2019級數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

級數(shù)控技術專業(yè)

（專業(yè)代碼：）

人才培養(yǎng)方案

數(shù)控技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案

院長

專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人

專業(yè)帶頭人

骨干教師

骨干教師

骨干教師

骨干教師

骨干教師

骨干教師

骨干教師

企業(yè)兼職教師

企業(yè)兼職教師

企業(yè)兼職教師

企業(yè)兼職教師

企業(yè)兼職教師

專業(yè)帶頭人：專業(yè)帶頭人：

分院院長：（簽名、蓋章）

年月日

目錄

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........................................................................................4

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................................................................................................9

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..............................................................................................30

....................................................................31

............................................................................33

............................................................................33

一、專業(yè)名稱及代碼

數(shù)控技術

560103

二、入學要求

高中畢業(yè)生或具有同等學力者。

理科。

三、修業(yè)年限

三年（全日制）

四、職業(yè)面向

表數(shù)控技術專業(yè)職業(yè)面向

所屬專業(yè)大類所屬專業(yè)類對應行業(yè)主要職業(yè)類別主要崗位群或技

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）術領域舉例

數(shù)控設備操作；

通用設備制造業(yè)機械工程技術人員

機械加工工藝編

裝備制造大類機械設計制造類（）；（）；

制與實施；

（）（）專用設備制造業(yè)機械冷加工人員

數(shù)控編程、質(zhì)量檢

（）（）

驗

表數(shù)控技術專業(yè)核心崗位與職業(yè)能力分析

崗位典型工作任務職業(yè)能力核心支撐課程

能夠讀懂零件圖、裝配圖

能夠繪制零件圖

閱讀工藝文件

能夠讀懂工藝文件《機械制圖》

能夠進行有效溝通與協(xié)作《公差配合與測量技術》

能夠選擇夾具《數(shù)控加工認識實習》

能夠分析定位誤差《鉗工實訓》

能夠選擇刀具的材料、結構和《數(shù)控機床》

生產(chǎn)準備幾何參數(shù)《數(shù)控編程與加工》

能夠正確選擇數(shù)控機床《機械應用》

能夠正確選擇使用量具《多軸加工技術》

能夠進行有效溝通與協(xié)作《數(shù)控車床實訓》

能夠讀懂程序內(nèi)容《數(shù)控銑床加工中心

能夠正確傳送程序實訓》

程序調(diào)用能夠從計算機中調(diào)用程序《電切削加工實訓》

能夠正確進行程序校核《頂崗實習》

能夠進行有效溝通與協(xié)作

崗位典型工作任務職業(yè)能力核心支撐課程

能夠正確選擇并進行程序調(diào)試

的方法

能夠判斷程序試運行信息

程序試運行

能夠讀懂并處理數(shù)控機床報警

數(shù)控設備操

信息

作

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠正確執(zhí)行、中斷程序

能夠正確判斷加工狀態(tài)

能夠根據(jù)加工狀態(tài)調(diào)整相關參

工件加工

數(shù)

能夠完成各種典型零件的加工

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠正確拆卸工件

能夠正確檢測工件

能夠正確清潔工件

工件拆卸

能夠正確操作數(shù)控機床

能夠正確使用輔助工具

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠執(zhí)行檢測流程

工件送檢能夠判斷檢測結果

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠讀懂報警信息

能夠使用數(shù)控機床的外圍設備

能夠進行數(shù)控機床的維護和保

機床清潔、整

養(yǎng)

理、保養(yǎng)

能夠進行數(shù)控機床故障類型和

原因分析

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠分析工件的加工要求

能夠分析工件的結構工藝性《機械制圖》

能夠分析工件的材料工藝性《機械工程材料與熱加

工藝性分析

能夠提出工件加工難點及改進工基礎》

意見《公差配合與測量技術》

能夠進行有效溝通與協(xié)作《機輪換實習》

能夠正確選擇機床、刀具、夾《數(shù)控機床》

具、量具《金屬切削刀具》

能夠編制工藝路線、完成工序《機床夾具與設計》

制定工藝路線設計《數(shù)控編程與加工》

設計工序內(nèi)容能夠編制工藝文件《機械應用》

能夠設計簡單夾具《數(shù)控加工工藝》

能夠提出工裝要求，進行有效《數(shù)控車床實訓》

溝通《數(shù)控銑床加工中心

崗位典型工作任務職業(yè)能力核心支撐課程

能夠編制較復雜的程序實訓》

能夠運用固定循環(huán)、子程序編《電切削加工實訓》

制程序《頂崗實習》

能夠利用軟件進行

中等復雜零件建模

能夠生成平面、曲面、曲線的

刀具軌跡

編制加工程序能夠編輯刀具軌跡

能夠設定刀具參數(shù)

數(shù)控加工工能夠設置加工參數(shù)

藝員、數(shù)控編能夠正確控制編程誤差

程員能根據(jù)不同數(shù)控系統(tǒng)生成代

碼

能夠進行過程仿真、加工代碼

檢查與干涉檢查

能夠使用計算機完成圖表制作

能夠使用辦公軟件完成電子文

檔

編制工藝文件

能夠正確存儲及提交工藝規(guī)程

文件

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠分析現(xiàn)場問題產(chǎn)生的原因

解決現(xiàn)場問題能夠提出解決現(xiàn)場問題的措施

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠提出提高加工質(zhì)量的方案

優(yōu)化工藝、程能夠提出提高加工效率的方案

序能夠提出降低加工成本的方案

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠識讀裝配圖、零件圖、工

序圖

《機械制圖》

能夠查閱質(zhì)量控制標準

《機械工程材料與熱加

分析檢驗任務，能夠理解并貫徹質(zhì)量控制標準

工基礎》

確定檢測方法能夠針對檢測要素選擇正確的

《公差配合與測量技術》

檢測方法、設備

《機械設備控制技術》

熟悉質(zhì)量保障體系

《數(shù)控車床實訓》

質(zhì)檢員能夠進行有效溝通與協(xié)作

《數(shù)控銑床加工中心

能夠根據(jù)工件特點編制檢測計

實訓》

劃

《電切削加工實訓》

能夠正確選用檢測設備、儀器

《精密檢測技術》

制定檢測計劃能夠編制正確的檢測程序

《頂崗實習》

能夠查閱、理解并貫徹質(zhì)量控

制標準

能夠進行有效溝通與協(xié)作

崗位典型工作任務職業(yè)能力核心支撐課程

能夠正確操作檢測設備進行檢

測

能夠正確調(diào)整檢測設備

能夠正確設置檢測基準及原點

工件檢測

能夠正確調(diào)用并執(zhí)行檢測程序

能夠處理檢測過程中出現(xiàn)的問

題和故障

能夠進行有效溝通與協(xié)作

能夠根據(jù)技術規(guī)范出具檢測報

告

能夠分析檢驗結果

出具檢測結論

能夠形成檢驗結論

能夠提出質(zhì)量控制建議，進行

有效溝通與協(xié)作

五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學

文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就

業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向通用設備制造業(yè)、專

用設備制造業(yè)的機械工程技術人員、機械冷加工人員等職業(yè)群，能夠從事數(shù)控設備操

作、機械加工工藝編制與實施、數(shù)控編程、質(zhì)量檢驗等工作的復合型技術技能人才。

素質(zhì)結構

（）基本素質(zhì)

思想道德素質(zhì)

牢固樹立社會主義核心價值觀，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理

想信念，形成科學的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀，自尊、自愛、自立、自強，

遵守法紀，尊重他人，恪守職業(yè)道德，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義

建設者和接班人。

心理素質(zhì)

培養(yǎng)學生具有頑強的意志，良好的情緒狀態(tài)，完整和諧的健康人格，能正確認識

自我和接納自我，有良好的適應能力及保持和諧的人際關系的能力。

身體素質(zhì)

生理健全、身體健康，達到教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)布的“大學生體質(zhì)健康

標準”相應要求，能勝任現(xiàn)場工作的需要。

文化素質(zhì)

對文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學有一定了解，具有一定的文化品位、

審美情趣、人文素養(yǎng)；具有一定的與本專業(yè)技術應用相關聯(lián)的高等數(shù)學、物理、化學

等自然科學素質(zhì)和機械、機電、模具、汽車等方面的工程素質(zhì)或技術素質(zhì)。

（）職業(yè)素質(zhì)

具備良好的思想品德、心理素質(zhì)；

）專業(yè)知識、專業(yè)技能扎實；

）有文化，有修養(yǎng)；

）具有良好的社會活動能力、社會適應能力；

）能獨立完成所在崗位的工作；

）工作中具有一定的創(chuàng)新能力；

）具備“愛國奉獻，艱苦奮斗；攻堅克難，精益求精；開拓創(chuàng)新，追求卓越”的

國防精神。

知識結構

（）基礎知識

掌握較扎實的科學文化基礎知識；

掌握馬克思主義的基本理論和基本知識；

掌握人文、道德和法律基本理論和基本知識；

掌握計算機應用與信息檢索的基本知識。

（）專業(yè)知識

）掌握機械工程圖的繪制、閱讀；

）掌握金屬材料的種類、性能；

）掌握普通機床加工知識；

）掌握數(shù)控機床基本結構知識；

）掌握夾具、刀具、量具的種類、用途、特點及選用知識；

）掌握數(shù)控加工程序編制的知識；

）掌握數(shù)控系統(tǒng)的種類和特點相關知識；

）掌握公差配合，檢測方法，加工質(zhì)量控制的知識；

）掌握數(shù)控機床維護、保養(yǎng)、常見故障原因分析相關知識；

）掌握數(shù)控加工工藝規(guī)程設計的技術規(guī)范；

）掌握知識；

）掌握生產(chǎn)計劃、生產(chǎn)組織知識。

能力結構

（）基本能力

自我學習能力

具有良好的學習習慣，具有較強的抽象思維能力、形象思維能力、邏輯思維能力。

能夠快速查閱專業(yè)的相關資料和文獻，能夠快速自學專業(yè)領域的一些前沿知識和技能。

具有自主學習、自我提高的能力，具有自我控制、管理與評價的能力。

信息處理、數(shù)字應用能力

能根據(jù)專業(yè)領域的需要，運用多種媒介、多種方式采集、提煉、加工、整理信息。

掌握專業(yè)所需的計算方法，對數(shù)據(jù)進行處理，并對專業(yè)問題進行分析、預測和評價。

實踐動手能力

能綜合運用所學專業(yè)知識，及時、正確地處理生產(chǎn)中存在的各種問題，能積極主

動地解決所在崗位的技術難題，具有勤于思考，樂于探索，發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。

（）專業(yè)能力

）具有數(shù)控機床的操作能力；

）具備必須的機械技術方面基礎理論知識；

）具有正確設計簡單的數(shù)控加工工藝能力；

）具有手工編程、自動編程、自動加工能力；

）具備簡單的機械設計及工程材料理論知識；

）具有正確使用常用儀器儀表，熟悉數(shù)控加工的各項性能指標的能力；

）具有正確選用數(shù)控加工切削用量的能力；

）具有安裝調(diào)試數(shù)控設備的能力；

）具有檢查排除數(shù)控機床基本故障的能力；

）具有利用專業(yè)知識做機械行業(yè)相關工作的能力

）具有采用“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估”六步法專業(yè)學習能力；

）具有閱讀有關技術資料，拓展學習本專業(yè)的新技術、新工藝、新設備、新材

料的知識；

）新方法和新標準，獲取新知識的能力；

）具有職業(yè)生涯自我規(guī)劃能力。

六、人才培養(yǎng)模式

依據(jù)學院“校企聯(lián)動、工學耦合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，數(shù)控技術專業(yè)從機電一

體化技術專業(yè)群職業(yè)崗位群中數(shù)字化制造崗位能力分析入手，針對作為國家重要

先進制造業(yè)基地的現(xiàn)狀及當前國家關中―天水經(jīng)濟區(qū)的發(fā)展需求，主動適應區(qū)內(nèi)及國

防科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)結構升級，面向國防職教集團內(nèi)骨干企業(yè)，及時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向，

把數(shù)控設備的操作、加工工藝和程序的編制、生產(chǎn)管理與產(chǎn)品營銷等能力培養(yǎng)作為專

業(yè)培養(yǎng)方向，以工學結合為核心，以校企合作為手段，校企雙方結成利益共同體，聯(lián)

動辦學，增加彼此合作的深度和頻次，通過課程體系與專業(yè)崗位、課程內(nèi)容與崗位能

力、實訓基地與生產(chǎn)車間等方面的工學進一步耦合，使學生職業(yè)能力遞進增強，實現(xiàn)

學生學歷畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融通培養(yǎng)，推行與完善“三階段、兩融合、遞進

式”工學交替人才培養(yǎng)模式。

以機電一體化技術專業(yè)群軍工特色、能力本位、動態(tài)調(diào)整的機電一體化技術專業(yè)

群課程體系為中心，聯(lián)合職教集團內(nèi)的東風儀表廠、西北工業(yè)集團、寶雞秦川機床集

團、武漢華中數(shù)控股份有限公司等企業(yè)緊密合作，依托校企合作工作站，共同制定人

才培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，構建基于工作過程系統(tǒng)化、以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，證

書制度下以書證融通重構專業(yè)核心課程體系，開發(fā)國防特色工學結合的優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心

課程，并編寫課程標準、配套教材和自制特色課件。改革傳統(tǒng)教學模式，利用現(xiàn)代信

息技術實行開放式教學，采用項目導向、任務驅動、案例引導開展教學活動，教學全

過程融入課程思政，傳授知識和培養(yǎng)能力的同時將積極的情感、正確的價值觀、熱愛

勞動教育融入課程教學全過程，形成“全員、全過程、全方位”的“三全育人”格局。

完善專業(yè)崗位綜合能力和基本能力課程全套教學文件，建立數(shù)控技術專業(yè)開放式

教學網(wǎng)站，實現(xiàn)教學資源共享。組建數(shù)控技術專業(yè)質(zhì)量監(jiān)督委員會，聘請行業(yè)企業(yè)專

家參與人才培養(yǎng)水平質(zhì)量評價，建立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，將就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意

度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，配套職業(yè)證書學分替代，鼓勵學生在獲得學歷

證書的同時，根據(jù)崗位能力考核標準和工作需求，積極取得多種職業(yè)技能等級證書，

提升學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，提高高端企業(yè)和軍工企業(yè)院所就業(yè)率，根據(jù)職業(yè)崗位的知識、

能力和素質(zhì)要求，基于職業(yè)發(fā)展導向，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，突出“就業(yè)、個性、發(fā)展”

的工學結合育人思想，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和國防精神，強化職業(yè)道德教育，培

養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，依照學院“校企聯(lián)動、工學耦合”的人才培養(yǎng)模式，依托國防職教

集團及校企合作工作站，構建“三階段、兩融合、遞進式”的工學交替人才培養(yǎng)模式，

完善多學期、三階段、遞進式的教學組織模式。如圖所示。

(1

)

2

數(shù)控加工實訓中心

2

2

6

圖“三階段、兩融和、遞進式”人才培養(yǎng)模式

七、課程體系

表數(shù)控技術專業(yè)課程設置表

學期一二三四五六課時分配

課程課程課程目標考試

序號理論教學周數(shù)

類別代碼類型學分講課實踐合計學期

課程名稱周課時或教學周數(shù)

思想道德修養(yǎng)與法律基礎（一）

思想道德修養(yǎng)與法律基礎（二）

毛澤東思想和中國特色社會主義

理論體系概論（一）

毛澤東思想和中國特色社會主義

理論體系概論（二）

體育（一）

體育（二）

入學教育①

公共軍事理論與訓練②

基礎高等數(shù)學（理工類）

應用數(shù)學

學習

實用英語（一）

領域實用英語（二）

計算機應用基礎

大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育（一）

大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育（二）

大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育（三）

形勢與政策（一）

形勢與政策（二）

形勢與政策（三）

形勢與政策（四）

學期一二三四五六課時分配

課程課程課程目標考試

序號理論教學周數(shù)

類別代碼類型學分講課實踐合計學期

課程名稱周課時或教學周數(shù)

大學生健康教育

中華經(jīng)典誦讀

勞動教育

社會實踐

機械制圖（一）

機械制圖（二）

機械工程材料與熱加工基礎

專業(yè)公差配合與測量技術

基本機械設計基礎

學習機械設備控制技術

數(shù)控加工認識實習②

領域

鉗工實訓①

機械制圖實訓①

機輪換實習②

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓練（逆向設計）①

數(shù)控機床

機床夾具與設計

數(shù)控編程與加工（銑削）

機械應用（）

專業(yè)數(shù)控編程與加工（車削）

核心數(shù)控加工工藝

學習多軸加工技術

金屬切削刀具

領域

數(shù)控銑床加工中心實訓③

數(shù)控車床實訓③

電切削加工實訓①

機械應用（）②

多軸加工實訓②

學期一二三四五六課時分配

課程課程課程目標考試

序號理論教學周數(shù)

類別代碼類型學分講課實踐合計學期

課程名稱周課時或教學周數(shù)

畢業(yè)設計與答辯⑦

頂崗實習個月

畢業(yè)教育①

智能制造單元維護與檢修

專業(yè)制造信息化技術

拓展數(shù)控特種加工技術

學習高速切削加工技術

領域精密檢測技術

數(shù)控機床故障診斷與維修

公共拓展學習領域公共選修課、藝術教育課公共拓展學習領域體系（見教務系統(tǒng)）

素質(zhì)教育拓展領域素質(zhì)教育拓展體系

合計

注：表中“”表示課外執(zhí)行，“①”表示以周為單位的教學安排，“A”為理論課程，“B”為理實一體化課程，“C”為實踐課程。

表專業(yè)群共享課程（資源）表

共享職業(yè)資格證

專業(yè)所屬專業(yè)專業(yè)群

共享專業(yè)課程共享實驗實訓室書（職業(yè)技能等

群名稱包含專業(yè)

級證書）

①機電一體化

技術

②機械制造與①數(shù)控加工實訓室

①數(shù)控編程與加工

自動化技術②機加工實訓中心

機電一體化技②機械①數(shù)控車銑加工

③檢驗檢測技③智能制造中心

術專業(yè)群③機械設備控制技②多軸數(shù)控加工

術④液壓與氣動實訓室

術

④數(shù)控技術

⑤工業(yè)機器人

技術

（）思想道德與法律基礎（學時，學分）

主要進行社會主義道德教育和法制教育，幫助大學生增強社會主義法治觀念，提

高思想道德素養(yǎng)，解決大學生成長成才中遇到的實際問題，形成科學的世界觀、人生

觀、價值觀、法治觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。每學期

開展思想政治教育實踐教學活動，共計學時。

（）毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（學時，學分）

著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分

反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、

“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，堅定在黨

的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。每學期開展思想政治教育實踐教學活

動，計學時。

（）體育（學時，學分）

主要開設田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道等內(nèi)容。

通過學習鍛煉，使學生達到國家學生體質(zhì)健康標準，培養(yǎng)學生具有強健的體魄，充沛

的精力，保證學習順利進行，并為現(xiàn)代化建設多做貢獻。

（）入學教育（學時，學分）

通過學業(yè)指導、理想信念教育、安全教育、以及依托國防教育基地開展的國防教

育等入學教育環(huán)節(jié)，幫助學生了解學校規(guī)章制度，懂得自己所肩負的使命，增強事業(yè)

心和使命感，明確大學期間的主要任務，樹立遠大的學習、生活目標，提升自身的綜

合素質(zhì)和愛國主義情懷。

其中，安全教育計學時，幫助學生增強安全防范意識，掌握必要的安全知識和

安全防范技能，消除各種安全隱患。

（）軍事理論與訓練（學時，學分）

通過軍事理論講授、軍事技能訓練等，幫助學生了解軍事思想的形成與發(fā)展過程，

正確認識我國的周邊安全環(huán)境和安全策略，增強國防觀念和國家安全意識，提高政治

思想覺悟，激發(fā)學生的愛國熱情，強化愛國主義、集體主義觀念，增強組織紀律性，

自覺履行國防義務。

（）實用英語（學時，學分）

在中等教育的基礎上培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是在職場環(huán)境下運用英

語的基本能力。同時，提高學生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學生的學習

興趣和自主學習能力，使學生掌握有效的學習方法和學習策略，為提升學生的就業(yè)競

爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎。

（）數(shù)學（學時，學分）

主要講授函數(shù)與極限、導數(shù)與微分、積分、微分方程、行列式與矩陣、級數(shù)、概

率與數(shù)理統(tǒng)計、積分變換和數(shù)學實驗等內(nèi)容，各模塊各有側重。主要目的是進一步培

養(yǎng)學生邏輯思維與推理能力、提高其運用數(shù)學方法和技巧分析問題，解決問題的能力。

（）計算機應用基礎（學時，學分）

具備計算機的初步知識；掌握微機的基本操作能力；掌握操作系統(tǒng)的有關知識及

使用能力；掌握文字處理軟件的使用；初步掌握電子表格軟件的使用；了

解計算機病毒知識及處理方法；具有計算機網(wǎng)絡的初步知識。

（）大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育（學時，學分）

）職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)幫助學生樹立正確的職業(yè)價值觀，指導學生通過審慎的選擇

走上一條既符合社會發(fā)展需要，又適合自己發(fā)展的成功之路；幫助學生正確地認識自

我，根據(jù)自己的特長、心理素質(zhì)、知識結構選擇能發(fā)揮自己特長和潛能的職業(yè)；通過

學習，掌握基本的職業(yè)道德和基本職業(yè)素質(zhì)，以適應社會主義市場經(jīng)濟的需要。職業(yè)

生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)計學時，學分。

）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)幫助學生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識；使學生具

備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力；幫助學生樹立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念，主動適應國家

經(jīng)濟社會發(fā)展和人才的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵

循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)計學時，學分。

）就業(yè)指導環(huán)節(jié)幫助學生了解國家就業(yè)政策和就業(yè)形勢，使學生具備一定的就業(yè)

信息搜集、心理調(diào)適和職業(yè)測評等方面的能力；掌握求職過程中簡歷的撰寫技巧，面

試的基本形式和應對要點，以及權益保護的方法與途徑。就業(yè)指導環(huán)節(jié)計學時，

學分。

（）形