教師招聘考試-小學(xué)語文教師招聘筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。教師招聘考試-小學(xué)語文教師招聘筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.由一個(gè)語素構(gòu)成的詞叫做（）。合成詞是由（）語素構(gòu)成的詞。2.請按音序排列寫出“春風(fēng)又綠江南岸”這七個(gè)字的先后順序。3.古詩詞鑒賞閱讀下面一首唐詩，然后完成問題。 西塞山懷古 （唐）劉禹錫 王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。 千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。 今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆獲秋。 [提示]長慶四年年（824年），劉禹錫由夔州刺史調(diào)任和州刺史，沿長江東下，途經(jīng)西塞山。三國以來，金陵政治風(fēng)云變幻莫測，政權(quán)更替反復(fù)多次。有鑒于此，詩人寫下了這首詩?！叭耸缼谆貍隆?，這里感傷的往事是什么？4.簡述古漢語書面語的兩大分支。5.在下列短語中“沒”作副詞用的是（）.A、沒錢借給你B、一個(gè)學(xué)生也沒了C、沒錢借給他D、沒關(guān)系6.根據(jù)聲調(diào)音位的變化規(guī)律，“塑造”一詞的“塑”字應(yīng)該讀什么調(diào)（）。A、[51]B、[53]C、[55]D、[214]7.孫臏曾與龐渭兵法。8.臣誠恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。（《史記？廉頗藺相如列傳》）9.“讀曰、讀為”說明通假字的術(shù)語。10.下列論述正確的是（）A、“工作”和“義務(wù)”是同義詞B、“繁榮”和“繁華”是同義詞C、“臟得很”和“干凈”是反義詞D、同義詞只能是兩個(gè)詞意義相同相近E、反義詞往往是兩個(gè)詞意思相反11.ei、ie、?e中e的發(fā)音（）A、完全一樣B、完全不同C、比較接近，但不必區(qū)分D、雖比較接近，但音色區(qū)別很大，有的舌位略高，有的舌位略低12.助詞是附在詞或詞組后面表示一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系或附加意義的一類詞。助詞可以分為（）。A、動(dòng)態(tài)助詞B、結(jié)構(gòu)助詞C、數(shù)量助詞D、靜態(tài)助詞13.江漢以濯之，秋陽以暴之，皓皓乎不可尚已！14.下列句子中屬于連動(dòng)句的是（）。A、母親打算派人去接他。B、她一邊思索一邊寫作。C、老師有話問她。D、我們決定去看她一次。15.趙岐的《孟子章句》每章之后都有“章指”，“章指”是對（）的概述。16.確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學(xué)生起點(diǎn)、教科書和（）。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課后練習(xí)的要求C、統(tǒng)考的題型D、家長的要求17.“為”的意義：自為之與（）18.1-4年級從寫話、（）入手，是為了降低起始段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和（）。19.下面語句強(qiáng)調(diào)了“井岡山”并且情感表達(dá)最強(qiáng)烈的一項(xiàng)是（）。A、井岡山讓我著迷，讓我難忘，讓我浮想聯(lián)翩。B、井岡山——讓我著迷的山，讓我難忘的山，讓我浮想聯(lián)翩的山啊!C、讓我著迷、讓我難忘、讓我浮想聯(lián)翩的就是井岡山。D、井岡山，就是讓我著迷，讓我難忘，讓我浮想聯(lián)翩啊!20.詞21.某教師執(zhí)教《扁鵲見蔡桓公》一課，在總結(jié)全文的時(shí)候，問學(xué)生：“學(xué)完了本課，你有什么收獲和感受？”學(xué)生小手林立，爭著回答問題。 生：我學(xué)會(huì)了文中的生字詞，知道了“諱疾忌醫(yī)”的含義，就是說有了病，一定要聽從大夫的囑咐，老老實(shí)實(shí)地醫(yī)治。有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也一定要聽取大家的批評，認(rèn)認(rèn)真真地改過。 生：我知道扁鵲的醫(yī)術(shù)高超，不做任何檢查就知道你的病情，比現(xiàn)在的醫(yī)生強(qiáng)多了，他真了不起。 生：我知道蔡桓公太驕傲了，聽不進(jìn)別人正確的勸告，我們要虛心接受別人正確的意見。 （學(xué)生們都各抒己見，說得都很好） 突然，有個(gè)學(xué)生站起來說：“我跟大家想法不一樣，我認(rèn)為扁鵲不該跑到秦國去。因?yàn)榫人婪鰝轻t(yī)生的天職。即使不能挽回蔡桓公的命，總可以延長蔡桓公的壽命吧!生命無價(jià)!” 聽了這位同學(xué)的發(fā)言后，學(xué)生們都把手舉得更高了，有的甚至站了起來，或離開座位，有的則和旁邊的同學(xué)私語起來，似乎在小聲討論扁鵲的對與錯(cuò)。此時(shí)。我想這是個(gè)讓學(xué)生充分展示自我，體現(xiàn)他們個(gè)性的時(shí)候。于是，便稍稍做了個(gè)示意安靜的手勢說：“同學(xué)們，扁鵲應(yīng)該怎么辦呢？請你們有秩序地發(fā)表自己的見解，并說明理由?！保▽W(xué)生稍稍安靜） 有的說：“扁鵲應(yīng)該跑到秦國去，不然他不但不能救回蔡桓公，說不定還會(huì)搭上自己的小命?！?馬上就有人提出反對意見：“雖然蔡桓公開始不聽扁鵲的勸告，但現(xiàn)在他已知道錯(cuò)了，肯定會(huì)配合治療．說不定會(huì)治好呢!” 緊接著，一學(xué)生反駁說：“桓公的病已深入骨髓，就像現(xiàn)在的癌癥，肯定是不能救活了?！?又有一生說：“扁鵲在初遇蔡桓公時(shí)，就應(yīng)想方設(shè)法讓蔡桓公配合治療。這樣，扁鵲不但救了蔡桓公的命，也許還會(huì)得到好多珍寶呢!” （就這樣你來我往的，下課的鈴聲響了） 作為教師，我并沒有到此為止，急于下結(jié)論，而是趁熱打鐵，讓學(xué)生在課后去把自己的想法寫下來，寫話題目就叫《假若你是扁鵲》。請結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)理念以及案例內(nèi)容，具體分析案例中教師為我們帶來的啟示。22.“上完了課就去學(xué)校了”中的兩個(gè)“了”的詞性分別是（）A、助詞和助詞B、助詞和語氣詞C、語氣詞和助詞D、語氣詞和語氣詞23.下列各句中的“以為”的用法不同與其他三個(gè)的是（）A、大叔又收貳以為己邑B、大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀(jì)。C、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。D、老臣以媼為長安君計(jì)短也，故以為其愛不若燕后。24.談?wù)劻鶗碚摰呢暙I(xiàn)和局限性？25.形序法按照字形排列字的順序，主要可分為筆畫法、（）、（）三種。26.夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。27.吾比夫子，猶黃鵠與壞蟲也?！痘茨献印さ缿?yīng)訓(xùn)》28.寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。29.“慮世事之變”（《商君書·更法》），“北冥有魚??化而為鳥，其名為鵬”（《莊子·逍遙游》），“變”與“化”的差異何在？30.“封故御史大夫周苛周昌孫子為列侯”文句，運(yùn)用的修辭手法是（）A、委婉中的避諱語B、并提C、夸飾D、互文見義卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:單純詞；兩個(gè)或兩個(gè)以上2.參考答案:岸春風(fēng)江綠南又。3.參考答案: 指東吳以后的幾個(gè)朝代在金陵（今南京）建都，但一個(gè)個(gè)都終于滅亡。4.參考答案:①文言系統(tǒng)：文言是以先秦口語為基礎(chǔ)的上古漢語的書面語系統(tǒng)。 ②白話系統(tǒng)：白話是六朝以來在北方口語基礎(chǔ)上形成的中古和近代漢語的書面語系統(tǒng)，含古白話﹙中古漢語﹚和近代白話﹙近代漢語﹚。5.參考答案:D6.參考答案:B7.參考答案:孫臏曾經(jīng)跟著龐渭學(xué)兵法。8.參考答案:間，乘間，暗中。引申義。9.參考答案:正確10.參考答案:B,E11.參考答案:D12.參考答案:A,B,C13.參考答案:就像曾經(jīng)用江漢的水清洗過，又在夏天的太陽下曝曬過，潔白無瑕。14.參考答案:C15.參考答案:全章大意16.參考答案:A17.參考答案:做，編織18.參考答案:習(xí)作；自信心19.參考答案:B20.參考答案:隋唐以來新興的音樂文學(xué)，是一種可以歌唱的特殊形式的詩，具有律化、長短句、固定字?jǐn)?shù)三個(gè)特點(diǎn)。它本來是配樂的歌詞，所以最初稱為曲子詞。因此詞又有好多種稱呼，如曲子、曲子詞、長短句、樂府、樂章、琴趣、詩余等。21.參考答案: ①學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。教師不僅應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)在課堂教學(xué)中起到有效組織和引導(dǎo)學(xué)生的作用。案例中的教師，在學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)未偏離健康價(jià)值觀的前提下。始終未干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的觀念，讓學(xué)生在課堂中交流、討論、辯論、質(zhì)疑.有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣；而在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，維護(hù)課堂秩序方面，則進(jìn)行了有效疏導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生在課堂發(fā)言中能思考、能探究，而且言而有序，更加全面地展現(xiàn)出了學(xué)生多元化的想法.鍛煉了學(xué)生的思考能力與語言表達(dá)能力。 ②重視語文的熏陶作用，在注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向的同時(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！侗怡o見蔡桓公》是一篇非常有趣的故事。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。案例中教師通過“扁鵲應(yīng)該怎么辦”的問題引發(fā)學(xué)生對其中道理的積極思考與激烈討論，既提及了課文價(jià)值取向，又拓展了學(xué)生的想象力，表現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人的想法與情感體驗(yàn)。除此之外，教師在課堂教學(xué)結(jié)束后，并未盲目下定論，而是讓學(xué)生從課堂走入生活，以文字記錄并表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展多向思維，鍛煉多種表達(dá)能力。22.參考答案:B23.參考答案:D24.參考答案:“六書說”抓住漢字“表意”這個(gè)根本特征，基本上反映了漢字構(gòu)造方式的客觀實(shí)際，對通過字形的分析來理解本義，對把握字義的演變線索，對創(chuàng)造新字，都有重大意義?？梢哉f，“六書說“為中國文字學(xué)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也給古文字學(xué)提供了強(qiáng)有力的理論武器。同時(shí)，也應(yīng)看到其局限性：第一，六書是分析近古文字亦即小篆的結(jié)果，它既不能全部解釋古文字，也不能全部解釋今文字。第二，“六書說”不夠明確，歷代的理解雖說大體相近，但也有不少歧異之處。25.參考答案:部首法；號碼法26.參考答案:能夠包圍著來攻打它，必定是得到了有利于攻戰(zhàn)的自然氣候條件；盡管如此，但還是不能戰(zhàn)勝的原因，是有利于作戰(zhàn)的天氣時(shí)令不如有利于作戰(zhàn)的地理?xiàng)l件。27.參考答案:我和夫子相比，就好像黃鵠和壞蟲相比。28.參考答案:正確29.參考答案:“變”是一般的變化，多為數(shù)量、位置、方式、體貌、形式的改變，“化”則是深一步的變化，是涉及事物本質(zhì)的變化。30.參考答案:B卷II一.參考題庫(共30題)1.異讀詞審音的原則是（1）（）；（2）（）；（3）（）。2.“寧”的意義：寧力不勝，智不若耶（）3.下列哪一個(gè)不是零聲母的漢字（）A、現(xiàn)B、萬C、樣D、雨4.下列各組短語中全是動(dòng)詞性短語的是（）。A、學(xué)習(xí)外語寫得非常認(rèn)真B、學(xué)習(xí)外語的又寫又練C、看了三天寫文章這個(gè)問題D、小王二十歲認(rèn)真辦事的朋友5.下列各項(xiàng)中，“夫”不是用作指示代詞的一項(xiàng)是（）A、食夫道，衣夫錦B、夫六國與秦皆諸侯C、則夫二人者，魯國社稷之臣也D、吾思夫使我至此極者而弗得也6.由詞根加詞根組成的合成詞有（）和（）兩種形式。7.音色取決于（）A、聲音的高低B、發(fā)音體的振幅C、發(fā)音體振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的長短D、聲波的形式8.“張宏去過北京”中的“過”是（）。A、副詞B、動(dòng)詞C、動(dòng)態(tài)助詞D、介詞9.“與”的意義：文公與之處（）10.在原字上加注聲旁而構(gòu)成一個(gè)新的形聲字。問：原字在新形聲字中的作用是什么？新形聲字當(dāng)中可能有幾個(gè)表音偏旁？11.對漢語的詞進(jìn)行語法分類，主要的依據(jù)是（）A、詞的意義B、詞的形態(tài)變化C、詞具有的語法功能D、詞的所有功能12.整理異體字的主要原則是（）。A、從俗B、從簡C、從俗從簡D、從古從正13.下列句子，用“見”表示被動(dòng)的是（）A、百姓之不見保，為不用恩也。B、冉有、季路見于孔子。C、生孩六月，慈父見背。D、厚者為戮，薄者見疑。E、晏子見疑于齊君。14.是以令吏人完客之所館。15.關(guān)于句子的理解正確的是（）。A、一個(gè)詞組或一個(gè)詞加上一定的句調(diào)就是句子。B、根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出來的類型叫句類。C、根據(jù)句子的語氣分出來的類型叫做句型。D、分句是有完整句調(diào)的語言單位。16.代詞是（），它可以分為（）、（）、（）三類。17.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在準(zhǔn)備階段，首先要選擇和確定活動(dòng)主題或課題，其次要（）。A、分組B、創(chuàng)設(shè)問題情境C、討論議題D、研制綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)方案18.自始合，而矢貫余手及肘。（《左傳.成公二年》）19.（），青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）20.下列句子中的“贈(zèng)”，含有“以言相贈(zèng)”之意的是（）A、情往似贈(zèng)興來如答。B、臨別贈(zèng)言。C、應(yīng)共冤魂語，投詩贈(zèng)汨羅。D、太康十年卒，詔贈(zèng)司徒。21.改錯(cuò)題：小薛昨天用木條、硬紙做了一架十分靈巧的飛機(jī)，同學(xué)們看了嘖嘖贊嘆，紛紛效尤。22.河曲知智叟笑而止之。23.位尊而無功，奉厚而無勞。24.第一次規(guī)范化漢字字體是（）A、小篆B、隸書C、楷書D、甲骨文25.六國古文26.北京人所說的shshng（師生）與重慶人口里的意思相同，這種現(xiàn)象決定于語音的（）性質(zhì)。27.古代漢語的詞匯的特點(diǎn)是（）28.下列（）詞語中“一”不發(fā)生變調(diào)。A、一萬B、第一C、看一看D、一勞永逸29.簡述《廣韻》聲母和宋人三十六字母的異同。30.下列短語中，屬于動(dòng)賓短語的有（）。A、浪費(fèi)了三天時(shí)間B、等了三天時(shí)間C、考得不錯(cuò)D、覺得不錯(cuò)卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:以符合語音發(fā)展規(guī)律為準(zhǔn)；以運(yùn)用的廣泛程度為主；古代清音入聲字有陰平異讀的采用陰平，否則逐字考慮2.參考答案:難道3.參考答案:A4.參考答案:A5.參考答案:B6.參考答案:復(fù)合詞；重疊詞7.參考答案:D8.參考答案:C9.參考答案:給10.參考答案:原字在新形聲字中既表意，又表音，新形聲字中有兩個(gè)表音偏旁。11.參考答案:C12.參考答案:C13.參考答案:A,D,E14.參考答案:因此派了官員修繕來賓住的館舍。15.參考答案:A16.參考答案:代替作用；人稱代詞；疑問代詞；指示代詞17.參考答案:D18.參考答案:從開始交戰(zhàn)，我的手和胳膊就被箭射穿了。19.參考答案:綠樹村邊合20.參考答案:A,B,C21.參考答案:“效尤”改為“效仿”或“模仿”。感情色彩不對。22.參考答案:河灣上的智叟譏