2021年在線作業(yè)學(xué)前教育科研方法題庫

第一次作業(yè)1\下列關(guān)于觀測法中編碼說法中，對的是(

a

)。A.

方略編碼指對人們完畢一定任務(wù)所用辦法、方略編碼且常用某些編碼有:過程編碼，活動編碼，方略編碼和行為編碼C.

過程編碼指對事物過程編碼，

其編碼名稱是階段和環(huán)節(jié)D.

活動編碼指按照一定種類進行內(nèi)容編碼

2、下列關(guān)于觀測法中編碼說法中，對的是()。A.

方略編碼指對人們完畢一定任務(wù)所用辦法、方略編碼且常用某些編碼有:過程編碼，活動編碼，方略編碼和行為編碼C.

過程編碼指對事物過程編碼，

其編碼名稱是階段和環(huán)節(jié)D.

活動編碼指按照一定種類進行內(nèi)容編碼

3對于調(diào)查坊間，

下面哪種說法是對的?

(d)A.

在訪問時，

與被訪者談得越投機越好B.

在訪問時，

調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌C

在訪問時，

座位安排無關(guān)緊要D.

普通狀況下，只要受訪者容許，

訪談?wù)邞?yīng)當(dāng)盡量使用錄音機

4下列選項中對的是(d)。A.

普通狀況，研究籌劃形式分為七個某些，

對于特定研究項目不也許提出其他一些研究籌劃形式B.

研究籌劃準(zhǔn)備是研究過程重要一步，

許多研究在開始進行之后都規(guī)定提交研究籌劃C

詳細到不同研究內(nèi)容和研究辦法，盡管存在著性質(zhì)和層次上差別，

研究工作程序是一成不變D.

研究籌劃應(yīng)涉及如下三方面內(nèi)容:

研究目的和理論框架，

以往研究考察，研究設(shè)計與辦法5教誨研究中歷史研究普通程序是什么?（abc）

A分析研究課題性質(zhì)、所要達到目的以及關(guān)于資料條件；

B

史料收集與鑒別；

C用歷史唯物主義觀點對史料分析研究，從而發(fā)現(xiàn)和揭示教誨演變規(guī)律。D開拓知識新用途摸索性活動6調(diào)查表基本要素有哪些?（ABCD）

A標(biāo)題：對本表基本內(nèi)容所作簡要概括闡明；

B

序號：在有各種表格同步，應(yīng)在標(biāo)題前加序號以示區(qū)別；

C

標(biāo)目：作為表格分類標(biāo)志，闡明調(diào)查表所要研究問題各詳細構(gòu)成某些內(nèi)容；

D

數(shù)字：是被調(diào)查者需要填寫某些；

7收集教誨科學(xué)研究文獻重要渠道有:

圖書館，

檔案館，

博物館，

社會、科學(xué)、教誨事業(yè)單位或機構(gòu)，學(xué)術(shù)會議和個人資料交流，計算機互聯(lián)網(wǎng)。(

a)對的B.錯誤8\A9A10A

第二次作業(yè)：1關(guān)于實驗設(shè)計下列說法中，

對的是(b)。A.

將被試分為兩組，

一組施以實驗解決稱作實驗組，

另一組不給實驗解決，然后測定她們對某種剌激反映。比較兩組反映上差別不能被以為是實驗解決成果B.

組間設(shè)計長處是z

可以進行比較;

缺陷是z

兩組被試相等假設(shè)難以得到保證，

各種元關(guān)變量控制，兩組也難以做到完全相等。因而，對實驗成果解釋上，可靠性就要減少C.

事前測定和事后測定比較設(shè)計是按照測定被試方式來分類設(shè)計類型D.

事前測定，

是指在實驗解決實行前對被試進行關(guān)于研究內(nèi)容方面測定，

事后測定是指在實驗解決實隨后對被試進行關(guān)于研究內(nèi)容方面測定。先后兩次測定2四種關(guān)于文獻綜述說法中，

對的是(a)。A.

文獻綜述是指在全面收集關(guān)于文獻資料基本上，

通過歸納整頓、分析鑒別，

對一定期期內(nèi)某個學(xué)科或?qū)ｍ椦芯砍晒瓦M展進行系統(tǒng)、全面論述和評論B.

文獻綜述分為應(yīng)用性和專項性兩種形式C.

綜合性綜述與專項性綜述異同之處是研究內(nèi)容相似、研究手段、辦法不同D.

文獻綜述特性是根據(jù)過去和當(dāng)前研究成果，

推論出將來發(fā)展方向，

并提出自己建議

3下列選項中對的是(

d).A.

普通狀況，研究籌劃形式分為七個某些，

對于特定研究項目不也許提出其他某些研究籌劃形式B.

研究籌劃準(zhǔn)備是研究過程重要一步，

許多研究在開始進行之后都規(guī)定提交研究籌劃C.

詳細到不同研究內(nèi)容和研究辦法，盡管存在著性質(zhì)和層次上差別，研究工作程序是一成不變D.

研究籌劃應(yīng)涉及如下三方面內(nèi)容z

研究目的和理論框架，

以往研究考察，研究設(shè)計與辦法

4.

[單選題]關(guān)于實驗設(shè)計下列說法中，

對的是(b)。A.

將被試分為兩組，

一組施以實驗解決稱作實驗組，

另一組不給實驗解決，

然后測定她們對某種剌激反映。比較兩組反映上差別不能被以為是實驗解決成果B.

組間設(shè)計長處是z

可以進行比較;

缺陷是z

兩組被試相等假設(shè)難以得到保證，

各種元關(guān)變量控制，兩組也難以做到完全相等。因而，對實驗成果解釋上，可靠性就要減少C.

事前測定和事后測定比較設(shè)計是按照測定被試方式來分類設(shè)計類型D.

事前測定，

是指在實驗解決實行前對被試進行關(guān)于研究內(nèi)容方面測定，

事后測定是指在實驗解決實隨后對被試進行關(guān)于研究內(nèi)容方面測定。先后兩次測定差別，就不能被以為是實驗解決成果

5定性分析中檢查效度辦法有哪些?（abcd）A檢查法。對研究成果中漏洞逐漸檢查，找出因素，加以糾正；

B

三角互證法。對同一問題從各種不同角度不同看法得來成果進行比較分析，以獲得最大一致性；

C

反饋法。研究成果得出后，廣泛聽取各方面意見，力圖從各種不同角度分析研究成果，檢查其有效限度；

D

比較法。將研究成果與有關(guān)定義和理論加以比較。

6.

[多選題]方差分析假定條件是什么?（abc）A(1)研究對象應(yīng)隨機抽取，其觀測數(shù)據(jù)應(yīng)互相獨立；

B

(2)因變量應(yīng)是持續(xù)變量，且樣本應(yīng)來自正態(tài)分布總體；

C

(3)各樣本方差應(yīng)大體相似。D史料收集與鑒別

7、a8、a9、a10、a第三次作業(yè)：1.

[單選題]下列說法中錯誤是(

d).A.

研究信度高低闡明研究先后與否具備一致性以及研究能在多大限度上被重復(fù)且研寵必要有效度才故意義C.

有效度一定有信度D.

有信度一定有效度

2.

[單選題]下列不屬于觀測設(shè)計和準(zhǔn)備內(nèi)容是(

a).A.

問題、目對象擬定B.理論準(zhǔn)備、內(nèi)容、項目與表格設(shè)計D.

試探性觀測與觀測取樣D.

籌辦觀測資金

3.

[單選題]下列說法中對的是(b)。A.

差別量越大，表達數(shù)據(jù)分布范疇越集中，

差別量越小，表達數(shù)據(jù)分布得越廣B

自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差別信息個數(shù)，即誤差(Xi-X)

個數(shù)c.描述一組數(shù)據(jù)全貌可以用集中量數(shù)來描述。由于集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)平均水平和典型狀況D.

總體方差和總體原則差基本上等于樣本方差和樣本原則差

4.

[單選題]下列關(guān)于區(qū)別度說法中對的是(b)。A.

區(qū)別度指標(biāo)等于0.2

時，

題目評價為優(yōu)良B.

難度在0.5

時，

區(qū)別度最大C.

區(qū)別度分析有兩個方面，一種是題目內(nèi)部一致性分析，

另一種是內(nèi)在效度分析5.

[多選題]全構(gòu)造式教誨觀測重要長處是：（ab）A.①觀測過程嚴(yán)密，成果公正、客觀；B觀測資料系統(tǒng)、科學(xué)，并可充分運用數(shù)量表述。C.速度快D、簡潔以便

6.

[多選題]教誨研究中歷史研究普通程序是什么?（abc）

A分析研究課題性質(zhì)、所要達到目的以及關(guān)于資料條件；

B

史料收集與鑒別；

C用歷史唯物主義觀點對史料分析研究，從而發(fā)現(xiàn)和揭示教誨演變規(guī)律。D開拓知識新用途摸索性活動

7．A8、A9、A10、A第四次作業(yè)1.

[單選題]下列關(guān)于區(qū)別度說法中，對的是(a)。A.

區(qū)別度又稱鑒別度，

指每一題目對所測量心理特性(

或?qū)W習(xí)成績)

有效限度B.

區(qū)別度分析有兩個方面，一種是題目內(nèi)部一致性分析，

另一種是外在效度分析C.

外在效度分析與區(qū)別度分析無關(guān)D.題目內(nèi)部區(qū)別度分析指檢查個別試題與整個測驗之內(nèi)間一致性

2.

[單選題]摸索性研究常采用研究方式涉及(a)。A.

文獻調(diào)查、經(jīng)驗調(diào)查、典型狀況或個案分析B.調(diào)查性研究、關(guān)系性研究、發(fā)展性研究C.

真實驗研究v準(zhǔn)實驗研究、現(xiàn)場實驗研究D.

基本研究、應(yīng)用研究、趨勢研究33.

[單選題]關(guān)于實驗設(shè)計下列說法中，

對的是(a)。A.

事前測定和事后測定比較設(shè)計長處是有了兩次測定可以進行比較，

缺陷是由于先后兩次是在不同步間測定，因而對于測量工具、評價人員原則及各種因素交互作用等引起變化，難以進行良好控制，但不會減少成果解釋效度B.區(qū)組設(shè)計是將被試按區(qū)組分類，使每一區(qū)組被試盡量保持同樣數(shù)量，然后將區(qū)組內(nèi)被試隨機分派到各個實驗解決中去c.區(qū)組設(shè)計一種方式是配對，即依照研究規(guī)定，將影響研究成果某些因素水平相似被試配對，得到不同水平被試對，然后隨機讓其中一種，接受實驗解決D.

區(qū)組設(shè)計形式易產(chǎn)生順序誤差，

對于這些誤差不能采用ABBA

循環(huán)法平衡。這樣，每種解決進行實驗就不止一次，需要平衡元關(guān)變量效果層次越多，每種實驗解決實驗測定次數(shù)越多

4.

[單選題]下列說法中對的是(a)。A.

差別量越大，表達數(shù)據(jù)分布范疇越集中，

差別量越小，表達數(shù)據(jù)分布得越廣B

自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差別信息個數(shù)，即誤差(Xi-X)

個數(shù)c.描述一組數(shù)據(jù)全貌可以用集中量數(shù)來描述。由于集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)平均水平和典型狀況

5調(diào)查表基本要素有哪些?（abcd）

A標(biāo)題：對本表基本內(nèi)容所作簡要概括闡明；

B

序號：在有各種表格同步，應(yīng)在標(biāo)題前加序號以示區(qū)別；

C

標(biāo)目：作為表格分類標(biāo)志，闡明調(diào)查表所要研究問題各詳細構(gòu)成某些內(nèi)容；

D

數(shù)字：是被調(diào)查者需要填寫某些；

6、6.

[多選題