小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊口算題典型練習(xí)題

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊口算題典型練習(xí)題

長風(fēng)小學(xué)一年級口算天天練6姓名_________時間_________分?jǐn)?shù)_________7+1=2+7=3+6=1+2=1+4=6+4=6+1=3+5=4+3=2+6=4+6=7+3=6-3=3-2=3-1=6-5=8-1=7-1=10-6=10-9=2+3=2+1=3+2=2+8=6+2=4+5=5+2=1+3=2+4=2+2=1+9=10-1=9-4=9-8=6-1=7-2=9-2=6-2=10-7=9-3=5+4=1+5=5+3=5+5=4+2=1+8=8+1=4+4=2+5=7+2=1+7=2-1=4-1=7-3=7-5=5-2=8-5=10-8=9-1=1+6=3+3=1+1=4+1=6+3=9+1=5+1=3+4=3+1=8+2=3+7=10-2=10-4=5-3=8-3=7-4=6-4=4-2=4-3=9-5=10-3=8-6=9-6=8-2=9-7=8-7=5-1=8-4=5-4=7-6=10-5=7+9=7+7=3+8=7+5=8+9=9+7=9+5=8+7=5+8=8+3=9+8=8+8=9+6=5+6=7+4=9+4=3+9=5+9=8+4=4+7=8+6=6+7=4+8=5+7=7+6=9+2=2+9=6+9=9+9=7+8=6+6=9+3=4+9=6+5=6+8=8+5=長風(fēng)小學(xué)一年級口算天天練7姓名_________時間_________分?jǐn)?shù)_________1+9=1+4=4+5=6+1=4+3=5+3=4+4=3+4=5+2=3+2=6+2=5+1=5-1=6-3=10-1=6-4=4-2=10-7=8-1=2+6=2+7=5+4=7+3=1+2=2+4=5+5=8+2=3+5=2+2=4+1=5-3=7-3=9-3=6-5=9-2=10-8=8-3=9-7=4+6=3+6=4+2=7+2=8+1=3+3=1+8=7+1=2+5=3+1=6+3=8-6=10-6=7-6=3-2=4-3=10-2=6-2=1+7=2+1=2+8=1+6=1+3=1+1=2+3=1+5=3+7=9+1=6+4=7-2=7-5=8-7=3-1=10-5=9-4=7-1=4-1=10-9=8-5=9-1=7+7=8+6=6+8=4+9=7+9=9+5=8+4=5+8=7+5=10-3=5-2=8-2=6-1=2+9=6+7=8+5=9+9=4+7=6+5=9+3=7+4=8+7=9-5=8-4=10-4=2-1=9+2=6+9=5+9=8+3=7+8=6+6=9+6=7+6=9+8=9-6=7-4=5-4=9-8=3+9=5+7=8+9=8+8=9+4=4+8=5+6=9+7=3+8=長風(fēng)小學(xué)一年級口算天天練8姓名_________時間_________分?jǐn)?shù)_________3+7=7+1=3+3=5+3=4+4=5+4=8+1=1+7=6+1=7+3=9+1=3+4=2-1=9-8=6-1=10-5=9-2=7-5=5-2=9-3=6+3=4+2=1+6=4+6=2+7=2+3=2+2=6+2=7+2=5+1=8+2=8-5=6-2=10-4=8-6=7-6=4-3=10-6=3-2=8-7=1+1=3+2=2+5=3+5=1+8=2+4=4+5=5+5=2+6=1+2=4+3=10-1=5-4=3-1=10-2=7-4=7-2=7-1=5-1=2+1=2+8=4+1=3+6=6+4=1+5=5+2=1+4=1+9=3+1=1+3=8-1=9-1=9-4=8-4=9-6=10-8=10-9=6-3=篇二：一年級數(shù)學(xué)上冊典型練習(xí)題1填一填。⑴比8少2的數(shù)是()。⑵7和9中間的數(shù)是()。⑶比7多1的數(shù)是()；比7多2的數(shù)是（）。⑷比9小的數(shù)是()。⑸按規(guī)律填數(shù)。2在＋7＝108＝710－5（最大能填幾）8－＝310－3＋79－7﹤3.1與7相鄰的兩個數(shù)是()和()。2比10小而又比7大的數(shù)有()。4想一想。同學(xué)們排隊做操，小明前同學(xué)們排隊做操，從前面數(shù)，?、牛?）紅排第4，從后面數(shù)，小紅排第5，面有4個人，后面有4個人，這一隊一共有多少人?這一隊一共有多少人？5請你按不同的方法來分類！把編號填入圈中。①②③④⑤⑥分三類：分兩類：6把這些動物的編號分別填在方框里。①②③④⑤⑥⑦兩只腳的四只腳的會在水里游的會在空中飛的7.⑶與6相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。⑷比9小3的數(shù)是（）。8猜一猜，填一填。⑴我在10的前面，8的后面。我是（）。⑵9一群人排隊上車，從前往后數(shù)，樂樂排第六，從后往前數(shù)，樂樂排第3，請你幫樂樂算一算，這一排共有多少人？10填一填。⑴吃飯時，我們通常用（）手端碗，（）手拿筷子。⑵寫字時，我們通常用（）手拿筆。⑶走路時，我們要靠（）側(cè)行走。11.⒈填一填。⑵在2、9、3、0、8、5、7、4、6中，左數(shù)第6個數(shù)是（），第8個數(shù)是（），第2個數(shù)是（），最大的一個數(shù)是（），最小的一個數(shù)是（）。⑶一個數(shù)前面是7，后面是9，這個數(shù)是（）。⑷10前面有（）個數(shù)，6再往后數(shù)的三個數(shù)是（）、（）、（），6往前數(shù)兩個數(shù)是（）。12晶晶、歡歡、貝貝是三胞胎，歡歡的右邊是貝貝，晶晶的左邊是貝貝，請把它們的名字寫在（）里。（）（）（）13.⑷（）個（）個（）個（）個14數(shù)一數(shù)，填一填。⑴（）個正方體（）個正方體（）個正方體⑵（）個長方體（）個圓柱15⑴1個十和5個一合起來是（）。⑵十位上是1，個位上是4，這個數(shù)是（）。⑶（）個十，（）個一，合起來是12。⑷從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位。⑸11是由（）個十和（）個一合起來組成的。個位上的“1”表示1個（），十位上的“1”表示1個（）。1617□內(nèi)可以填幾？⑴8＋□＜13⑵6＋□＜12□內(nèi)可以填□內(nèi)可以填⑶19－□＞14⑷17－□＞11□內(nèi)可以填□內(nèi)可以填1820填一填。⑴16里面有（）個十和（）個一。⑵1個十和5個一合起來是（）；1個十和（）個一合起來是（）。⑶和18相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。篇三：小學(xué)一年級上冊口算練習(xí)題2+18=18-6=16-1=2+12=5+11=17-7=5+1=10-1=12+5=11-2=15+1=19-11=10+9=16-7=2+15=16-15=15+3=9-4=20-1=11-10=6+8=2+5=2+6=10+1=17-16=13+4=20-1=1+2=20-3=2+7=19-6=15-12=9+1=14-1=5+2=13+7=19-4=3+5=17+3=3+8=8+4=17+3=17+3=4+12=1+14=1+5=3+14=13-3=2+18=18-6=16-1=2+12=5+11=17-7=5+1=10-1=12+5=15+1=19-11=10+9=16-7=2+15=16-15=15+3=9-4=20-1=11-10=6+8=2+5=2+6=10+1=17-16=13+4=20-1=1+2=20-3=19-6=15-12=9+1=14-1=5+2=13+7=19-4=3+5=17+3=8+4=17+3=17+3=4+12=1+14=1+5=3+14=13-3=2+18=18-6=16-1=2+12=5+11=17-7=5+1=10-1=12+5=15+1=19-11=10+9=16-7=2+15=16-15=15+3=9-4=20-1=11-10=6+8=2+5=2+6=10+1=17-16=13+4=20-1=1+2=20-3=19-6=15-12=9+1=14-1=5+2=13+7=19-4=3+5=17+3=8+4=17+3=17+3=4+12=14+3=10+2=11-2=2+7=3+8=14+3=10+2=11-2=2+7=3+8=14+3=11+7=7+12=9-1=10-8=20-15=10-9=20-8=20-11=20-5=20-18=14+2=14-10=6+11=12+7=12-10=14+5=18-4=9+8=6+3=16-4=18-12=1+17=14+2=4+4=10-2=14-6=12-6=12+6=11-3=15+2=5+13=9+6=12+4=16-14=1+8=4+12=3+13=14-3=18-5=7+6=12+1=12-1=19-15=18-1=13-11=16+1=9-2=16-7=16-15=18-14=11+7=7+12=9-1=10-8=20-15=10-9=20-8=20-11=20-5=20-18=14+2=14-10=6+11=12+7=12-10=14+5=18-4=9+8=6+3=16-4=18-12=1+17=14+2=4+4=10-2=14-6=12-6=12+6=11-3=15+2=5+13=9+6=12+4=16-14=1+8=4+12=3+13=14-3=18-5=7+6=12+1=12-1=19-15=18-1=13-11=16+1=9-2=16-7=16-15=18-14=11+7=7+12=9-1=10-8=20-15=10-9=20-8=20-11=20-5=20-18=14+2=14-10=6+11=12+7=12-10=14+5=18-4=9+8=6+3=16-4=18-12=1+17=14+2=4+4=10-2=14-6=12-6=12+6=11-3=15+2=5+13=9+6=12+4=16-14=1+8=4+12=3+13=14-3=18-5=7+6=12+1=12-1=19-15=18-1=13-11=9-8=12-8=2+5=19-18=14+3=17-3=9-4=6+13=13+5=3+7=12+3=5+6=17-1=5+2=7+7=6+7=12-11=19-3=13+6=15-5=20-1=5+8=18-2=7+1=20-6=8+6=3+13=1+19=17-16=7+13=10-2=11+6=1+8=14+2=9+5=2+10=1+12=8+12=11-10=3+3=3+17=8+4=8+2=2-1=1+4=9+9=8+7=9+6=19-5=5+6=9-8=12-8=2+5=19-18=14+3=17-3=9-4=6+13=13+5=3+7=12+3=5+6=17-1=5+2=7+7=6+7=12-11=19-3=13+6=15-5=20-1=5+8=18-2=7+1=20-6=8+6=3+13=1+19=17-16=7+13=10-2=11+6=1+8=14+2=9+5=2+10=1+12=8+12=11-10=3+3=3+17=8+4=8+2=2-1=1+4=9+9=8+7=9+6=19-5=5+6=9-8=12-8=2+5=19-18=14+3=17-3=9-4=6+13=13+5=3+7=12+3=5+6=17-1=5+2=7+7=6+7=12-11=19-3=13+6=15-5=20-1=5+8=18-2=7+1=20-6=8+6=3+13=1+19=17-16=7+13=10-2=11+6=1+8=14+2=9+5=2+10=1+12=8+12=11-10=3+3=3+17=8+4=8+2=2-1=1+4=10-3=17-8=1+16=9+1=9+10=10-2=18-17=6+14=18-8=9+6=8-6=7-5=13+2=19-2=11+9=17-2=16-4=13-1=16-8=2+12=2+8=15-8=15-6=19-4=14+3=3+4=19-17=5-1=15+5=20-1=19-2=7-1=6-3=6+13=11-3=11+7=10+4=8+7=17-7=7-6=6+8=14+3=5+8=15-8=5+13=1+8=9+7=13-2=9-1=17-9=10-3=17-8=1+16=9+1=10-2=18-17=6+14=18-8=9+6=8-6=7-5=13+2=19-2=11+9=17-2=16-4=13-1=16-8=2+12=2+8=15-8=15-6=19-4=14+3=3+4=19-17=5-1=15+5=20-1=19-2=7-1=6-3=6+13=11-3=11+7=10+4=8+7=17-7=7-6=6+8=14+3=5+8=15-8=5+13=1+8=9+7=13-2=9-1=17-9=10-3=17-8=1+16=9+1=10-2=18-17=6+14=18-8=9+6=8-6=7-5=13+2=19-2=11+9=17-2=16-4=13-1=16-8=2+12=2+8=15-8=15-6=19-4=14+3=3+4=19-17=5-1=15+5=20-1=19-2=7-1=6-3=6+13=11-3=11+7=10+4=8+7=17-7=7-6=6+8=14+3=5+8=15-8=5+13=9+10=9+10=6-1=18-4=14-3=10-1=15-2=12-2=3+5=9+5=13-1=18-3=12+8=11+7=6+7=15-5=16-5=12-1=4+5=13+4=5-2=7-2=5+3=4+12=15+5=12+1=3+7=14-6=7+8=3+6=16-6=19-6=20-9=11-9=13-7=4+11=1+18=19-8=7+13=1+7=13+2=17-8=17-7=5+6=6-1=12-2=12+8=12-1=5+3=14-6=20-9=19-8=17-7=5+6=6-1=12-2=12+8=12-1=5+3=14-6=20-9=19-8=17-7=2+5=11-1=18-4=3+5=11+7=4+5=4+12=7+8=11-9=7+13=2+5=11-1=18-4=3+5=11+7=4+5=4+12=7+8=11-9=7+13=2+5=3-2=18-5=14-3=9+5=6+7=13+4=15+5=3+6=13-7=1+7=3-2=18-5=14-3=9+5=6+7=13+4=15+5=3+6=13-7=1+7=3-2=7+10=14-2=10-1=13-1=15-5=5-2=12+1=16-6=13+2=7+10=14-2=10-1=13-1=15-5=5-2=12+1=16-6=13+2=7+10=16-9=18-2=15-2=18-3=16-5=7-2=3+7=19-6=1+18=17-8=16-9=18-2=15-2=18-3=16-5=7-2=3+7=19-6=1+18=17-8=16-9=4+11=4+11=

五年級數(shù)學(xué)上冊《整數(shù)乘法推廣到小數(shù)》的教學(xué)反思

五年級數(shù)學(xué)上冊《整數(shù)乘法推廣到小數(shù)》的教學(xué)反思這節(jié)課主要使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。1.首先出示兩組算式0.71.21.20.7（0.80.5）0.40.8（0.50.4）（2.4＋3.6）0.52.40.5＋3.60.5讓學(xué)生先分組計算再觀察每組算式有什么特點，實際上這三組算式分別運用的是整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，但是這三組算式都是小數(shù)乘法，也符合嗎？通過讓學(xué)生觀察、計算，自己找出每組中兩個算式的關(guān)系，自己探究出整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對于小數(shù)乘法也適用。培養(yǎng)了學(xué)生的合情推理能力.在這一環(huán)節(jié)中，教師的`作用只是引導(dǎo)點撥，決不把規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去計算、觀察、發(fā)現(xiàn)。學(xué)到了知識，然后用學(xué)到的知識去解決問題才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。既然發(fā)現(xiàn)了整數(shù)乘法運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用，再運用這些定律使小數(shù)計算變得簡便，這一步教學(xué)能激起學(xué)生運用新知識的欲望。2.接著出示0.254.7844.80.250.652011.22.5＋0.82.5在簡算的過程中讓學(xué)生體驗成功的快樂。不足之處:只重視了運算定律,而忽視了口算能力,在練習(xí)時,乘法分配律的逆向應(yīng)用不夠靈活.。針對這一現(xiàn)象我認(rèn)為在練習(xí)課時要加以改進(jìn)。注重從學(xué)生的實際出發(fā)，把數(shù)學(xué)知識和實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生在不斷的感悟和體驗中學(xué)習(xí)知識。

五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試題

五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試題一、算一算1、直接寫得數(shù)(12分)4.7+2.5=2.5×4=6.3÷0.2=2.4÷0.08=6.5-5.6=0×12.5=5.6÷8=3.5×0.2=23.7÷1=1×9.9=2.8÷0.4=9.7-3.4=2、用豎式計算(12分)(最后一題結(jié)果保留兩位小數(shù))4.08÷3.4=0.38×0.25=46.4÷133、計算下面各題，能簡算的要簡算(12分)6.4÷0.8-1.5×41.9×2.34x1.9×7.661.25×6417÷[(1.2+0.5)×5]4.求未知數(shù)x(4分)3x+1.5=616x-7x=27二、填一填(15分)1、2.48×0.9的積有()位小數(shù);0.126×1.7的積有()位小數(shù)。2、根據(jù)134×0.3=40.2，在括號里填上合適的數(shù)。13.4×3=()1.34×0.3=()3、在○填上“>”“<”“=”31.5×0.9○31.55.42÷0.9○5.420.98×1○0.982.5×0.8○2.5÷0.83.56÷1.01○3.564.95÷1○4.954、10÷6的商，用循環(huán)小數(shù)表示是()，保留兩位小數(shù)是()5、2.5×1.9×4=□×□×1.932×10.1=32×(□+□)=□×□+□×□6、9.929292……保留一位小數(shù)是();保留兩位小數(shù)是();保留整數(shù)是()。三、選一選(把正確答案的`序號填在括號里。)(10分)1、下列圖形中有兩條對稱軸的圖形是()A、B、C、D、2、將8.65×0.3的積保留兩位小數(shù)，正確的是()A、2.60B、2.6C、2.59D、2.5953、下列各數(shù)是循環(huán)小數(shù)的是()，是無限小數(shù)的是()A、1.070707……B、6.282828C、3.1415926……4、下列各式中，積最小的是()A、7.8×0.12B、0.78×12C、780×0.0125、大于2.1小于2.9的小數(shù)有()個。A、7B、8C、9四.火眼金睛辨對錯。(5分)1.1.25×8÷1.25×8=1()2.在a÷b中，a，b可以為任意數(shù)b。()3.一個非零數(shù)的1.2倍一定大于這個數(shù)。()4.循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)都是循環(huán)小數(shù)。()5.因為6.3÷7+2x是含有未知數(shù)的式子，所以它是方程。()五、畫一畫(6分)1、畫出下面圖形的另一半，使它成為軸對稱圖形。2、將圖中的三角形繞A點順時針旋轉(zhuǎn)90°六、我會解決實際問題(29分)1、一盒感冒靈顆粒，內(nèi)裝9袋，每袋含“對乙酰氨基酚”0.2克。(9分)(1)一盒感冒靈顆粒，含“對乙酰氨基酚”多少克?(2)兒童每次喝半袋，可攝入“對乙酰氨基酚”多少克?(3)感冒較重的成人，一次可以喝1.5袋，可攝入“對乙酰氨基酚”多少克?2、甜瓜每千克7.5元，媽媽買了2.6千克，給售貨員20元錢，應(yīng)找回多少錢?(4分)3、(1)做一個奶油蛋糕要用75克奶油。500克奶油最多可以做成多少個這樣的蛋糕?(3分)(2)幼兒園買了50個奶油蛋糕，每6個裝一盒，至少要用多少個盒子?(3分)4、軍犬的耐力很強(qiáng)，奔跑速度很快。一只軍犬3.5小時能跑89.6千米，平均每小時跑多少千米?(5分)

一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識人民幣》的時候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的難點，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。四、博采眾長，提高教學(xué)水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、一份耕耘，一份收獲經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學(xué)工作，力爭取得更好成績。今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有56人，通過一年的努力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為重點1、備課學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。(2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、認(rèn)真批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣。4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、做好測試評估工作評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。二、積極落實素質(zhì)教育堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律。動物拼圖。我當(dāng)小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機(jī)會。獨立思考的機(jī)會。表達(dá)自己想法的機(jī)會。自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。三、參加教育教研活動1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。2、“走出去，請進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課2節(jié)，通過大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。四、不足之處對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點、知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參與教育，學(xué)校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績上不去。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：一，夯實基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學(xué)生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負(fù)”的警鐘一直長鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負(fù)擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當(dāng)時當(dāng)天及時鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學(xué)的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了教輔練習(xí)資料，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機(jī)會，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊。(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)數(shù)學(xué)。同時加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習(xí)伴隨孩子成長!(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時略有增加)，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的62份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在45份到57份之間。(二)在課后輔導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，幾個學(xué)困生學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長，學(xué)習(xí)越來越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題進(jìn)行輔導(dǎo)時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?，控制好課后作業(yè)分量。(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進(jìn)行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。(三)給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4不知不覺一個學(xué)期就要結(jié)束，總結(jié)一學(xué)