2022-2023學(xué)年重慶市忠縣部編版五年級(jí)下冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年重慶市忠縣部編版五年級(jí)下冊(cè)期末考試

語(yǔ)文試卷

一、填空題

1.積累與運(yùn)用。

yuangungun（）yanbaba（）yueyueyushι（）

這樣的詞是疊詞，用到句子能突出人、事、物的特點(diǎn)，讀起來(lái)也

shenjimiaosuan()yizhenjianxie()yangzunchuyou()

這三個(gè)詞都是成語(yǔ)，語(yǔ)句中運(yùn)用成語(yǔ)的好處是

二、選擇題

2.書寫成語(yǔ)有誤的一項(xiàng)（）

A.相映成趣頗負(fù)盛名草船借箭晴天霹靂

B.喜不自勝情不自禁矜持不茍勻勻?qū)崒?shí)

C.摩拳擦掌風(fēng)平浪靜移步換景悠然自得

D.絞盡腦汁胸有陳竹半夜三干肅然起敬

3.用詞、句不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.母親洗衣服，忠忠可說(shuō)：臨行密密縫，意恐遲遲歸。

B.忠忠說(shuō)要當(dāng)墨客,不當(dāng)郎中。

C.站在黃河源頭可感慨：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

D.豆蔻年華的姐姐努力奮進(jìn)!

4.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A.吾盾之堅(jiān)（堅(jiān)固）B.弗能應(yīng)（應(yīng)該）C.桑陰（樹蔭）D.水滿陂（池岸）

5.忠忠讀《三國(guó)演義》做法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.讀《三國(guó)演義》不懂的聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句，實(shí)在難的語(yǔ)句，知道大意就可以

往下讀。

B.讀到《草船借箭》，他還去讀了《三國(guó)志》，以及名家對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，便于更

好理解。

C.忠忠有時(shí)讀著沒(méi)興趣了，就直接找《三國(guó)演義》電視劇中相對(duì)應(yīng)的章節(jié)來(lái)看。

D.當(dāng)讀到《空城計(jì)》，他只看了一下回目就讀下一個(gè)故事了，覺得這樣省時(shí)?＜）

6.忠忠學(xué)了《漢字真有趣》，辦手抄報(bào)搜集資料方法不妥的一項(xiàng)（）

A.手抄報(bào)上應(yīng)有體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)，忠忠在百度搜出來(lái)許多條目，他隨便選了

一首寫上。

B.手抄報(bào)上的歇后語(yǔ)，他去圖書館，專找關(guān)于歇后語(yǔ)的書，選最有代表性的抄手

抄報(bào)上。

C.手抄報(bào)上的對(duì)聯(lián)，他去各種有對(duì)聯(lián)的地方抄寫回來(lái)，并且歸類整理，還發(fā)現(xiàn)了

對(duì)聯(lián)秘密。

D.手抄報(bào)上的故事，他想寫白居易在忠州的故事，于是他去了白公祠找管理員了

解。

7.忠忠寫的讀后感，做法不妥的一項(xiàng)（）

A.忠忠趕時(shí)間，讀了《豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇》的開頭結(jié)尾，就

寫讀后感。

B.主標(biāo)題“團(tuán)隊(duì)力量大”，副標(biāo)題“讀《豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇》有

感”

C.忠忠開頭簡(jiǎn)介一下故事，重點(diǎn)寫豬八戒助攻取勝和自己的感想、感受，并且真

實(shí)、具體。

D.忠忠還想對(duì)神通廣大的孫悟空和變化多端的牛魔王簡(jiǎn)單發(fā)表看法及聯(lián)系生活所

想。

8.關(guān)于生活中遇到問(wèn)題如何解決，忠忠總結(jié)有誤的一項(xiàng)（）

A.現(xiàn)代人可將矛與盾統(tǒng)一，如軍事上既能攻打又能防御的兵器坦克就是矛和盾統(tǒng)

一體。

B.《田忌賽馬》告訴我們要有謀略，突破常規(guī)思維，比如諸葛亮的《空城計(jì)》

C.《跳水》中小孩得救，說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、膽量都重要，關(guān)鍵時(shí)刻才能迅速做出

決斷。

D.思維對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要，但平時(shí)解決問(wèn)題不需要，或者只是習(xí)慣性思維

就可以。

三、句子訓(xùn)練

9.根據(jù)要求寫句子

(1)忠忠想運(yùn)用”……比不上……也比不上……”襯托出茉莉花的香和白。

這里的茉莉花

(2)考試要遲到了，請(qǐng)關(guān)注忠忠的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，寫出“焦急等車”的情景。

忠忠站在公交站，

(3)體育課上，老師讓蹲一分鐘馬步，忠忠覺得時(shí)間太漫長(zhǎng)了，幫忠忠把這種體

驗(yàn)寫下來(lái)。

忠忠開始蹲馬步：一分鐘一

(4)忠忠認(rèn)為抓住事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，情景交融能寫好“早晨的校園”

早晨的校園，操場(chǎng)、，一切都在睡夢(mèng)中，校園安靜極了；孩子們

歡快地奔向操場(chǎng)，，一切都醒了，校園熱鬧起來(lái)。

四、現(xiàn)代文閱讀

忠忠閱讀以下材料?，想到的問(wèn)題，請(qǐng)你作答：

材料一：資料顯示，中國(guó)內(nèi)地大城市7至18歲的青少年兒童中，100個(gè)男生

就有12個(gè)超重、5個(gè)肥胖，100個(gè)女生就有7個(gè)超重、3個(gè)肥胖；青少年超重和肥

胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。對(duì)此，專家指出，國(guó)

民整體能量攝入提高、洋快餐、含糖和碳酸飲料及甜食攝入增加是重要原因，在生

活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

一是要控制飲食。飲食過(guò)量，吃得過(guò)飽，是肥胖的主要原因。因米面主要成分

是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。因此每頓飯以吃八九成

飽為宜。同時(shí)要限制高脂肪副食品的攝入量。

二是要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。每天不僅要增加運(yùn)動(dòng)量，而且要延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間。因運(yùn)動(dòng)初期

是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)才能消耗貯存的脂肪。

材料二:

10.用橫線劃出材料一中一句話，來(lái)說(shuō)明材料二中圖1和圖2所表達(dá)的信息。

11.材料一畫句子，從用說(shuō)明方法的角度來(lái)評(píng)價(jià)這句話的表達(dá)效果。

12.根據(jù)上邊材料提供的信息，進(jìn)行一次“運(yùn)動(dòng)吧，少年”的演講。演講的主要想法

是，在上文中找說(shuō)清楚這個(gè)想法的主要依據(jù)（1）（2）

（3）演講最后的倡議

閱讀。

學(xué)會(huì)看病

畢淑敏

①兒子長(zhǎng)得比我高了。一天，我看他有點(diǎn)兒打菌兒，就習(xí)慣性地摸摸他的頭，

在這一瞬間的觸摸中，我知道他在發(fā)燒。

②我當(dāng)過(guò)許多年醫(yī)生，孩子有病，一般都是我在家里給治了，他幾乎沒(méi)有去過(guò)

醫(yī)院。這次，當(dāng)我又準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔住了。

③“你長(zhǎng)大了，你得學(xué)會(huì)看病。”我說(shuō)?！翱床∵€用學(xué)嗎？您給看看不就行了

嗎？”他大吃一驚。“假如我不在家呢？”“那我就打電話找你?！薄凹偃纭?/p>

找不到我呢？”

④（1）這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子也許是一種殘忍。但我知道，總有一天他必

須獨(dú)立面對(duì)疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會(huì)他看病。

⑤您的意思是讓我獨(dú)自去醫(yī)院看病？”“正是?！蔽乙е勒f(shuō)，生怕自己會(huì)改

變主意。

⑥⑵“你到街上去打車，然后到醫(yī)院。先掛號(hào)，記住，要買一個(gè)病歷本。

然后到內(nèi)科，先到分診臺(tái)，護(hù)士讓你到幾號(hào)診室你就到幾號(hào)，坐在門口等。查體溫

的時(shí)候不要把人家的體溫表打碎……”我喋喋不休地指教著。

⑦“媽媽，您不要說(shuō)了。”兒子沙啞著嗓子說(shuō)。我的心立刻軟了。是啊，孩子

畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手，說(shuō)：“媽媽這就領(lǐng)你上醫(yī)

院?！彼麙觊_我的手，說(shuō)：“我不是那個(gè)意思。我去找一枝筆，把您說(shuō)的看病的過(guò)

程記下來(lái)，我好照著辦?！?/p>

⑧兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定

是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就

是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖

索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒

秒呢？

⑨兒子還沒(méi)有回來(lái)。雖然我知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事，但我的心還是疼痛地收

縮成一團(tuán)。

⑩雖然我毫無(wú)疑義地判定兒子患的只是普通感冒，如果尋找適宜鍛煉看病的病

種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓

他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！

?(3)終于，走廊上響起了熟悉的腳步聲，只是較平日拖沓，我開了門，倚在

門上。

?“我已經(jīng)學(xué)會(huì)了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的

事，不過(guò)，也沒(méi)什么大不了的?！眱鹤域湴恋匦?。然后又補(bǔ)充說(shuō)：“您讓我記的

那張紙，有的地方順序不對(duì)?！?/p>

?我看著他，勇氣又回到心里。我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也

磨煉自己。

?孩子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶?，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)

生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝

于無(wú)。

13.“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨煉自己。”結(jié)合課文內(nèi)容和生

活，第一個(gè)，磨煉”指什么？第二個(gè)“磨煉”指什么？

14.在文中劃?rùn)M線的句子邊批注描寫人物的方法和表達(dá)效果。

15.尋找到文中細(xì)節(jié)，體會(huì)蘊(yùn)含的情感，加深認(rèn)識(shí)這位母親。

(1)“兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定

是世上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就

是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖

索驥。這樣雖然說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分

秒秒呢？“聯(lián)系上文母親后悔什么？體會(huì)到的情感是什么？

(2)文中還有兩句也用了“雖然……但是....從“雖然……但……”這些表示轉(zhuǎn)折

的關(guān)聯(lián)詞中，你又體會(huì)到什么？從中你體會(huì)到這是一位怎樣的母親？

(3)用“雖然……但……”這樣的方式表達(dá)忠忠為了完成老師布置的任務(wù)讀《水滸

傳》，總是看電視劇《水滸傳》代替閱讀的糾結(jié)心理。

16.母親的內(nèi)心獨(dú)白，寫出了她豐富的心里活動(dòng)，當(dāng)兒子看病完，走在回家的路上

時(shí)，心里想：

______________蘊(yùn)含情感________________

17.了解母親的思維過(guò)程，加深對(duì)母親的認(rèn)識(shí)

(1)遇到問(wèn)題：，母親解決辦法：

(2)母親決定讓兒子獨(dú)自去看病，她決定的理由是什么？在全文中用““戈IJ

出來(lái)，用①②③等標(biāo)記。

(3)