四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的性質(zhì)

一、教學(xué)目的：

1、初步理解小數(shù)的基本性質(zhì)，并應(yīng)用性質(zhì)化簡和改寫小數(shù)。

2、運(yùn)用猜測、操作、檢驗(yàn)、觀察、對比等方法，探索并發(fā)現(xiàn)小

數(shù)的性質(zhì)，養(yǎng)成探求新知的良好品質(zhì)。

3、感受透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程以及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的重要作

用，體驗(yàn)問題解決的情趣。

二、教材分析：小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)四則計(jì)算的基礎(chǔ)。根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，

可以化簡小數(shù)，也可以不改變小數(shù)的大小，在小數(shù)末尾添上一個(gè)或幾

個(gè)“0”，或者把整數(shù)改寫成小數(shù)的形式。教學(xué)時(shí)，要通過比較、辨析、

抽象、概括等一系列的思維活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)性質(zhì)的含義。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題.

五、課的類型新授課

六、教學(xué)方法講解法，引導(dǎo)法

七、教學(xué)用具多媒體

八、課時(shí)安排1課時(shí)

九、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索

1師：夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛吃冷飲，老師了解到校門口左邊的商

店可愛多標(biāo)價(jià)是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時(shí)候會(huì)

選擇哪一家呢？為什么？

師：為什么2.5元末尾添個(gè)0大小不變呢？究竟可以添幾個(gè)零呢？

這節(jié)課我們就來研究這一方面的知識(shí)。

二、探究新知、課中釋疑

1.教學(xué)例1。

（1）課件出示1分米、10厘米、100毫米的線段圖

請比較一下它們的大小。學(xué)生略加思考后馬上提問，要求說說你是怎

么知道的。（即想的過程）

演示：重合法比較1分米、10厘米、100毫米的大小。

板書并演示：1分米=10厘米=100毫米

（2）導(dǎo)入例1：

你能把它們改寫成用米做單位的小數(shù)的形式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答歸納演示：1分米是1/10米，寫成0.1米

10厘米是10個(gè)1/100米，寫成0.10米

100毫米是100個(gè)1/1000米，寫成0.100米

并板書：01米0.10米0.100米

那0.1米、0.10米、0.100米之間大小有什么關(guān)系呢？

學(xué)生很快回答后課件演示。并在他們之間加上等號(hào)。

我們還可以用重合法比較一下。（課件演示）

（3）指導(dǎo)看黑板：

1分米=10厘米=100毫米

0.1米=0.10米=0.100米

提問:這說明了什么問題？

請大家仔細(xì)觀察這個(gè)等式，可以從左往右看，再從右往左看，有

什么變化？在這個(gè)小數(shù)的什么位置（強(qiáng)調(diào)是末尾，不是后面）？多（少）

0還可以怎么說？

根據(jù)學(xué)生回答逐一板書:

末尾添上“0”

小超二色主E10米=0.100米大小不變

末尾去掉“0”

小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0大小不變，去掉0大小也不變。

是不是所有的小數(shù)都有這個(gè)性質(zhì)呢？這是不是一個(gè)特例？我們還

需再驗(yàn)證一下。

(4)驗(yàn)證練習(xí),做一做。出示例2:比較0.30和0.3的大小。

請你用喜歡的顏色分別表示出0.30和0.3o

導(dǎo)：想想0.30表示什么意思？0.3呢？應(yīng)該涂多少格？

學(xué)生涂完色問：你為什么這樣涂？之后演示涂色過程。

問：誰涂的面積大？0.30和.0.3的大小怎樣？你是怎么知道的？

直觀比較法：看上去都一樣大；

(在原板書下再板書030=0.3)

(5)從數(shù)位順序表上可以看出，在小數(shù)的末尾添零或是去零，其余

的數(shù)所在數(shù)位不變，所以小數(shù)的大小也就不變。

師：小數(shù)中間的零能不能去掉？能不能在小數(shù)中間添零？

生：不能，因?yàn)檫@樣做，其余的數(shù)所在數(shù)位都變了，所以小數(shù)大小

也就變了。

師：那整數(shù)有這個(gè)性質(zhì)嗎？(要強(qiáng)調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別)

(6)判斷練習(xí)。

下面的數(shù)中，那些“0”可以去掉？

0.3005000.004060.06

（三）、聯(lián)系生活靈活運(yùn)用

1.教師結(jié)合板書內(nèi)容講解性質(zhì)的運(yùn)用。

（1）根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，當(dāng)遇到小數(shù)末尾有“0”的時(shí)侯，例如，0.30,

一般可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡。（0.30=0.3）

化簡下面各小數(shù)：

2.9000.506000.09010.83012.000

（2）師:有時(shí)根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0；（例如：0.3—0.30）

還可以在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再添上0,把整數(shù)寫成小

數(shù)的形式。

比如：我們在商場里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元

出示：不改變數(shù)的大小，把0.2、4.08.3改寫成小數(shù)部分是三位的

小數(shù)，怎樣改寫？

讓學(xué)生同桌兩人議論后答出。

提醒：把整數(shù)改寫成小數(shù)形式，在整數(shù)的個(gè)位右下角點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，

再添上再”。

（四）、智力大比拼

1、數(shù)字游戲、拓展升華：擺數(shù)游戲

1.出示5張卡片：2、5、0、0、和“?”并說明游戲要求：

每小組利用老師發(fā)給的數(shù)字卡片按要求擺數(shù)。3個(gè)人擺數(shù)，一個(gè)人做

記錄。

想一想：怎樣擺才能既不重復(fù)又不遺漏

2.動(dòng)手?jǐn)[（1）用五張卡片擺一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“0”都能去

掉.

（2）用五張卡片擺一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)中的兩個(gè)“0”一個(gè)能去掉，

個(gè)不能去掉.

3.請小組板演匯報(bào)，不完全的可以補(bǔ)充。

（五）、總結(jié)

師：什么叫小數(shù)的性質(zhì)？

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成教科書第64頁第一題。

十一、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的性質(zhì)