2024年廣西開放大學(xué)《幼兒園語(yǔ)言教育專題》形成性考核參考試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12024年廣西開放大學(xué)《幼兒園語(yǔ)言教育專題》形成性考核參考試題庫(kù)（含答案）一、單選題1.學(xué)前語(yǔ)言獲得是指大約（）歲前兒童出現(xiàn)的各種語(yǔ)言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語(yǔ)言作準(zhǔn)備。A、1B、1.5C、2D、2.5答案：B2.相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境答案：D3.兒童語(yǔ)言的發(fā)展包括語(yǔ)言形式和（）等方面的發(fā)展。A、語(yǔ)音和語(yǔ)法B、語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)法C、語(yǔ)言運(yùn)用與語(yǔ)言內(nèi)容D、語(yǔ)言運(yùn)用和句義答案：C4.學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”采用了理解句子的（）。A、事件可能性策略B、詞序策略C、語(yǔ)法策略D、非語(yǔ)言策略答案：A5.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園進(jìn)述活動(dòng)可分為實(shí)物講述、看圖講述和()。A、敘事性講述B、描述性講述C、情景表演講述D、議論性講述答案：B6.社會(huì)相互作用論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（）在兒童語(yǔ)言正常發(fā)展過程中起決定性作用。A、兒童的認(rèn)知發(fā)展水平B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語(yǔ)言刺激D、兒童與成人之間的語(yǔ)言交往環(huán)境答案：D7.兒童在學(xué)前時(shí)期應(yīng)獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語(yǔ)言的能力、（）以及自我調(diào)適的技能。A、預(yù)期的技能B、書寫的技能C、糾錯(cuò)能力D、辨字能力答案：A8.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球”等。A、不完整句B、完整句C、復(fù)合句D、電報(bào)句答案：A9.對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的主要心理學(xué)理論流派有行為主義、（）、認(rèn)知相互作用論和社會(huì)相互作用論。A、現(xiàn)象論B、先天論C、精神分析論D、信息論答案：B10.故事表演在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中的獨(dú)特價(jià)值是（）。A、幫助幼兒理解體驗(yàn)具體的文學(xué)作品B、符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)C、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性D、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自我的能力答案：A11.在聽說游戲的幼兒自主游戲階段，教師處于（）。A、引導(dǎo)者地位B、主宰者地位C、參與者地位D、旁觀者地位答案：C12.一般認(rèn)為，嬰兒的發(fā)音是從（）開始的。A、喁喁作聲B、詞語(yǔ)發(fā)聲C、反射性發(fā)聲D、學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則答案：C13.根據(jù)憑借物的不同幼兒園講述活動(dòng)可以分為看圖講述（）。A、敘事性講述和實(shí)物講述B、實(shí)物講述和情景表演講述C、描述性講述和敘事性講述D、情景表演講述和議論性講述答案：B14.（）是指當(dāng)一個(gè)人熟悉了一種物體的某種功能時(shí)，就很難看出該物體的其它功能的心理特點(diǎn)。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：B15.兒童前語(yǔ)言獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語(yǔ)法B、詞匯C、句子D、語(yǔ)音答案：D16.幼兒園早期閱讀活動(dòng)向幼兒提供的前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的具體內(nèi)容包括（）。A、圖書制作的經(jīng)驗(yàn)B、理解文字功能、作用的經(jīng)驗(yàn)C、知道書寫漢字的工具D、了解書寫的最初步規(guī)則答案：B17.所謂（），就是人們?cè)诮鉀Q問題過程中所運(yùn)用的方案、計(jì)劃或辦法，它決定著問題解決的具體步驟。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：B18.在幼兒教育機(jī)構(gòu)中()是對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行語(yǔ)言教育的基本形式。A、滲透的語(yǔ)言教育活動(dòng)B、基本的語(yǔ)言教育活動(dòng)C、日常的語(yǔ)言教育活動(dòng)D、集體形式的語(yǔ)言教育活動(dòng)答案：B19.美國(guó)心理學(xué)家()通過貓走出謎籠的實(shí)驗(yàn)，提出了一種解決問題的嘗試——錯(cuò)誤說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：A20.基本語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括（）、選擇活動(dòng)內(nèi)容、確定活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)和構(gòu)思活動(dòng)過程等幾個(gè)步驟。A、制定活動(dòng)目標(biāo)B、調(diào)動(dòng)幼兒興趣C、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境D、評(píng)價(jià)幼兒的語(yǔ)言水平答案：A21.處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個(gè)球”、“我要球球”等。A、單詞句B、電報(bào)句C、完整句D、復(fù)合句答案：A22.幼兒出現(xiàn)比較嚴(yán)重的口吃現(xiàn)象，是一種()。A、言語(yǔ)流暢度障礙B、構(gòu)音障礙C、聽覺障礙D、情感交往障礙答案：A23.（）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C24.幼兒園的早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)（）。A、提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力B、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和敏感性C、創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識(shí)字和書寫D、有目的、有計(jì)劃地教幼兒認(rèn)讀一定數(shù)量的字答案：B25.文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí)，第一層次的學(xué)習(xí)是（）。A、理解語(yǔ)言符號(hào)B、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活C、認(rèn)識(shí)周圍世界D、感受藝術(shù)語(yǔ)言答案：A26.整合教育觀認(rèn)為學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合主要是社會(huì)知識(shí)、（）、有效的結(jié)合。A、認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)B、情感態(tài)度和語(yǔ)言知識(shí)C、認(rèn)知知識(shí)和學(xué)科知識(shí)D、認(rèn)知知識(shí)和情感態(tài)度答案：A27.幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定必須以社會(huì)的需要、（）、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)為依據(jù)。A、幼兒家長(zhǎng)的要求B、幼兒園的語(yǔ)言教材C、幼兒發(fā)展的規(guī)律D、幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)水平答案：C28.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育整合觀的是()。A、它包含了語(yǔ)言教育目標(biāo)、內(nèi)容、方式的整合B、它是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論影響的直接結(jié)果C、語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言運(yùn)用的三位一體構(gòu)成了語(yǔ)言知識(shí)D、同化和順應(yīng)是兒童語(yǔ)言發(fā)展的兩種機(jī)制答案：A29.從出生到一歲半左右的兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)現(xiàn)象通常被稱為()。A、前語(yǔ)言現(xiàn)象B、自我中心語(yǔ)言現(xiàn)象C、社會(huì)性語(yǔ)言現(xiàn)象D、理解語(yǔ)言現(xiàn)象答案：D30.幼兒學(xué)習(xí)談話的第一步是（）。A、習(xí)得語(yǔ)言B、傾聽C、習(xí)得句型D、習(xí)得詞匯答案：B31.（）著重培養(yǎng)學(xué)前兒童在口語(yǔ)交往活動(dòng)中的快速、機(jī)智、靈活的傾聽能力和表達(dá)能力。A、談話活動(dòng)B、講述活動(dòng)C、聽說游戲D、文學(xué)活動(dòng)答案：C32.一般認(rèn)為，兒童從（）歲開始出現(xiàn)語(yǔ)音意識(shí)。A、1—1.5B、2—3C、3—4D、4答案：B33.下列說法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（）。A、檢查或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成情況B、及時(shí)讓教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問題C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問題及時(shí)采取改革措施D、檢查教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰答案：D34.談話活動(dòng)與日常交談相比較而言，它具有()。A、無計(jì)劃性B、隨機(jī)性C、自發(fā)性D、目的性答案：C35.()是創(chuàng)造性的核心特征。A、發(fā)散性思維B、記憶力C、智商D、情商答案：A36.某一具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的（）。A、年齡階段B、活動(dòng)目標(biāo)C、分類目標(biāo)D、總目標(biāo)答案：B37.卡洛—烏爾福特和倫奇提出的“四范疇說”包括了語(yǔ)言規(guī)則范疇、語(yǔ)言內(nèi)容認(rèn)知范疇、語(yǔ)言操作范疇和()。A、語(yǔ)言表達(dá)范疇B、語(yǔ)言運(yùn)用范疇C、語(yǔ)言交際環(huán)境范疇D、語(yǔ)言理解范疇答案：D38.在幼兒第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中起主要作用的有情感動(dòng)機(jī)、模仿能力、語(yǔ)言環(huán)境和（）。A、幼兒的發(fā)音水平B、幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平C、第二語(yǔ)言的復(fù)雜程度D、幼兒的社會(huì)化程度答案：B39.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則包括（）、客觀性原則、全面性原則和參照性原則。A、教師參與評(píng)價(jià)原則B、基礎(chǔ)性原則C、有效性原則D、正確的價(jià)值觀答案：D40.幼兒園講述活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒有中心、（）和有重點(diǎn)說話的意識(shí)和能力。A、有趣味B、有特色C、有順序D、有經(jīng)驗(yàn)答案：C41.幼兒園的（）對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語(yǔ)具有獨(dú)特的價(jià)值。A、談話活動(dòng)B、聽說游戲活動(dòng)C、講述活動(dòng)D、文學(xué)活動(dòng)答案：C42.在幼兒園的談話活動(dòng)中教師主要起著（）的作用。A、直接講授B、轉(zhuǎn)換話題C、提供示范D、間接引導(dǎo)答案：D43.學(xué)前兒童常見的語(yǔ)言障礙有構(gòu)音障礙、言語(yǔ)流暢度障礙、（）和語(yǔ)言發(fā)展異常等。A、口吃B、情感性交往障礙C、發(fā)音異常D、聽力損傷答案：C44.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（）。A、自由語(yǔ)言B、書面語(yǔ)言C、規(guī)范語(yǔ)言D、口頭語(yǔ)言答案：C45.兒童前言語(yǔ)獲得的關(guān)鍵在于（）核心能力的獲得。A、語(yǔ)法B、詞匯C、句子D、語(yǔ)音答案：D46.（）語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為：語(yǔ)言是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語(yǔ)言”語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來源于主客體的相互作用。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：C47.（）就是人對(duì)問題的內(nèi)部表征。A、問題空間B、問題解決策略C、算法策略D、啟發(fā)策略答案：A48.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以劃分為（）、傾聽、早期閱讀和欣賞文學(xué)作品四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、表述答案：C49.（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為語(yǔ)言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語(yǔ)言獲得裝置逐步掌握語(yǔ)法規(guī)則的過程。A、先天論B、認(rèn)知相互作用論C、行為主義D、社會(huì)相互作用論答案：A50.幼兒園雙語(yǔ)教育重點(diǎn)在于（）。A、選派有能力的雙語(yǔ)教師B、選擇合適的教育方法C、創(chuàng)設(shè)合適的兩種語(yǔ)言環(huán)境D、選擇合適的兩種語(yǔ)言教材答案：C51.率先提出以系統(tǒng)性方式研究?jī)和Z(yǔ)言構(gòu)成的是()。A、倫奇B、布倫姆和萊希C、喬姆斯基D、加德納答案：C52.語(yǔ)言運(yùn)用主要包括兩個(gè)因素：一是語(yǔ)言的功能和目的；二是（）。A、語(yǔ)言情境B、語(yǔ)言形式C、語(yǔ)言內(nèi)容D、語(yǔ)言規(guī)則答案：A53.（）、分段表演型和角色活動(dòng)型是幼兒園故事表演游戲的幾種形式。A、首尾表演型B、細(xì)節(jié)表演型C、結(jié)尾表演型D、整體表演型答案：D54.幼兒早期閱讀經(jīng)驗(yàn)包括前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)和（）三個(gè)方面的內(nèi)容。A、兒歌和童謠的朗誦經(jīng)驗(yàn)B、前繪圖經(jīng)驗(yàn)C、前書寫經(jīng)驗(yàn)D、辨認(rèn)自己名字的經(jīng)驗(yàn)答案：C55.10～18個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過音節(jié)發(fā)聲階段后，一般進(jìn)入（）。A、單音發(fā)聲階段B、前詞語(yǔ)發(fā)聲階段C、語(yǔ)氣發(fā)聲階段D、語(yǔ)義發(fā)生階段答案：B56.德國(guó)心理學(xué)家()根據(jù)黑猩猩摘取香蕉的實(shí)驗(yàn)，提出了頓悟說。A、桑代克B、苛勒C、杜威D、約翰遜答案：B57.對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣和（）。A、幼兒對(duì)老師教給的英語(yǔ)單詞的掌握程度B、幼兒在英語(yǔ)表達(dá)時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤C、幼兒的語(yǔ)言模仿能力D、幼兒對(duì)所聽英語(yǔ)的理解程度答案：D58.學(xué)前兒童語(yǔ)言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)（）。A、兒童在活動(dòng)中主動(dòng)操作語(yǔ)言B、教師對(duì)幼兒語(yǔ)言操作活動(dòng)的控制C、兒童對(duì)教師提供的語(yǔ)言材料的牢固掌握D、教師對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的直接示范作用答案：A59.兒童早期將“miao”的意義當(dāng)作貓、狗、羊等，這種常見的錯(cuò)誤屬于詞義的()。A、過度擴(kuò)充B、過度縮小C、借代D、引申答案：C60.所謂（），是指從其他事物上發(fā)現(xiàn)解決問題的途徑和方法。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：C61.（）是在先前的活動(dòng)中形成的影響當(dāng)前問題解決的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。A、心理定勢(shì)B、功能固著C、啟發(fā)D、原型答案：A62.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)主要包括（）。A、對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的評(píng)價(jià)和對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)B、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)C、對(duì)兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)和對(duì)教師語(yǔ)言教育行為的評(píng)價(jià)D、對(duì)教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力的評(píng)價(jià)和對(duì)教師在活動(dòng)中語(yǔ)言使用規(guī)范性的評(píng)價(jià)答案：C63.（）的語(yǔ)言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)使人們開始關(guān)注語(yǔ)言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。A、行為主義B、先天論C、認(rèn)知相互作用論D、社會(huì)相互作用論答案：B64.語(yǔ)言內(nèi)容不同于語(yǔ)言話題，主要表現(xiàn)在它是()。A、個(gè)人化的B、具體的C、非獨(dú)立的D、一般的答案：B65.幼兒園聽說游戲中的“游戲規(guī)則”一般是由（）轉(zhuǎn)化的。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的類型B、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的組織形式C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)D、語(yǔ)言學(xué)習(xí)中幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)答案：C66.以（）的組織形式來結(jié)構(gòu)語(yǔ)言教育內(nèi)容，是整合教育觀中語(yǔ)言教育方式整合的突出特點(diǎn)。A、談話B、講述C、游戲D、活動(dòng)答案：D67.為了培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力，不提倡教師采取的做法是()。A、選擇合適的故事、童話和兒歌B、強(qiáng)迫幼兒仔細(xì)傾聽C、增加傾聽內(nèi)容的吸引力D、教師可以通過手勢(shì)、動(dòng)作或其他體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性答案：B68.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)是依據(jù)（）、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)律、語(yǔ)言的學(xué)科性質(zhì)和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定的。A、國(guó)家的需要B、社會(huì)的需要C、教育機(jī)構(gòu)的需要D、家長(zhǎng)的需要答案：B69.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（）四個(gè)方面。A、社會(huì)性B、游戲C、談話D、欣賞文學(xué)作品答案：D70.人們通常根據(jù)兒童能說出第一批能被真正理解的（）為標(biāo)志將兒童語(yǔ)言的發(fā)展分為前語(yǔ)言期和語(yǔ)言發(fā)展期。A、字B、詞C、句子D、段落答案：B多選題1.制訂幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則（）。A、目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展B、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致C、目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面D、語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)答案：ABCD2.用表演創(chuàng)設(shè)談話情景A、具體性B、練習(xí)性C、含蓄性D、趣味性答案：ABC3.談話活動(dòng)中，“有趣的中心話題”包含的特性有（）。A、經(jīng)驗(yàn)性B、新奇性C、趣味性D、練習(xí)性答案：ABC4.學(xué)前兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括（）和（）兩種類型。A、文學(xué)欣賞B、文學(xué)創(chuàng)造C、文學(xué)修養(yǎng)D、文學(xué)底蘊(yùn)答案：AB5.兒童文學(xué)作品學(xué)習(xí)的基本特征有（）。A、圍繞文學(xué)作品展開學(xué)習(xí)活動(dòng)B、包含感受、理解與表現(xiàn)的審美目標(biāo)C、整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容D、提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑答案：ABCD6.讓孩子多通道地參與欣賞文學(xué)作品的方法有（）。A、作品欣賞與教學(xué)媒體相結(jié)合B、作品欣賞與音樂活動(dòng)相結(jié)合C、作品欣賞與游戲結(jié)合D、欣賞作品與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合答案：ABCD7.在日常生活和游戲中滲透語(yǔ)言教育的方法有（）。A、在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言B、通過常規(guī)主題活動(dòng)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言C、通過區(qū)角活動(dòng)發(fā)展幼兒的交往語(yǔ)言D、在閱讀中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言答案：ABC8.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要目標(biāo)應(yīng)是（）。A、培養(yǎng)兒童審美能力B、培養(yǎng)兒童文學(xué)理解能力C、培養(yǎng)兒童文學(xué)想象力D、掌握知識(shí)答案：ABC9.下列說法正確的是（）。A、培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。B、學(xué)前期是兒童語(yǔ)音發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)普通話發(fā)音的最好時(shí)期。C、詞匯量是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一，兒童智力水平較高，詞匯量就越豐富。D、問題解決是由一定的問題情境引起的。答案：ABCD10.一般來說，兒童自第一聲啼哭到作好說話的準(zhǔn)備，經(jīng)過了大量的發(fā)音練習(xí)，這個(gè)過程大致分為三個(gè)階段，即（）。A、單音發(fā)聲B、音節(jié)發(fā)聲C、前詞語(yǔ)發(fā)聲D、短句發(fā)聲答案：ABC11.專門性語(yǔ)言教育的特點(diǎn)有（）。A、語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程B、語(yǔ)言教育活動(dòng)是有計(jì)劃的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程C、語(yǔ)言教育活動(dòng)是有組織的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程D、語(yǔ)言教育活動(dòng)是靈活多變的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程答案：ABC12.下列說法正確的是（）。A、思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。B、具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式。C、語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。D、語(yǔ)言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。答案：CD13.語(yǔ)言觀念是指人們對(duì)于語(yǔ)言的（）和審美情趣等有關(guān)語(yǔ)言的一系列態(tài)度和看法。A、認(rèn)識(shí)B、情感C、看法D、態(tài)度答案：ABCD14.前語(yǔ)言交際能力的發(fā)展可分為（）。A、產(chǎn)生交際傾向B、學(xué)習(xí)“交際”規(guī)則C、擴(kuò)展交際功能D、運(yùn)用交際經(jīng)驗(yàn)答案：ABC15.嬰兒說話呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音，在發(fā)音上表現(xiàn)出的特殊策略常常有（）。A、省略音B、替代音C、重疊音D、模糊音答案：ABC16.談話活動(dòng)的類型有（）。A、日常生活中的談話B、有計(jì)劃的談話活動(dòng)C、開發(fā)性的討論D、講故事答案：ABC17.講述活動(dòng)的基本特征有（）。A、講述活動(dòng)需要有一定的講述對(duì)象B、講述活動(dòng)是培養(yǎng)獨(dú)白語(yǔ)言的主要途徑C、講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境D、講述活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)幼兒的多種能力答案：ABCD18.兒童掌握語(yǔ)言，要掌握（），并將其運(yùn)用成熟。A、語(yǔ)音B、詞匯C、語(yǔ)法D、規(guī)則答案：ABC19.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)是（）。A、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過程B、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是語(yǔ)言個(gè)性化的過程C、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是語(yǔ)言綜合化的過程D、語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言是循序漸進(jìn)、逐步累積的過程答案：ABCD20.下列說法正確的是（）。A、前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。B、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象。C、嬰兒出生后不久就有前語(yǔ)言交際的現(xiàn)象。D、一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語(yǔ)言。答案：ABC21.對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)包括（）。A、幼兒參與活動(dòng)的積極性B、幼兒在活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況C、幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的獨(dú)立見解情況D、幼兒在活動(dòng)中創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的表現(xiàn)答案：ABCD22.下列屬于開展早期閱讀中的親子共讀活動(dòng)的有效方法的是（）。A、選擇適齡的讀物B、以身作則培養(yǎng)家庭的閱讀氛圍C、讀書給兒童聽，喚起兒童的情感共鳴D、利用生活中的素材共讀答案：ABCD23.在兒童理解和使用新詞時(shí)，時(shí)常出現(xiàn)（）的現(xiàn)象。A、詞義“泛化”B、詞義“窄化”C、詞義“特化”D、詞義不準(zhǔn)確答案：ABC24.學(xué)術(shù)研究多元化研究的趨向，下列哪些方面將受到關(guān)注？（）A、學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展B、生活性和整合性C、發(fā)展兒童語(yǔ)言智力D、視聽文化的利用答案：ABCD25.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)包含（）的系列多層次審美教育活動(dòng)。A、感受美B、理解美C、表現(xiàn)美D、表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解和想象答案：ABCD26.兒童母語(yǔ)習(xí)得的過程有著驚人相似：一般是從無意義的聲音，發(fā)展到（）階段，然后進(jìn)入（）階段，再進(jìn)入（）及至最后進(jìn)入（）階段。A、單詞句B、雙詞句C、多詞句D、成人句答案：ABCD27.學(xué)習(xí)語(yǔ)言的生理因素包括（）。A、整套健全發(fā)音系統(tǒng)B、大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全C、感知覺系統(tǒng)的完善D、智商正常答案：ABC28.下列說法正確的是（）。A、重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。B、研究表明，一般從一歲開始，嬰兒才真正理解成人語(yǔ)言。C、兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”，這是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期。D、詞匯量是從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，而詞類范圍在一定程度上說明了兒童詞匯量的質(zhì)量。答案：AD29.學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童（）以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力。A、聽B、說C、讀D、書寫答案：ABCD30.問題解決的特點(diǎn)是（）。A、問題情境性B、目標(biāo)指向性C、認(rèn)知操作性D、結(jié)果正確性答案：ABC31.語(yǔ)音的發(fā)生發(fā)展大致可以為非自控音階段和（）幾個(gè)階段。A、咕咕出聲階段B、牙牙學(xué)語(yǔ)階段C、學(xué)說話階段D、極言語(yǔ)發(fā)展答案：ABCD32.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的研究方法主要有（）。A、自然觀察法B、調(diào)查研究法C、教育行動(dòng)研究法D、問卷法答案：ABC33.語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師行為評(píng)價(jià)具體包括（）。A、目標(biāo)的達(dá)成程度B、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度C、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度D、活動(dòng)效果分析答案：ABCD34.下面關(guān)于“專門性語(yǔ)言教育”敘述正確的是（）。A、是遵循語(yǔ)言教育規(guī)律來組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)B、側(cè)重提供幼兒以語(yǔ)言為對(duì)象的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)C、是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教育目標(biāo)的有效途徑D、是組織和傳遞語(yǔ)言教育內(nèi)容的實(shí)施環(huán)節(jié)答案：ABCD判斷題1.學(xué)前全語(yǔ)言教育是指通過加強(qiáng)字、詞、句的傳授，全面發(fā)展學(xué)前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語(yǔ)等的語(yǔ)言能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B2.教師在創(chuàng)設(shè)談話情境時(shí)，應(yīng)多用擺設(shè)，以吸引孩子的注意力，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入談話話題。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B3.從社會(huì)來看，語(yǔ)言是一種交際和思維工具；語(yǔ)言是一種音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A4.集合哨聲、進(jìn)軍號(hào)角等有約定的意義，所以也是語(yǔ)言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B5.兒童詞句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方法：兒童說出的句子中包括的詞語(yǔ)數(shù)量，句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A6.兒童模仿語(yǔ)言的過程是一個(gè)個(gè)性化的過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A7.體態(tài)語(yǔ)可以脫離語(yǔ)言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)，所以它能代替語(yǔ)言交際的功能。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B8.思維活動(dòng)，尤其是抽象思維活動(dòng)，必須借助于語(yǔ)言，不能離開語(yǔ)言而單獨(dú)進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A9.早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A10.教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A11.在美術(shù)教育活動(dòng)中滲透語(yǔ)言教育，可以讓兒童的對(duì)自己的作品進(jìn)行講述，也可以在繪畫和手工活動(dòng)時(shí)中，加進(jìn)孩子喜聞樂見的兒歌等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A12.傾聽是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)不可缺少的一種行為能力，在幼兒階段，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A13.在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A14.人類的語(yǔ)言是分層裝置的，靠組合、替換來運(yùn)轉(zhuǎn)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A15.語(yǔ)言是人類惟一的交際工具。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B16.幼兒發(fā)音不準(zhǔn)確，往往是由于在言語(yǔ)聽覺上不能正確分辨語(yǔ)音，在言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)覺方面不能正確掌握發(fā)音動(dòng)作。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A17.語(yǔ)言是先天遺傳的，生理上正常的孩子，長(zhǎng)大就會(huì)使用語(yǔ)言。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B18.文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A19.聾啞不會(huì)說話但能夠思維，這說明思維可以離開語(yǔ)言而單獨(dú)存在。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B20.教育孩子要有良好的語(yǔ)言習(xí)慣，講話時(shí)聲音要大，讓大家能聽見；速度要適中，不快不慢；語(yǔ)言要準(zhǔn)確，吐字要清楚。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A21.他人評(píng)價(jià)法客觀性強(qiáng)、可信度較高，有利于優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的及時(shí)分享與推廣，所以應(yīng)頻繁進(jìn)行。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B22.前語(yǔ)言階段，感知語(yǔ)音的能力是兒童獲得語(yǔ)言的基礎(chǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A23.由于兒童在早期閱讀中往往要借助成人的幫助才能進(jìn)行，親子共讀便成了早期閱讀的主要方式。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A24.兒童在語(yǔ)言習(xí)得過程中是被動(dòng)接收知識(shí)和能力的，聽到什么才有可能說出什么。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B25.1歲半還不能理解簡(jiǎn)單的言語(yǔ)指令。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A26.“兒童口吃成因的調(diào)查”旨在探討兒童口吃形成的可能原因，它屬于現(xiàn)狀調(diào)查。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B27.為了讓幼兒更好容易理解語(yǔ)言，與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語(yǔ)，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B28.愛因斯坦說過：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A29.發(fā)出聲音和獨(dú)詞句的出現(xiàn)是兒童學(xué)話中關(guān)鍵的兩步。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B30.教師要重點(diǎn)傾聽語(yǔ)言能力較弱的幼兒談話，提醒其它幼兒在說完自己的感受后，注意傾聽這些幼兒的話語(yǔ)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A31.語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒自發(fā)地觀察、模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B32.聽說游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng)，一般沒有明確的語(yǔ)言教育目標(biāo)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B33.語(yǔ)音是口頭語(yǔ)言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語(yǔ)言意義的聲音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A34.會(huì)說普通話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，所以幼兒園不必是幼兒在入學(xué)前掌握普通話音節(jié)的發(fā)音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B35.語(yǔ)言能力是指?jìng)€(gè)人使用語(yǔ)言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項(xiàng)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A36.幼兒聽到別人說“知不道”提出異議，指出應(yīng)該說“不知道’。這說明幼兒有了一定的語(yǔ)法意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A37.“言語(yǔ)”就是“語(yǔ)言”，兩者知識(shí)名稱不同，實(shí)質(zhì)上沒有區(qū)別。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B38.成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒有多大的影響。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B39.識(shí)字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒園組織開展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)文字的敏感程度。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B40.語(yǔ)言符號(hào)的語(yǔ)音形式和意義內(nèi)容之間具有必然的、本質(zhì)的聯(lián)系，不能任意聯(lián)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B41.早期閱讀活動(dòng)主要是讓幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A42.兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法并將其運(yùn)用成熟。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A43.自由交談須給幼兒提供了開口說話的大好機(jī)會(huì)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A44.重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)”式發(fā)音。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A45.早期閱讀主要是幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡的前期書寫準(zhǔn)備。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A46.嬰兒說多詞句時(shí)，不流暢、重復(fù)是不正常的口吃現(xiàn)象，成人應(yīng)及時(shí)糾正，以免影響以后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B47.談話活動(dòng)和講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒說的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A48.0--3歲時(shí)兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期，也是兒童語(yǔ)言發(fā)展最迅速階段。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A49.為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A50.語(yǔ)言是人類開展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，是人類最重要的信息載體。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A51.示范模仿法，是孩子重復(fù)或搬套教師示范的語(yǔ)句機(jī)器敘述成熟，一般不需要孩子創(chuàng)新。A、正確B、錯(cuò)誤答案：B52.幼兒聽到別人說“知不道”，指出應(yīng)該說“不知道”。這說明他們已出現(xiàn)語(yǔ)法意識(shí)。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A53.在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三A、正確B、錯(cuò)誤答案：A54.接尾策略是指嬰兒不管實(shí)際情況，只選用問句末尾的一些詞作答，主要發(fā)生在1歲半至2歲半，3歲左右這種語(yǔ)言現(xiàn)象消失。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A55.嬰兒最初掌握的語(yǔ)言主要是通過周圍語(yǔ)言環(huán)境的模仿而獲得，因而要為嬰兒提供良好的言語(yǔ)示范和榜樣。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A56.組合關(guān)系是符號(hào)與符號(hào)組合起來的關(guān)系，也就是構(gòu)成線性序列的語(yǔ)言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。A、正確B、錯(cuò)誤答案：A57.軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法。A、正確B、錯(cuò)誤