2024年河南省駐馬店市上蔡縣中考一模語文試題（含答案）

年九年級(jí)中招模擬試卷（一）語文注意事項(xiàng)：1．本試卷共6頁，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。2．本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上無效。一、積累與運(yùn)用（共23分）1．閱讀下面語段，根據(jù)要求答題。（4分）以前，許多公園的入口位置偏僻（pì），道路狹窄，游人進(jìn)出不便。現(xiàn)在，隨處都可入園。市民紛至沓來，或欣賞美景，或休閑健身，別有一番韻（yùn）味。老師也帶領(lǐng)同學(xué)們來這里研學(xué)，共享天倫之樂。拾級(jí)而上，到達(dá)公園高處。憑（píng）欄遠(yuǎn)眺，大海波瀾狀闊；俯瞰腳下，高樹低樹俯仰生姿。鳥兒在樹上棲（xī）息，清脆的鳴叫聲此起彼伏。這一切，宛如一幅寫意畫，又似一曲交響樂。圍欄拆除后，“無界公園”將自然風(fēng)景融入了城市。（1）文段中標(biāo)注的四個(gè)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．僻（pì） B．韻（yùn） C．憑（píng） D．棲（xī）（2）文段中四個(gè)畫線詞語，書寫不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．波瀾狀闊 B．此起彼伏 C．宛如 D．融入2．根據(jù)下面語段情景，在橫線上填寫適當(dāng)?shù)墓旁娫~句。（8分）（1）英國哲學(xué)家培根說：讀詩使人靈秀。讀不同的詩，只要你認(rèn)真體會(huì)，會(huì)有碰撞，會(huì)有收獲，會(huì)有成長……讀李白的《行路難》，你會(huì)為詩人“______，______”這種樂觀進(jìn)取、自強(qiáng)不息的氣魄所震撼；讀劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》你會(huì)為詩人“______，______”這種在應(yīng)對(duì)世事變遷中豁達(dá)樂觀、積極向上的人生態(tài)度所感動(dòng)；讀蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，你會(huì)為作者“______，______”這種突破時(shí)空的美好祝愿所感染。（2）“岳陽樓長聯(lián)”是指晚清著名文學(xué)家竇垿題寫的一副102字的對(duì)聯(lián)，其中有“一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情”，范仲淹《岳陽樓記》中最能體現(xiàn)“兩字關(guān)情”的句子是“______，______?！?．閱讀下面的材料，按要求答題。（4分）一幅完整的書畫，需要使其更加美觀以及便于保存、流傳和收藏，______。裝裱也稱為“裝潢”“裝池”“裱精”，是我國特有的一種保護(hù)和美化書畫的技術(shù)。裝裱可以分為原裱和重新裝裱。原裱就是把新畫好的畫按照裝裱的程序進(jìn)行裝裱；重新裝裱就是對(duì)那些原裱不佳或是由于保管不善，發(fā)生空殼脫落、受潮發(fā)霉、糟朽斷裂、蟲蛀鼠咬的傳世書畫及出土?xí)嬤M(jìn)行裝裱。經(jīng)過裝裱的書畫，不僅便于收藏和布置觀賞，而且更加牢固、美觀。（1）在語段空格處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語段意思完整連貫，邏輯嚴(yán)密。（10字以內(nèi)）（2分）（2）上面語段中畫橫線句有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）4．根據(jù)要求，完成任務(wù)。（7分）且以方寸寄深情古往今來，書信一直是一種高雅的文化，是敞開心扉的對(duì)談。翹首以盼對(duì)方的來信，不論時(shí)間長短都是幸福的味道?！練v史溯源】（1）書信在我國有著幾千年的歷史。在中國古代，書信用一個(gè)字可以稱——簡、信，函，札等。除此之外，從下面古詩詞中還可以找到兩個(gè)字的叫法，請(qǐng)你從中再找出兩個(gè)。（2分）①雁書不到，蝶夢無憑，漫倚高樓?！處椎馈对V衷情·憑觴靜憶去年秋》②衡陽無過雁，尺素若為傳?！獥顑|《集賢劉工部腐知衡州》③晚猶溫薦語，病尚寄書筒?！?jiǎng)⒖饲f《挽搏諫議三首》【紙短情長】（2）在書信領(lǐng)域中，“寄友人書”是一處重鎮(zhèn)，許多真切情感穿越古今，令人感懷。下面的書信“只語見真情”，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，將對(duì)應(yīng)內(nèi)容的選項(xiàng)填寫在表格中。（2分）名句作者出處目的人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。司馬遷《報(bào)任安書》泄憂抒懷奉橘三百枚，霜未降，未可多得。王羲之《奉橘帖》①自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。陶弘景《答謝中書書》②風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。吳均《與朱元思書》③道源無事，只今可能枉顧?quán)ú璺?？有少事須至面。蘇軾《啜茶帖》④A．勸說友人 B．比肩前賢 C．邀約見面 D．分享美食【云中誰寄】（3）如今，現(xiàn)代通訊基本取代了紙筆書信，手指一按，你的表述瞬間就可以送達(dá)，大大省去了書來信往的等待時(shí)間。作為發(fā)微信多簡單！一種獨(dú)特的情感交流形式，寫信在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成了“奢侈品”。某學(xué)校老師向同學(xué)們布置了寫一封信給遠(yuǎn)方親友的任務(wù)，有的同學(xué)對(duì)這項(xiàng)任務(wù)不理解，請(qǐng)你以書信的形式勸他拿起紙筆傳情達(dá)意。（120字以內(nèi)）（3分）同學(xué)：你好！___________________________________________________________________________________________祝學(xué)業(yè)有成！你的學(xué)長：×××年×月×日二、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）閱讀下面文章，完成5～8題。（16分）扁擔(dān)那頭的父親卞毓方①小時(shí)候，沒人說我長得像父親。除了身高不及，臉型也不像，父親的臉明顯偏長，我的近似于圓；五官也不像，父親的線條是儒家的，外柔而內(nèi)剛，我的線條卻是剛的，更準(zhǔn)確地說，是粗糙的；脾性也不像，父親詼諧、幽默，我則木訥、無趣。②夏日晚間，一幫小孩捉迷藏，玩得興起，夜深了也不歸宿。這時(shí)，各家大人就會(huì)出來找。找著了，不肯回，大人出手就打：“讓你瘋！讓你瘋！”父親也會(huì)出來找我，他號(hào)準(zhǔn)我的脈，料定我會(huì)往哪兒躲，一下子就找個(gè)正著。見了面，老遠(yuǎn)揚(yáng)起右手，作狠抽狠揍狀。我曉得，那是唱戲的胡子——假生氣，父親的巴掌不會(huì)落下，嚇唬而已。父親從來沒有打過我和弟弟。③父親在家里，從來不發(fā)脾氣；對(duì)外人，更是笑顏相對(duì)。四弟元?dú)庾悖倓糯?，拳頭硬，諢名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機(jī)就“看家伙”。那些吃了眼前虧的孩子哭哭啼啼回家找大人訴苦，有的家長就找上門來，向我父親告狀。父親總是千賠禮，萬道歉，答應(yīng)等“四亂子”回來，好生收拾收拾。四弟察知有人告狀，躡手躡腳踅回，躲在屋角，等著挨訓(xùn)。然而父親視若無睹，仿佛啥事也沒有發(fā)生。④是出爾反爾、自食其言嗎？非也。父親對(duì)鄰里關(guān)系是看得很重的，“行要好伴，住要好鄰”“惱個(gè)鄰居瞎只眼”是他的口頭禪。事后見了那曾被四弟欺負(fù)的小朋友，他總會(huì)摸摸頭，拍拍肩，好言撫慰。父親對(duì)四弟的“劣行”睜一只眼，閉一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他曉得四弟只是頑童意氣，爭強(qiáng)好勝，骨子里還是個(gè)仁義的孩子，知羞恥，識(shí)好歹——父親有句掛在嘴邊的話：“牛大自耕田?！币虼?，對(duì)一時(shí)過錯(cuò)無須責(zé)打，重在以身作則，言傳身教。果然，四弟上學(xué)后，各方面表現(xiàn)皆優(yōu)。⑤為人處世，父親常講，宰相肚里能撐船，小肚雞腸成不了大事。他跟我講過“秦穆飲盜馬”的故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來的。⑥秦穆公丟了幾匹馬，派負(fù)責(zé)養(yǎng)馬的官員去找。官員回報(bào)：“馬兒已經(jīng)被三百多個(gè)農(nóng)夫殺了分吃，我把這幫不知好歹的家伙統(tǒng)統(tǒng)抓了來，國君您看如何處治！”秦穆公說：“別，別，哪兒能因?yàn)閹灼ヱR，就把這么多百姓都抓起來呢？我聽說馬肉不是尋常食物，吃它時(shí)必須喝點(diǎn)兒酒，否則會(huì)傷腸胃。趕緊給每人都喝點(diǎn)兒酒吧，然后放他們回家。”三年后，秦國與晉國爆發(fā)戰(zhàn)爭。秦穆公被圍，身負(fù)重傷。節(jié)骨眼上，那三百個(gè)農(nóng)夫趕了來，舍命將秦穆公救出。⑦這個(gè)故事，令我想到祖父的待人接物，原來這是“家學(xué)”。⑧我家竹棚上還擱著一根扁擔(dān)。這也是文物級(jí)的古董，串聯(lián)著父親前半生的許多故事。父親說，這扁擔(dān)是曾祖父留下的，祖父用過，他去上海打工，在碼頭上裝貨卸貨，用的也是它。船與碼頭之間，搭著一尺寬的跳板，挑著擔(dān)子走在上面，沒經(jīng)驗(yàn)的，腿會(huì)發(fā)抖，一不小心，就會(huì)栽下河。經(jīng)驗(yàn)從哪里來？練呀。巷子里放幾條長板凳，連在一起，權(quán)當(dāng)跳板，徒手走，挑著擔(dān)子走，閉了眼睛走，練腿勁，練膽量。雜技演員能在空中走鋼絲，這都是練出來的。⑨1964年，我去北京念大學(xué)，上學(xué)時(shí)因直言賈禍，陷入困境。我惶惑，寫信給父親，說不想念書了，干脆回家種田。父親回信：“人都有七災(zāi)八難，捆起來經(jīng)住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就過去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人，天無絕人之路。”⑩“一根扁擔(dān)能睡三個(gè)人”，這句話給了我力量。我后來遇到過更大的苦境、逆境，也都是憑了這種信念，咬牙度過。?晚歲攬鏡，發(fā)現(xiàn)我和父親竟然有幾分相像，而且是愈老愈掛相。當(dāng)初為什么覺得不像呢？這是因?yàn)?，那時(shí)我面對(duì)的是父親的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照歲月的滄桑，當(dāng)然是合不上轍的。如今我已邁入耄耋，五官逐漸向父親趨同，總歸是基因相承，血濃于水，繁華落盡，露了本色。?偶爾玄想，歲月是一根長長的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭。（節(jié)選自2023年5月5日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）5．做批注是重要的讀書方法。仿照示例，為下表中加點(diǎn)字做批注。（4分）語句批注1964年，我去北京念大學(xué)，上學(xué)時(shí)因直言賈禍，陷入困境。賈，音gǔ，招致，招惹的意思。“賈禍”語言簡練，寫出了“直言”的后果。他跟我講過“秦穆飲盜馬”的故事，特別強(qiáng)調(diào)，是祖上傳下來的。6．讀完文中的畫線句，你想到的問題是什么？請(qǐng)將問題寫出來，并結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)劗a(chǎn)生問題的原因。（4分）7．試從語言描寫的角度賞析下面句子的表達(dá)效果。（4分）四弟元?dú)庾悖倓糯?，拳頭硬，諢名“四亂子”，與小朋友玩耍，常常話不投機(jī)就“看家伙”。8．聯(lián)系全文，談?wù)勀銓?duì)“歲月是一根長長的扁擔(dān)，父親在那頭，我在這頭”這句話含意的理解。（4分）（二）閱讀下面的文章，完成下面9～11題。（11分）【文本一】“網(wǎng)紅老師”以德立魂用愛圈粉①一位全網(wǎng)“最卑微”班主任火了。高考結(jié)束后，吉林松原一高中班主任王鈺與60余名畢業(yè)生相約公園用水槍、水氣球等玩具打水仗，他在“圍攻”下被澆成落湯雞。三年的相處時(shí)光，“塞滿”了王鈺的視頻主頁，也讓他在抖音上收獲了300多萬粉絲，累計(jì)獲贊4000多萬。②“太有愛了！”“羨慕有這樣的老師！”在網(wǎng)友一片叫好的同時(shí)，也有人擔(dān)憂，老師都當(dāng)網(wǎng)紅了，還能不能好好教學(xué)生。③與眾不同的是，這名“網(wǎng)紅”班主任的背后，是愛和情懷的沉淀。今天與學(xué)生“打”成一片，緣于無數(shù)個(gè)日子與學(xué)生朝夕相處。為全班同學(xué)準(zhǔn)備“定制款”畢業(yè)禮物，送每位女生一支口紅。高三備考階段，為學(xué)生們買西瓜、送零食、發(fā)新年紅包，把“高考倒計(jì)時(shí)”改成“班主任挨揍倒計(jì)時(shí)”。他用照片和視頻把學(xué)生們?cè)谛@的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，讓他們的青春不留遺憾，網(wǎng)絡(luò)上傳播著青春的活力和激情，教育的故事和智慧。把尋常日子過得不尋常，把緊張壓抑的日子過得像一首詩。這才是孩子們喜歡的青春，這正是理想的教育生活。④教育與“網(wǎng)紅”并不矛盾。生在電腦時(shí)代，長在網(wǎng)絡(luò)之中。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的新一代學(xué)生，學(xué)習(xí)的視野從來不只有書本和習(xí)題。他們眼中的“好老師”，也要有個(gè)性，合脾氣，會(huì)抖音，懂游戲；能體察學(xué)生的冷暖，能懂得學(xué)生的喜好，能和學(xué)生一起拼搏，也能一起放肆，同聲相應(yīng)，同氣相求。⑤新時(shí)代的老師與時(shí)代同頻才能更好地育人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的新時(shí)代，只有搭乘數(shù)字信息化的快車，教育才能永遠(yuǎn)鮮活生動(dòng)。我們要用互聯(lián)網(wǎng)思維來重塑教師形象、班主任角色。要懂得用學(xué)生喜愛的圖畫、H5、動(dòng)畫、快閃、直播、短視頻等最新的傳播技術(shù)，又提高教師的親和力和教育的吸引力。要通過微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生建立更便捷的溝通，成為學(xué)生的“網(wǎng)友”。要打磨教師自己的網(wǎng)絡(luò)空間，以有趣、有理、有例來實(shí)現(xiàn)認(rèn)同和信賴，讓學(xué)生和家長成為自己的“粉絲”。⑥“網(wǎng)紅老師”是時(shí)代的產(chǎn)物?！熬W(wǎng)紅老師”這個(gè)群體，顯得越來越時(shí)尚，越來越多元化。必須看到，網(wǎng)絡(luò)從來就是一把“雙刃劍”，作為教師，不能為了走紅而“劍走偏鋒”。因此，更要謹(jǐn)慎地利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新平臺(tái)。只有讓自己的網(wǎng)絡(luò)言行在法律法規(guī)和道德倫理的框架下，我們才能減少和避免輿論的潮涌?！熬W(wǎng)言網(wǎng)語網(wǎng)事”雖然自由活潑，讓人親近，也容易讓人置于輿情的渦流。防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的最好辦法，就是堅(jiān)守初心，堅(jiān)守師德，堅(jiān)守規(guī)范。⑦用愛加持，“網(wǎng)紅”老師才不會(huì)是曇花一現(xiàn)。教不好學(xué)生，考不出成績的班主任或老師，不會(huì)成長為真正的“網(wǎng)紅”。正如這位王鈺老師，他的初心就是把孩子教好。今年高考，他手下曾經(jīng)的“問題學(xué)生”，沖到班級(jí)前五，全班基本都過了二本線。⑧好時(shí)代催生了各具個(gè)性和風(fēng)格的“網(wǎng)紅老師”，好教育同樣需要真正的“網(wǎng)紅老師”。好老師“紅”起來，教育才能“好”起來。（作者：山梔子。有刪改）【文本二】“網(wǎng)紅教師”為何能紅？①疫情重卷，教師們?cè)诰€上線下融合的教學(xué)過程中，網(wǎng)上名師的走紅，也讓我們思考，“網(wǎng)紅教師”為何能紅？好老師的標(biāo)準(zhǔn)有什么變化？好課程更加豐富了嗎？②華中師范大學(xué)教授戴建業(yè)在視頻中用帶著一些湖北口音的普通話講唐詩宋詞，不少人評(píng)論說“像評(píng)書一樣”?！袄畎滓宦犝f奉召進(jìn)京，馬上就膨脹了。寫出‘仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人’，看他的鬼樣子，你們知道什么叫‘得意忘形’吧，這就是活標(biāo)本?！薄疤K軾貶到黃州后，是被監(jiān)管的犯人。但他一到黃州，不僅沒有人監(jiān)管他，天天有酒喝有肉吃，快活得要死?！币幻麅?yōu)秀的老師，是書里到書外的一座橋梁，將意、趣、情、境圓融于身，以己身渡詩文，引你我跨萬里、越千年，抵達(dá)品味奧義之彼岸。③從課本到黑板、PPT、智能屏幕，教學(xué)方式在變，好老師的標(biāo)準(zhǔn)變了嗎？中國教育科學(xué)研究院助理研究員牛楠森坦言：“教學(xué)方式、教學(xué)技術(shù)的變化，將會(huì)豐富我們對(duì)好老師的認(rèn)識(shí)，但卻不會(huì)改變好老師的核心標(biāo)準(zhǔn)?！雹芙?jīng)典之談莫過于“經(jīng)師”“人師”之別，韓愈又對(duì)此區(qū)分為“句讀之師”和“解惑之師”，近世又有“德高”“身正”之說，今日則有“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”表述。雖跨越千年，但經(jīng)典表述在精神上具有內(nèi)在的繼承性和一致性。即：一位好教師，首先是一位品行高尚的人；其次是有愛生之心，以引導(dǎo)、成就學(xué)生為本心；最后是有善教之能，以人生體驗(yàn)和智慧幫助學(xué)生解答其遭遇的人生困惑，帶領(lǐng)學(xué)生走出觀念的泥沼。⑤好老師的標(biāo)準(zhǔn)沒有變，好課堂的標(biāo)準(zhǔn)也沒有變。好課堂是有趣的，是充滿互動(dòng)的，也是干貨滿滿的?？傊?，好課堂是有美感的，情景交融方顯教學(xué)本義。這就更需要有更多的好老師與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行耕耘了。（摘編自河南省教育廳公眾號(hào)《“網(wǎng)紅教師”為何能紅？》。有刪改）9．下列選項(xiàng)中，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（3分）A．要想成為學(xué)生的“網(wǎng)友”，教師就要打磨自己的網(wǎng)絡(luò)空間，以有趣、有理、有例來實(shí)現(xiàn)認(rèn)同和信賴，讓學(xué)生和家長成為自己的“粉絲”。B．能體察學(xué)生的冷暖，能懂得學(xué)生的喜好，能和學(xué)生一起拼搏，也能一起放肆，同聲相應(yīng)，同氣相求，就會(huì)成為真正的“網(wǎng)紅”老師。C．文本一第⑥段的論述中，作者用“只有……才……”一組條件關(guān)聯(lián)詞推進(jìn)論證，論述了“網(wǎng)絡(luò)言行要在法律法規(guī)和道德倫理的框架下才能減少和避免輿論的潮涌”的觀點(diǎn)。D．文本一的結(jié)尾段從內(nèi)容上重申觀點(diǎn)，起強(qiáng)調(diào)作用，結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。E．文本二的結(jié)尾段只論述了“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn)，在內(nèi)容上與前文相脫節(jié)，文章結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。10．文本一第⑥段和文本二第②段都采用了哪種論證方法？請(qǐng)分析其作用。（4分）11．請(qǐng)簡要分析文本一的論證思路。（4分）三、古詩文閱讀（16分）（一）閱讀下面的文言文，完成17～20題。（11分）【甲】記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。【乙】桃花源記（節(jié)選）陶淵明林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。12．下面是小川同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字詞含義的推斷，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．“懷民亦未寢”——由成語“廢寢忘食”可知，“寢”的意思為“睡覺”。B．“但少閑人如吾兩人者耳”——結(jié)合上下文語境，推知“但”的意思為“但是”。C．“阡陌交通”——與今義“交通安全”的“交通”含義不同，應(yīng)解釋為“交錯(cuò)相通”。D．“欣然規(guī)往”——由【甲】文“欣然起行”遷移可知其為“高興的樣子”的意思。13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。14．【甲】文緊扣“夜游”寫景，請(qǐng)用原文詞語梳理作者的游蹤。（3分）解衣欲睡 ①______ ②______ ③______15．蘇軾的“承天寺景”和陶淵明的“桃花源景”，分別屬于以下【鏈接材料】中談到的哪里之山水？請(qǐng)結(jié)合以上選文簡要闡述。（4分）【鏈接材料】論山水（節(jié)選）[清]張潮有地上之山水，有畫上之山水，有夢中之山水，有胸中之山水。地上者妙在丘壑深邃，畫上者妙在筆墨淋離，夢中者妙在景象變幻，胸中者妙在位置自如。（選自《幽夢影》）（二）閱讀下面這首古詩，完成16～17題。（5分）過零丁洋南宋·文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。16．下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．這首詩用詞精煉，“辛苦”和“寥落”兩個(gè)詞道盡自己步入仕途和四年抗敵經(jīng)歷中坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。B．這首詩構(gòu)思巧妙，巧妙地借用“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個(gè)蘊(yùn)含感情色彩的地名，又巧妙地將其轉(zhuǎn)化為心情，意蘊(yùn)深刻，富有情味，堪稱史詩絕唱。C．這首詩前六句飽含沉痛悲涼，以“風(fēng)飄絮”“雨打萍”這兩個(gè)意象敘說國勢艱危、身勢困厄，既嘆國運(yùn)又嘆自身，把家國之恨、艱危困厄渲染到極致。D．這首詩浩然正氣，最后一句由壯而悲、由揚(yáng)而郁，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)直抒自己赤誠的愛國忠心。17．有同學(xué)用《魚我所欲也》中“所欲有甚于生者，故不為茍得也”一句來評(píng)價(jià)文天祥，你認(rèn)為合適嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。（3分）四、名著閱讀（4分）18．閱讀經(jīng)典，美不勝收。同學(xué)們準(zhǔn)備從不同角度對(duì)下面兩部文學(xué)名著進(jìn)行尋美、探美。請(qǐng)任選一個(gè)專題，結(jié)合提示的名著內(nèi)容，寫出你的探究結(jié)論。專題一：珠串聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)美（《水滸傳》中魯智深、林沖、柴進(jìn)三人的故事聯(lián)結(jié)）專題二：危急時(shí)刻的人性美（《海底兩萬里》中尼摩船長等人在采珠場遇險(xiǎn)）五、作文（50分）19．閱讀下面材料，按要求作文。為了多一點(diǎn)光照，植物會(huì)努力向南面伸展腰肢，也就是光照更多的地方，枝葉也會(huì)更加茂密。這，就是植物的追光性。我們也是如此，對(duì)于少年來說，成長就是一場春風(fēng)浩蕩的“追光行動(dòng)”。追尋一束光，就是無限相信精神與夢想的力量，就是矢志不渝地去追尋一種有意義的人生。請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇文章。（1）請(qǐng)寫一篇記敘文，記敘你成長過程中的追光故事。要求：①題目自擬。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）讀了上面的材料，你有怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。語文參考答案1．1D2A2．長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春但愿人長久千里共嬋娟先天下之憂而憂后天下之樂而樂3．1）示例：這就離不開裝裱意思對(duì)即可）2）將“更加牢固、美觀”與“便于收藏和布置觀賞”調(diào)換位置。4．1）“雁書、尺素、書筒”任意兩個(gè)2）①—D②—B③—A④—C3）觀點(diǎn)明確，語言流暢，條理清晰，有勸說之意。答案示例：用電子媒介進(jìn)行溝通固然節(jié)省時(shí)間，但卻缺少了交流時(shí)的儀式感。以筆寫心，這是對(duì)收信人的尊重，更是對(duì)自己的尊重。另外，字如其人，見字如面透過文字，我們還可以看到寫信人的精神世界。如果你想以最坦誠的態(tài)度與對(duì)方溝通，請(qǐng)拿起筆來！5．飲，音yìn，動(dòng)詞，意思是“給……酒喝”（《白雪歌送武判官歸京》有“中軍置酒飲歸客”句）。秦穆公非但不殺盜馬賊，還給他們酒喝，表現(xiàn)了他的氣量與胸懷。6．問題：父親為什么會(huì)這樣（出爾反爾視若無睹）？原因：從前文看，父親是個(gè)好人，他曾經(jīng)承諾要“好生收拾收拾”四弟，現(xiàn)在卻對(duì)惹禍的四弟“視若無睹”，這一做法太反常，似乎沒有兌現(xiàn)自己的諾言，有點(diǎn)不講誠信。7．這句話用了“元?dú)庾恪薄隘倓糯蟆薄叭^硬”等三字短語，句式整齊，讀起來短促有力。“四亂子”“看家伙”等詞語形象生動(dòng)。寫出了四弟生命力旺盛、調(diào)皮淘氣、爭強(qiáng)好勝、意氣用事等特點(diǎn)，人物形象呼之欲出。8．扁擔(dān)是父親用過的“古董”串聯(lián)起父親的許多故事，見證了父親的經(jīng)歷與磨難，也是家學(xué)傳承的象征；“父親在那頭，我在這頭”說明扁擔(dān)是父子倆感情聯(lián)系的紐帶，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的深深懷念，這句話同時(shí)又照應(yīng)了標(biāo)題。9．B