幼兒園教學(xué)工作方案模板匯編五篇-1

幼兒園教學(xué)工作方案模板匯編五篇幼兒園教學(xué)工作方案篇1

一、狀況分析：

本班幼兒共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。在新生調(diào)查表中我們了解到：在我班共有x個(gè)幼兒上過(guò)小班，對(duì)園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問(wèn)上的預(yù)備，所以幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參加到教學(xué)活動(dòng)中。另外有部分幼兒在自理力量和.性進(jìn)展兩方面存在著不足。據(jù)調(diào)查表所知，我班部分幼兒在生活自理力量普遍較差，這與大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女不無(wú)關(guān)系。有些幼兒在家里倍受家人長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)，許多事情都由家長(zhǎng)一手包辦，如在幼兒吃飯的時(shí)候關(guān)心進(jìn)餐；幼兒玩具玩好后由家長(zhǎng)整理；關(guān)心幼兒穿脫衣褲等等，這不僅使幼兒失去了珍貴的自理力量培育和進(jìn)展的機(jī)會(huì)，而且還造成幼兒依靠性強(qiáng)、生活技能差。

隨著樓層不斷的向高空進(jìn)展，小伴侶的生活、活動(dòng)區(qū)域也不斷的隨之縮小，再加上獨(dú)子獨(dú)女，平常缺少與外界、與同年齡幼兒之間的交往，從而造成幼兒交往技能的缺乏。如有個(gè)別幼兒在與他人進(jìn)行交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)害怕、害羞、躲避的反應(yīng)，從而形成孤僻、內(nèi)向、膽小的性格如吳思怡小伴侶；也有的幼兒則是以自我為中心，在與他人交往時(shí)出現(xiàn)霸道、自私、自控力量差如張佳藝、謝子恒小伴侶。

二、進(jìn)展總目標(biāo)：

身體動(dòng)作進(jìn)展

1、大肌肉動(dòng)作進(jìn)展：軀體動(dòng)作比以前敏捷，開(kāi)頭協(xié)調(diào)；能夠自然地、有節(jié)奏的走；能雙腳交替上下樓梯；喜愛(ài)跑、跳、玩球、騎小車(chē)、投沙袋等。

2、小肌肉動(dòng)作進(jìn)展：能夠自己用勺進(jìn)餐，手部肌肉有較大進(jìn)展，動(dòng)作逐步精細(xì)化。如搭積木、串珠、折紙、捏泥、用法剪刀等。

3、自我愛(ài)護(hù)：漸漸適應(yīng)集體生活，對(duì)幼兒園生活有平安感；情愿參與多種活動(dòng)，心情穩(wěn)定、歡樂(lè)；能接受預(yù)防接種和健康檢查；在日常生活中，能依據(jù)成人的提示留意平安；知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不跟生疏人走；

4、自理力量：有初步的進(jìn)餐、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣

認(rèn)知力量

1、對(duì)四周的事物、現(xiàn)象有愛(ài)好和奇怪心，情愿參與科學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象。

2、能辨別上、下方位。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)探究過(guò)程

3、。對(duì)生活和嬉戲中事物的數(shù)量、外形等有愛(ài)好。能感知、區(qū)分1和很多；能點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體以?xún)?nèi)的物品；能感知圓形、正方形、三角形的特征。

4、對(duì)動(dòng)、植物有愛(ài)好，情愿親近大自然。

5、能感知沙、水特征。

語(yǔ)言進(jìn)展

1、情愿與老師、同伴交談，會(huì)用法常用的禮貌用語(yǔ)。

2、能寧?kù)o地傾聽(tīng)成人和同伴講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)。

3、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，表達(dá)自己的要求和想法。

4、喜愛(ài)聽(tīng)故事、念兒歌，愛(ài)看圖書(shū)。

5、能一頁(yè)一頁(yè)地翻看圖畫(huà)書(shū)。

6、能聽(tīng)懂一般話(huà)。

7、愛(ài)惜圖書(shū)，不撕書(shū)，初步學(xué)會(huì)收放圖書(shū)。

.性進(jìn)展

1、逐步適應(yīng)新的生活環(huán)境，愿意參與集體活動(dòng)。

2、知道自己的姓名、性別、年齡。

3、情愿和老師、同伴交往。

4、了解幼兒園一日生活中最基本的規(guī)章，并學(xué)習(xí)遵守。

5、學(xué)習(xí)做自己力所能及的事。

6、愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴。

藝術(shù)表現(xiàn)

1、喜愛(ài)唱歌、做律動(dòng)，逍遙自在的舞蹈。

2、具有藝術(shù)表現(xiàn)的愿望。

3、能表演歌曲，簡(jiǎn)潔的敲打樂(lè)器。

4、喜愛(ài)涂鴉并對(duì)自己的作品用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。

5、辨別六種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠、黑、紫)，感受多種顏色產(chǎn)生的美.。

6、運(yùn)用圓形方形三角形表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的物體形象.。(圓形像什么?小球太陽(yáng)輪胎…方形像什么?盒子電視…三角形:屋頂?shù)案狻龑?dǎo)幼兒綻開(kāi)各種想象)

7、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的粘撕拼折活動(dòng)。(與家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作)

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

本學(xué)期我們將以主題形式來(lái)布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)親密協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以供應(yīng)成品或半成品材料為主，鼓舞幼兒動(dòng)手參加，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量、動(dòng)手操作力量以及提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

幼兒園教學(xué)工作方案篇2

1、學(xué)習(xí)道別，問(wèn)好的禮貌用語(yǔ)。

2學(xué)習(xí)介紹自己，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽講話(huà)。

3邊做動(dòng)作邊學(xué)兒歌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并按語(yǔ)言做動(dòng)作。

健康~運(yùn)動(dòng)

主題一：我是棒小孩

1《我健康長(zhǎng)大》，熟悉自己，感受健康成長(zhǎng)

2《不用媽媽抱》，熬煉走路的力量培育走路意識(shí)。

主題二：養(yǎng)成好習(xí)慣

1《自己的事情自己做》，培育自己做事的習(xí)慣

2《擦擦嘴》培育飯后擦嘴漱口的習(xí)慣

科學(xué)~探究

主題：可愛(ài)的家

1《我的家》，了解自己家里的物品，引導(dǎo)孩子走進(jìn)科學(xué)

2《各種各樣的房子》，了解各種不同結(jié)構(gòu)的房子，熟悉四周事物。

3《魚(yú)兒的家》，了解魚(yú)的生活環(huán)境。

4《小鳥(niǎo)的家》，了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境。

5《螞蟻的家》，了解螞蟻的生活環(huán)境。

6《回家》，了解動(dòng)物居住的特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)~操作

主題：《小兔和媽媽》

1《量的改變》，能以目測(cè)比較二者大小

2《數(shù)的改變》，了解數(shù)量“1”和“很多”的意義。

.~交往

主題我長(zhǎng)大了

1《我是丫丫》，自我介紹，增加自我熟悉，向別人介紹自己，學(xué)習(xí)與人交往。

2《是男孩還是女孩》，增加自我熟悉，學(xué)會(huì)辨別男孩女孩。

3《丫丫長(zhǎng)大了》，增加自我熟悉，明白成長(zhǎng)概念。

藝術(shù)~制造

主題：高興奮興上幼兒園

1《高興奮興上幼兒園》，初步感受和理解歌曲內(nèi)容及節(jié)奏，鼓舞嘗試?yán)L畫(huà)活動(dòng)。

2《我的小手絹》，體會(huì)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。3《漂亮的花手絹》，喜愛(ài)運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行裝飾，把握其方法。

4《跟著老師走》，依據(jù)歌詞和節(jié)奏進(jìn)行音樂(lè)嬉戲，嘗試運(yùn)用多種線條繪畫(huà)。

英語(yǔ):

1單詞:sixseveneightninetenumbrella

2情景對(duì)話(huà)：Howmanyumbrellas?

Six/seven/eight/nine/tenumbrella

3歌曲觀賞：《TenlittleIndianboys》

OnelittletwolittlethreelittleIndians.

FourlittlefivelittlesixlittleIndians.

SevenlittleeightlittleninelittleIndians.

TenlittleIndianboys.

武術(shù)：

幼兒在老師的指導(dǎo)中進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的動(dòng)作沖拳、推掌、屈腿，扎馬步等動(dòng)作練習(xí)，培育幼兒的身體協(xié)調(diào)性平衡力量，掌握力等等。

幼兒戲?。?/p>

幼兒通過(guò)了解故事《小動(dòng)物們開(kāi)學(xué)了》的情節(jié)，并能對(duì)其中人物的進(jìn)展和改變情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的詮釋、表演。培育幼兒的表達(dá)力量，展現(xiàn)力量。

體育：

幼兒在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行跑、爬、鉆、攀等動(dòng)作，培育幼兒的身體敏捷性、協(xié)調(diào)力、平衡力。

奧爾夫音樂(lè)：

幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中的情景，并用法樂(lè)器打

出不同的節(jié)奏，感受音樂(lè)的歡樂(lè)。

韻語(yǔ)識(shí)字：1、《一人大》一人大，二人天。日月明，小大尖。

2、《木子李》木子李，羊女姜。言午許，弓長(zhǎng)張。

3、《貝才財(cái)》貝才財(cái)，石專(zhuān)磚。令頁(yè)領(lǐng)，立占站。4、《足包跑》足包跑，田力男。門(mén)口問(wèn)，又欠歡

幼兒戲?。?/p>

幼兒通過(guò)了解故事《小動(dòng)物們開(kāi)學(xué)了》的情節(jié)，并能對(duì)其中人物的進(jìn)展和改變情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的詮釋、表演。培育幼兒的表達(dá)力量，展現(xiàn)力量。

體育：

幼兒在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行跑、爬、鉆、攀等動(dòng)作，培育幼兒的身體敏捷性、協(xié)調(diào)力、平衡力。

奧爾夫音樂(lè)：

幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中的情景，并用法樂(lè)器打

出不同的節(jié)奏，感受音樂(lè)的歡樂(lè)。

平安訓(xùn)練：

1引導(dǎo)幼兒在幼兒園里教室里不能跑要漸漸的走，以免摔倒以及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題

2引導(dǎo)幼兒小伴侶之間要友好的相處，不能打人。

常規(guī)訓(xùn)練：

1喝水常規(guī)

2午睡常規(guī)

3禮貌常規(guī)

4坐的常規(guī)

幼兒園教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

以《指南》《綱要》精神為指導(dǎo)，以“園本情境課程建設(shè)”“江蘇省幼兒園課程嬉戲化項(xiàng)目實(shí)施要求”為抓手，切實(shí)實(shí)行《省訓(xùn)練廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)前訓(xùn)練教研工作的看法》以及縣幼教教研工作方案，結(jié)合我園實(shí)際，不斷深化園本課程建設(shè)，加強(qiáng)園本研修，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園的'內(nèi)涵進(jìn)展，努力提升幼兒園師資素養(yǎng)和保教水平。

二、工作要點(diǎn)

1．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。要求老師結(jié)合主題，緊緊圍繞《指南》各領(lǐng)域的目標(biāo)科學(xué)制定新學(xué)期各項(xiàng)方案以及幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)方案并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而進(jìn)行基于評(píng)價(jià)的有意識(shí)教學(xué)。要求老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)各個(gè)主題進(jìn)行區(qū)域嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行區(qū)域嬉戲的更新。保教人員要關(guān)注每一個(gè)幼兒的生活、學(xué)習(xí)與進(jìn)展，既關(guān)注幼兒進(jìn)展的整體水平，又敬重幼兒進(jìn)展的個(gè)體差異，能比較精準(zhǔn)、全面的了解每一個(gè)幼兒的進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用多種形式建立幼兒成長(zhǎng)檔案，能真實(shí)、全面并個(gè)性化的反應(yīng)幼兒生活、學(xué)習(xí)與進(jìn)展。

2．加強(qiáng)園本課程建設(shè)。今年我園的班本課程開(kāi)展得不夠抱負(fù)，不夠深化，1月23日全體老師再次觀摩了縣第八屆課程敘事展現(xiàn)活動(dòng)的視頻，老師們?cè)俅芜M(jìn)行了深刻的反思，大家分別從主題的選擇、網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建以及課程的實(shí)施等方面進(jìn)行了思索，熟悉到幼兒的實(shí)踐性、操作性、進(jìn)展性沒(méi)有能夠得到充分體現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)新學(xué)期課程的建設(shè)進(jìn)行了仔細(xì)的思索，即充分利用周邊資源，努力追尋兒童的愛(ài)好創(chuàng)生出更相宜兒童進(jìn)展的課程。

3．加強(qiáng)課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)。帶領(lǐng)全園老師重溫課程嬉戲化建設(shè)的要求，并貫徹和實(shí)施。我園課程嬉戲化建設(shè)的項(xiàng)目是《瞄準(zhǔn)項(xiàng)目建設(shè)，做好“濕地文章”》，我們要進(jìn)一步充分利用好海邊特色資源，給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的嬉戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)幼兒園功能室的建設(shè)，各年齡班仔細(xì)制定專(zhuān)用室活動(dòng)的方案并正常開(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行功能室活動(dòng)組織形式的討論，既考慮到《指南》目標(biāo)的達(dá)成，又關(guān)注幼兒活動(dòng)的自主性。

4．加強(qiáng)園本研修。寒假里，我們要求老師閱讀了指定書(shū)目，本學(xué)期將連續(xù)督促老師多讀書(shū)、讀好書(shū)，以提高自己的學(xué)問(wèn)理論水平，在讀書(shū)的同時(shí)要求老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，聯(lián)系自己的工作實(shí)踐進(jìn)行讀書(shū)溝通，要讀進(jìn)去，再走出來(lái)，走到自己的實(shí)際工作中去，這樣才能讓讀書(shū)更好的指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。加強(qiáng)教學(xué)研討，如主題墻、區(qū)域嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，嬉戲的更新等等，老師只有在不斷地研討活動(dòng)中業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量才能夠得到提升。本學(xué)期園長(zhǎng)室的蹲班將進(jìn)一步常態(tài)化，只有通過(guò)蹲班才能夠全面的看到老師對(duì)各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，課程嬉戲化精神的落實(shí)狀況，也更有針對(duì)性的指導(dǎo)老師科學(xué)的組織幼兒的一日活動(dòng)。

5．加強(qiáng)對(duì)青年老師的培育。對(duì)比縣教研工作方案，本學(xué)期將開(kāi)展青年老師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，要求老師利用寒假以及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)基本功訓(xùn)練，以期盼在開(kāi)學(xué)初的基本功競(jìng)賽中獲得優(yōu)異的成果。連續(xù)開(kāi)展嬉戲診斷專(zhuān)題培訓(xùn)以及繪本教學(xué)研討活動(dòng)，雖然前期已經(jīng)多次開(kāi)展了相關(guān)的專(zhuān)題活動(dòng)，但是離要求還相差甚遠(yuǎn)，因此本學(xué)期這些工作將常抓不懈。為了讓老師在組織幼兒的活動(dòng)中能嫻熟的運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)提高活動(dòng)的效果，本學(xué)期我們將開(kāi)展白板微課競(jìng)賽，開(kāi)學(xué)初首先實(shí)行過(guò)關(guān)的方式檢查青年老師寒假期間自學(xué)白板軟件運(yùn)用的狀況，接著進(jìn)行白板微型課競(jìng)賽，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)老師加強(qiáng)教學(xué)討論，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

6．結(jié)合節(jié)日主動(dòng)開(kāi)展各種主題活動(dòng)

本學(xué)期我們將結(jié)合元宵節(jié)、清明節(jié)、三八婦女節(jié)、端午節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)以及六一兒童節(jié)等節(jié)日開(kāi)展相關(guān)主題的活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步了解這些節(jié)日，獲得相關(guān)的閱歷，更好的感受生活。

三、逐月支配

二月份：

1．制定各項(xiàng)方案。

2．老師利用寒假閱讀指定書(shū)目。

3．青年老師利用寒假加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

4．青年老師利用寒假自學(xué)白板軟件的運(yùn)用。

5．開(kāi)展“鬧元宵”主題訓(xùn)練活動(dòng)。

三月份：

1．老師寒假讀書(shū)溝通。

2．排練幼兒早操。

3．青年老師白板軟件運(yùn)用考核。

4．青年老師基本功競(jìng)賽。

5．班本課程審議。

6．開(kāi)展慶“三八”主題訓(xùn)練活動(dòng)

四月份：

1．老師白板微課競(jìng)賽。

2．區(qū)域嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩。

3．班本課程開(kāi)展溝通。

4．為幼兒園綜合評(píng)估做預(yù)備。

5．熟悉傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”。

6．老師繪本教學(xué)研討活動(dòng)。

五月份：

1．熟悉“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

2．班本課程敘事觀摩。

3．迎接幼兒園綜合評(píng)估。

4．參與課程嬉戲化項(xiàng)目建設(shè)推動(dòng)會(huì)。

5．慶“六一”活動(dòng)預(yù)備。

六月份：

1．慶“六一”活動(dòng)。

2．大班幼兒畢業(yè)典禮。

3．家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)

4．嬉戲診斷專(zhuān)題培訓(xùn)。

5．蹲班活動(dòng)溝通反饋。

七月份：

1．總結(jié)本學(xué)期工作，分析存在問(wèn)題，總結(jié)相關(guān)閱歷。

2．教學(xué)資料檔案整理工作。

4．對(duì)老師進(jìn)行一學(xué)期的工作考核。

幼兒園教學(xué)工作方案篇4

幼兒故事表演不僅培育了幼兒自信、英勇、大方的個(gè)性，更能讓幼兒主動(dòng)主動(dòng)與他人交談、協(xié)商、合作與交往。它不僅呈現(xiàn)了幼兒的才能，表現(xiàn)了幼兒對(duì)作品的愛(ài)憎情感，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒與同伴之間的語(yǔ)言交往力量，這是其他嬉戲中無(wú)法體現(xiàn)的。而故事表演為幼兒園嬉戲活動(dòng)的一種重要嬉戲類(lèi)型，是深受幼兒寵愛(ài)和歡迎的，它是依據(jù)幼兒熟識(shí)的文學(xué)作品，以表演的形式，通過(guò)作品的情節(jié)、內(nèi)容、語(yǔ)言、表情和動(dòng)作等手段，制造性的表現(xiàn)和再現(xiàn)文學(xué)作品的活動(dòng)。故事表演不僅能熬煉幼兒的人際交往力量，對(duì)幼兒制造力與語(yǔ)言力量的培育和進(jìn)展都起著不行低估的作用。今年我?guī)У氖侵邪?，依?jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)與本班幼兒實(shí)際狀況，我將有針對(duì)性地開(kāi)展好故事表演班。在實(shí)施過(guò)程中我發(fā)覺(jué)中班故事表演的開(kāi)展的確能更好地促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展。

一、幼兒表演嬉戲的年齡特點(diǎn)：

1．能獨(dú)立完成角色安排任務(wù)，角色更換意識(shí)不強(qiáng)。

在有頭飾的狀況下，中班幼兒能較順當(dāng)?shù)赝瓿山巧才湃蝿?wù)。他們能安靜地挑拿頭飾，在戴好頭飾后，先要經(jīng)過(guò)一段無(wú)所事事或者玩耍打鬧的時(shí)間，然后才慢慢進(jìn)入嬉戲的方案、協(xié)商階段。他們有肯定的角色更換意識(shí)，但角色更換意識(shí)不強(qiáng)。

2．嬉戲的目的性差，需要成人肯定的提示才能堅(jiān)持嬉戲主題。

幼兒往往由于預(yù)備道具、材料而忘了嬉戲的最終目的。同時(shí)，從兩輪觀看中我們發(fā)覺(jué)：幼兒的玩耍性角色行為，這在肯定程度上也說(shuō)明幼兒以愉悅為嬉戲目的，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)。

3．角色扮演以一般性表現(xiàn)為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段。

幼兒的角色扮演有了肯定基礎(chǔ)，依據(jù)狀況連續(xù)開(kāi)展故事表演。提高孩子們的扮演力量；另一方面提高幼兒的語(yǔ)言、移情力量等也限制角色扮演力量。幼兒在再現(xiàn)故事內(nèi)容、扮演角色時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手段，包括語(yǔ)言、動(dòng)作、混合都能提高；另一方面，他們對(duì)動(dòng)作更有愛(ài)好。

二、故事表演的活動(dòng)方式：

采納多樣的活動(dòng)方式能激發(fā)幼兒參加嬉戲表演的主動(dòng)性。如童話(huà)故事表演、情景表演、動(dòng)畫(huà)片表演、聽(tīng)音樂(lè)故事表演、仿照表演、成語(yǔ)表演等多種活動(dòng)方式，吸引了幼兒參加表演嬉戲的愛(ài)好。有了愛(ài)好，才能吸引幼兒進(jìn)入真實(shí)與虛幻的情境中，并讓幼兒獲得勝利的閱歷。如音樂(lè)故事表演《小兔乖乖》時(shí)，伴著歌曲的敲門(mén)唱歌情節(jié)和夾斷大灰狼尾巴、小白兔智斗大灰狼等情節(jié)，幼兒非常感愛(ài)好，這就給予了“小兔乖乖”這一表演嬉戲極強(qiáng)的生命力。幼兒爭(zhēng)著當(dāng)大灰狼、小兔子和兔媽媽?zhuān)麄冇每鋸埖膭?dòng)作和生動(dòng)的語(yǔ)言主動(dòng)參加嬉戲活動(dòng)，使得其他幼兒紛紛仿照學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)各種方案教學(xué)讓幼兒自由的講解并描述，并與同伴間相互學(xué)習(xí)、相互溝通，這些都能成為促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往力量的最佳時(shí)機(jī)。

三、本學(xué)期教學(xué)方案：

1.活動(dòng)內(nèi)容：故事《金色的房子》《三只蝴蝶》《三只小豬》等

2.活動(dòng)目標(biāo)：

（1）連續(xù)引導(dǎo)幼兒能依據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有制造性地表演。

（2）運(yùn)用連貫的語(yǔ)言，適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，表現(xiàn)角色性格特征。

（3）懂得遵守嬉戲規(guī)章。

3.活動(dòng)預(yù)備：

（1）各種道具（場(chǎng)地、頭飾、服裝等）

4.活動(dòng)指導(dǎo)：

（1）鼓舞幼兒大膽的表演故事中的角色。

（2）講解并描述對(duì)話(huà)應(yīng)大聲，清晰。

（3）留意角色的出場(chǎng)挨次。

（4）鼓舞幼兒添加自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情表演。提示幼兒別的小伴侶在表演的時(shí)候要仔細(xì)的傾聽(tīng)，不打斷、不影響。

幼兒園教學(xué)工作方案篇5

幼兒園課程是關(guān)心幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其身心全面和諧進(jìn)展的各種活動(dòng)的總和，幼兒園教學(xué)方案管理。在課程改革的初級(jí)階段，幼兒園關(guān)懷的是課程模式的轉(zhuǎn)變，如今，隨著課程改革的深化，幼兒園開(kāi)頭思索用科學(xué)的看法與方法對(duì)待課程建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)的確定是幼兒園課程建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，教學(xué)方案的管理是幼兒園管理的重要環(huán)節(jié)。始終以來(lái)，許多管理者在為如何處理好評(píng)價(jià)方案的關(guān)系而頭疼：如管理者認(rèn)為擬訂好各層次訓(xùn)練教學(xué)方案是課程實(shí)施的前提，把好老師擬訂方案關(guān)特別重要；老師則認(rèn)為評(píng)價(jià)的次數(shù)過(guò)多，老師的關(guān)注點(diǎn)只放在寫(xiě)好方案上，留意文字的修飾和表達(dá)，讓管理者看了滿(mǎn)足，結(jié)果出現(xiàn)寫(xiě)歸寫(xiě)，做歸做的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我園以《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的認(rèn)知力量的進(jìn)展特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活、有訓(xùn)練價(jià)值的內(nèi)容為訓(xùn)練教學(xué)載體，采納領(lǐng)域與主題相結(jié)合的混合式編排模式，解決好評(píng)價(jià)方案與擬訂方案的關(guān)系，既注意某一領(lǐng)域本身的內(nèi)在聯(lián)系，又注意各領(lǐng)域間的相互聯(lián)系，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個(gè)性的進(jìn)展的目標(biāo)。

一、評(píng)價(jià)方案和擬訂方案要在核心要素上達(dá)成共識(shí)

評(píng)價(jià)方案和擬訂方案是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是課程實(shí)施的重要方面。無(wú)論是管理者還是老師，都會(huì)關(guān)注方案的評(píng)價(jià)與方案的擬訂，管理者想知道老師是如何擬訂方案的，老師則想知道管理者是如何評(píng)價(jià)方案的。要協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，管理者和老師必需在方案的核心要素上達(dá)成共識(shí)。幼兒的進(jìn)展、幼兒的生活本身就是整合的，訓(xùn)練活動(dòng)也不應(yīng)是孤立的，而應(yīng)是相互聯(lián)系、相互滲透的。當(dāng)前幼兒園課程的形式是多樣的，有學(xué)科課程、活動(dòng)課程、嬉戲課程、綜合主題訓(xùn)練課程等多種課程形式。為了提高訓(xùn)練的實(shí)效性，依據(jù)幼兒園的環(huán)境、條件、幼兒的閱歷背景和進(jìn)展實(shí)際，同時(shí)分析不同的課程模式和不同的課程內(nèi)容，以整合的思路采納混合式編排方式擬訂方案、呈現(xiàn)課程，工作方案《幼兒園教學(xué)方案管理》。這樣既注意課程本身的系統(tǒng)性，又注意課程之間的互補(bǔ)性以及相互聯(lián)系和相互滲透關(guān)系。

對(duì)于幼兒園課程方案的擬訂，如班級(jí)學(xué)年、學(xué)期方案的核心要素主要體現(xiàn)在：擬訂方案前，要先分析過(guò)