幼師國培學習總結(jié)個人范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼師國培學習總結(jié)個人范文【一】幼師國培學習總結(jié)在這短短的10天的學習時間里，我好象從里到外受到了一次洗禮，是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變，但感覺又都是幸福而充實的，由于每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。十天里我就像一塊干燥的海綿舍命地汲取著學問的養(yǎng)分，想把這些理念和學問帶回去和大家共享。

一、在專家的課堂中學習到的：

本次培訓的主要課程有：《當代學前教育的變革與幼兒老師的專業(yè)進展》，《音樂教學嬉戲化與學習品質(zhì)培育》，《追尋歡樂的腳印?????——幼兒老師心理素養(yǎng)及優(yōu)化途徑》，《落實〈綱要〉精神提升教育質(zhì)量》，《敬重規(guī)律科學實踐——提升幼兒園課程領導力的共同行動》，《做一個專業(yè)的幼兒老師》，《語言教育觀與幼兒園語言教育變革》，《基于問題的幼兒教育行動討論》，《幼兒園科學探究活動基本要素與問題》，《嬉戲精神關照下的幼兒園區(qū)域活動》，《幼兒心理健康與教育》，《“幼兒老師專業(yè)成長”——課例討論工作坊》等。專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。很多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些熟悉受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：

孫遠杰教授讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動討論”，他以行動討論原理為重點，結(jié)合實際，奇妙的利用案例對教育行動討論的原理、層次、過程等問題進行了具體的解說，他要求我們在教學工作中樂觀參加討論，在討論中反思，在討論中成長，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其實在平常的教育工作中，隱含著很多的問題值得討論，但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽視掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我熟悉到：假如想讓自己的勞動從單調(diào)變得好玩的話，就走上從事一些討論這條幸福的道路上來。

馮曉霞教授的《質(zhì)量-幼兒園生命之本〈做一個專業(yè)的幼兒老師〉》的講座，使我再一次熟悉了幼兒的進展規(guī)律、重新熟悉了什么是科學的幼兒進展觀、專業(yè)化老師的的職責所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒老師。她從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手，深刻分析了哪些因素是打算幼兒園教育質(zhì)量的重要因素，其中師生關系、老師的態(tài)度與行為、學習活動支配是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然進展規(guī)律,又要將兒童的進展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的老師要了解兒童的愛好和進展的需要,把握兒童進展的程序和規(guī)律。使我熟悉到自己以前的做法與幼兒進展規(guī)律的背離，之所以迎合家長是由于自己理論學問的缺乏，理論支持力氣的不足。老師只有做到專業(yè)化才會令人信服，才會經(jīng)受住外來力氣的沖擊，才會有堅持的力氣，才會受到敬重。我將從現(xiàn)在做起，堅持敬重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒進展為本，不再偏離。

侯莉敏教授主持的的幼兒老師專業(yè)成長——課例工作坊，更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織老師開展教研工作的;當課例展現(xiàn)完后，執(zhí)教的老師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行爭論，為執(zhí)教者供應關心，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀看員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關理論，對教學活動作了科學、深化的討論分析，給執(zhí)教者堤出相關的建議和看法，這為我今后組織教研活動供應了教研模式。

跟隨虞永平教授重新解讀《綱要》，理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：相宜性，生活性，閱歷性。他深厚的學術功底深深的吸引了我，在與學員互動的時間，我趕忙將自己平常工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也急躁的進行了解答。許卓婭教授風趣幽默輕松活潑的講座帶來了音樂嬉戲化的全新視角與體驗，她向我們介紹了團體律動嬉戲設計和教學實施流程，還在現(xiàn)場與我們進行了嬉戲互動。覃軍副教授為了幫我們拾尋幼兒園美術教育的核心理念而聲嘶力竭，何媛副教授與莫秀峰副教授則讓我感受到，她們雖然年輕布滿朝氣卻是那樣的博學。同時還學習了老師討論學習團隊的組建及開展老師沙龍，進行了素養(yǎng)拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學等等。

這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動討論記錄表的制作;幼兒園觀看討論方法與技術;課題討論的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒老師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標等等。

【二】幼師國培學習總結(jié)

20xx年10月8日，我被派遣到陜西學前示范學院參與了陜西省農(nóng)村公辦幼兒園園長高級研修培訓，為期10天的學習，短暫而充實，緊急而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽顚氋F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事;忘不了學員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)受了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了暖和、收獲了喜悅、收獲了友情、收獲了成長。

開班典禮大會上，領導們的講話熱忱洋溢，鼓舞人心。學習是終身的，作為一名老師必需不斷提高自己的修養(yǎng)，充實自己的學問，才能適應時代的進展，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關鍵期，要注意孩子習慣和行為培育，愛護他們的奇怪???心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包涵之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關鍵時期，心中有孩子，腳踏實地，仰視星空，給孩子一個美妙的將來。

“做勝利園長、享教育幸?！?。一句很簡潔的話在龔孝華龔教授的講座里卻發(fā)揮了很大的作用。龔教授用了很簡潔的一個公式(幸福=走向勝利+享受歡樂)詮釋了整個講座，我感受頗深，在他的講座中掌聲陣陣，學員們熱忱高漲，聽的都很仔細。

陜西學前示范學院老師甄麗娜的《3-6歲兒童學習與進展指南》之健康和藝術領域解析讓我收獲許多，在甄老師的講座中我明白了健康領域的詳細內(nèi)容，它不但包括了身體健康、心里健康，還有適應力量健康，而這三者缺一不行。同時我也明白了在幼兒教育領域中健康領域占據(jù)了許多的位置，它之所以被放在五大領域的首位，是由于它有特別重要的意義，而藝術領域雖然沒有健康領域那么重要，但是在五大領域中它也必不行少，它包括了感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。

參觀了《西安市其次保育院》，并聽了本院老師的兩節(jié)活動課，我深深的被本院老師的魅力所吸引，尤其是那個音樂活動，從頭到尾全部在場老師都被吸引了，那位老師以其獨特的引導方法，和多種練習方式深深的吸引了全部孩子，整個活動沒有一個孩子掉隊，都融入了老師的舞蹈當中。這位老師在整個活動當中沒有一句無效提問，也體現(xiàn)了以孩子為主體的高效教學，是一次很勝利的示范活動，也是值得全部老師借鑒和討論的。

周欣周教授的《老師在聽課評課中成長》的講座，使我感動的心久久不能安靜，她的“我們的特級老師是聽課聽出來的”一句話讓我深思很久，是呀，在我們平常的工作中，衡量一個幼兒園不單單只是看看硬件設施如何的到位，更要看的是老師組織活動的力量如何的高。在周教授的講座中我知道了聽評課時常常消失的八大問題，還知道了體育活動密度是什么?如何計算?而且那次很經(jīng)典的《氣球活動》，讓所以老師都很震撼，學員們由開頭的鴉雀無聲變成了后邊的各抒己見，整個講座氣氛活躍，掌聲陣陣。

總之，此次培訓，讓我進一步理解了《綱要》的核心精神，對學前教育的相關政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學前教育的重視!國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細流給我注入新的活力。特殊令我欣喜的是，零距離接觸到了學前教育界的領軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)學問、寬廣的教育視野、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，深化淺出的精辟詮釋，令我鄙視和折服，她們帶來的鮮活的教