，你這是干什么?。?/p>

刁德一：（唱）她態(tài)度不卑又不亢。

阿慶嫂：（唱）他神情不陰又不陽。

胡傳魁：（唱）刁德一搞的什么鬼花樣？

阿慶嫂：（唱）他們到底是姓蔣還是姓汪？

刁德一：（唱）我待要旁敲側擊將她訪。

阿慶嫂：（唱）我必須察言觀色把他防。（阿慶嫂欲進屋。刁德一從她的身后叫住。）

刁德一：阿慶嫂?。ǔ┻m才聽得司令講，阿慶嫂真是不尋常。我佩服你沉著機靈有膽量，竟敢在鬼子面前耍花槍。若無有抗日救國的好思想，焉能夠舍己救人不慌張！

阿慶嫂：（唱）參謀長休要謬夸獎，舍己救人不敢當，開茶館，盼興旺，江湖義氣第一樁。司令常來又常往，我有心背靠大樹好乘涼。也是司令洪福廣，方能遇難又呈祥。

刁德一：（唱）新四軍久在沙家浜，這棵大樹有陰涼，你與他們常來往，想必是安排照應更周詳！

阿慶嫂：（唱）壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……（阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶，刁德一一驚。）

阿慶嫂：（接唱）有什么周詳不周詳！

胡傳魁：哈哈哈……

刁德一：嘿嘿嘿……阿慶嫂真不愧是個開茶館的，說出話來滴水不漏。佩服！佩服！

注：1939年秋，在沙家浜秘密療傷的新四軍戰(zhàn)士，面對日偽勾結、下鄉(xiāng)“掃蕩”的險惡環(huán)境，在地方黨組織和群眾的支持幫助下，堅持抗日的故事。阿慶嫂是春來茶館的老板娘，中共地下工；刁德一是沙家浜鎮(zhèn)地主刁老財?shù)膬鹤?，是與日寇勾結的“忠義救國軍”參謀長，積極為日本人賣力，大肆搜捕新四軍傷病員，后被新四軍鎮(zhèn)壓。胡傳魁是其司令，在劇里是花臉的角色，用花臉可以表現(xiàn)出他的江湖氣，以及仗義、豪爽，缺少心機的特點。他是個“草包”。就是一個反面的人物而已，但是卻有他的可愛之處。

請結合全文，分析文中畫線的兩處舞臺說明的作用，完成下面小題。

6．對刁德一上下打量阿慶嫂欣賞正確的一項是（）

A．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的親密，表現(xiàn)了他的和氣溫順。

B．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的欣賞，表現(xiàn)了他的敬畏。

C．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的陰險、多疑。

D．“上下打量”這個細節(jié)表現(xiàn)出刁德一對阿慶嫂的懷疑，表現(xiàn)了他的懶散、傲慢。

7．對阿慶嫂潑去刁德一杯中殘茶欣賞正確的一項是（）

A．潑茶的動作是阿慶嫂對對手的串通暗號，現(xiàn)了她的狡詐圓滑。

B．潑茶的動作對阿慶嫂無所謂，可以潑可以不潑。

C．潑茶的動作是阿慶嫂對對手的有力回擊，體現(xiàn)她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的機智果敢。

D．潑茶的動作是阿慶嫂對對手的無意表現(xiàn)，她對刁德一的不滿，表現(xiàn)了她的不知所措。

8．結合文意，賞析下面唱詞的語言特色。

壘起七星灶，銅壺煮三江。擺開八仙桌，招待十六方。來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量。人一走，茶就涼……

9．劇本為什么把本場戲命名為“智斗”？請結合文意，談談你的理解。

二、古代詩文閱讀（38分）

閱讀下面的文言文，完成下列問題。

留侯張良者，其先韓人也。大父開地，相韓昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。良年少，未宦事韓。秦破韓，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財求客刺秦王，為韓報仇，以大父、父五世相韓故。沛公之從雒陽南出轘轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁使人先行為五萬人具食