教師職稱制度改革試點(diǎn)工作資料匯編樣本

吉林省松原市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作資料匯編二〇一〇年十二月目錄文獻(xiàn)《吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案》（配套文獻(xiàn))《吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作評(píng)審辦法》（配套文獻(xiàn))《吉林省松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》（配套文獻(xiàn))《吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作人員過渡辦法》（配套文獻(xiàn))《松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)評(píng)聘工作實(shí)行意見》《松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作總體方案》關(guān)于印發(fā)《全市職稱評(píng)聘工作安排意見》告知關(guān)于印發(fā)《松原市第二階段中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作維穩(wěn)方案》告知關(guān)于印發(fā)《松原市人社局、教誨局赴市、縣（區(qū)）推動(dòng)第二階段中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作指引組》告知松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作政策解讀活動(dòng)報(bào)道松原市啟動(dòng)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作市長(zhǎng)致辭國家和省關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)來松原市對(duì)中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)工作進(jìn)行調(diào)研松原市中小學(xué)教師職稱制度改革評(píng)聘工作全面啟動(dòng)松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作全面完畢

吉林省松原市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2為增進(jìn)教誨事業(yè)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)職稱制度分類改革，國家人力資源和社會(huì)保障部、教誨部決定在我省開展深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作。為使改革試點(diǎn)工作科學(xué)、平穩(wěn)、規(guī)范、有序進(jìn)行，依照《關(guān)于印發(fā)<深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)指引意見>告知》（人社部發(fā)〔〕13號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)<深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案>告知》（人社部發(fā)〔〕29號(hào)）精神，現(xiàn)就松原市改革試點(diǎn)工作制定如下方案。一、改革指引思想以科學(xué)發(fā)展觀和人才觀為指引，遵循教誨發(fā)展規(guī)律，按照國家深化職稱制度改革指引意見和總體規(guī)定，以健全制度體系、完善評(píng)價(jià)原則、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為改革內(nèi)容，以充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，增進(jìn)人才合理流動(dòng)和優(yōu)化配備為目，逐漸建立起與事業(yè)單位聘任制度和崗位管理制度相銜接統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，為全面實(shí)行素質(zhì)教誨提供制度保障和人才支持。二、改革基本原則1．堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類管理原則；2．堅(jiān)持按需設(shè)崗、自由擇崗、競(jìng)爭(zhēng)上崗原則；3．堅(jiān)持客觀、公正、公平原則；4．堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)原則5．堅(jiān)持積極推動(dòng)、穩(wěn)慎實(shí)行、分級(jí)負(fù)責(zé)原則。三、改革實(shí)行范疇這次改革試點(diǎn)實(shí)行范疇涉及，松原市行政區(qū)域內(nèi)普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教誨學(xué)校、工讀學(xué)校及市縣教研室和校外教誨機(jī)構(gòu)中，已核定編制在編在崗和未核定編制在崗從事教誨教學(xué)工作人員。四、改革重要內(nèi)容（一）建立統(tǒng)一中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）體系和制度。1．改革原中學(xué)和小學(xué)教師互相獨(dú)立職稱（職務(wù)）制度體系，建立統(tǒng)一中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)立中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高檔設(shè)副高檔和正高檔。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高檔和正高檔職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高檔教師和正高檔教師。2．統(tǒng)一后中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)相應(yīng)關(guān)系。原中學(xué)高檔教師（含在小學(xué)中聘請(qǐng)中學(xué)高檔教師）相應(yīng)高檔教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高檔教師相應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師相應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師相應(yīng)三級(jí)教師。3．統(tǒng)一后中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與專業(yè)技術(shù)崗位相應(yīng)關(guān)系。正高檔教師相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高檔教師相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。（二）制定和執(zhí)行新職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)基本原則條件依照國家制定中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)基本原則條件，綜合考慮松原市不同地區(qū)教誨發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合各類中小學(xué)校特點(diǎn)和教誨教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧其他系列評(píng)價(jià)原則，注重向特別先進(jìn)教師、一線教師、農(nóng)村教師恰當(dāng)傾斜，研究制定符合松原市新中小學(xué)教師人才評(píng)價(jià)原則條件。（三）改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制1．建立以同行專家評(píng)審為基本業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。按照分類改革、分類管理規(guī)定，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)構(gòu)成人員范疇，遴選高水平教誨教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富一線教師，建立健全同行專家評(píng)審制度。認(rèn)真總結(jié)我省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)摸索社會(huì)和業(yè)內(nèi)承認(rèn)實(shí)現(xiàn)形式，改革和完善中小學(xué)教師職稱評(píng)聘工作。2．健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制。要充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察部門和廣大教師監(jiān)督作用。積極邀請(qǐng)紀(jì)檢監(jiān)察部門參加改革試點(diǎn)全過程；積極邀請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員參加改革試點(diǎn)監(jiān)督工作；要保障廣大教師知情權(quán)、參加權(quán)、監(jiān)督權(quán)。實(shí)行“六公開”、“兩監(jiān)督”制度，即：向教師公開崗位數(shù)額、評(píng)價(jià)基本原則條件、評(píng)聘程序、參評(píng)人員業(yè)績(jī)、評(píng)聘成果、監(jiān)督電話，積極接受紀(jì)檢和廣大教師監(jiān)督，保障評(píng)聘工作客觀公正、規(guī)范透明。（四）實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘請(qǐng)和崗位聘請(qǐng)統(tǒng)一1．按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革規(guī)定，全面實(shí)行中小學(xué)教師聘任制度和崗位管理制度，發(fā)揮學(xué)校在用人上主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘請(qǐng)和崗位聘請(qǐng)統(tǒng)一。2．中小學(xué)教師職稱評(píng)審要在核定崗位構(gòu)造比例內(nèi)具備空崗狀況下進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位構(gòu)造比例之外、與崗位聘任相脫離資格評(píng)審。中小學(xué)教師競(jìng)聘高一級(jí)職稱級(jí)別崗位，按照核定崗位構(gòu)造比例內(nèi)空崗數(shù)一定比例（即差額）由學(xué)校推薦符合條件教師參加評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^后，學(xué)校擇優(yōu)聘任，聘任上崗人員享有相應(yīng)工資待遇。建立健全考核制度，加強(qiáng)聘后管理，嚴(yán)格執(zhí)行聘任合同，在崗位聘任中實(shí)現(xiàn)人員能上能下、能進(jìn)能出。3．中小學(xué)教師高檔、中級(jí)、初級(jí)崗位之間構(gòu)造比例，暫按《關(guān)于印發(fā)〈全省事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)立辦法〉告知》（吉人字〔〕57號(hào)）文獻(xiàn)規(guī)定執(zhí)行。正高檔教師構(gòu)造比例數(shù)按國家宏觀指引意見擬定。在我省未履行原國家人事部《事業(yè)單位崗位設(shè)立管理試行辦法》前，暫不分高檔、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各級(jí)別構(gòu)造比例。（五）中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘請(qǐng)基本程序中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘請(qǐng)工作應(yīng)在有崗位空缺前提下進(jìn)行。各學(xué)校要組建評(píng)聘委員會(huì)，制定競(jìng)聘工作方案，競(jìng)聘方案經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或代表大會(huì)討論通過，報(bào)同級(jí)政府教誨主管部門審核，經(jīng)政府人事部門批準(zhǔn)后實(shí)行。按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘任基本程序進(jìn)行。1．個(gè)人申報(bào)各學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)按照本單位核定各級(jí)別崗位構(gòu)造比例，發(fā)布擬聘崗位數(shù)額及競(jìng)聘條件。正高檔教師申報(bào)按我省正高檔教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)原則條件執(zhí)行，評(píng)聘數(shù)額按照國家規(guī)定執(zhí)行。中小學(xué)教師競(jìng)聘副高檔教師及如下相應(yīng)崗位，其競(jìng)聘條件應(yīng)不低于我省相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)原則條件，按照自愿原則，向?qū)W校聘委會(huì)提出申報(bào)。學(xué)校聘委會(huì)對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查，擬定競(jìng)聘人選。2．考核推薦學(xué)校聘委會(huì)對(duì)參加競(jìng)聘教師進(jìn)行綜合考核?？蓮穆殬I(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)績(jī)能力等方面，采用說課授課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等各種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，保證考核成果客觀公正。依照考核成果，由學(xué)校聘委會(huì)依照核準(zhǔn)教師崗位構(gòu)造比例空崗數(shù)擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審，并在學(xué)校公示推薦人選。3．專家評(píng)審——正高檔教師職稱評(píng)審工作。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳組建吉林省中小學(xué)正高檔教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)正高檔教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)工作。評(píng)委會(huì)依照國家下達(dá)我省正高檔教師崗位數(shù)額，擇優(yōu)擬定正高檔教師人選，經(jīng)省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，上報(bào)國家批準(zhǔn)?！备邫n如下教師職稱評(píng)審工作。副高檔如下教師職稱評(píng)審按從屬關(guān)系由市、縣（區(qū)）組建專家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)副高檔如下教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)工作。評(píng)委會(huì)按專業(yè)技術(shù)水平擬定擬聘教師人選。試點(diǎn)階段小學(xué)高檔教師初次評(píng)聘比例應(yīng)嚴(yán)格控制在小學(xué)專任教師1.2%比例之內(nèi)（即除去既有小學(xué)中評(píng)聘中學(xué)高檔教師外，新增小學(xué)高檔教師比例控制在小學(xué)專任教師0.37%）。評(píng)審成果經(jīng)公示后，由同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）行政部門、教誨行政部門審核確認(rèn)。凡已獲得中小學(xué)系列專業(yè)技術(shù)資格教師，經(jīng)學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)推薦擬聘請(qǐng)到相似級(jí)別崗位教師人選，不再參加同級(jí)別專業(yè)技術(shù)水平認(rèn)定（專家評(píng)審），可由學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)在本單位核定崗位構(gòu)造控制比例數(shù)額內(nèi)，由學(xué)校直接聘請(qǐng)相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，報(bào)本地政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨行政部門備案。4．學(xué)校聘任中小學(xué)依照同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）行政部門、教誨行政部門審核確認(rèn)成果，按照我省事業(yè)單位聘任制度關(guān)于規(guī)定，聘請(qǐng)教師到相應(yīng)崗位。由學(xué)校頒發(fā)聘書，省頒發(fā)統(tǒng)一中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平證書。民辦中小學(xué)教師可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘請(qǐng)工作。五、改革辦法、環(huán)節(jié)及時(shí)間安排改革試點(diǎn)工作時(shí)間為一年左右，為保證改革試點(diǎn)工作積極推動(dòng)、穩(wěn)慎實(shí)行、分級(jí)負(fù)責(zé)，改革試點(diǎn)分為五個(gè)階段開展工作，各階段工作任務(wù)明確如下：第一階段：改革試點(diǎn)籌辦工作（2—3月）1．成立改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為加強(qiáng)對(duì)改革工作領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作平穩(wěn)推動(dòng)，按照國家規(guī)定向省政府報(bào)告深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作會(huì)議精神，成立吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由省政府關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，成員由省人力資源和社會(huì)保障廳、教誨廳領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員構(gòu)成（詳細(xì)名單見附件１）。各市、縣兩級(jí)都要成立由市政府或縣政府重要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和指引工作。改革領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)改革試點(diǎn)工作組織、政策指引和監(jiān)督檢查工作。改革試點(diǎn)工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)原則，省、市、縣各級(jí)人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門要依照職責(zé)規(guī)定，既要明確工作目的和責(zé)任分工，又要密切配合，保證改革試點(diǎn)工作順利實(shí)行。2．做好調(diào)查摸底工作，為改革試點(diǎn)提供真實(shí)根據(jù)。按照新中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）級(jí)別體系和崗位設(shè)立管理關(guān)于規(guī)定，進(jìn)一步調(diào)查摸底，核清各學(xué)校人員素質(zhì)狀況、人員年齡學(xué)歷構(gòu)造比例、崗位聘請(qǐng)空缺狀況，摸清底數(shù)，掌握狀況，為改革試點(diǎn)提供精確數(shù)據(jù)。第二階段：制定方案及配套政策（4月-5月末前）1．依照國家《試點(diǎn)指引意見》和《試點(diǎn)方案》，在充分調(diào)查研究和廣泛征求廣大中小學(xué)教師意見基本之上，制定我省改革試點(diǎn)工作方案、中小學(xué)教師人員過渡辦法、評(píng)審辦法、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平基本原則條件以及松原市詳細(xì)實(shí)行辦法。2．上報(bào)松原市改革試點(diǎn)工作方案及有關(guān)政策規(guī)定，經(jīng)兩部聯(lián)合批準(zhǔn)后組織實(shí)行。第三階段：動(dòng)員布置階段（8月）1．省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳在松原市召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作會(huì)議，傳達(dá)國家改革試點(diǎn)工作會(huì)議精神，布置改革試點(diǎn)工作。2．加大對(duì)改革工作宣傳。通過新聞媒體、各種會(huì)議、下發(fā)文獻(xiàn)、政策講座、學(xué)習(xí)討論等各種渠道和形式向廣大教師宣傳改革工作重大意義，向廣大教師簡(jiǎn)介改革范疇、辦法、環(huán)節(jié)及詳細(xì)規(guī)定等。通過宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一名教職工工理解支持改革，積極投身改革，努力營造增進(jìn)職稱改革良好社會(huì)環(huán)境和輿論氛圍。第四階段：組織實(shí)行階段（9月－11月）1．核定專業(yè)技術(shù)崗位。按照國家中小學(xué)崗位設(shè)立管理規(guī)定和我省事業(yè)單位崗位設(shè)立管理辦法，由省人力資源和社會(huì)保障廳擬定松原市中小學(xué)正高檔教師崗位數(shù)額，松原市人力資源和社會(huì)保障局及所屬各縣（區(qū)）政府人力資源和社會(huì)保障（人事）部門按管理權(quán)限，分別核定改革單位副高檔如下各級(jí)教師崗位比例及數(shù)額。2．開展人員過渡工作。依照學(xué)校聘請(qǐng)教師狀況和核定崗位構(gòu)造比例，由學(xué)校統(tǒng)一登記過渡人員，按照從屬關(guān)系報(bào)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門核準(zhǔn)，并在學(xué)校集中公示無異議后，由政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門聯(lián)合發(fā)文發(fā)布。3．開展考核推薦工作。各學(xué)校依照已核定本校教師崗位構(gòu)造比例空崗狀況，按關(guān)于程序向?qū)＜以u(píng)委會(huì)推薦擬聘人選。4．發(fā)布專家評(píng)審成果。按管理權(quán)限組建專家評(píng)委會(huì)，開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)工作，發(fā)布評(píng)審成果。5．學(xué)校擇優(yōu)聘任。依照評(píng)審成果，按政府人力資源和社會(huì)保障（人事）部門核定崗位空額數(shù)，由學(xué)校擇優(yōu)聘任，并按政府人力資源和社會(huì)保障（人事）部門關(guān)于規(guī)定程序，辦理有關(guān)手續(xù)。第五階段：檢查驗(yàn)收總結(jié)（12月）全面總結(jié)改革試點(diǎn)工作。各改革單位評(píng)聘工作結(jié)束后，要對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)試點(diǎn)工作過程中關(guān)于相應(yīng)政策規(guī)定、工作程序操作問題提出建議和意見，特別要對(duì)存在問題與局限性提出解決辦法，形成書面材料上報(bào)教誨行政主管部門及人力資源和社會(huì)保障（人事）行政部門。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳共同組織檢查驗(yàn)收松原市改革試點(diǎn)工作實(shí)行狀況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，形成改革試點(diǎn)工作報(bào)告，上報(bào)國家人力資源和社會(huì)保障部、教誨部。六、改革試點(diǎn)工作幾點(diǎn)規(guī)定中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大，改革試點(diǎn)自身涉及人員過渡、原則制定和評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必要按照國家統(tǒng)一規(guī)定和布置開展試點(diǎn)工作。（一）提高結(jié)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分結(jié)識(shí)改革試點(diǎn)重大意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)人力資源和保障（人事）部門、教誨部門要密切配合，按照職能分工，做好有關(guān)工作。人力資源和社會(huì)保障（人事）部門要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱工作綜合管理，教誨部門要切實(shí)履行行業(yè)主管部門職責(zé)，學(xué)校要按照核準(zhǔn)崗位設(shè)立方案和工作安排，認(rèn)真做好評(píng)聘工作。（二）結(jié)合實(shí)際，周密布置。各改革單位和縣（區(qū)）要依照省改革工作方案和市改革實(shí)行意見，抓緊制定本地改革試點(diǎn)方案，分別報(bào)省、市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后，組織開展改革試點(diǎn)工作。各改革單位和縣（區(qū)）要統(tǒng)籌規(guī)劃，分工協(xié)作，精心組織，周密布置；要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，進(jìn)一步細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參加改革；要認(rèn)真總結(jié)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，為整體推動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革摸索積累經(jīng)驗(yàn)。（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)行。要充分結(jié)識(shí)改革試點(diǎn)復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作，平穩(wěn)過渡，保證改革試點(diǎn)順利有序推動(dòng)。在平穩(wěn)過渡基本上，各級(jí)別新職稱（職務(wù)）評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照方案原則規(guī)定、原則條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等，結(jié)合崗位聘任工作，在核定崗位構(gòu)造比例內(nèi)組織進(jìn)行。各改革單位和縣（區(qū)）要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革試點(diǎn)中浮現(xiàn)新狀況、新問題，妥善解決改革、發(fā)展和穩(wěn)定關(guān)系。遇到重要狀況及時(shí)向省、市改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。改革試點(diǎn)進(jìn)展?fàn)顩r請(qǐng)及時(shí)報(bào)送省、市改革試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。二〇〇九年七月二十八日

吉林省松原市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)審辦法(試行)松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2為保證吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，依照《關(guān)于印發(fā)<深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)指引意見>告知》（人社部發(fā)〔〕13號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)<深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案>告知》（人社部發(fā)〔〕29號(hào)）精神，按照國家關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議規(guī)定，特就我省松原市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)審工作制定如下辦法。一、評(píng)審對(duì)象本辦法合用于吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)中，各改革學(xué)校擬聘高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)中小學(xué)中從事教誨教學(xué)工作人員。改革學(xué)校擬聘教師如已通過評(píng)審獲得本級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格，不再參加職稱（職務(wù)）評(píng)審工作。二、評(píng)審形式吉林省松原市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)審工作堅(jiān)持社會(huì)和業(yè)內(nèi)承認(rèn)原則，采用說課授課、面試答辯、專家評(píng)議等各種評(píng)價(jià)方式，對(duì)參評(píng)人員師德、業(yè)績(jī)、能力等方面進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，保證評(píng)審成果客觀公正。三、評(píng)審委員會(huì)組建（一）吉林省中小學(xué)正高檔教師專家評(píng)審委員會(huì)組建。省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳組建吉林省中小學(xué)正高檔教師專業(yè)技術(shù)水平專家評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)松原市正高檔教師評(píng)審工作。評(píng)委會(huì)成員不少于25人，由我省教誨領(lǐng)域知名教師、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域?qū)＜也簧儆?/4。評(píng)委會(huì)成員由省教誨廳提名，經(jīng)省人力資源和社會(huì)保障廳與省教誨廳協(xié)商擬定。評(píng)委會(huì)下設(shè)辦事機(jī)構(gòu)，工作人員由省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳關(guān)于部門人員聯(lián)合構(gòu)成，辦事機(jī)構(gòu)暫設(shè)在省人力資源和社會(huì)保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處，負(fù)責(zé)尋常工作。評(píng)委會(huì)例會(huì)期間，省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳共同負(fù)責(zé)評(píng)審工作組織實(shí)行。（二）吉林省中小學(xué)高檔教師如下（含高檔）各級(jí)別教師專家評(píng)審委員會(huì)組建。松原市人力資源和社會(huì)保障局、教誨局組建本地中小學(xué)高檔教師如下（含高檔）各級(jí)別教師專業(yè)技術(shù)水平專家評(píng)審委員會(huì)。評(píng)委會(huì)成員不少于17人，由我省教誨領(lǐng)域知名專家、學(xué)者、具備高檔教師以上職務(wù)一線教師擔(dān)任，負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)高檔教師如下各級(jí)別教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審工作?？h（區(qū)）人力資源和社會(huì)保障（人事）局、教誨局按上述規(guī)定組建評(píng)委會(huì)，負(fù)責(zé)縣（區(qū)）所屬中小學(xué)高檔教師如下各級(jí)別教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審工作。四、評(píng)審條件吉林省松原市中小學(xué)教師評(píng)審條件按省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳聯(lián)合制定并經(jīng)人力資源和社會(huì)保障部、教誨部核準(zhǔn)《吉林省松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》執(zhí)行。五、評(píng)審程序（一）中小學(xué)正高檔教師崗位評(píng)審程序1．各改革學(xué)校聘委會(huì)按照《吉林省松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》，可采用說課授課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等各種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、業(yè)績(jī)能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，擬定本學(xué)校推薦正高檔教師評(píng)審人員，并予以公示。2．公示無異議推薦人員，由學(xué)校按管理權(quán)限報(bào)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門?？h（區(qū)）政府人事、教誨部門匯總本地推薦人員狀況報(bào)市政府人力資源和社會(huì)保障、教誨部門。3．市人力資源和社會(huì)保障局、教誨局對(duì)所屬學(xué)校及各縣（區(qū)）報(bào)送推薦人員進(jìn)行審核，向省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳組建吉林省中小學(xué)正高檔教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)推薦。4．吉林省中小學(xué)正高檔教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)采用面試答辯、專家評(píng)議方式對(duì)推薦人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，擬定各學(xué)校正高檔教師擬聘人員，經(jīng)省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳核準(zhǔn)后，報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教誨部審批。（二）副高檔教師如下各級(jí)別崗位評(píng)審程序1．各改革學(xué)校聘委會(huì)按照《吉林省松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》，可采用說課授課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等各種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、業(yè)績(jī)能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，擬定本學(xué)校副高檔教師如下各級(jí)教師崗位擬推薦人員，并予以公示。2．公示無異議擬推薦人員，由學(xué)校按管理權(quán)限報(bào)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門。3．各級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門對(duì)所屬學(xué)校報(bào)送推薦人員進(jìn)行審核，報(bào)相應(yīng)專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審。4．各評(píng)委會(huì)采用面試答辯、專家評(píng)議方式對(duì)學(xué)校推薦人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，擬定各學(xué)校各級(jí)教師崗位擬聘人員，評(píng)審成果經(jīng)公示后，由人力資源和社會(huì)保障（人事）行政部門、教誨行政部門審核確認(rèn)。

二〇〇九年七月二十八日

吉林省松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2第一條合用范疇本條件合用于松原市普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教誨學(xué)校、工讀學(xué)校及教研室和校外教誨機(jī)構(gòu)中從事教誨教學(xué)工作人員。第二條基本條件一、擁護(hù)黨領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨教誨方針，忠誠人民教誨事業(yè)，具備良好思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任意識(shí)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。二、具備相應(yīng)教師資格及專業(yè)知識(shí)和教誨教學(xué)能力，長(zhǎng)期在教誨教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。三、身心健康。第三條教誨教學(xué)工作能力條件正高檔教師：一、具備崇高職業(yè)抱負(fù)和堅(jiān)定職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教誨教學(xué)第一線，為增進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指引者和引路人作用，出眾地完畢班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出。二、進(jìn)一步系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教誨教學(xué)能力強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)功底深厚，基本功夯實(shí)，教誨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成了獨(dú)到教學(xué)風(fēng)格，教誨教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。三、出眾完畢規(guī)定教誨教學(xué)工作任務(wù)。兼任學(xué)校中層以上干部教師，其授學(xué)時(shí)數(shù)不得少于本學(xué)校專業(yè)課教師原則工作量一半。四、在學(xué)科教學(xué)中能發(fā)揮示范和帶動(dòng)作用。在指引、培養(yǎng)高檔、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本業(yè)務(wù)領(lǐng)域享有較高名譽(yù)，是同行公認(rèn)教誨教學(xué)專家型教師。五、獲省級(jí)及以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)之一。鄉(xiāng)鎮(zhèn)如下中小學(xué)獲市級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)之一。職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師要具備省級(jí)認(rèn)證“雙師型”資格。高檔教師：一、能依照所教學(xué)段學(xué)生年齡特性和思想實(shí)際，有效進(jìn)行思想道德教誨，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出眾地完畢班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出。二、具備所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)理論基本、豐富專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，形成一定教學(xué)特色，教學(xué)業(yè)績(jī)明顯。三、認(rèn)真貫徹學(xué)科課程原則，明確學(xué)科教學(xué)目任務(wù)，純熟掌握教學(xué)原則、內(nèi)容、辦法和手段，并能純熟擔(dān)任1門以上課程所有教學(xué)工作。四、完畢規(guī)定教誨教學(xué)工作任務(wù)。兼任學(xué)校中層以上干部教師，其授學(xué)時(shí)數(shù)不得少于本學(xué)校專業(yè)課教師原則工作量一半。五、勝任教誨教學(xué)帶頭人工作，在指引、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，獲得了明顯成效。六、職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師要具備省級(jí)認(rèn)證“雙師型”資格。一級(jí)教師：一、能依照所教學(xué)段學(xué)生年齡特性和思想實(shí)際進(jìn)行思想道德教誨，有比較豐富班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完畢任務(wù)。二、對(duì)所教學(xué)科具備比較夯實(shí)基本理論和比較豐富專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科課程原則、教材、教學(xué)原則和教學(xué)辦法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力和能力，教學(xué)效果好。三、在指引、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教誨教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)。二級(jí)教師：一、比較純熟地掌握教誨學(xué)生原則和辦法，可以勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教誨效果較好。二、掌握教誨學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法基本理論知識(shí)，具備所教學(xué)科必備專業(yè)知識(shí)，能獨(dú)立掌握所教學(xué)科教學(xué)大綱、教材、對(duì)的傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好。三、掌握教誨教學(xué)研究辦法，積極開展教誨教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐。三級(jí)教師：一、基本掌握教誨學(xué)生原則和辦法，可以對(duì)的教誨和引導(dǎo)學(xué)生。二、具備教誨學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法基本知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教材教法，可以完畢所教學(xué)科教學(xué)工作。第四條學(xué)術(shù)（科研）成果條件正高檔教師：任現(xiàn)職期間，需具備如下五項(xiàng)條件中四項(xiàng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)如下持續(xù)任教以上農(nóng)村教師可具備五項(xiàng)條件中二項(xiàng)：一、承擔(dān)市級(jí)及以上教研部門組織示范或觀摩教學(xué)課2次，并獲得較好效果；或在市級(jí)及以上教誨行政部門組織教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)1次；或獲省級(jí)及以上先進(jìn)教學(xué)成果獎(jiǎng)1次。二、在國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上刊登教誨教學(xué)論文1篇以上；或省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上刊登教誨教學(xué)論文2篇以上（均為獨(dú)撰或第一作者，不含論文集和增刊以及有關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議交流材料，所刊登文章必要與本人所從事學(xué)科或?qū)I(yè)有關(guān)）。三、公開出版學(xué)術(shù)專著1部或與她人合著1部（內(nèi)容應(yīng)占合著大某些）。四、受聘參加市級(jí)及以上教誨部門組織鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動(dòng)課教材、教學(xué)參照書、教師培訓(xùn)教材編寫工作，編寫教材在市級(jí)及以上范疇內(nèi)推廣使用或正式出版。五、積極參加各級(jí)教誨學(xué)會(huì)、教研、科研部門組織教研、科研活動(dòng)。獲得獎(jiǎng)勵(lì)為：省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上2次；或市級(jí)二等獎(jiǎng)及以上2次；或縣級(jí)及以上一等獎(jiǎng)2次。高檔教師：任現(xiàn)職期間，需具備如下五項(xiàng)條件中二項(xiàng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)如下持續(xù)任教以上農(nóng)村教師可具備五項(xiàng)條件中一項(xiàng)：一、承擔(dān)縣級(jí)及以上教研部門組織示范或觀摩教學(xué)課1次，并獲得較好效果；或在縣級(jí)及以上教誨行政部門組織教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)1次；或獲市級(jí)及以上先進(jìn)教學(xué)成果獎(jiǎng)1次。二、在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上刊登教誨教學(xué)論文1篇；或市級(jí)學(xué)術(shù)刊物上刊登教誨教學(xué)論文2篇（均為獨(dú)撰或第一作者，不含論文集和增刊以及有關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議交流材料，所刊登文章必要與本人所從事學(xué)科或?qū)I(yè)有關(guān)）。三、受聘參加縣級(jí)及以上教誨部門組織鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動(dòng)課教材、教學(xué)參照書、教師培訓(xùn)教材編寫工作，編寫教材在縣級(jí)及以上范疇內(nèi)推廣使用或正式出版。四、積極參加各級(jí)教誨學(xué)會(huì)、教研、科研部門組織教研、科研活動(dòng)。獲得獎(jiǎng)勵(lì)為：省級(jí)三等獎(jiǎng)及以上1次；或市級(jí)二等獎(jiǎng)及以上1次；或縣級(jí)及以上一等獎(jiǎng)1次。五、獲市級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等項(xiàng)目之一榮譽(yù)稱號(hào)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)如下中小學(xué)獲縣級(jí)以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、先進(jìn)教師、先進(jìn)班主任、師德先進(jìn)個(gè)人等項(xiàng)目之一榮譽(yù)稱號(hào)。一級(jí)教師：任現(xiàn)職期間，需具備如下八項(xiàng)條件中二項(xiàng)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)如下持續(xù)任教以上農(nóng)村教師可具備八項(xiàng)條件中一項(xiàng)：一、積極參加各級(jí)教研部門組織教研活動(dòng)，教研文章在縣級(jí)以上教研部門組織教研活動(dòng)中進(jìn)行書面交流1次并獲得好評(píng)；或鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)如下學(xué)校教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教誨行政部門組織教研活動(dòng)中進(jìn)行書面交流2次并獲得好評(píng)。二、參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上教研部門組織示范、觀摩教學(xué)課1次以上，獲得好評(píng)；或在鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上教誨行政部門組織教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)1次以上。三、在縣以上刊物上刊登教誨教學(xué)論文1篇（均為獨(dú)撰或第一作者，不含論文集和增刊以及有關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議交流材料，所刊登文章必要與本人所從事學(xué)科或?qū)I(yè)有關(guān)）。四、受聘參加縣以上教誨行政部門組織鄉(xiāng)土教材、進(jìn)修教材、活動(dòng)課教材、教學(xué)參照書編寫工作，編寫教材在縣范疇內(nèi)推廣使用或正式出版。五、參加教誨教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際，參加本地經(jīng)濟(jì)、教誨社會(huì)調(diào)查，寫出有一定價(jià)值科研報(bào)告或調(diào)查報(bào)告，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上主管部門必定和推廣。六、獲縣級(jí)以上先進(jìn)教學(xué)成果獎(jiǎng)。七、從事藝術(shù)、體育教學(xué)工作教師，本人在教誨、文化、體育部門主辦縣級(jí)匯演、作品展或比賽中獲獎(jiǎng)1次。八、能結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，自制教具，加強(qiáng)直觀教學(xué)，獲得明顯教學(xué)效果，受縣以上教研部門必定。第五條學(xué)歷資歷條件正高檔教師：普通應(yīng)具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高檔教師崗位任教5年以上。高檔教師：具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備研究生學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教5年以上；或者具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鄉(xiāng)中小學(xué)教師要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。一級(jí)教師：具備博士學(xué)位；或者具備研究生學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；具備中檔師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。二級(jí)教師：具備研究生學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中檔師范學(xué)校學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。三級(jí)教師：具備大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教誨教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中檔師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教誨教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。第六條

破格條件正高檔教師：不具備規(guī)定學(xué)歷，在高檔教師崗位任教7年以上,或具備規(guī)定學(xué)歷，在高檔教師崗位任教3年以上，可破格評(píng)審正高檔教師。破格評(píng)審正高檔教師在具備第三、四條規(guī)定正高檔教師評(píng)審條件同步，還須具備下列條件：一、超額完畢學(xué)校規(guī)定教誨教學(xué)和研究工作任務(wù),效果明顯,成績(jī)突出,得到承認(rèn)。二、需具備下列條件中三項(xiàng)：（一）獲特級(jí)教師或國家先進(jìn)教師、先進(jìn)教誨工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。（二）所培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生參加國家、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)，本人獲省級(jí)以上指引教師獎(jiǎng)2次以上。（三）受聘參加市以上教誨部門組織鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動(dòng)課教材、教學(xué)參照書編寫，經(jīng)省教材審定委員會(huì)審定，并在市以上范疇使用推廣并正式出版。（四）公開出版學(xué)術(shù)專著2部或與她人合著2部（內(nèi)容應(yīng)占合著大某些）。（五）在國家級(jí)學(xué)術(shù)刊物刊登具備較高水平教學(xué)研究論文2篇以上（均為獨(dú)撰或第一作者，不含論文集和增刊以及有關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議交流材料，所刊登文章必要與本人所從事學(xué)科或?qū)I(yè)有關(guān)）。（六）從事藝術(shù)、體育教誨工作教師,本人在教誨、文化、體育部門主辦省級(jí)專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲得三等獎(jiǎng)2次以上；或本人指引學(xué)生在教誨、文化、體育部門主辦省級(jí)專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲一等獎(jiǎng)2次以上。（七）職業(yè)中學(xué)從事專業(yè)教學(xué)工作教師，本人在教誨、勞動(dòng)等部門主辦省級(jí)以上技能競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)1次以上，或在市級(jí)技能比賽中獲得一等獎(jiǎng)2次以上。高檔教師：不具備規(guī)定學(xué)歷年限，在一級(jí)教師崗位任教7年以上,或具備規(guī)定學(xué)歷,在一級(jí)教師崗位任教3年以上，可破格評(píng)審高檔教師。破格評(píng)審高檔教師在具備第三、四條規(guī)定高檔教師評(píng)審條件同步，還須具備下列條件：一、超額完畢學(xué)校規(guī)定教誨、教學(xué)、教研工作任務(wù),效果明顯,成績(jī)突出,得到承認(rèn)。二、需具備下列條件之兩項(xiàng)：（一）獲省級(jí)及以上先進(jìn)教師、先進(jìn)工作者、師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)。（二）所培養(yǎng)先進(jìn)學(xué)生參加國家、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽、科技活動(dòng)獲獎(jiǎng)，本人獲省級(jí)以上指引教師獎(jiǎng)1次以上。（三）受聘參加市以上教誨部門組織鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動(dòng)課教材、教學(xué)參照書編寫，經(jīng)省教材審定委員會(huì)審定，并在市以上范疇使用推廣并正式出版。（四）公開出版學(xué)術(shù)著作1部或與她人合著1部（內(nèi)容應(yīng)占合著大某些）。（五）在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物刊登具備較高水平教學(xué)研究論文2篇以上（均為獨(dú)撰或第一作者，不含論文集和增刊以及有關(guān)學(xué)科各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議交流材料，所刊登文章必要與本人所從事學(xué)科或?qū)I(yè)有關(guān)）。（六）從事藝術(shù)、體育教誨工作教師,本人在教誨、文化、體育部門主辦省級(jí)專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲得三等獎(jiǎng)1次以上；或本人指引學(xué)生在教誨、文化、體育部門主辦省級(jí)專業(yè)匯演、作品展或比賽中獲一等獎(jiǎng)1次以上。（七）職業(yè)中學(xué)從事專業(yè)教學(xué)工作教師，本人在教誨、勞動(dòng)等部門主辦省級(jí)以上技能競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng)1次以上，或在市級(jí)技能比賽中獲得二等獎(jiǎng)2次以上。第七條附則一、省級(jí)論文：指在公開出版發(fā)行高等院校學(xué)報(bào)、省級(jí)各關(guān)于部門主管或省級(jí)學(xué)會(huì)主辦學(xué)術(shù)期刊上刊登本專業(yè)學(xué)術(shù)文章。二、市級(jí)論文：公開出版發(fā)行市級(jí)關(guān)于部門主管或市級(jí)學(xué)會(huì)主辦學(xué)術(shù)期刊上刊登本專業(yè)學(xué)術(shù)文章。三、論著：指公開出版與本專業(yè)關(guān)于書籍和教材。四、各種獎(jiǎng)項(xiàng)：（一）各級(jí)政府獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。（二）各級(jí)教誨、科研等行政部門獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。（三）各級(jí)教誨行政部門主管教誨學(xué)會(huì)（不含專業(yè)委員會(huì)）、教科院（所）、教誨研究室（不含下設(shè)部、室）獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目。以上獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目應(yīng)為本人所從事專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)項(xiàng)目。

二〇〇九年七月二十八日

吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作人員過渡辦法松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2為保證吉林省松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，依照《關(guān)于印發(fā)<深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)指引意見>告知》（人社部發(fā)〔〕13號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)<深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案>告知》（人社部發(fā)〔〕29號(hào)）精神，按照國家關(guān)于中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議規(guī)定，特就松原市原有具備相應(yīng)級(jí)別教師專業(yè)技術(shù)人員過渡到新教師職稱制度體系工作制定如下辦法。一、過渡范疇1.履行中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘結(jié)合改革之前通過評(píng)審獲得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格中小學(xué)中從事教誨教學(xué)工作人員。2.履行中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘結(jié)合改革后，聘請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上工作中小學(xué)中從事教誨教學(xué)工作人員。二、過渡內(nèi)容按照國家關(guān)于中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)工作規(guī)定，建立統(tǒng)一中小學(xué)教師職務(wù)制度，松原市原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新中小學(xué)教師職稱體系，詳細(xì)過渡相應(yīng)關(guān)系為：原中學(xué)高檔教師（含在小學(xué)中聘請(qǐng)中學(xué)高檔教師）相應(yīng)高檔教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高檔教師相應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師相應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師相應(yīng)三級(jí)教師。在我省新事業(yè)單位崗位設(shè)立管理辦法履行之前，原中小學(xué)教師崗位級(jí)別過渡關(guān)系暫按如下關(guān)系相應(yīng)：原中學(xué)高檔教師（含在小學(xué)中聘請(qǐng)中學(xué)高檔教師）相應(yīng)七級(jí)崗位；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高檔教師相應(yīng)十級(jí)崗位；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師相應(yīng)十二級(jí)崗位；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師相應(yīng)十三級(jí)崗位。三、過渡辦法1.通過評(píng)審獲得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格并聘請(qǐng)到與之相相應(yīng)崗位中小學(xué)教師直接過渡聘請(qǐng)到新職稱體系中相應(yīng)崗位；2.通過評(píng)審獲得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格，因崗位數(shù)額因素未聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位上（高職低聘）教師，保存其專業(yè)技術(shù)資格，按現(xiàn)聘請(qǐng)崗位過渡聘請(qǐng)到新職稱體系中相應(yīng)崗位；3.通過評(píng)審獲得相應(yīng)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格，由于工作崗位變動(dòng)等因素未聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位上人員，保存其專業(yè)技術(shù)資格，不再過渡到新職稱體系。4.按照中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘結(jié)合改革工作程序，已由學(xué)校聘請(qǐng)到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上中小學(xué)教師直接過渡聘請(qǐng)到新職稱體系中相應(yīng)崗位。四、過渡程序1.各改革學(xué)校整頓匯總本學(xué)校教師聘請(qǐng)狀況，將原有聘請(qǐng)手續(xù)按管理權(quán)限報(bào)送政府教誨主管部門。2.政府教誨主管部門核準(zhǔn)各學(xué)校報(bào)送材料，匯總符合過渡條件人員材料，報(bào)送同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）部門復(fù)核。3.經(jīng)政府人力資源和社會(huì)保障（人事）部門復(fù)核符合過渡條件人員,其過渡狀況在本人所在學(xué)校進(jìn)行不少于5個(gè)工作日集中公示。4.公示無異議人員按管理權(quán)限由政府人力資源和社會(huì)保障（人事）、教誨部門聯(lián)合下發(fā)文獻(xiàn)予以發(fā)布。過渡成果同步在所在學(xué)校集中發(fā)布。

二〇〇九年七月二十八日

松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)評(píng)聘工作實(shí)行意見松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2依照國家和省關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作關(guān)于規(guī)定，為保證我市職稱評(píng)聘工作可以公正、公平、公開穩(wěn)慎推動(dòng)，結(jié)合我市實(shí)際，制定本意見。一、指引思想和基本原則依照國家人力資源和社會(huì)保障部、教誨部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)指引意見》（人社部發(fā)〔〕13號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作方案告知》（人社部發(fā)〔〕29號(hào)）精神，為了充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人工作積極性，增進(jìn)教師合理流動(dòng)和優(yōu)化配備，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，逐漸實(shí)現(xiàn)教師身份管理向崗位管理過渡，增進(jìn)廣大教師積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，建立一支專業(yè)構(gòu)造合理、素質(zhì)和師德優(yōu)良、布滿生機(jī)與活力教師隊(duì)伍，推動(dòng)我市基本教誨健康、迅速發(fā)展?，F(xiàn)就中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)評(píng)聘工作提出如下幾項(xiàng)原則：1、堅(jiān)持公正、公平、公開、機(jī)會(huì)均等原則。2、堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)原則。3、堅(jiān)持自由擇崗、競(jìng)聘上崗原則。4、堅(jiān)持積極推動(dòng)、穩(wěn)慎實(shí)行原則。5、堅(jiān)持老人老辦法、新人新政策原則。6、堅(jiān)持屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、各方面配合原則。7、堅(jiān)持向農(nóng)村偏遠(yuǎn)貧困學(xué)校教師傾斜原則。二、改革范疇、內(nèi)容1、參加改革試點(diǎn)單位。松原市行政區(qū)域內(nèi)普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教誨學(xué)校、工讀學(xué)校及市縣教研室和校外教誨機(jī)構(gòu)。2、評(píng)聘工作內(nèi)容。按照國家和省事業(yè)單位崗位設(shè)立管理關(guān)于政策核定學(xué)校崗位構(gòu)造比例，按需設(shè)崗。按照崗位設(shè)立空崗一定構(gòu)造比例，由各改革學(xué)校依照業(yè)務(wù)工作需要和空缺專業(yè)崗位規(guī)定，通過公正透明、規(guī)范程序辦法競(jìng)聘上崗，訂立聘請(qǐng)合同，兌現(xiàn)有關(guān)待遇。完善聘后考核機(jī)制。三、嚴(yán)格執(zhí)行改革政策這次改革評(píng)聘工作要嚴(yán)格執(zhí)行國家人社部、教誨部，省人社廳和教誨廳，市人社局和教誨局出臺(tái)各項(xiàng)改革政策規(guī)定。詳細(xì)要把握如下幾點(diǎn)：1、這次改革中參加專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘人員，原則上是在編、在崗、在職教誨教學(xué)人員。2、積極開發(fā)改革學(xué)?？杖睂I(yè)技術(shù)崗位。市、縣（區(qū)）在評(píng)聘工作中，可依照地方財(cái)政承受能力，依照正常補(bǔ)員和解決緊缺專業(yè)崗位需要，科學(xué)合理開發(fā)空缺技術(shù)崗位?？傇瓌t是，市、縣（區(qū)）、油區(qū)教誨處、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處可按空崗總數(shù)20%比例開發(fā)競(jìng)聘崗位，詳細(xì)分解到各改革學(xué)?？汕‘?dāng)提高或減少比例。如果按比例核定不出競(jìng)爭(zhēng)崗位學(xué)校，按中學(xué)、小學(xué)分別組合在一起，核定出崗位競(jìng)聘數(shù)額。由同級(jí)教誨局組織成立以上述學(xué)校為主體聘委會(huì)，進(jìn)行考核、評(píng)價(jià)、推薦。其中，偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)?？砂幢究h（區(qū)）農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城所在鎮(zhèn)學(xué)校）學(xué)校空崗總數(shù)30%比例掌握。3、市、縣（區(qū)）、油區(qū)教誨處、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處在改革評(píng)聘工作中，要嚴(yán)格按照省人力資源和社會(huì)保障廳制定新專業(yè)技術(shù)崗位核定原則，核定各改革中小學(xué)校專業(yè)技術(shù)崗位。詳細(xì)核崗原則按照下列表中比例執(zhí)行：?jiǎn)挝活悇e構(gòu)造比例（占單位專業(yè)技術(shù)人員數(shù)比例）中學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）小學(xué)幼兒園正高檔副高檔中級(jí)初級(jí)正高檔副高檔中級(jí)初級(jí)正高檔副高檔中級(jí)初級(jí)一類≤35≤50≥15≤10≤60≥30≤3≤60≥37二類≤30≤45≥25≤5≤60≥35≤2≤50≥48三類≤20≤45≥35≤2≤60≥38≤45≥55分類闡明：中學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）：一類：省級(jí)重點(diǎn)高中、示范高中、納入重點(diǎn)高中管理系列高中；國家和省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中；教師進(jìn)修學(xué)校；二類：高中、職業(yè)高中和完全中學(xué)；三類：初級(jí)中學(xué)、初級(jí)職業(yè)中學(xué)。小學(xué)：一類：市（州）直屬、區(qū)規(guī)模較大小學(xué)（24個(gè)教學(xué)班以上）；二類：區(qū)小學(xué)、縣（市）規(guī)模較大小學(xué)（24個(gè)教學(xué)班以上）；三類：縣（市）小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)）中心小學(xué)。幼兒園：一類：省級(jí)示范幼兒園；二類：市（州）級(jí)示范幼兒園；三類：其他合格幼兒園。4、統(tǒng)籌改革學(xué)校一線教師、教輔人員和后勤行政人員專業(yè)技術(shù)崗位構(gòu)造比例，調(diào)動(dòng)各方面工作積極性。從事教誨教學(xué)管理人員、教輔人員和后勤行政（不含財(cái)會(huì)、校醫(yī)、圖書檔案人員，這某些人員可通過相應(yīng)系列專業(yè)“以考代評(píng)”或評(píng)審等方式，獲得相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格，參加此后履行崗位設(shè)立評(píng)聘改革工作）人員，符合中小學(xué)教師相應(yīng)級(jí)別崗位競(jìng)聘條件，可以參加競(jìng)聘。5、各區(qū)、扶余縣、乾安縣、長(zhǎng)嶺縣--、前郭縣--已獲得相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格未聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位教師。崗位競(jìng)聘時(shí)，予以政策傾斜，在百分之外，從、、、按年度依次加6、5、4、3分。如果在學(xué)校考核、評(píng)價(jià)中，被擬定為擬聘人選，可不再參加人力資源和社會(huì)保障部門組織專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審。6、各改革學(xué)校聘委會(huì)在擬定推薦評(píng)審人選時(shí)，要采用差額考核、評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行。7、依照人力資源和社會(huì)保障部、教誨部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)指引意見告知》（人社部發(fā)〔〕13號(hào)）精神，市、縣（區(qū)）民辦中小學(xué)校教師可參照指引意見參加職稱評(píng)審。四、嚴(yán)格履行改革程序（一）宣傳發(fā)動(dòng)1、市、縣（區(qū)）、油區(qū)教誨處、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處要認(rèn)真組織參加改革人員，集中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國家、省、市關(guān)于改革政策文獻(xiàn)精神，全面理解掌握改革文獻(xiàn)精神實(shí)質(zhì)。2、各改革學(xué)校要組織召開教職工工動(dòng)員大會(huì)，向廣大教職工工認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)并解說國家、省、市改革文獻(xiàn)精神，讓廣大教師明確改革目意義、評(píng)聘工作操作程序等內(nèi)容。3、要充分掌握教職工工思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真收集她們建議、意見和規(guī)定，做好思想工作，并將教職工反映合理意見報(bào)送上級(jí)主管部門。（二）組建各級(jí)專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審、聘請(qǐng)委員會(huì)1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)體系，成立市深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由副市長(zhǎng)范鳳勤、張國志擔(dān)任，成員由市編辦、市人力資源和社會(huì)保障局、市教誨局、市財(cái)政局、市監(jiān)察局、油區(qū)教誨處、市政府督查室等部門重要負(fù)責(zé)人參加。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市人力資源和社會(huì)保障局，負(fù)責(zé)貫徹貫徹國家和省改革政策精神，制定全市改革試點(diǎn)工作有關(guān)政策規(guī)定，組織、指引、協(xié)調(diào)市、縣（區(qū)）改革工作，統(tǒng)一調(diào)度檢查改革工作進(jìn)展?fàn)顩r。各縣（區(qū)）政府要參照市里做法，成立改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。市人社局負(fù)責(zé)制定全市改革政策規(guī)定工作，審核市本級(jí)、各縣（區(qū)）政府制定評(píng)聘工作實(shí)行意見?？h（區(qū)）人社局負(fù)責(zé)在市制定改革政策規(guī)定內(nèi)，制定本縣（區(qū)）改革評(píng)聘工作實(shí)行意見，審核各改革學(xué)校制定評(píng)聘工作實(shí)行方案。市本級(jí)、各縣（區(qū)）教誨行政部門負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行改革各項(xiàng)政策規(guī)定，按照改革程序組織實(shí)行各項(xiàng)詳細(xì)工作。2、市、各縣人社局負(fù)責(zé)組建專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)，對(duì)擬晉升人選專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)審。市人社局負(fù)責(zé)組建全市晉升高檔教師，市本級(jí)、寧江區(qū)、油區(qū)教誨處、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處晉升一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)。寧江區(qū)組建二級(jí)、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)。各縣人社局負(fù)責(zé)組建一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)。高檔、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)人數(shù)分別不少于17人、13人、9人。評(píng)委委員由省、市教誨領(lǐng)域知名專家、學(xué)者、具備高檔教師以上職稱一線骨干教師擔(dān)任。3、改革學(xué)校組建聘委會(huì)。依照學(xué)校規(guī)模，聘委會(huì)人數(shù)最低不少于7人，最高不超過15人，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員占30%，一線教師占70%。學(xué)校聘委會(huì)主任由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任，對(duì)聘請(qǐng)工作負(fù)總責(zé)。除學(xué)校聘委會(huì)主任外，其他成員要經(jīng)學(xué)校教職工大會(huì)差額投票選舉產(chǎn)生。各學(xué)校聘委會(huì)名單要報(bào)屬地教誨、人社部門備案。聘委會(huì)構(gòu)成人員應(yīng)具備較高政治、職業(yè)道德素質(zhì)，作風(fēng)正派、辦事公道，具備相應(yīng)資歷和業(yè)務(wù)水平，并兼顧學(xué)科構(gòu)造。聘委會(huì)成員本人如果參加崗位競(jìng)聘或與競(jìng)聘人員之間有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親以及近姻親關(guān)系，必要回避。聘委會(huì)重要職責(zé)是：制定崗位競(jìng)聘工作方案；發(fā)布崗位競(jìng)聘數(shù)額，制定崗位竟聘條件；審查競(jìng)聘人員資格；對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核；擇優(yōu)推薦評(píng)審人選。（三）制定崗位競(jìng)聘工作方案1、市本級(jí)教誨局、各縣（區(qū)）、油區(qū)教誨處、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處要依照《松原市中小學(xué)教師評(píng)聘工作實(shí)行意見》中關(guān)于規(guī)定，制定屬地評(píng)聘工作實(shí)行意見，縣（區(qū)）報(bào)市人社、教誨部門審核批復(fù)后實(shí)行，市本級(jí)報(bào)市人社局審核后實(shí)行。2、各改革學(xué)校依照本縣（區(qū)）制定評(píng)聘工作實(shí)行意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校競(jìng)聘工作實(shí)行方案。方案內(nèi)容涉及：指引思想、競(jìng)聘范疇對(duì)象、詳細(xì)競(jìng)聘崗位及數(shù)量、占空崗比例、各專業(yè)級(jí)別比例、原則條件、辦法程序、組織領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)規(guī)定等。競(jìng)聘工作方案必要經(jīng)改革學(xué)校教職工工大會(huì)討論通過，同級(jí)教誨、人社部門審核批準(zhǔn)，縣（區(qū)）政府審查后組織實(shí)行，報(bào)市人社、教誨部門審核備案。（四）發(fā)布崗位競(jìng)聘和基本條件1、各改革學(xué)校聘委會(huì)在競(jìng)聘工作開始前，發(fā)布各級(jí)別空崗數(shù)額及崗位競(jìng)聘詳細(xì)條件，發(fā)布時(shí)間為3天。2、有空編和空崗學(xué)校，經(jīng)人社和教誨部門審核后，可以跨校參加崗位競(jìng)聘。由本地人社、教誨部門共同通過新聞媒體、會(huì)議等形式發(fā)布跨校竟聘單位名稱、詳細(xì)崗位和聘請(qǐng)條件。基本條件是：截止到12月31日前，符合省人社廳、教誨廳制定下發(fā)《松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》（吉人社聯(lián)字〔〕37號(hào)）教誨教學(xué)人員（含寧江區(qū)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處、扶余縣、乾安縣、長(zhǎng)嶺縣-、前郭縣—已獲得相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格未聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位教誨教學(xué)人員。其中，已獲得上一級(jí)別職稱資格未聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位，不能作為更高一級(jí)別崗位競(jìng)聘條件）。（五）個(gè)人申請(qǐng)1、競(jìng)聘人員向?qū)W校聘委會(huì)提出書面申請(qǐng)?？缧⒓訊徫桓?jìng)聘要向?qū)俚亟陶d行政部門提出個(gè)人書面申請(qǐng)，報(bào)屬地人社部門審核確認(rèn)。2、競(jìng)聘人員填寫“競(jìng)聘崗位登記表”，標(biāo)明所競(jìng)聘崗位級(jí)別、專業(yè)及其他有關(guān)內(nèi)容。3、每個(gè)競(jìng)聘人員只能競(jìng)聘一種崗位。4、競(jìng)聘人員在規(guī)定期間內(nèi)，向?qū)W校聘委會(huì)提交竟聘條件所需學(xué)歷證書、資歷證書、業(yè)績(jī)成果等有關(guān)材料原件及復(fù)印件。（六）資格審查1、改革學(xué)校聘委會(huì)對(duì)提出申請(qǐng)競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查；跨校參加崗位竟聘由教誨部門審查后，報(bào)屬地人社部門進(jìn)行審核確認(rèn)。2、改革學(xué)校聘委會(huì)依照資格審查成果擬定競(jìng)聘人選，并予以公示?？缧＞蛊附?jīng)人社部門審核符合竟聘條件，由人社、教誨部門共同公示，公示時(shí)間為3天。（七）競(jìng)聘賦分辦法1、競(jìng)聘實(shí)行百分制賦分辦法。職業(yè)道德占總分10%，授課答辯占總分25%，常規(guī)工作占總分40%，學(xué)術(shù)成果占總分5%，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)占總分10%，民主測(cè)評(píng)占總分10%。2、跨校競(jìng)聘人員按競(jìng)聘單位崗位規(guī)定原則賦分。（八）推薦評(píng)審人選1、中小學(xué)正高檔教師崗位（1）各改革學(xué)校聘委會(huì)按照《吉林省松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》，可采用說課授課、面試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等各種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德、學(xué)術(shù)成果、業(yè)績(jī)能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，擬定本學(xué)校推薦正高檔教師評(píng)審人員，并予以公示。（2）公示無異議推薦人員，由學(xué)校報(bào)屬地政府人力資源和社會(huì)保障、教誨部門?？h（區(qū)）政府人社、教誨部門匯總本地推薦人員狀況，報(bào)市政府人力資源和社會(huì)保障、教誨部門。（3）市人力資源和社會(huì)保障局對(duì)市教誨局、各縣（區(qū)）報(bào)送推薦人員學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)成果等條件進(jìn)行審核，向省人力資源和社會(huì)保障廳、省教誨廳組建吉林省中小學(xué)正高檔教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審委員會(huì)推薦。2、中小學(xué)高檔及如下級(jí)別教師崗位（1）各改革學(xué)校聘委會(huì)根據(jù)競(jìng)聘人員得分，按空崗競(jìng)聘數(shù)額，從高分到低分按排序等額推薦評(píng)審人選，得分相似，已獲得專業(yè)技術(shù)資格人員優(yōu)先推薦。（2）聘委會(huì)在本校對(duì)擬評(píng)審人員崗位、職務(wù)等狀況進(jìn)行張榜公示，公示時(shí)間為3天。公示期間，聘委會(huì)發(fā)布舉報(bào)電話，并接受各種舉報(bào)，認(rèn)真調(diào)查核算，對(duì)不符合條件、違背關(guān)于規(guī)定和程序人員，取消聘請(qǐng)資格。公示無疑議，填寫《吉林省專業(yè)技術(shù)資格評(píng)估表》、（）評(píng)審專業(yè)技術(shù)資格人員一覽表，報(bào)屬地教誨行政部門復(fù)核后，將參加評(píng)審人員有關(guān)材料報(bào)人社部門。（3）人社、教誨部門對(duì)各改革學(xué)?？己送扑]過程實(shí)行監(jiān)督，對(duì)不符合關(guān)于程序和規(guī)定，取消其推薦資格。（九）評(píng)審確認(rèn)市、縣人社部門按照這次改革試點(diǎn)擬定審核審批管理權(quán)限，分別組織評(píng)委會(huì)對(duì)等額推薦擬晉升高檔、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師人選專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)審，采用老式評(píng)審和改革創(chuàng)新評(píng)審相結(jié)合辦法進(jìn)行，評(píng)審合格，由屬地人社部門審核確認(rèn)。（十）學(xué)校聘任1、各改革學(xué)校依照人社部門審核確認(rèn)意見，與受聘人員訂立聘請(qǐng)合同，聘請(qǐng)期為3年，并頒發(fā)聘書和中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平資格證書。聘請(qǐng)期內(nèi)學(xué)校要嚴(yán)格按照考核管理辦法，對(duì)聘請(qǐng)人員進(jìn)行認(rèn)真考核?？己瞬缓细?，不能續(xù)聘，考核合格，可以續(xù)聘，并及時(shí)辦理續(xù)聘手續(xù)。2、受聘人員自受聘之日起，到人社部門辦理崗位聘請(qǐng)工資審批手續(xù)。寧江區(qū)、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處、扶余縣、乾安縣、長(zhǎng)嶺縣--、前郭縣--已獲得相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)資格未聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位教師。在本次崗位競(jìng)聘中，未能競(jìng)聘到上一級(jí)別崗位，其原獲得資格依然有效。已獲得專業(yè)技術(shù)資格并兌現(xiàn)待遇人員，在本次競(jìng)聘中未能競(jìng)聘到上一級(jí)別崗位，仍按原規(guī)定執(zhí)行。3、在聘期內(nèi)變更、終結(jié)、解除合同須經(jīng)屬地教誨行政部門審核批準(zhǔn)，報(bào)人社局備案。（十一）總結(jié)驗(yàn)收各縣（區(qū)）改革評(píng)聘工作結(jié)束后，要對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行全面總結(jié)，認(rèn)真總結(jié)改革獲得好經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真查找存在問題，認(rèn)真研究解決問題辦法，形成書面材料上報(bào)市教誨、人社部門。市人社、教誨部門對(duì)全市改革試點(diǎn)工作實(shí)行狀況，要認(rèn)真總結(jié)，形成改革試點(diǎn)工作報(bào)告，上報(bào)省兩廳、國家兩部。（十二）要保證準(zhǔn)時(shí)完畢任務(wù)市、縣（區(qū)）要增強(qiáng)時(shí)間觀念，嚴(yán)格按照國家、省、市擬定改革評(píng)聘工作時(shí)間規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)完畢好每一種階段工作任務(wù)。各縣（區(qū)）、油區(qū)教誨處、市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、哈達(dá)山旅游經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)籌辦處要在3月20日前，完畢本縣（區(qū)）競(jìng)聘工作方案制定工作，報(bào)市人社局、市教誨局審核審批后實(shí)行。并于4月底前完畢評(píng)聘工作。

松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作總體方案松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2依照國家和省關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作布置，在完畢第一階段改革工作基本上，為及時(shí)化解矛盾，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)第二階段改革工作，更好地完畢我市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作任務(wù)，結(jié)合我市工作實(shí)際，制定第二階段實(shí)行方案。一、指引思想我市第二階段中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，要按照國家和省里總體布置，統(tǒng)一結(jié)識(shí)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，貫徹責(zé)任，嚴(yán)肅紀(jì)律，從速運(yùn)營，堅(jiān)定不移地推動(dòng)改革。市里要統(tǒng)攬改革全局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，規(guī)范運(yùn)作，對(duì)改革負(fù)總責(zé)；縣區(qū)要強(qiáng)化屬地責(zé)任，充分發(fā)揮改革學(xué)校用人主體作用。要在原有改革方針、政策、總體思路和原則不變基本上，著眼構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，立足改革創(chuàng)新，完善改革政策，細(xì)化評(píng)價(jià)原則，規(guī)范評(píng)審辦法，著力解決第一階段改革中遇到問題和矛盾。把握改革方向，穩(wěn)慎組織實(shí)行，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性，增進(jìn)人才優(yōu)化配備與合理流動(dòng)，推動(dòng)我市基本教誨工作健康迅速發(fā)展。二、基本原則1、堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)負(fù)責(zé)。市里對(duì)重大問題統(tǒng)一調(diào)度，實(shí)行宏觀指引，加強(qiáng)與部、省溝通協(xié)調(diào)和請(qǐng)示報(bào)告；縣區(qū)依照實(shí)際因地制宜地制定改革方案，進(jìn)一步基層，靠前指揮；強(qiáng)化改革學(xué)校用人主體作用和校長(zhǎng)法人責(zé)任，調(diào)動(dòng)教師參加改革積極性。2、堅(jiān)持走群眾路線。發(fā)揮學(xué)校全體教職工大會(huì)議事、協(xié)調(diào)、民主監(jiān)督作用。在詳細(xì)操作上要做到“四個(gè)公開”，即“政策規(guī)定、程序公開，競(jìng)聘崗位數(shù)額、條件公開，考核評(píng)價(jià)原則公開，推薦競(jìng)聘成果公開”，接受教職工監(jiān)督。3、繼續(xù)堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)。嚴(yán)密改革程序，教職工自主申報(bào)、學(xué)校組織競(jìng)聘上崗。4、從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌解決改革中各種矛盾。堅(jiān)持“老人老辦法、新人新政策”。5、強(qiáng)化改革宣傳、解釋和有針對(duì)性思想政治工作，堅(jiān)持做到政策宣傳家喻戶曉、參改教師人人皆知。6、堅(jiān)持積極推動(dòng)，穩(wěn)慎實(shí)行，強(qiáng)化改革中信訪、維穩(wěn)和解決突發(fā)事件工作。三、完善改革有關(guān)政策第二階段改革評(píng)聘工作，要繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行國家和省改革政策規(guī)定，從我市實(shí)際出發(fā)，進(jìn)一步修改完善關(guān)于評(píng)聘政策。（一）最大限度地啟動(dòng)剩余空崗。市本級(jí)和各縣區(qū)在第一階段啟動(dòng)空崗基本上，綜合考慮可持續(xù)發(fā)展、構(gòu)造調(diào)節(jié)和引進(jìn)人才等各方面因素，最大限度地啟動(dòng)剩余空崗，竭力降解評(píng)聘矛盾。（二）進(jìn)一步推動(dòng)未聘人員職稱過渡?！勋@得相應(yīng)級(jí)別職稱資格未聘人員。在第二階段改革中，可以繼續(xù)通過競(jìng)聘同級(jí)或上一級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位方式實(shí)現(xiàn)過渡（其中，未聘人員競(jìng)聘上一級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位政策只合用于本次改革），被聘人員自然過渡聘請(qǐng)到新職稱體系中相應(yīng)崗位，其中過渡聘請(qǐng)到同級(jí)別崗位，不再參加人社部門組織專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審；未聘人員，市、縣兩級(jí)人社部門按照審批管理權(quán)限，審核確認(rèn)過渡到新職稱體系。（三）從實(shí)際出發(fā)完善評(píng)價(jià)原則。市里制定統(tǒng)一職業(yè)道德、課堂教學(xué)、演講答辯、常規(guī)工作、學(xué)術(shù)成果、獲獎(jiǎng)狀況以及教齡加分等量化評(píng)價(jià)原則。在堅(jiān)持原則、保證公平前提下，對(duì)—已獲得職稱資格未聘、未兌現(xiàn)待遇人員，在賦分上恰當(dāng)傾斜。（四）嚴(yán)格履行競(jìng)聘程序。嚴(yán)格資格審查，凡競(jìng)聘教師民主測(cè)評(píng)不超過半數(shù)、業(yè)績(jī)成果弄虛作假、綜合考核評(píng)價(jià)沒有達(dá)到原則，以及其他不符合競(jìng)聘崗位條件，一律不能參加競(jìng)聘。充分體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)規(guī)定，各改革學(xué)校聘委會(huì)在擬定推薦評(píng)審人選時(shí)，必要采用差額考核、評(píng)價(jià)辦法進(jìn)行，并將競(jìng)聘方案和競(jìng)聘程序報(bào)同級(jí)人社教誨部門審核批準(zhǔn)后組織實(shí)行。（五）妥善解決中層以上管理干部及教輔人員競(jìng)聘問題。對(duì)學(xué)校中層以上管理干部、教輔人員競(jìng)聘條件設(shè)定上，要從她們特定管理和輔助工作出發(fā)，加以靈活掌握，形成對(duì)的導(dǎo)向。在考核評(píng)價(jià)過程中，可以將其聽課、評(píng)課、導(dǎo)課、講座和教輔工作等教誨教學(xué)活動(dòng)，折算出相稱于學(xué)校專業(yè)課教師原則工作量，加以考核賦分。賦分參照原則由市里統(tǒng)一制定，各縣區(qū)可依照實(shí)際狀況恰當(dāng)調(diào)節(jié)。要實(shí)行總量控制，使這某些人所占競(jìng)聘崗位數(shù)額保持合理比重。兼任學(xué)校中層以上管理干部教師、教輔人員要與一線教師一道參加崗位競(jìng)聘。（六）規(guī)范全日制大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定職。按規(guī)定程序辦理全日制大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定職和其她形式獲得初級(jí)資格人員，可不受崗位限制，聘請(qǐng)初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（七）兌現(xiàn)待遇時(shí)間。第二階段改革所有結(jié)束后，連同第一階段競(jìng)聘到相應(yīng)崗位上教師，專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘請(qǐng)及兌現(xiàn)工資待遇時(shí)間，從1月1日起執(zhí)行。四、辦法環(huán)節(jié)下步改革可以分如下幾種階段進(jìn)行：（一）完善改革方案（8月中旬前）1、完善全市改革總體方案。市人社教誨部門在總結(jié)第一階段改革工作和借鑒外地做法基本上，完善全市第二階段改革總體方案，經(jīng)省“兩廳”審核，市政府常務(wù)會(huì)議審議，并報(bào)國家“兩部”批準(zhǔn)后實(shí)行。同步市里制定統(tǒng)一《第二階段考核評(píng)價(jià)賦分參照原則》，各縣區(qū)依照市里制定參照原則，結(jié)合本縣區(qū)、改革學(xué)校實(shí)際狀況，進(jìn)一步細(xì)化完善考核評(píng)價(jià)賦分參照原則，報(bào)市教誨、人社部門審核備案。2、各縣區(qū)制定上報(bào)改革實(shí)行方案。各縣區(qū)人社教誨部門依照市里第二階段總體方案，結(jié)合本地實(shí)際，在進(jìn)一步調(diào)研和廣泛征求廣大中小學(xué)教師意見基本上，完善改革實(shí)行方案。各縣區(qū)改革實(shí)行方案，要經(jīng)縣區(qū)政府常務(wù)會(huì)議和縣區(qū)黨委常委會(huì)審議通過，報(bào)市人社、教誨部門審核備案后組織實(shí)行。（二）動(dòng)員布置（8月下旬前）1、動(dòng)員布置。市委、市政府組織召開全市第二階段深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作動(dòng)員大會(huì)，總結(jié)前段工作，安排布置第二階段改革工作。以市委、市政府名義下發(fā)第二階段改革總體方案。各縣區(qū)參照市里作法，采用相應(yīng)辦法做好第一階段收尾工作，并進(jìn)行總結(jié)，對(duì)第二階段改革工作做出安排。2、進(jìn)一步宣傳。充分運(yùn)用各種媒體廣泛宣傳改革意義、目，實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，在社會(huì)上樹立對(duì)的導(dǎo)向。采用領(lǐng)導(dǎo)訪談、專家講座、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，重點(diǎn)針對(duì)改革重點(diǎn)群體、難點(diǎn)問題和核心環(huán)節(jié)，做好宣講工作。制定印發(fā)通俗易懂宣傳手冊(cè)，將改革有關(guān)政策宣傳到每個(gè)學(xué)校、每位教師，使每位教師理解改革、支持改革，積極參加改革。3、骨干培訓(xùn)。市人社、教誨部門要組織縣區(qū)人社教誨部門關(guān)于人員和各校關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其成為領(lǐng)導(dǎo)、指引、推動(dòng)改革骨干中堅(jiān)。各縣區(qū)要做好學(xué)校聘委會(huì)成員及有關(guān)工作人員、有關(guān)業(yè)務(wù)沿伸培訓(xùn)。把培訓(xùn)貫徹到每一學(xué)校，貫徹到每一改革組織領(lǐng)導(dǎo)者，貫徹到每一操作難點(diǎn)。（三）組織實(shí)行（9月中旬前）各縣區(qū)要按照第一階段下發(fā)《松原市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)評(píng)聘工作實(shí)行意見》中規(guī)定“發(fā)布崗位競(jìng)聘和基本條件、個(gè)人申報(bào)、資格審查、競(jìng)聘賦分、擬定推薦人選”等有關(guān)程序，組織開展第二階段評(píng)聘工作。在實(shí)行過程中要突出把握好如下幾種重點(diǎn)環(huán)節(jié)：1、學(xué)校組建聘請(qǐng)委員會(huì)。同級(jí)教誨人社部門要會(huì)同紀(jì)檢監(jiān)察部門加強(qiáng)對(duì)學(xué)校聘委會(huì)組建工作指引監(jiān)督。依照學(xué)校規(guī)模，聘委會(huì)人數(shù)最低不少于7人，其中領(lǐng)導(dǎo)班子成員占30%，一線教師占70%。學(xué)校聘委會(huì)主任原則上由學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任，對(duì)聘請(qǐng)工作負(fù)總責(zé)。除學(xué)校聘委會(huì)主任外，其她成員必要通過學(xué)校全體教職工大會(huì)差額投票選舉產(chǎn)生。改革學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行聘委會(huì)成員回避制度，參加競(jìng)聘教師一律不能做為聘委會(huì)成員。學(xué)校校長(zhǎng)符合條件并參加競(jìng)聘，聘委會(huì)主任由同級(jí)教誨行政部門依照狀況指定符合條件學(xué)校其她領(lǐng)導(dǎo)班子成員或其她人員擔(dān)任。各學(xué)校聘委會(huì)名單要報(bào)屬地教誨、人社部門審核備案。聘委會(huì)重要職責(zé)是：制定競(jìng)聘崗位工作方案；發(fā)布競(jìng)聘崗位，制定竟聘崗位條件；審查競(jìng)聘人員資格；對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核；擇優(yōu)推薦評(píng)審人選等。2、制定學(xué)校競(jìng)聘方案。各改革學(xué)校依照松原市第二階段改革工作總體布置和有關(guān)實(shí)行方案，科學(xué)合理地制定本校競(jìng)聘工作實(shí)行方案，方案內(nèi)容涉及：指引思想、競(jìng)聘范疇、競(jìng)聘崗位條件、空崗數(shù)額、辦法程序、組織領(lǐng)導(dǎo)和詳細(xì)規(guī)定等。競(jìng)聘工作方案必要通過改革學(xué)校全體教職工大會(huì)討論，廣泛征求各方面意見，提交學(xué)校全體教職工大會(huì)投票表決，批準(zhǔn)率要達(dá)到85%以上，方能視為通過。經(jīng)表決，方案未通過，要依照全體教職工大會(huì)提出意見和建議進(jìn)行修改，直至獲得通過，方可報(bào)同級(jí)教誨人社部門審核，批復(fù)后組織實(shí)行。3、組建專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審會(huì)。市、縣區(qū)人社局按照改革試點(diǎn)擬定審批管理權(quán)限及組建評(píng)審委員會(huì)規(guī)定，分別組建相應(yīng)級(jí)別專業(yè)技術(shù)水平專家評(píng)委庫和評(píng)審委員會(huì)，對(duì)競(jìng)聘人選專業(yè)技術(shù)水平進(jìn)行評(píng)審。市人社局負(fù)責(zé)組建全市高檔教師以及市本級(jí)一級(jí)、二、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審會(huì)。各縣區(qū)人社局負(fù)責(zé)組建一級(jí)、二、三級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審會(huì)。高檔、一級(jí)、二、三級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)人數(shù)分別不少于25人、21人、9人。評(píng)委庫成員由市縣教誨領(lǐng)域知名專家、具備高檔教師以上職稱資格且責(zé)任心事業(yè)心較強(qiáng)人員擔(dān)任。評(píng)委庫成員須經(jīng)同級(jí)人社、教誨部門審核后，由市人社局核準(zhǔn)。經(jīng)核準(zhǔn)評(píng)委庫按管理權(quán)限由人社部門備案。評(píng)委會(huì)成員按規(guī)定程序，從評(píng)委庫成員中產(chǎn)生。4、發(fā)布競(jìng)聘崗位和基本條件。各改革學(xué)校聘委會(huì)在有效時(shí)間內(nèi)，發(fā)布競(jìng)聘崗位及數(shù)額和條件。具備接受條件學(xué)校，經(jīng)人社和教誨部門審核批準(zhǔn)后，可以跨校組織其她學(xué)校教師參加空余編制崗位競(jìng)聘。競(jìng)聘基本條件要按照省人社廳、教誨廳下發(fā)《松原市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)原則條件》和這次出臺(tái)有關(guān)政策執(zhí)行。所有考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目計(jì)算時(shí)間截止為12月31日。5、個(gè)人申請(qǐng)和資格審查。競(jìng)聘人員向?qū)W校聘委會(huì)提出書面申請(qǐng)及有關(guān)證件材料。改革學(xué)校聘委會(huì)對(duì)競(jìng)聘人選進(jìn)行資格審查，并予以公示?？缧⒓訊徫桓?jìng)聘教師，要向?qū)俚亟陶d行政部門提出個(gè)人書面申請(qǐng)，由教誨行政部門審查，報(bào)屬地人社部門進(jìn)行審核確認(rèn)。6、考核評(píng)價(jià)賦分。各改革學(xué)校要嚴(yán)格按照本地制定考核評(píng)價(jià)賦分參照原則執(zhí)行。7、推薦評(píng)審人選。各改革學(xué)校聘委會(huì)根據(jù)競(jìng)聘人員得分，按各級(jí)別空崗競(jìng)聘數(shù)額，從高分到低分按排序擬定本學(xué)校推薦各級(jí)別教師評(píng)審人選。要嚴(yán)格執(zhí)行公示制度，公示期為五天，設(shè)舉報(bào)電話，并接受各種舉報(bào)，認(rèn)真調(diào)查核算，對(duì)不符合條件、違背關(guān)于規(guī)定和程序人選，取消聘請(qǐng)資格。8、評(píng)審確認(rèn)。市、縣區(qū)人社部門對(duì)學(xué)校申報(bào)人選進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審合格，按管理權(quán)限，報(bào)人社部門審核確認(rèn)。9、學(xué)校聘任。各改革學(xué)校向受聘教師頒發(fā)聘書，聘期為3年，加強(qiáng)聘后管理。（四）總結(jié)驗(yàn)收（9月底）市直和縣區(qū)改革評(píng)聘工作全面結(jié)束后，要抽調(diào)專門人員，構(gòu)成工作組，對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行全面考核驗(yàn)收。重要考核啟動(dòng)空崗比例及被聘人員構(gòu)造，評(píng)委會(huì)、聘委會(huì)、全校教職工大會(huì)發(fā)揮作用，政策宣傳和思想工作，制度機(jī)制和政策創(chuàng)新，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件解決，改革對(duì)教學(xué)工作增進(jìn)，各級(jí)干部、教職工對(duì)改革評(píng)價(jià)等方面狀況。考核結(jié)束后，各縣區(qū)要形成書面總結(jié)材料報(bào)市人社、教誨部門。市人社、教誨部門對(duì)全市改革試點(diǎn)工作進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，形成改革試點(diǎn)工作報(bào)告，報(bào)市委市政府，上報(bào)省“兩廳”、國家“兩部”。五、組織領(lǐng)導(dǎo)（一）統(tǒng)一結(jié)識(shí)。我市中小學(xué)教師職稱制度改革工作狀況復(fù)雜，涉及面廣，歷史遺留問題多，工作難度大，已經(jīng)引起國務(wù)院和省委、省政府高度關(guān)注。各地各關(guān)于部門重要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)第二階段改革工作必要高度注重，要站在講政治、講大局高度，把深化職稱制度改革作為當(dāng)前一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓。要切實(shí)解決好堅(jiān)定推動(dòng)改革與保持穩(wěn)定關(guān)系，解決好堅(jiān)持改革方向、鞏固第一階段改革成果與從實(shí)際出發(fā)解決改革矛盾關(guān)系，解決好改革與正常教學(xué)活動(dòng)開展關(guān)系。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，端正工作態(tài)度，克服等靠思想，變被動(dòng)為積極。（二）貫徹責(zé)任。市政府成立由市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副市長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，有關(guān)部門重要領(lǐng)導(dǎo)為成員改革試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全市改革總體方案審議、各縣區(qū)改革實(shí)行方案審核；與省和國家部委進(jìn)行政策征詢，狀況溝通和請(qǐng)示報(bào)告；對(duì)涉及全市改革中重大問題進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；強(qiáng)化對(duì)縣區(qū)和部門工作督促、檢查和考核。各縣區(qū)也要成立相應(yīng)組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化屬地責(zé)任，對(duì)轄區(qū)改革負(fù)全責(zé)。要健全組織，分解責(zé)任，統(tǒng)籌解決改革中遇到各種矛盾和問題。各改革學(xué)校也要發(fā)揮主體作用，強(qiáng)化校長(zhǎng)法人責(zé)任，發(fā)揮聘委會(huì)和全體教職工大會(huì)作用，保證矛盾不上交、問題解決在學(xué)校。市人社、教誨部門要成立改革工作業(yè)務(wù)指引組，聯(lián)系縣區(qū)和重點(diǎn)學(xué)校，協(xié)調(diào)指引開展工作。各縣區(qū)也要組織精干人員成立若干工作組，進(jìn)一步基層，分工開展政策宣傳征詢，方案審核把關(guān)，指引組建聘委會(huì)，信訪維穩(wěn)和突發(fā)事件解決等項(xiàng)工作，逐級(jí)級(jí)、部門和領(lǐng)導(dǎo)貫徹責(zé)任。（三）穩(wěn)慎實(shí)行。各地和各關(guān)于部門要結(jié)合改革學(xué)校實(shí)際狀況，認(rèn)真研究分析改革中也許遇到困難和問題，采用積極穩(wěn)妥辦法有針對(duì)性地加以解決。特別在方案制定、啟動(dòng)空崗數(shù)額、制定考核評(píng)價(jià)賦分參照原則、組織考核評(píng)價(jià)、推薦競(jìng)聘、公開公示等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要實(shí)行陽光運(yùn)作，增強(qiáng)透明度。要對(duì)改革中也許發(fā)生信訪、網(wǎng)絡(luò)炒作、群體事件、突發(fā)事件等，制定相應(yīng)預(yù)案，事先提出詳細(xì)應(yīng)對(duì)辦法和解決辦法。要堅(jiān)持積極穩(wěn)妥地推動(dòng)改革，使改革中所反映出來問題和矛盾所有解決在改革之中，不留任何隱患。要嚴(yán)明工作紀(jì)律，對(duì)因組織領(lǐng)導(dǎo)不力浮現(xiàn)不穩(wěn)定因素，如群體事件、越級(jí)上訪等導(dǎo)致惡劣影響，要逐級(jí)追究關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（四）把握時(shí)限。各地各關(guān)于部門要嚴(yán)格按照這次改革時(shí)限規(guī)定，準(zhǔn)時(shí)完畢第二階段改革各項(xiàng)工作任務(wù)。市直改革要先行一步。各縣區(qū)要統(tǒng)籌安排改革與教學(xué)工作，把握好改革各個(gè)環(huán)節(jié)推動(dòng)力度和工作進(jìn)度，全市總體完畢時(shí)限為9月30日。附：1、全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作考核、加分項(xiàng)目及賦分參照原則2、職業(yè)道德考核賦分參照原則（10分）3、課堂教學(xué)、答辯考核賦分參照原則（25分）4、常規(guī)工作考核賦分參照原則（40分）5、學(xué)術(shù)成果考核賦分參照原則（5分）6、獲獎(jiǎng)狀況考核賦分參照原則（10分）7、民主測(cè)評(píng)賦分參照原則（10分）

二○一○年八月十八日

全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作考核、加分項(xiàng)目及賦分參照原則松原市人力資源和社會(huì)保障網(wǎng)

-9-2附1：全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作考核、加分項(xiàng)目及賦分參照原則為了積極穩(wěn)妥地推動(dòng)全市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作，在第一階段改革基本上，通過廣泛調(diào)研和征求意見，進(jìn)一步完善了考核、加分項(xiàng)目和賦分參照原則，各縣區(qū)、改革學(xué)校要參照?qǐng)?zhí)行。一、總原則按照國家和省對(duì)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)總體規(guī)定，制定考核、加分項(xiàng)目及賦分參照原則要堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)原則；注重尊重歷史、著眼現(xiàn)實(shí)、符合實(shí)際原則；創(chuàng)新機(jī)制、完善教師考核評(píng)價(jià)辦法原則；公平、公正、公開、競(jìng)爭(zhēng)原則；力求普遍性與特殊性、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合原則。（所有考核、加分項(xiàng)目及賦分參照原則僅限于改革試點(diǎn)第二階段評(píng)聘工作）。二、賦分項(xiàng)目及原則（詳見附2-7）序號(hào)項(xiàng)目權(quán)重分值1職業(yè)道德0.1010分2課堂教學(xué)、答辯0.2525分3常規(guī)工作0.4040分4學(xué)術(shù)成果0.055分5獲獎(jiǎng)狀況0.1010分6民主測(cè)評(píng)0.1010分總分100分闡明：1、各縣（區(qū)）、改革學(xué)校在不突破市里方案大原則下，結(jié)合本地實(shí)際，可進(jìn)一步研究擬定詳細(xì)考核量化賦分原則、操作程序和辦法，但必要通過學(xué)校全體教職工大會(huì)重復(fù)討論，達(dá)到85%以上教師批準(zhǔn)后，方可實(shí)行。2、所有考核、加分項(xiàng)目賦分分值不能突破該項(xiàng)最高分值。三、其他加分項(xiàng)目及賦分原則1、教齡加分。是指從參加教誨工作年度起到止，每年度加0.3分。2、—已獲得職稱資格未被聘請(qǐng)到相應(yīng)崗位教師按照獲得資格時(shí)間予與加分。在競(jìng)聘中，詳細(xì)加分辦法是：、、分別加12分、10分、8分。3、支教加分。改革學(xué)校依照本校教師在基層支教學(xué)校地區(qū)、環(huán)境條件、時(shí)間、業(yè)績(jī)等狀況進(jìn)行恰當(dāng)加分，最多不超過2分。4、班主任加分。改革學(xué)校依照教師從事班主任工作年限予以加分，最多不超過2分。附2：（一）職業(yè)道德考核賦分參照原則（10分）一、考核內(nèi)容：（如具備下列條件得10分）1、熱愛祖國，依法從教熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中華人民共和國共產(chǎn)黨，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教誨方針，自覺遵守教誨法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。在思想上與黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策言行。2、志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)忠誠于人民教誨事業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。3、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生關(guān)懷愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不諷刺、譏諷學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。4、教書育人，為人師表遵循教誨規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教誨。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一原則，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。堅(jiān)守崇高情操，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。5、勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精通崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務(wù)，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教誨教學(xué)水平。6、關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重同志，善待她人，同事間互相支持協(xié)助，謙虛謹(jǐn)慎。關(guān)懷集體，維護(hù)集體利益，愛惜集體榮譽(yù)。7、尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取配合對(duì)的解決與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系，虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)意見和建議，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士配合、支持和理解。指引、協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教誨辦法。8、廉潔奉公，樂于奉獻(xiàn)不運(yùn)用職務(wù)之便謀取私利，不搞有償家教，不亂補(bǔ)課，亂訂復(fù)習(xí)資料、亂辦班。二、如果有下列行為者，要予以酌情減分（詳細(xì)原則學(xué)校制定）1、遲到、早退、曠職；2、不積極參加學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)；3、對(duì)學(xué)生冷酷、粗暴，缺少愛心，有體罰、變相體罰、毆打、污辱學(xué)生人格行為；4、亂補(bǔ)課、亂辦班、亂訂復(fù)習(xí)資料；5、受到黨政紀(jì)處分；6、歧視、排斥學(xué)困生，對(duì)輟學(xué)學(xué)生不勸學(xué)；7、惡意詆毀她人名譽(yù)，挑撥離間，引起爭(zhēng)執(zhí)沖突；8、拉幫結(jié)派，破壞團(tuán)結(jié)，干擾學(xué)校工作；9、課上不認(rèn)真教學(xué)，把課上應(yīng)教會(huì)知識(shí)留到課外，對(duì)學(xué)生搞有償家教；10、運(yùn)用職務(wù)之便，謀取私利，逼迫和誘導(dǎo)學(xué)生為自己干私活、過生日、節(jié)日送紅包等行為，收受家長(zhǎng)錢物；11、學(xué)生管理混亂，由此引起事故，導(dǎo)致惡劣影響；12、有失職、失職行為；13、其他不良行為?？梢岳奂涌鄯?，最多扣10分。附3：（二）課堂教學(xué)、答辯考核賦分參照原則（25分）項(xiàng)目評(píng)估要素文字表述級(jí)別分值得分課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（22分）教誨教學(xué)理念（2分）以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。注重探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。A2.0B1.8C1.6教學(xué)目的確立（2分）具備基本性和針對(duì)性，切合課標(biāo)規(guī)定和學(xué)生實(shí)際；具備科學(xué)性和綜合性，體現(xiàn)三維目的有機(jī)整合；具備層次性和可操作性，有識(shí)記、理解、掌握、運(yùn)用等不同規(guī)定。A2.0B1.8C1.6教學(xué)內(nèi)容解決（3分）活用教材，科學(xué)解決教材，把握教材內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。教學(xué)容量恰當(dāng)，學(xué)生可以接受。A3.0B2.7C2.4教學(xué)過程安排（3分）教學(xué)程序科學(xué)自然，有助于學(xué)生自主、合伙、探究學(xué)習(xí)；教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造合理，有助于學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造建立；教學(xué)節(jié)奏、密度恰當(dāng)，時(shí)間分派合理。A3.0B2.7C2.4教學(xué)辦法與手段選?。?分）教法選取符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、注意揭示知識(shí)規(guī)律和學(xué)法