2023年高考英語搶分秘籍（新高考專用）高考英語聽力技巧（解析版）

2023年高考英語聽力滿分技巧（解析版）

目錄

第一部分對話題.....................................................2

Parti對話題選材三原則...........................................2

（1）、選材話題的多元性......................................3

（2）、選料具有流暢性，帶有濃厚的生活氣息....................3

（3）、選材內容具有真實性，難易得體..........................3

Part2對話題三大方法.............................................3

方法一：閱讀問題和選項，尋找潛在信息.........................3

方法二：捕捉對話中的重點信息................................12

方法三、數(shù)字與計算題的提分訓練技巧..........................25

第二部分獨白題....................................................38

Parti獨白題簡介................................................38

Part2獨白題核心技巧：聽記結合，眼耳并用........................39

1、邊聽錄音，邊看答案，聽到什么選什么！.....................39

2、用簡單的符號記錄獨白要點.................................40

Part3獨白題四大題型突破技巧....................................40

1、Topic題型...............................................41

2^Announcement題型........................................45

3^story題型................................................47

4、Biography題型............................................49

第三部分【總結】高考英語聽力應試技巧...............................53

【考前最后幾天的注意事項】.........................................55

第四部分高考真題......................................................55

2022英語聽力部分（甲、乙卷）......................................55

第一節(jié)（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）..................56

第二節(jié)（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）...............59

高考聽力中的對話部分由一男一女進行、一般涉及常規(guī)生活場景或某些具體

的話題，并分為短對話和長對話兩類。短對話主要考查考生捕捉對話中的基本信

息的能力，而長對話則著重考查考生對對話內容的理解。在對話聽力中，考生需

要分析、歸納、總結所聽到的內%,然后作出正確判斷。因此，要想順利地進行

對話聽力測試，考生應了解對話聽力的特點。

對話聽力主要是通過對交際雙方的語氣、語調、手勢等語言行為特征的分析

和綜合理解來完成的?？忌鷳紫却_定對話雙方所處的時間、地點、場合等背景

信息，再結合對話內容和自身的知識背景來推斷說話人的意圖、態(tài)度等信息。總

之，對話聽力對考生要求很高，必須具備相當?shù)恼Z言知識和經驗才能應對自如。

但由于對話所涉及的話題廣泛，話題之間往往會相互交叉、互相滲透，這就需要

考生具備綜合分析問題并靈活運用所學知識的能力。

如何正確應對高考聽力測試中的對話聽力？這一章將針對主題類型的基本

特征，分別介紹以下幾種主要對策。

第一部分對話題

Parti對話題選材三原則

從近幾年的高考試卷（含全國卷和省卷）來看，聽力試卷的命題者一般都遵

循如下三個基本原則。

（1）＞選材話題的多元性

近年來高考英語聽力考試中，一般分為兩節(jié)組成，第一節(jié)為簡短對話，屬于

基礎題；第二節(jié)為字數(shù)較多、內容較豐富、情節(jié)較復雜的對話或獨白。不管是哪

一類，其交談的場景都基本涵蓋了生活中的各個方面，比如生日聚會，超市購物，

外出旅游，旅館住宿，餐飲嗜好，醫(yī)院就診，機場迎送，營養(yǎng)健身，接聽電話,

家庭瑣事，銀行取款，郵局寄信，時事探討等等，可謂數(shù)不勝數(shù)。

（2）、選料具有流暢性，帶有濃厚的生活氣息

聽力試題所選的內容，大部分都是學生比較熟悉的生活情景，其中有許多都是他們

可以真正體會到的話題，這樣更容易讓考生的分數(shù)得到充分的發(fā)揮。再有，就是在所選

的材料中，通常都會盡可能地避開生僻詞、難詞以及考生不常用的詞組。但是，需要指

出的是，在最近幾年的聽力題目中，經常會出現(xiàn)一些常用詞組、一部分合成詞和派生詞。

所以，如果考生在平常的時候，稍微留意一下，應該不會對答題造成什么影響。

（3）、選材內容具有真實性，難易得體

一方面，優(yōu)秀的聽力材料不但需要在內容的形式上具備真實性，也就是所選

擇的每一段錄音材料聽起來都應該有鮮明的口語特征，比如，在日常對話中，經

常出現(xiàn)的猶豫、停頓、復述等現(xiàn)象。此外，優(yōu)秀的聽力素材也需要選擇真實的素

材，也就是說，選擇的素材（包括對白、獨白）最好來自英美兩國，并且在上下

文、語言等方面都要與英美兩國的現(xiàn)實生活相一致。

Part2對話題三大方法

第一種方法：閱讀問題和選項，尋找潛在信息

聽力測試中的信息是由錄音信息和書面信息兩部分組成的。錄音信息是選擇、

判斷正確答案的依據(jù)。是聽力考試的核心部分。書面信息則根據(jù)錄音信息的內容

設計編排，并對其中的關鍵信息點進行相應的提問。在問題和書面三個選擇項中

尋找潛在的信息（即與錄音信息相聯(lián)系的有關內容），從而更好地回答錄音信息

提出的問題，是聽力測試的重要技巧之一。

1.預測的兩大作用

預測有什么作用？

其一，"縮小"捕捉目標的范圍；其二，朝著要搜尋的目標"定向"，有的放矢

地去獲取聽力信息。

許多同學都有這樣的體會：一篇聽力材料聽了一遍又一遍還是聽不懂。但是

如果在聽音前教師把聽力材料的主要內容及其關鍵詞匯向大家介紹一下，聽音的

效果就大不相同，這種情況下同學們就幾手全能聽懂了。這是什么原因呢?道理

就在于前者的聽音是被動的，是在大腦對某個方面的信息完全沒有準備的情況下

進行的，對出現(xiàn)的關鍵信息往往來不及反應;而后者的聽音卻是主動的，在聽音

前大腦已將信息的范圍縮小到一定程度，并對某項關鍵信息進行定向，這樣在錄

音信息出現(xiàn)的瞬間，大腦可以從容地進行接受、分析、判斷、選擇等一系列思維

活動。聽力考試中不可能將有關內容事先告訴大家。但預測可以起到類似的作用。

因此，在聽音前我們應先從書面選項中獲取一些與聽力原文有聯(lián)系的潛在信息，

如對話的題型、文章的大概內容、可能會提出的問題及可能出現(xiàn)的詞匯等，就如

同提前介紹了文章或對話的部分內容一樣。這對提高聽音質量，從而快速、準確

地選擇正確答案無疑是十分有益的。

2.預測的時機

高考英語聽力測試是初級的聽力測試。在考試過程中，每道小題都提供5

秒鐘的時間供考生閱讀問題及選項，并進行預測。

需要指明的是，利用考前的試音部分來閱讀問題、選項并進行預測是一種錯

誤的做法。我們知道，聽力考試之前的試音部分非常重要，它可以幫助考生盡快

熟悉聽力材料兩個朗誦者的語音、語調和語速，使考生緩解緊張的情緒，迅速進

入聽音狀態(tài)。所以，考生利用試音部分的有限時間閱讀問題

及選項是得不償失的做法。

3.預測的方法

1)根據(jù)對話的特點進行預測

對話是交際語言，離不開一定的語育環(huán)境和在此種環(huán)境中必然要交流的信息。

例如：在醫(yī)院，醫(yī)生與病人之間一般談論健康、治療、藥物等問題;在學校，老

師和學生之間一般談論學習、作業(yè)、考試等問題;在機場、服務員與旅客之間一

般談論航班、起飛時間等問題。知道了對話所處的環(huán)境，就能對要交流的信息進

行預測：反之，根據(jù)對話者交流的信息也可以推斷人物之間的關系或對話的環(huán)境。

這就是根據(jù)交際語言的特點進行預測的方法，一般用于職業(yè)、地點類型的試題。

【例1】

Q.Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?

A)Inahospital.B)InarestaurantC)Inalibrary.

顯然，這是問及對話發(fā)生地點的?？吹健癢here"一詞，考生就需要迅速反應，

并根據(jù)三個選項，把預測的范圍縮小到醫(yī)院、餐館、圖書館三種環(huán)境下。錄音中

只可能出現(xiàn)一種環(huán)境中要交流的信息、通過最能反映該環(huán)境特征的關鍵詞，判斷

出對話的環(huán)境，并選出正確的答案。(如果書面選擇項的地點是國家或城市的名

稱，這種方法不適用，因為這些地名沒有必然要交流的信息。)

【例2】

Q:Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

A)Bossandsecretary;B)Customerandsalesperson.C)Teacherandstudent.

不同的人在不同的場合會說不同的話，但是所說的話一定符合當前的場合和

對話者的職業(yè)身份。根據(jù)這一原則，我們可以把期待的范圍集中在老板與秘書,

顧客與售貨員，老師與學生這三對職業(yè)關系上。當錄音中出現(xiàn)的信息與我們頭腦

中預測的某一種信息相吻合時，我們就可以據(jù)此推斷出對話者的職業(yè)關系。

2）根據(jù)選項的語言結構進行預測

雖然在聽音前很難確定聽力原文的確切內容，但從書面選擇項的語言結構中

可以預測到一些與聽力原文相關的內容，如對話的題型是什么以及涉及哪些方面

的內容。為了表達得更加簡明，使讀者便于對比分析，這里采用表格的形式列出

選擇項的語言結構與對話的題型及問題之間的對應關系（見表1）。

表1選擇項語言結構與對話題型及問題的對應關系

選擇項語言例題對話題型問題

例題結構

1(in,on,at...)A)Atthetheater.地點型Where..?

+地點名詞B)Atahospital（問及對話例：Wheredoesthe

發(fā)生的地點conversationmost

C)Inarestaurant

或某人現(xiàn)在probablytakeplace?

某處）

2（主語+isa）+A)(Sheis職業(yè)型What..?

職業(yè)名詞a)secretaryB)(She

（問及對話例：1.Whatisthe

isa)novelistC)(She

中某人的職woman'sprobable

isa)reporter.業(yè)）job?[

2.Whatisthewoman?

3職業(yè)名詞A)Teacherand關系型

student.

+and+職業(yè)名詞（問及對話例：Whatisthe

B)Husbandand中兩者之間probablerelationship

wife.的關系）betweenthetwo

speakers?

C)Bossand

secretary.

4（at）+時刻數(shù)/1.A)12:27時間數(shù)字計When(What,How

數(shù)詞+時間單位算型long)...?

B)1:26

詞

（問及某時例：1.Whendid

C)l:10

刻或做某事sth.begin?

2.A)Onehour

需要的時間）

2.Whattimeisitnow?

B)Twohours.

3.Howlongdoes

C)Threehours.sb.needtodosth.?

5$+數(shù)詞+（量l.A)$90.00.價格數(shù)字計Howmuch(How

詞）算型many).?

B)$75.00.

（問買某物例：LHowmuchdoes

C)$60.00.

花了多少錢，sb.spend(payfor

2.A)160pounds.

或買了多少sth.)?2.Howmany

B)163pounds.物，到少人參poundsofsth.does

加等）sb.want?

C)150pounds.

6Because/SoA)Becauseshedoes因果型Why(Whatisthe

that+從句/詞組reason)?例：l.Why

notlikeit.（一般問及

或動詞不定式doesn*tshebuyit?

事情發(fā)生的

B)Becauseitdoes

it?原因）2.Whatisthereason

notfither

forhernottobuyit?

C)Becauseitistoo

formalforthe

occasions.

7動名詞/詞組或1.A)Walking.動作型What...?

動詞/詞組

B)Boating.（動名詞結例：1.Whatis

構一般問及sb.goingtodo?

C)Shopping.

打算做或正

2.Whatissb.doing

在做的事。動

now?3.Whathappened

2.A)Visitfriends.詞結構一般

tosb.?則4.Whatdoes

問已做了什

B)Washclothes.(did)sb.do?

么，或要做什

C)Gotothelaundry5.Howdidsb.dosth.?

么；若在動名

What/Which..?

詞前加上by,

則是如何去

做）

8名詞/詞組或名1.A)Thepear辨別型What...?/Which...'?

詞、形容詞+名

B)Theweather.（問及對話例：1.Whatarethey

詞/詞組者談論什么，talkingabout?

C)Theseafood.

選擇什么，是

2.Which(sth.)hassb.

什么;若名詞

wanted?

2.A)Somesalad.是人名，則問

3.Whatprobably

是論）

B)Somedessert.

C)Justhimselfcausedsth?

9主語+be的變l.A)Better.反應型What/How..?

化形容詞/過去

B)Sick（問及感覺例：1.Howdoes

分詞

或反應如何）sb.feel?2.Whatisone's

C)Fine.

attitude/responseto

2.A)Heissick.

sth.?

B)Heisworried.

C)Heisconfident

具有上述對應關系的書而選項只是試題中的一部分、井非所有的書而選項都

具有這樣的對應關系。另外。表格中所列舉的對應關系也是相對的.由于選項的

結構靈活多變，有時增加或減少一些成分，其性質不改變，但含義卻有很大的出

入。例如。因果型題中，選擇項的句首即使沒有Because,題目也常常詢問事情

發(fā)生的原因。在動作型會話中，動名詞（詞組）前增加一個介詞by,就由原來

問及“做什么"變?yōu)?如何去做"。因此讀者在應用時，要根據(jù)具體情況靈活掌握,

切勿生搬硬套。

3）根據(jù)選項的異同進行預測

對于句子較長、句子成分較多的選擇項，從中預測對話的題型或許并不是很

容易。但是我們可以用區(qū)分、比較選擇項的共同點和不同點的方法來尋找與聽力

原文相聯(lián)系的潛在信息。

對于句子成分排列比較有序的選擇項，可以用豎向分離的方法將它們的共同點和

不同點區(qū)分開來。

【例3】

Q:Whatdowelearfromtheconversation?

A)Maryhasneverstudiedmathematics.

B)Marryinustbegoodatmathematics.

C)Mary(probablyispooratmathematics.

【例4】

Q:Whatdoesthemanmean?

A)Heoftenvisitsthedepartment.

B)Hehasnotfounqthedepartment.

noideaofthelocationofthedepartment.

我們用綠色將上面兩例三個選擇項中的主語、謂語和賓語區(qū)分開來，就可以

清楚地發(fā)現(xiàn)，它們的主語部分都是相同的，賓語部分基本上相同，不同的部分是

謂語。不同的部分都列出了三個謂語動詞（或詞組），究竟哪一個動作與聽力原

文相符，只有聽過錄音后才能知曉。這樣就可采取“去同存異”的辦法，在聽音時

將注意力和視線的落點都集中在三個謂語部分?！纠?】和【例4】的聽力原文

如下：

【例3】

M:What'sthematterwithMary?

W:Shebecomesnervouswhenevershecomestolearningmathematics.

［例3］聽力原文中出現(xiàn)的“Shebecomesnervous..”與選項C中的"probablyis

poor.”在邏輯意義上是一致的。

【例4】

W;Excuseme,WherecanIfindtheForeignLanguageDepartment?

M:Sorry,Ican*thelpyou.Fmastrangerhere.

【例4】聽力原文中Tmastranger.”符合選項C中"hasnoideaof.”的邏輯推斷，因

此這兩題的正確答案都是C。

對于句子結構差別很大，無法從表面上區(qū)分異同的選擇項，要設法從語義和

內容中尋找一些共時點和不同點。

【例5】

Q:Whatdoesthewomanmean?

A)It*stoolateforthemantogototheconcert

B)Themanmustwaitfortwohourstobuyaticket.

C)Themancanbuyastanding-roomtickettomorrow.

看完這三個選擇項，我們會有這樣的預感;聽力原文的主要內容是男方要買

音樂會的門票。問題是怎樣買”實什么票?是排隊等兩個小時，還是買明天的站票。

我們帶著這兩個問題來閱讀聽力。

原文：

M:Doyouhaveaseatforconcerttomorrow?

W:Noseatsatall,butwesellstanding-roomticketstwohoursbeforethe

performance.

聽力原文中"wesellstanding-roomtickets”回答了我們預測中的問題，因此C

為正確答案。waitfortwohours和standinginlinefortwohours都是利用聽力原

文中曾出現(xiàn)的詞匯而設置的干擾項。

在句子結構差別較大的情況下，我們還可以根據(jù)單詞（詞組）在選擇項中出

現(xiàn)的頻率來預測聽力原文的有關內容。一般來說，某些單詞（詞組）在選擇項中

出現(xiàn)的頻率比較高，聽力原文中使用它們的可能性就比較大。

第二種方法：捕捉對話中的重點信息

人們在表達自己的思想、觀點時，除了傳遞主要信息之外，還會出現(xiàn)很多次

要信息和冗余信息。就高考聽力而言，主要信息就是指最能滿足答題要求的信息,

也就是考題的信息點次要信息雖然與問題沒有直接聯(lián)系，但是有助于幫助考生理

解主要信息冗余信息則是指其他重復或無關緊要的信息。正確應對高考聽力，就

應該做到善于捕捉主要信息，利用次要信息，排除冗余信息，這樣才能在聽音中

占據(jù)主動地位。

怎樣捕捉對話中的主要信息？下面將分四個方面逐一向大家介紹。

1.領會對話中的重點句

按照對話中男女雙方進行交談的先后順序，我們把先說話者定為speaker1,

后說話者定為speaker2。根據(jù)對大量試題的統(tǒng)計，所提出的問題90%左右都與

speaker2說話的內容有關。這也是對話部分的一個主要考查模式。

【例1】

M:Dothestudentshavetodoanyhomework?

W:Yes,theyaregivenhomeworkonceeverytwodays.Q;Howoftendothestudents

havetodotheirhomework?

【例2】

W:CanIcometoseeyouat10:00,ProfessorBrown?

M:Pmsorry,Susan.But】mmeetingmystudentsthen.Whynotcomehalfanhour

later?

Q:WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?

從以上的例題中可以看出。speakerI的談話通常以疑向句或敘述句的形式出

現(xiàn)，提出間題或引出活題：而speaker2則針對該話題做出解釋成同答，同時表

明觀點和態(tài)度。因此speaker2的談話往往是答題的關鍵、只要聽清楚并理解其

語義就能把操住問題的主要信息點。注意，這并不是說speaker1說的話就無關

緊要、因為兩者之間有速輯關系，從speaker1的話語中我們能夠了解到話題的

具體內容。從而幫助加深對speaker2話語的理解。此外還有某些M目針對

speaketrl提間.所以對于Speaker1的談話同樣不可掉以輕心。

2抓住對話中的意流指示詞

意流指示詞是指在句子開頭或句子與句子之間具有邏輯關系的某些連詞、副

詞或詞組。如yes,sure,certainly,ofcourse,.no,sorry,well,notrallywhynot.but,

however,yet,besides等。請不要小看這些詞或詞組，它們連接的句子或句子成

分往往是說話人要強調的內容。

1）語氣性意流指示詞

其中yes,no,sure,certainly,sorry等是表明說話人態(tài)度與反應的語氣性意

流指示詞。根據(jù)此類詞，我們可以了解說話人的基本態(tài)度。一般說來，如果在句

子開頭聽到y(tǒng)es,sure,certainly,ofcourse,表明說話人對某事肯定或贊許;如果

是no,notreally,sorry,Iamafraid,則表明說話人對某事反對或不同意。

【例3】

W:Haveyoufinishedyourhomeworkyet,Bill?M:No,andI'mnotgoingto.Q.Will

themandohishomework?

A)Yes,hemaydoit

B)No,hedoesn'twanttodoit.C)Yes,hewillbyallmeans.

根據(jù)男方在回答時出現(xiàn)的“No”，我們即可排除選項中肯定性的A、C,選擇

與聽力原文意思相近的Bo

【例4】

W:Doyourememberthefilmabout"GonewiththeWind"thatwasonTVlastweek?

M:Sure.Wewatchedittogether

Q:Whatdowelearnfromtheconversation?

A)Themansawafiminthecinema.

B)BothofthemwatchedthefilmonTVlastweek.C)ThefilmwillbeshownonTV

nextweek.

女方問是否記得上周在電視上播放的《亂世佳人》時，男方首先用sure這

個肯定性意流指示詞，表示同意了女方的話題，接著又出現(xiàn)了together,因此很

容易確定B為正確答案。

這里需要注意的是，如果speaker1以Would/Doyouminddoingsth.提問，則

yes,no的用法與上面所說的意思相反。請看下例；

【例5】

M;Excuseme,doyoumindmysittinghere?WOh,no,ofcoursenot.

Q:Whatdoesthewoman'sanswermean?

A）Shedoesn'twanthimtositbesideher.

B）Shedoesn'tlikehimatall

C）Pleasesitdown.

由于Doyouminddoungsth.是，你介意不介意"的否定性問句，回答時用"no",

是不介意的意思。表示同意，因此C為正確答案。如果女方回答時用“yes"，說

明她介意，也就是表示反對。

2）轉析性意流指示詞

butyet.however.besides是轉折性的意流指示詞，其中以but出現(xiàn)的頻率最高。

當話語中的話題一轉。出現(xiàn)but一詞時，千萬不要被but前的詞語所迷惑，而要

特別注意but后的內容。因為but前的往往是婉轉的客套話（冗余信息），而后

面的才是說話者真正的看法（主要信息）。在口語表達中更常見的還有以下幾個

連接標志：tobehonest,totellthetruth,infact,asamatteroffact,actually等。

【例6】

W:Ineedacarthisweekend;minehasbrokendown.

M：I'msorrytohearit,butyoucanalwaysrentoneifyouhavelicense.

Q:Whatdoesthemanmean?

【例6】

W:1wonderifyouhavesomechange.Iwanttomakeacall.

M:Iwouldliketolendyousomechange,butIhaveonlythreecoins,andIneedthem

formybusfare.Q:Whatdoesthemanwanttodowiththecoins?

【例8】

W:Mike,wearehavingapartytonight.Wouldyouliketojoinus?

M:Totellthetruth,IamalitlebittiredO:Whatdoesthemanmean?

這樣的例子有很多，它們的共同之處都是but（或其他轉折標志）后的內容

是回答提問的主要信息。聽清其意，選擇正確的答案就很容易了。

在wouldlike的分句與but引導的分句并列以后，全句的重心就發(fā)生了偏移、

強調的是but引導的分句。并且兩個分句的意義相反，bu（或其他轉折標志）在

這里起連接和轉折作用。

3）傾向性意流指示詞

傾向性意流指示詞一般不出現(xiàn)在句首，而是句子中間的動詞或助動詞詞組,

姐wouldrather…，preferto..,hadbetter,prefer....ratherthan.,表示說話人通

過比較與選擇，喜歡或情愿采取的某種行為。它們多用于購物、就餐、旅游等存

在比較與選擇機會的場合。例如、當顧客去商店購物時，售貨員常會間：

Whichdoyouprefer,AorB?

對活情景提供了A、B兩種可供選擇的物品。如果選擇了A,那么回答時有

以下幾種說法：

IpreferAtoB.

IprefertotakeAratherthantakeB.

IwouldlikeAratherthanB.

緊跟在prefer.Wouldrather或wouldlike后而的A是說話人傾向的目標，因

此往往是信息的重點。

【例8】

W:Didn'tManiongoshoppingwithyouyesterday?

M：Evenifshehadn'thadalotofstudy,shewouldhavepreferredstayinghometo

goingshoppingQ.WhatdoesthemanimplyaboutMarion?

A)Shedoesn'tlikegoingshopping.

B)Shewentshoppingyesterday.

C)Shedoesn*tliveneartheshops.

在這個例題中，只要我們把握住prefA(stayinghometoB(goingshopping)

的句型結構，就會知道說話人的傾向是“待在家里“而不是“去購物”。與此對應的

選擇項只能是A。

3.標清否定的含義

否定作為一種邏輯概念在聽力測試中應用得非常廣泛，表達否定含義的修辭

手段也比較多，因此弄清各種形式的否定含義是理解話語意義的關鍵。

1）表達否定含義的否定詞

提起否定詞，不少同學自然會想到no,not.never等詞。然而聽力測試中的

否定概念并非局限于此。一些含否定意義的副詞、形容詞、代詞、連詞、動詞、

名詞及前后綴也常在句子中間表示否定的含義，如rarely,hardly,seldom,scarcely,

few,lite,none,nobody,nothing,neither,nor,beyond,fail,miss?refuse,

dislike.impossible等。但在這些否定詞中，對否定對象的否定程度卻有不同，有

的是完全否定，有的是部分否定;部分否定中有的否定大部分，還有的否定小部

分。我們應體會其中的差異以便準確地理解語義。

【例10】

Whensheheardthatnewsshecouldhardlycontrolherfeelings.（當她聽到那個消息

時，她幾乎不能抑制住她的感情。）

句中的hardly是半否定詞，意思是"幾乎不，簡直不"，對couldcontrol做大部分

否定。

【例11】

Nobodybelieveswhathesaid.（沒有人相信他說的話。）句中nobody是完全否

定詞，將否定對象全部加以否定。

【例12】

ProfessorWangseldomwatchesTVatnight.（王教授晚上很少看電視。）

seldom是半否定詞，與onlyoccasionally同義。對watch作部分否定，意思是王

教授有時在晚上還是看電視的，但只是偶爾看看

【例13】

M:Haveyourendanythinggoodrecently?

W:Nothingyouwouldlike.

Q:Whatdoesthewomanmean?

女方在回答時所說的noting為完全否定。句意為"沒有你感興趣的東西”，也就是

“我愛看的東西，你不會喜歡"。理解到這個含義，就能選出正確的答案了。

【例14]

M:Whatkindofdrinkwouldyoulike?Cokeorcoffee?

W:Neither,butactuallyIpreferChineseteatoanyotherdrink.

Q:Whatdoesthewomanmean?

女方在句中用的neither是對coke和coffee兩者的否定。很顯然，她所喜歡的飲

料是tea。

【例15】

Thegoodandthebeautifuldonotalwaysgotogether.此句含義為：善與美不總是

并存的。

notalways為部分否定，與sometimes同義，為“有時““不經?！钡囊馑?。

2）表達否定含義的否定短語

用短語表示否定含義的試題也經常出現(xiàn)。常見的否定短語有：

outofthequestion完全不可能，辦不到

notintheleast一點也不（與notatall同義）

not1?1山..直至1」...才?

nomore..than/not....anymorethan..和...一樣也不...

neither..nor.既不...也不

...can'thelpbut不禁

...won't.,unless.,除非...不會....

在聽到這些短語時，一定要注意它對否定對象的否定程度，是對兩者都否定,

還是否定一部分。另外要注意相似短語之間的區(qū)別，有時一點微小的差別會產生

截然相反的含義。

【例16】

M:CanyoupossiblylendmeS10?

W:It'soutofthequestion.

Q:Whatdoyoulearnaboutthewoman?

只要理解短語OUofthequestion意為"不可能”，是否定含義，就很容易找出

正確答案。

注意區(qū)別記憶：outofquestion意為"毫無疑問"。

【例17】

NeitherInorheknowsanythingaboutit.此句含義為：他和我都不知道這件事。

注意短語neither.nor,與either.or.,的區(qū)別，前者是兩者都否定，后者是兩者擇

【例18】

Onedoesnotknowthevalueofhealthuntilhelosesit.

此句含義為：失去健康的人才覺得健康可貴。

not...until…為半否定短語，否定句子的前半句。

【例19]

Jackisnomorediligent（notdiligentanymore）thanJohn.

此句含義為：約翰很懶，.杰克也不勤奮，

句申nomore...than（或not...anymorethan）否定兩者。

3）表達否定含義的句型結構

包含否定意義的句型結構上要有：

①too.to…太…以至于不能...

②so...that/asto+否定詞如此....以至于（不能）....

③Itisimpossibleto....是不可能的

④thelast+名詞+動詞不定式（或從句）極少可能的....，最不合適的

⑤Neverbefore（+倒裝語序）…從來沒有

【例201

Areyousureyou'respeakingthetruth?Itsoundstoogoodtobetrue.

此句含義為：你肯定講的是真話嗎？聽起來太妙了，.簡直令人難以相信

【例21】

Hewassoexcitedastoforgetmostwhathemeanttosay.

含義為，他太激動了，竟把原來要講的大部分話忘記。

【例22】

HeisthelastmanIwanttosee,

此句含義為：他是我最不想見的人。

【例23】

NeverbeforehaveIheardMrWangsingsuchbeautifulsongs.

此句含義為：我從來沒有聽到壬先生唱過如此動聽的歌

【例24]

Itisimpossibleforhimtowriteoutsuchgoodcomposition.

此句含義為：文寸他采說，寫出這樣好的文章是不可能的

4,對話的場景特色詞匯

1）場景特色特征和作用

所謂場景特色詞匯，就指在試題中最能反映某種場所或環(huán)境特征或職業(yè)特征

的詞匯。在高考聽力試題中，基本上每次都會出現(xiàn)一些問及對話發(fā)生的地點、對

話者的職業(yè)或者對話者之間關系的試題。最好這類題型最好的方法，就是把對話

中的場景特色詞匯。

【例25】

M:Couldyoutellmethedeparturetimeofthisflight?

W:Certainly,theflighttakesoffat4pm

Q:Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

【解析】對話中出現(xiàn)的departurelime（起飛時間）雖然超綱，但是我們從flight

（航班），takeoff（起飛），這些反映機場特征的詞匯可以判定該對話發(fā)生在機

場，對話者為旅客和機場服務人員。

【例26]

W:Youwereabsentfromclassyesterday.Tom.Wherewereyewn

M:Icouldn'tcome,MrsSmith.Ihurtmygandmyfatherlookmetothedoctor.

Q:Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

【解析】對話者是老師和學生，其中的關鍵詞是absentfromclass（缺課）

【例27]

W:Themusicandtheflowersarelovely.

M:Yes,Ihopethatthefoodisgood,too.

QWheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

【解析】對話場所是餐館，判斷的依據(jù)是關鍵詞food,盡曾對話中還出現(xiàn)了music

和flowers.但也不可能是在音樂廳或花，因為餐館中會，花和音樂，而花店與音樂廳

不可能與food有關。

【例28]

W:Can1helpyou.sir?

M:Yes.Doyouhavethiscoatinalargersize?

Q:hatisthewoman?

【解析】根據(jù)CanIhelpyou（服務用語）和男方回答中出現(xiàn)的coat,可以判定女

方的職業(yè)是售貨員（salesgirl）。

：從對以上各例題的分析可以看出，關鍵詞對判斷職業(yè)、地點型試題的正確答

案起著關鍵性作用。記憶中多存儲一些具有場景特色的詞匯.不僅有利于高考

聽力測試.在日常生活中也頗為實用。

請客吃飯場景（答案中出現(xiàn)以下情況可能是對的）

推理原則：一般需對對話進行推理，故直接在對話中聽到的一般不是正確答案。

1、一般有邀請時都答應，或者說我很愿意去，但是有某些事情耽誤了。

2、要求回請。

3、贊揚主人做的飯好吃。

4、特別的食物，一般指意大利的西班牙或者泰國（Thailand）的食物。

5、挫折原則：通常要辦的事情都是不順利的（如買東西買不到，訂房間客滿等）。

6、父母一般只有一個作用教育子女好好學習。

7、除了父母教育子女外，家里（包括朋友家，阿姨家等）發(fā)生的事情一般是不考

的，故遇到地點推測題類似athome/atMary,shome之類的選項一般都是

不對的。

8、聽力短對話只考日常生活學習中遇得到事情、問題，故如果選項中出現(xiàn)一些日

常生活中不太可能發(fā)生或很少發(fā)生的事情一般不會是正確選項。

2）對話中常見的關鍵詞

根據(jù)對考題的分析，問及對話發(fā)生的地點主要有：學校、醫(yī)院、圖書館、商

店、旅店、餐館、銀行、辦公室、旅社機場、車站、郵局等。

涉及的職業(yè)主要有教師、學生、圖書館館員、醫(yī)生（牙醫(yī)）、營業(yè)員、服務

員、修理工、打字員、家庭主婦等。

問及二者之間的關系主要有：教師與學生，醫(yī)生與病人、圖書館館員與借書

者，丈夫與妻子，顧客與售貨員，旅客與服務員，老板與員工等。

理解內容聽力考試中最忌諱的就是詞詞計較，力求聽懂所有詞。聽懂所有詞

沒必要，也可能。

第三種方法、數(shù)字與計算題的提分訓練技巧

日常生活中，數(shù)字無處不在。通常它以日期、時間、價格、尺寸、年齡、溫

度、門牌、電話號碼、郵政編碼、技術數(shù)據(jù)等形式出現(xiàn)；外語教學中，數(shù)字的應

用和表達在聽、說、讀、寫、譯中都占有相當?shù)谋壤桓呖悸犃y試中、數(shù)字與

計算題幾乎每年都有，甚至有時還占有相當大的比重。根據(jù)教學大綱的要求、學

生不僅要能聽懂數(shù)字，而且要能熟練地進行數(shù)字的運算和應用。

1、數(shù)字與計算題在對話中的應用

在高考聽力測試的對話部分、數(shù)字題型概括起來基本可以分為三種類型：計

算型、聽音辨別型和同義替換型。這三類題型的內容涵蓋時刻、價格和數(shù)字。

1）計算題

計算型聽力試題的基本判斷標準是：書面選擇項中排列著2-3個表示某一

內容的數(shù)字；錄音信息中也至少會出現(xiàn)兩個數(shù)字；此類題目要求學生通過簡單的

加、減、乘、除運算來選出正確答案。其中運用加法的計算方法出現(xiàn)頻率最高,

常用來計算時間早晚、價格多少、年齡大小等方面的問題。

當然，乘除法以及綜合運用加減乘除混合法的試題也會出現(xiàn)，此類試題常用

于購物中對物品的個數(shù)與價容等方面的計算。

當然，聽力測試中的計算不同于數(shù)學試題的計算。聽力測試的側重點在于辨

別數(shù)字讀音。短時間記憶數(shù)字概念以及對說話者真實意圖的理解，因此，在此基

礎上進行的加減乘除計算不會非常復雜，一般都不會超出心算的范圍。

2）聽音辨別型

數(shù)字與計算中的辨認型試題主要有以下幾種情況：

①對音近、形近的數(shù)字進行辨認。如"十幾"和"幾十"：fifteen與fifty;單個

序數(shù)詞和單個數(shù)詞：twentieth與twenty;序數(shù)詞和一般數(shù)詞的夾雜：415Fifth

Street與514FourthStreet等。

②對信息中出現(xiàn)的較長數(shù)字（如電話號碼、郵政編碼）進行辨認，通常需

要學生具備短時間的記憶能力。

③對信息中出現(xiàn)的多個數(shù)字概念，根據(jù)題干的要求，對其中某一數(shù)字加以辨

認或者計算。

【例1】

M:Doesthefilmstartat7:00or7:15?

W:Itstarsat7;30andendsat9:18.

Q:Whendoesthefilmstart?

A)At7:00B)At7:30.C)At7:15.

這類試題主要考查學生對數(shù)字的辨認及記憶能力。

3)同義替換型

這類試題主要需要學生對天數(shù)、鐘點數(shù)、星期幾這些具有不同表達方式的數(shù)

字進行同義替換。通常，在聽力原文中，說話人所表達的數(shù)字概念和書面選項的

正確答案在音、形上不同，而在意義上相同，

【例2】

M:Haveyouseenmycousin?

W:No.Ihaven'tseenhimsincethedaybeforeyesterday.

Q:Whendidshelastseetheman*scousin?

A)Yesterday.B)Twodaysago.C)Threedaysago.

很顯然，聽力原文中的thedaybeforeyesterday與正確答案B中Twodaysago

是可以進行同義替換的。

2、數(shù)字與計算題的解題技巧

根據(jù)高考聽力計算題的特點和出題規(guī)律，我們可以總結出四條解題技巧。

1)聽清表示和差、倍數(shù)關系的關系詞

通常,對于需要進行簡單數(shù)字計算的試題，聽力原文中至少會出現(xiàn)兩個數(shù)字,

聽清這些數(shù)字及它們之間的關系是解題的關鍵。

在加減法計算題中、這些數(shù)字之間的關系常常是用多少(more,less),早

晚(early,山te),快慢(fast,slow),前后(before,after)之類的詞匯來表示

的。計算時選用加法還是減法就取決于這些詞。表示增加、延遲、向后意義的用

加法，而表示減少、提前意義的用減法。

【例3】

WHavethechildrenleftforschoolyet?

M:Sallyleftat8:00andJuliedidasusual,dashingout20minuteslater.

QWhattimedidJulieleave?

A)8:00.B)8:20.C)7:40.

【例4】

W:Whattimeisitbyyourwatch?

MAquartertotwo.Butmywatchisfiveminutesfast.

Q:What'stheexacttime?

A)145.B)l:40.C)2:00

【例3］在對話中提供了8：00和20minutes兩個時刻數(shù)，再根據(jù)later表示

的兩個數(shù)字之間的關系，將兩數(shù)相加，即可選出正確答案B。

【例4】中出現(xiàn)了Aquartertotwo和fiveminutes兩個數(shù)詞，由于鐘表快了

(fast)是表示提前意義，正確時間的計算就要用減法，因此也很容易選出正確

答案B。如果鐘表慢了(slow),則表示向后意義，正確時間的計算就要用加法。

除了上面提到的形容詞、副詞和介詞之外，還有一些動詞，它們用來說明數(shù)

字存在或引起數(shù)字變化。掌握這些動詞有助于確定數(shù)字間的加減關系。現(xiàn)將

這些動詞列舉如下：

have,get有，具有；save節(jié)??；decrease減少；

arrive至U達；miss錯過，未趕上；borrow借入；

start,begin開始；delay延誤，推遲；lend把...借給;

Spend,cost花費；increase增加，增長；add添加

在以上這些動詞中，具有增加、延長、借入意義的要用加法；具有減少、提

前、借出、失去意義的用或法。但由于提問角度和實際意義不同，加減變化的方

向也可能會隨之改變。因此學生應該根據(jù)所提的問題來決定是用加法還是減法來

計算。

【例5】

W;Maryboughtthisknifefor5dollars,saving4dollarsand50cents.

M:Tobehonest,it'sagoodbargain.

Q:What'stheoriginalpriceoftheknife?

A)$5.B)$4.5.C)$9.5

這道題中具有加波變化意義的動詞save看起來是減少含義，但根據(jù)題意和提

問，求的是原來的價格，也就是求兩數(shù)之和，因此要用加法;$5+$4.5=$9.5。

正確答案為C。

在高考聽力測試題中，我們有時還會發(fā)現(xiàn)有些數(shù)字與計算題的選項中沒有明

顯的并且讓我們判斷這是考查數(shù)字與計算題的標志詞(如At6：00.8hours,S2

等)，甚至有些題目不以常規(guī)的提問數(shù)字與計算題的提問方式提問、例如，對天

氣預報計算題的提問形式不以When.或Howmuch(many)開頭，這就很容易

給應試者在題型判斷上造成錯覺。因此應試者應提前閱讀選項，把握考查要點,

在聽完原文后。只要通過簡單的加減法計算同樣可以選擇出正確的答案。

【例6】

W:Excuseme,whenwillthe7:15busarrive?

M:It*sbeendelayedtwohours,becauseofthetrafficaccident.

QWhatdowelearnfromthisconversation?

A)Thebushasbeencaughtinthetrafficaccidentandwillnotarrive.

B)Thebuswasinaterribleaccident.

C)Thebuswillprobablyarriveat9:15.

我們可以把這樣的題型稱為暗示計算題。它雖然出現(xiàn)的頻率不高，但由于它

將數(shù)字計算題與其他題型融為一體、使得題目的細節(jié)增多，信息變復雜，學生應

該謹慎作答。不過這種暗示計算題使題目更加靈活多變，體現(xiàn)出不拘一格的出題

形式。

另外，對于乘除法計算題，它的解題方法與加減法相似，仍然是要聽清對話

中出現(xiàn)的數(shù)字，以及數(shù)字間的關系詞，不過這種關系詞是用具有倍數(shù)或分數(shù)意義

的名詞