四川省眉山市仁壽第一中學(xué)校（北校）20222023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中考試試卷

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四川省眉山市仁壽第一中學(xué)校（北校）2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文字，完成問題。

2022年年初，根據(jù)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《人世間》改編的同名電視劇在央視播出，引發(fā)收視熱潮。電視劇再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來中國社會走過的波瀾壯闊的歷程，以及在時(shí)代變遷下普通人平凡樸素、充滿著人間煙火的生活。不久前，中國國家話劇院根據(jù)季宇中篇小說《最后的電波》改編的話劇《鐵流東進(jìn)》上演，從一個(gè)通信兵的成長、轉(zhuǎn)化、覺醒，進(jìn)而奔赴戰(zhàn)場，折射出新四軍坦蕩愛民的真誠情義和英勇救國的熱血豪情，同樣受到觀眾熱捧。電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值。

翻開當(dāng)代文藝發(fā)展史，嚴(yán)肅文學(xué)和其他文藝形式融匯而成的風(fēng)景，可謂是璀璨奪目，蔚為大觀。從改編自茅盾、魯迅小說的電影《林家鋪?zhàn)印贰秱拧?，到改編自路遙小說的電視劇《平凡的世界》，從改編自陳彥小說的電視劇《裝臺》到改編自周大新小說的電影《安魂》，嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式在雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)中，構(gòu)成了人們對中國文藝的美好記憶。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快節(jié)奏、強(qiáng)情節(jié)、類型多樣，以及無時(shí)無刻不在的“爽點(diǎn)”，瞬間成為影視劇改編的寵兒。統(tǒng)計(jì)顯示，在2018年、2019年的309個(gè)熱播影視劇中，來自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的就有65個(gè)，特別是在熱度最高的100部影視劇中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的就有42個(gè)。而文學(xué)影視化改編的另一邊，嚴(yán)肅文學(xué)遭受冷遇，改編數(shù)量和傳播熱度急劇下降。近幾年，只有《平凡的世界》《白鹿原》《裝臺》等少數(shù)幾部作品激起了收視和口碑的浪花。究其原因，一方面，嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染，注重語言文字的韻致美感，而缺少對故事、情節(jié)的強(qiáng)勢快速推進(jìn)。比如，小說《長恨歌》第一章就沒有任何情節(jié)，全部在用散文化的語言，描寫上海的人情世故和地域風(fēng)情，這是小說成功很重要的特色。影視改編主要汲取小說中的人物和事件，重視敘事和情節(jié)，而語言本身很難被改編，甚至很難被轉(zhuǎn)譯。正如俄羅斯著名文學(xué)家柳德米拉·烏利茲卡婭所說，文學(xué)作品越出色，就越難找到相一致的電影語言來表述。另一方面，視覺時(shí)代更偏重快節(jié)奏、淺閱讀，情節(jié)快速推進(jìn)、故事線條清晰成為影視劇剛需，在視頻平臺，倍速觀看已成為人們觀劇標(biāo)配，這是嚴(yán)肅文學(xué)無法滿足的。網(wǎng)絡(luò)小說的興起，提供了影視劇所需的各種故事和情節(jié)，或是驚險(xiǎn)離奇，或是甜蜜美好，或是神話玄幻，或是權(quán)謀爭斗，精彩紛呈，取之不盡，所以網(wǎng)絡(luò)小說影視化改編，也是“你情我愿”，正成磅礴之勢。

如果把影視劇比作一道美食大餐的話，我們既需要清涼可口、沁人心脾的開胃小菜，也需要精心選材、用心烹飪的主萊大餐，尤其后者更能滿足我們對食物的口腹之欲，以及對美食的品位追求。嚴(yán)肅文學(xué)是貼著大地和人民創(chuàng)作的，更接近生活的真實(shí)，并且經(jīng)過作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工，最能體現(xiàn)歷史的經(jīng)絡(luò)、民族的命運(yùn)和心靈的蝶變。經(jīng)由嚴(yán)肅文學(xué)改編的影視劇，由此有了精神的寬度、靈魂的底色和史詩的縱深。在《白鹿原》中，我們通過兩大家族的興衰沉浮，洞察民族的歷史命運(yùn)，感悟中華傳統(tǒng)文化的核心精神；在《平凡的世界》中，通過孫少安和孫少平兩兄弟的人生抉擇，體味時(shí)代變遷下人的命運(yùn)的起伏變動(dòng)；在《裝臺》中，通過小人物的生活鏡頭，捕捉日常煙火中的人性之光。

著名文學(xué)評論家雷達(dá)曾指出，我們的影視劇“最缺的倒不是技術(shù)，也不是教人在現(xiàn)場傻樂，也不是好萊塢式的大場景，更不是‘墮落又光彩奪目，野蠻又魅力非?！膴蕵分了溃侨诵缘纳疃群驼芩嫉牧α俊?。當(dāng)今，從電影大國邁向電影強(qiáng)國的過程中，我們需要史詩性的影視劇。而文質(zhì)兼美、熾烈凝重的嚴(yán)肅文學(xué)作品，可以為影視劇創(chuàng)作注入史詩氣質(zhì)。情況正在發(fā)生改變?！斗被ā贰侗鄙稀贰哆@邊風(fēng)景》等小說已先后宣布將被改編成電視劇，我們期待有更多像《人世間》這樣的史詩劇目不斷涌現(xiàn)!

(摘編自劉江偉《嚴(yán)肅文學(xué)為影視劇創(chuàng)作注入史詩氣質(zhì)》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．嚴(yán)肅文學(xué)作品的語言很難被改編、轉(zhuǎn)譯，是導(dǎo)致嚴(yán)肅文學(xué)影視化改編遭受冷遇的原因之一。

B．作家要有正確的創(chuàng)作觀，不能無視人民的真實(shí)生活，要把他們的生活忠實(shí)地呈現(xiàn)出來。

C．《白鹿原》《裝臺》等經(jīng)由嚴(yán)肅文學(xué)改編的優(yōu)秀影視劇，具有史詩的縱深、精神的寬度等特質(zhì)。

D．雷達(dá)認(rèn)為，我們的影視劇最缺少的不是好萊塢式的大場景，而是人性的深度和哲思的力量。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一段從電視劇《人世間》、話劇《鐵流東進(jìn)》受熱捧入手，略作分析，順勢提出中心論點(diǎn)。

B．第二段列舉多部改編自名家名作的影視劇，闡明嚴(yán)肅文學(xué)和其他文藝形式融匯發(fā)展成就斐然。

C．第三段運(yùn)用事實(shí)論證、對比論證、因果論證等論證方法，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與嚴(yán)肅文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。

D．文章運(yùn)用比喻論證，將影視劇比作美食大餐，把嚴(yán)肅文學(xué)改編的影視劇比作其中的主菜大餐。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．文質(zhì)兼美的嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面獨(dú)具價(jià)值，所以其作為影視改編的母本文學(xué)才是唯一選擇，眾望所歸。

B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為影視劇改編的寵兒，既得益于其快節(jié)奏、強(qiáng)情節(jié)、類型多樣等特點(diǎn)，也與視覺時(shí)代人們觀劇習(xí)慣的改變有關(guān)。

C．嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染等，因此，無法對故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢快速的推進(jìn)。

D．在當(dāng)代文藝發(fā)展史上，嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)，兩者的影視劇改編正成磅礴之勢，但我們?nèi)匀鄙偈吩妱∧俊?/p>

1．B

2．A

3．B

理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評價(jià)類；論證的分析

（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。篩選和提取信息類試題的解析均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。

（2）本題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

（3）此題考查學(xué)生運(yùn)用文本知識進(jìn)行推斷的能力。此類題這實(shí)際上是運(yùn)用原文所提供的知識、結(jié)論，在原文允許的范圍內(nèi)，通過實(shí)踐進(jìn)行運(yùn)用，推出原文沒有直接表述的觀點(diǎn)，或者得出原文所沒有必要直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。

1．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“要把他們的生活原原本本地呈現(xiàn)出來”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文第四段“嚴(yán)肅文學(xué)是貼著大地和人民創(chuàng)作的，更接近生活的真實(shí)，并且經(jīng)過作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工”可知，嚴(yán)肅文學(xué)“更接近生活的真實(shí)”“經(jīng)過作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工的”，不等于作家要把生活“原原本本地呈現(xiàn)出來”。

故解析為：B。

2．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A．“順勢提出中心論點(diǎn)”說法錯(cuò)誤。從文章內(nèi)容分析，第一段中“電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值”只是的一個(gè)觀點(diǎn)，但并非中心論點(diǎn)，可以視為文章的論題。

故解析為：A。

3．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A．“所以其作為影視改編的母本文學(xué)才是唯一選擇，眾望所歸”于文無據(jù)，依據(jù)原文第一段“電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值”可知，文中沒有提到“是唯一選擇，眾望所歸”。

C．“因此，無法對故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢快速的推進(jìn)”強(qiáng)加因果，依據(jù)原文第三段“嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染，注重語言文字的韻致美感，而缺少對故事、情節(jié)的強(qiáng)勢快速推進(jìn)”可知，二者之間并沒有因果關(guān)系；且“無法對故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢快速的推進(jìn)”與原文不符，原文為“……缺少對故事、情節(jié)的強(qiáng)勢快速推進(jìn)”。

D．“嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)，兩者的影視劇改編正成蓬勃之勢”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文第二段“嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式在雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)中，構(gòu)成了人們對中國文藝的美好記憶”可知，應(yīng)是“嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式”，而不是“嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”；再依據(jù)原文第三段“所以網(wǎng)絡(luò)小說影視化改編，也是‘你情我愿’，正成磅礴之勢”可知，“正成磅礴之勢”的應(yīng)是“網(wǎng)絡(luò)小說影視化改編”，而不是“嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)兩者的影視劇”。

故解析為：B。

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和AI等技術(shù)的普遍應(yīng)用，構(gòu)筑了一個(gè)數(shù)字化的信息空間，改變了人們的生活方式。短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象也越發(fā)普遍。如何更好激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會共同探討和努力。

短視頻既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識的普及，滿足了人們的多樣化需求。同時(shí)，視頻的長度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗(yàn)。此外，短視頻平臺還能根據(jù)算法，按用戶偏好推送相應(yīng)的內(nèi)容。對那些缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的用戶尤其是青少年來說，短視頻產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。比如，造成大量的時(shí)間浪費(fèi)，專注力受損；觀看大量無意義的內(nèi)容造成生活本身的空洞化；人際交往能力和社會現(xiàn)實(shí)感欠缺，等等。

針對短視頻沉迷產(chǎn)生的負(fù)面影響，國家版權(quán)局積極推動(dòng)短視頻平臺以及自媒體、公眾號運(yùn)營企業(yè)全面履行主體責(zé)任。當(dāng)前，一些短視頻平臺已經(jīng)推出了青少年模式，對短視頻的觀看行為進(jìn)行相對可行的管理。監(jiān)管部門還需拿出相應(yīng)的辦法，讓防止短視頻沉迷有規(guī)可依，讓平臺和創(chuàng)、發(fā)布者有所遵循。此外，短視頻的內(nèi)容制也需要強(qiáng)化社會責(zé)任意識，努力避免出現(xiàn)低俗無價(jià)值的內(nèi)容。在日常生活中，家長應(yīng)承擔(dān)起第一責(zé)任人的職責(zé)；學(xué)校、家庭和社會需要相互配合，幫助青少年樹立健康積極的生活觀，養(yǎng)成更強(qiáng)的自主、自覺意識，形成正常多樣的愛好和積極合理的社交，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和工作的專注力，從而更加自信地?fù)肀д?、有更高文化含量的?shù)字化時(shí)代。

（摘編自張頤武《激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值》）

材料二：

近年來，數(shù)字倫理問題一直備受關(guān)注。所謂數(shù)字倫理，是指立足以人為本，在數(shù)字技術(shù)的開發(fā)、利用和管理等方面應(yīng)該遵循的要求和準(zhǔn)則（如造福人類、可持續(xù)發(fā)展、共享科技紅利等），涉及數(shù)字化時(shí)代人與人之間、個(gè)人和社會之間的行為規(guī)范。比如，在社會層面，如何彌補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，讓數(shù)字技術(shù)的發(fā)展更加公平可持續(xù)；在企業(yè)層面，怎樣避免技術(shù)濫用、不當(dāng)采集用戶數(shù)據(jù)；在個(gè)人層面，應(yīng)該怎樣區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾?？傊?，重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使。

對于生活在數(shù)字化時(shí)代的個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)意味著如何更好面對生存方式和生活方式的數(shù)字化。今天，每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)和行為數(shù)據(jù)都已成為數(shù)字技術(shù)持續(xù)獲取的目標(biāo)。這一趨勢不僅產(chǎn)生了隱私保護(hù)、信息繭房、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視與陷阱等問題，還造成了注意力缺失、游戲與短視頻成癮等心理與行為失調(diào)。改變的關(guān)鍵，在于個(gè)體能夠在數(shù)字生活實(shí)踐中反思數(shù)字技術(shù)對人的認(rèn)知與行為的影響，學(xué)會自我調(diào)適、適度節(jié)制，讓自己掌握信息獲取和遨游數(shù)字世界的主動(dòng)權(quán)，而不是被碎片信息所淹沒，甚至沉溺于數(shù)字娛樂不能自拔。要讓數(shù)字娛樂和虛擬生活成為現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充，進(jìn)而借助虛擬生活改善現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需。

（摘編自段偉文《數(shù)字化時(shí)代需要“數(shù)字素養(yǎng)”》）

材料三：

2019年6月國家衛(wèi)健委制定《健康中國行動(dòng)》，要求“指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子屏幕產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣”。2019年10月國家新聞出版署印發(fā)《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，從嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)段、時(shí)長等6個(gè)方面提出了具體安排。2021年1月教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求確保“手機(jī)有限帶入校園”“禁止帶入課堂”——運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更好解決游戲沉迷等問題。

目前，游戲沉迷的危害性及規(guī)制的必要性得到了普遍認(rèn)同。世界衛(wèi)生組織已把“游戲成癮”列入了“成癮行為導(dǎo)致的障礙”疾病項(xiàng)下。因此，針對以游戲?yàn)橹鞯碾娮赢a(chǎn)品上癮問題，我國有必要制定和完善以科學(xué)為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的制度體系，不僅著眼于個(gè)體的自我約束，而且要強(qiáng)化對相關(guān)產(chǎn)品及其營銷的直接規(guī)制?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第75條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，對游戲產(chǎn)品進(jìn)行分類作出適齡提示，不得讓未成年人接觸不適宜的游戲或者游戲功能。”未來，需要進(jìn)一步明確如何分類、以什么標(biāo)準(zhǔn)分類等問題。此外，針對網(wǎng)絡(luò)游戲廣告及銷售等營銷行為，有必要根據(jù)分類結(jié)果作出禁止、限制或許可的規(guī)定。通過明確的規(guī)范，引導(dǎo)相關(guān)責(zé)任主體切實(shí)把社會效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲過度消費(fèi)等行為，在數(shù)字化時(shí)代更好守護(hù)未成年人健康上網(wǎng)。

（摘編自應(yīng)飛虎《以制度效能守護(hù)健康上網(wǎng)》）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

D．

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一分析了短視頻的正向價(jià)值和負(fù)面影響，指出防止短視頻沉迷值得全社會共同探討和努力。

B．?dāng)?shù)字化時(shí)代，缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的青少年容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，比如短視頻上癮。

C．防止短視頻沉迷，國家及短視頻平臺都應(yīng)有所作為，家長在這方面尤其要擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。

D．2019年到2021年，國家先后出臺多個(gè)文件，說明相關(guān)制度對防止未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷取得良好效果。

6．下周主題班會，同學(xué)們將探討如何營造健康向上的數(shù)字生活，作為發(fā)言代表，請結(jié)合材料梳理你的發(fā)言要點(diǎn)。

4．C

5．D

6．①激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值，防止短視頻沉迷。

②重視數(shù)字倫理、提升數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的協(xié)同治理。

③或運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。

新聞報(bào)刊、對話訪談?lì)?；理解概括文本主要?nèi)容；篩選并整合文本信息

（1）此題主要考查學(xué)生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。

（2）本題綜合考查對文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位。

4．C.“使人成為數(shù)字化時(shí)代的主人，不被數(shù)字和算法驅(qū)使”錯(cuò)誤，原文說“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使”，“使人成為數(shù)字化時(shí)代的主人，不被數(shù)字和算法驅(qū)使”是“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)”的結(jié)果，而不是“數(shù)字倫理”的作用。故解析為：C。

5．D.“取得了良好的效果”錯(cuò)誤，原文只說“2019年6月國家衛(wèi)健委制定《健康中國行動(dòng)》……”“2019年10月國家新聞出版署印發(fā)《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》”“2021年1月教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》”，國家出臺文件，不能說明就必然取得了良好的效果。故解析為：D。

6．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。

由材料一第一段“如何更好激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會共同探討和努力”可知，要激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值，防止短視頻沉迷。

由材料二第二段“重視數(shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使”可知，要重視數(shù)字倫理、提升數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的協(xié)同治理，邁向更加美好的數(shù)字生活。

由材料三第一段“運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更好解決游戲沉迷等問題”可知，要運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。

故解析為：①激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值，防止短視頻沉迷。

②重視數(shù)字倫理、提升數(shù)字素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代的協(xié)同治理。

③或運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，解決網(wǎng)絡(luò)沉迷問題。

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文字，完成問題。

犯倔

陸濤聲

他原是教師進(jìn)修學(xué)校高級講師，也是雜文家，年已古稀，依舊寫作。他脾氣有點(diǎn)倔，這回遇上了一點(diǎn)麻煩，又發(fā)倔勁。

是為一件小事：即主臥室門鎖故障，內(nèi)把手掉下來了。他自動(dòng)手裝上用螺絲刀把它擰緊，可是依舊會掉。老伴很急，催著他去找工匠來修，因?yàn)榍澳晁沂Ц`過一次，正就是他主臥室柜里，被偷走三千元現(xiàn)金、四件金首飾和一只翡翠玉鐲，好在后來公安部門破了案，大部分追回了。無論老伴還是他自己，從此謹(jǐn)慎小心了許多，每天晚上，不光是大門上的鎖上保險(xiǎn)，臥室門上的鎖也必把保險(xiǎn)擰上，才能安心睡覺。

小區(qū)附近沒有專門修鎖的店，在離他家約一公里處找到一家五金店，兼賣鎖，店主頭有些禿頂。他問店主能不能修鎖，店主說會，跟著來家里一看，卻說壞得該報(bào)廢了，得買新的，他店里有，買他家鎖，他負(fù)責(zé)換裝。其實(shí)鎖才換了兩年，不算舊，他真想另找個(gè)專業(yè)修鎖的來看看?？墒抢习榕峦险`而來不及當(dāng)天修好，說還是干脆換新的吧。店主推薦了一款好的，一百八十元。有點(diǎn)超過他的心理承受能力，也只好心一橫買了。

店主來給換裝了。

沒想到，新鎖第二天就發(fā)生故障——鑰匙轉(zhuǎn)不動(dòng)。這讓他心里直犯毛，只好趕到店里去叫禿頂?shù)曛鱽硇?。店主卻說今天有事忙，明天上午去。

這一夜臥室門不能鎖，只能勉強(qiáng)關(guān)上。他和老伴都睡得不踏實(shí)。

第二天從上午一直盼到傍晚都沒有來。傍晚他再去找店主，店主又說今天太晚了，明天上午一定去。得又一夜房門不能鎖，晚上又只能像昨夜一樣隨手把臥室門推上，心又懸了一宵。

沒想到，第二天早上起身，那鎖竟鎖死，房門怎么也打不開，他與老伴無法出臥室，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。于是給兒子打了電話，兒子找了個(gè)做鉗工的朋友趕來?？墒?，大門防盜鎖上了保險(xiǎn)，即使有鑰匙也不能打開。好在住的是一樓，鉗工從臥室窗戶爬了進(jìn)來，卻因鑰匙插在房門外的鎖孔里掛著，必須到臥室外開，也出不去。門上有個(gè)氣窗，因受層高限制，鑲了塊固定玻璃，不能開與關(guān)，鉗工不得不把玻璃拆下，“氣窗”口子高不到三十厘米高，爬過去真是艱難啊……

鉗工查出了故障的原因，是店主把鎖心裝反了。原來店主連裝新鎖都外行，說明修鎖更一竅不通，卻只想賺錢糊弄顧客。請來救急的若不是兒子的朋友，而是請工匠，會愿意從“氣窗”硬擠爬過去嗎？即使肯，又該付出多少費(fèi)用？如果他住的是三層以上，那麻煩就大了。

鉗工又查看了原先換下的鎖，說其實(shí)并沒有壞，只是有顆小螺絲滑牙。被店主欺騙買新的，多費(fèi)了一百八十元，連趕了三四趟來回十來公里路，還被鎖在房里，多冤啊。他怨憤得胸口直發(fā)脹，一口氣咽不下，決定去找區(qū)消費(fèi)者協(xié)會維權(quán)，便請鉗工把新鎖拆下，重找個(gè)小螺絲把舊鎖裝上。

早飯后他要趕到區(qū)消協(xié)，乘公交得八站路，轉(zhuǎn)兩回車。老伴勸阻他說：“鎖已經(jīng)弄好，就算了吧，趕那么遠(yuǎn)的路，還得費(fèi)口舌，這么大年紀(jì)了，不賺煩心不賺累嗎？去找店主把新鎖退了就算了?！彼f：“走了這么多趟路，兒子請了人家鉗工還得對人家有交代，費(fèi)這大勁，兩夜提心吊膽，還遭受了這么多麻煩，可不能讓店家這種欺騙行為合理化；再說，這種賴皮店主，未必肯收回新鎖退還錢?！逼鋵?shí)他正在趕編一本將要送出版社的雜文集書稿，時(shí)間寶貴著呢，可是他不管，一咬牙，還是堅(jiān)持去了。

區(qū)消協(xié)接待他的是姓周的秘書長，女的，四十多歲，隨即給店主打電話，叫過來協(xié)商處理。店主來了。他提出，一是退回新鎖，退還一百八十元；二是給他造成麻煩和精神負(fù)擔(dān)，還有交通費(fèi)，還浪費(fèi)了他寫作時(shí)間，得象征性賠償三十元；三是請了鉗工來爬窗開鎖、，得賠工錢五十元。消協(xié)認(rèn)為他的要求合理，動(dòng)員店主履行。

店主卻一條都不肯答應(yīng)，還推說店里有急事離開了。隔了一天，消協(xié)召集雙方進(jìn)行第二次調(diào)解，店主又借口有事沒到場。他問周秘書長怎么辦？

周秘書長說我們只能調(diào)解，你可以打市長熱線投訴，給店主加加壓。

他就打了市長熱線。第二天上午十點(diǎn)多，他接到了周秘書長的電話，說市長熱線又把這事交給消協(xié)辦理。消協(xié)警吿了店主，如果再不改正，就要把這次不誠信經(jīng)營行為錄入監(jiān)管系統(tǒng)，到互聯(lián)網(wǎng)上公示曝光；店主終于答應(yīng)主動(dòng)上門解決。他接完電話不到半小時(shí)，禿頂?shù)曛鞴簧祥T來了，送來一百八十元鎖錢加三十元賠償和五十元鉗工工錢。

可是，他并不滿意，認(rèn)為店主還應(yīng)該受到處罰，下午又要去消協(xié)。

老伴說：“人家改正了你干嗎還要去找人家麻煩？”

他回老伴：“你不懂?！崩习闆]好氣地說：“又犯倔！”

他趕到消協(xié)。周秘書長也跟他老伴觀點(diǎn)一樣，說：“老先生你的要求都滿足了，你的權(quán)益得到維護(hù)了，怎么還不完呀？”

他說：“我個(gè)人的權(quán)益得到維護(hù)了，該謝謝市長熱線謝謝消協(xié)。不過，我請他修鎖，他就跟著上我家，還說鎖壞得不能修了，說明他已涉及修鎖業(yè)務(wù)，按理修鎖之類要有公安部門備案，你們還得查查他是否有合法手續(xù)？如果沒有，是否違法違規(guī)？要不要處罰？對顧客是不是欺騙，又該不該懲戒？”周秘書長兩眼睜大發(fā)怔地看看他，那眼神也似在說：你老先生有點(diǎn)倔。

他又接著說：“維權(quán)不應(yīng)只是為我個(gè)人權(quán)益不受侵犯，更應(yīng)為杜絕今后侵權(quán)行為發(fā)生，為法規(guī)的權(quán)威、整個(gè)消費(fèi)環(huán)境改善盡一份力，讓別人也少受損失少遭麻煩。這也是為你們維權(quán)部門樹立權(quán)威出力。不是嗎？”

周秘書長終于敬佩地說，“老先生您說得對，覺悟真高，謝謝！我會按程序上報(bào)給我們分局的，也會督促分局對賣鎖店進(jìn)行檢查，并且通報(bào)公安部門?！?/p>

他離開消協(xié)回到家，對老伴說，過幾天如果消協(xié)不給他反饋，他還要去。

老伴沒好氣地說：“你這么發(fā)倔勁，趕西趕東費(fèi)了這么多時(shí)間和精力，編雜文書稿都耽誤了，值嗎？”

他反問她：“那你說說，我寫雜文又是為了什么呀！”

（選自《喜劇世界》，2021年第8期，有刪改）

7．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說用樸實(shí)的語調(diào)將一件件小事如行云流水般娓娓道來，但小事中又隱含著諸多社會問題。

B．小說中的“他”的老伴雖是次要人物，但也性格鮮明，在一定程度上反襯出“他”的倔脾氣。

C．“店主給換裝了”獨(dú)立成段，意在突出換鎖之迅速，同時(shí)也與后文的“故障”形成鮮明對比。

D．小說很有現(xiàn)實(shí)針對性，提醒各級消費(fèi)者協(xié)會要強(qiáng)化監(jiān)督管理職能，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益。

8．小說三次提及“他”寫雜文的相關(guān)經(jīng)歷，你認(rèn)為的意圖分別是什么？

9．楊曉敏在《以豐富閱歷寫世道人心——陸濤聲小小說簡論》一文中認(rèn)為陸濤聲的小說“始終秉持現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法，從認(rèn)知生活的角度來反映當(dāng)代人的精神世界，力求作品有穿透事物本質(zhì)的力量”。請根據(jù)本文，說說你對這句話的理解。

7．D

8．①小說開頭寫“他”是雜文家，點(diǎn)出了“他”的身份。②小說中間寫“他”在趕編雜文集的繁忙時(shí)間里，還抽出時(shí)間去維護(hù)個(gè)人權(quán)益和社會公平正義，意在突出“犯倔”背后的精神品質(zhì)。③小說結(jié)尾點(diǎn)出“寫雜文”和維權(quán)的相似性，都是在針砭時(shí)弊，指出社會問題，以期得到“療治”，體現(xiàn)出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對主題的升華。

9．①小說取材于生活真實(shí)，能夠反映現(xiàn)實(shí)問題。這篇小說反映出來的商家以次充好、不講誠信的現(xiàn)象，通過“他”老伴、周秘書長等人反映出來的對維護(hù)權(quán)益和社會正義不到位的現(xiàn)象，都是社會上真實(shí)存在的現(xiàn)象和意識。②小說反映出社會不同層面人的精神狀態(tài)。普通百姓“嫌麻煩”“圖省事”的心理助長了商家的歪風(fēng)邪氣；普通官員雖然能夠盡心盡責(zé)為百姓解決問題，但也會有“息事寧人”的心態(tài)。③小說有一定穿透事物本質(zhì)的力量。這篇小說講述的事情雖小，但對社會問題的理解沒有停留在個(gè)人層面，而是上升到公平正義的高度。

探討的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會重要語句的豐富含意；理解概括文本主要內(nèi)容；中國現(xiàn)當(dāng)代小說

（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查把握小說的重要情節(jié)的作用的能力。①對上下文情節(jié)的作用。首句（段）：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由，還可設(shè)置懸念，吸引讀者。

（3）本題考查學(xué)生評價(jià)表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。從內(nèi)容看，這篇小說寫曾是高級講師，也是雜文家的主人公，因修門鎖被商家欺詐，從而反映出來商家以次充好、不講誠信的現(xiàn)象。

7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“提醒各級消費(fèi)者協(xié)會要強(qiáng)化監(jiān)督管理職能，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益”錯(cuò)誤，小說意在主張每個(gè)人都應(yīng)該全力維護(hù)個(gè)人權(quán)益和社會公平正義。

故解析為：D。

8．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！八墙處熯M(jìn)修學(xué)校高級講師，也是雜文家，年已古稀，依舊寫作”，小說開頭寫“他”是雜文家，點(diǎn)出了“他”作為主人公的身份。

“其實(shí)他正在趕編一本將要送出版社的雜文集書稿，時(shí)間寶貴著呢，可是他不管，一咬牙，還是堅(jiān)持去”，小說中間寫“他”在趕編雜文集的繁忙時(shí)間里，還抽出時(shí)間去找消協(xié)，要維護(hù)個(gè)人權(quán)益和社會公平正義，意在突出“犯倔”背后的精神品質(zhì)。

“老伴沒好氣地說：‘你這么發(fā)倔勁，趕西趕東費(fèi)了這么多時(shí)間和精力，編雜文書稿都耽誤了，值嗎？’”“他反問她：‘那你說說，我寫雜文又是為了什么呀’”，小說結(jié)尾點(diǎn)出“寫雜文”和維權(quán)的相似性，都是在指出社會問題，維護(hù)法律法規(guī)的尊嚴(yán)，維護(hù)公平正義，是對主題的升華。

故解析為：①小說開頭寫“他”是雜文家，點(diǎn)出了“他”的身份。②小說中間寫“他”在趕編雜文集的繁忙時(shí)間里，還抽出時(shí)間去維護(hù)個(gè)人權(quán)益和社會公平正義，意在突出“犯倔”背后的精神品質(zhì)。③小說結(jié)尾點(diǎn)出“寫雜文”和維權(quán)的相似性，都是在針砭時(shí)弊，指出社會問題，以期得到“療治”，體現(xiàn)出責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對主題的升華。

9．本題考查學(xué)生評價(jià)表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。從內(nèi)容看，這篇小說寫曾是高級講師，也是雜文家的主人公，因修門鎖被商家欺詐，從而反映出來商家以次充好、不講誠信的現(xiàn)象?！袄习閯褡杷f：‘鎖已經(jīng)弄好，就算了吧……去找店主把新鎖退了就算了’”“周秘書長也跟他老伴觀點(diǎn)一樣，說：‘老先生你的要求都滿足了，你的權(quán)益得到維護(hù)了，怎么還不完呀’”，通過“他”老伴、周秘書長等人反映出來的對維護(hù)權(quán)益和社會正義不到位的現(xiàn)象，都是社會上真實(shí)存在的現(xiàn)象和意識。小說取材于生活，能夠反映現(xiàn)實(shí)問題。

“老伴說：‘人家改正了你干嗎還要去找人家麻煩？’”“周秘書長兩眼睜大發(fā)怔地看看他，那眼神也似在說：你老先生有點(diǎn)倔”，普通百姓“嫌麻煩”“圖省事”的心理助長了商家的歪風(fēng)邪氣；普通官員雖然能夠盡心盡責(zé)為百姓解決問題，但也會有“息事寧人”的心態(tài)。小說反映出社會不同層面人的精神狀態(tài)。

這篇小說講述的事情很小，就是因換鎖維權(quán)的問題。結(jié)合“維權(quán)不應(yīng)只是為我個(gè)人權(quán)益不受侵犯，更應(yīng)為杜絕今后侵權(quán)行為發(fā)生，為法規(guī)的權(quán)威、整個(gè)消費(fèi)環(huán)境改善盡一份力，讓別人也少受損失少遭麻煩。這也是為你們維權(quán)部門樹立權(quán)威出力”可知，小說對社會問題的理解沒有停留在個(gè)人層面，而是上升到公平正義的高度。小說有一定穿透事物本質(zhì)的力量。

故解析為：①小說取材于生活真實(shí)，能夠反映現(xiàn)實(shí)問題。這篇小說反映出來的商家以次充好、不講誠信的現(xiàn)象，通過“他”老伴、周秘書長等人反映出來的對維護(hù)權(quán)益和社會正義不到位的現(xiàn)象，都是社會上真實(shí)存在的現(xiàn)象和意識。②小說反映出社會不同層面人的精神狀態(tài)。普通百姓“嫌麻煩”“圖省事”的心理助長了商家的歪風(fēng)邪氣；普通官員雖然能夠盡心盡責(zé)為百姓解決問題，但也會有“息事寧人”的心態(tài)。③小說有一定穿透事物本質(zhì)的力量。這篇小說講述的事情雖小，但對社會問題的理解沒有停留在個(gè)人層面，而是上升到公平正義的高度。

二、古詩文閱讀（34分）

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文言文，完成小題。

秦興師臨周而求九鼎，周君患之，以告顏率。顏率曰∶“大王勿憂，臣請東借救于齊?！鳖伮手笼R，謂齊王曰∶“夫秦之為無道也欲興兵臨周而求九鼎周之君臣內(nèi)自畫計(jì)與秦不若歸之大國。夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之?！饼R王大悅，發(fā)師五萬人，使陳臣思將以救周，而秦兵罷。齊將求九鼎，周君又患之。顏率曰∶“大王勿憂，臣請東解之?！鳖伮手笼R，謂齊王曰∶“周賴大國之義，得君臣父子相保也，愿獻(xiàn)九鼎，不識大國何途之從而致之齊？”齊王曰∶“寡人將寄徑于梁?！鳖伮试弧谩安豢伞７蛄褐加镁哦?，謀之暉臺之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齊王曰∶“寡人將寄徑于楚。”對曰∶“不可，楚之君臣欲得九鼎，謀之于葉庭之中，其日久矣。若入楚，鼎必不出。”王曰∶“寡人終何途之從而致之齊？”顏率曰：“弊邑固竊為大王患之。夫鼎者，非效醢壺醬甄耳①，可懷挾挈以至齊者，非效鳥集烏飛，兔興馬逝，漓然②止于齊者。昔周之伐殷，得九鼎，凡一鼎而九萬人挽之，九九八十一萬人，士卒師徒，器械被具所以備者稱此。今大王縱有其人，何途之從而出？臣竊為大王私憂之?！饼R王曰：“子之?dāng)?shù)來者，猶無與耳?！鳖伮试唬骸安桓移鄞髧?，疾定所從出，弊邑遷鼎以待命?！饼R王乃止。

（選自《戰(zhàn)國策·東周策》）

①醢壺醬甄：醋瓶子或醬罐子。②漓然：流動(dòng)的樣子。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．夫秦之為無道/也欲興兵/臨周而求九鼎/周之君臣/內(nèi)自畫計(jì)/與秦/不若歸之大國

B．夫秦之為無道也/欲興兵臨周而求九鼎/周之君臣/內(nèi)自畫計(jì)/與秦/不若歸之大國

C．夫秦之為無道也/欲興兵臨周而求九鼎/周之君臣內(nèi)/自畫計(jì)與秦/不若歸之大國

D．夫秦之為無道/也欲興兵/臨周而求九鼎/周之君臣內(nèi)/自畫計(jì)/與秦/不若歸之大國

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．九鼎，相傳為夏禹所鑄，是夏、商、周三代傳國的寶物，象征九州。

B．“致”，意為“運(yùn)到”，與《過秦論》“以致天下之士”中的“致”不同。

C．弊邑，破敗的小城鎮(zhèn)。文中因東周時(shí)期天下支離破碎，故稱之。

D．殷，商朝盤庚遷都于殷，商亦稱為“殷”，后世稱之為“殷商”。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．面對秦國兵臨城下索要九鼎的要求，周君憂心忡忡，將這件事告訴了顏率，顏率主動(dòng)請求為周君去齊國借兵救援。

B．顏率為了讓齊國發(fā)兵救援東周，承諾將九鼎送給齊國，齊王權(quán)衡再三后，派遣五萬大軍救助東周，秦兵果然撤退。

C．當(dāng)齊王準(zhǔn)備向周君索要九鼎，讓東周兌現(xiàn)諾言時(shí)，周君憂心忡，顏率再次請求出使齊國，并為周君解除了憂患。

D．顏率見到齊王之后，先表示東周甘愿把九鼎獻(xiàn)給齊王，然后又極力陳說運(yùn)送九鼎的難處，最終打消了齊王的念頭。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①夫存危國，美名也；得九鼎，厚寶也。愿大王圖之。

②今大王縱有其人，何途之從而出？臣竊為大王私憂之。

10．B

11．C

12．B

13．①保全面臨危亡的國家，這是美好的聲名??；得到九鼎，這是尊貴的寶物啊。希望大王考慮這件事。

②如今大王即使有這種人力，從哪條路把九鼎運(yùn)出呢﹖我私下為大王擔(dān)憂這事啊。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

秦國興師兵臨城下威脅東周，而且向東周君索要九鼎（國寶），周君為此憂心忡忡，就將這件事告訴了顏率。顏率說：“君王不必憂慮，可由臣往東去齊國借兵求教?！鳖伮实搅她R國，對齊王說：“如今秦王暴虐無道，興強(qiáng)暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內(nèi)尋思對策，我們認(rèn)為：與其把九鼎送給暴秦，實(shí)在不如送給貴國。保全面臨危亡的國家，這是美好的聲名?。坏玫骄哦?，這是尊貴的寶物啊。希望大王考慮這件事?！饼R王一聽非常高興，立刻派遣五萬大軍，任命陳臣思為統(tǒng)帥前往救助東周，秦兵果然撤退。當(dāng)齊王準(zhǔn)備向周君要九鼎，以兌現(xiàn)顏率的諾言時(shí)，周君又一次憂心忡忡。顏率說：“大王不必?fù)?dān)心，請?jiān)试S臣去齊國解決這件事。”顏率來到齊國，對齊王說：“這回我東周仰賴貴國的義舉，才使我君臣父子得以保全，因此心甘情愿把九鼎獻(xiàn)給大王，但是卻不知貴國要借哪條道路把九鼎從東周運(yùn)回到齊國？”齊王說：“寡人準(zhǔn)備借道梁國?！鳖伮收f：“不可以借道梁國，因?yàn)榱簢己茉缇拖氲玫骄哦?，他們在暉臺和少海一帶謀劃這件事已很長時(shí)間了。所以九鼎一旦進(jìn)入梁國，必然不會再運(yùn)出來。”于是齊王又說：“那么寡人準(zhǔn)備借道楚國?！鳖伮驶卮鹫f：“這也不行，因?yàn)槌紴榱说玫骄哦?，很早就在葉庭（地方名）進(jìn)行謀劃。假如九鼎進(jìn)入楚國，也不會再運(yùn)出來”。齊王說：“那么寡人究竟從哪里把九鼎運(yùn)到齊國呢？”顏率說：“我東周君臣也在私下為大王這件事憂慮。因?yàn)樗^九鼎，并不是像醋瓶子或醬罐子一類的東西，可以提在手上或揣在懷中就能拿到齊國，也不像群鳥聚集、烏鴉飛散、兔子奔跳、駿馬疾馳那樣飛快地進(jìn)入齊國。當(dāng)初周武王伐殷紂王獲得九鼎之后，為了拉運(yùn)一鼎就動(dòng)用了九萬人，九鼎就是九九共八十一萬人。士兵、工匠，搬運(yùn)工具和被服糧餉等條件都具備才能完成此事。如今大王即使有這種人力，從哪條路把九鼎運(yùn)出呢？我私下為大王擔(dān)憂這事啊?！饼R王說：“您說來說去，還是不想把九鼎給寡人了！”顏率趕緊解釋說：“我怎敢欺騙貴國呢，只要大王能趕快決定從哪條路搬運(yùn)，我們東周可遷移九鼎聽候命令。”齊王終于打消了獲得九鼎的念頭。

10．句意：如今秦王暴虐無道，興強(qiáng)暴之師、兵臨城下威脅周君，還索要九鼎。我東周君臣在宮廷內(nèi)尋思對策，我們認(rèn)為：與其把九鼎送給暴秦，實(shí)在不如送給貴國。保全面臨危亡的國家，這是美好的聲名??；得到九鼎，這是尊貴的寶物啊。希望大王考慮這件事?！耙病保淠┱Z氣詞，相當(dāng)于“啊”、“呀”，其后應(yīng)斷開，排除A、D；名詞“內(nèi)”作動(dòng)詞“畫計(jì)”的狀語，“內(nèi)自畫計(jì)”是偏正短語，中間不能斷開，其后應(yīng)斷開，排除C。故解析為：B。

11．B.正確?！盎肌保簱?dān)心。句意：周君為此憂心忡忡。/不擔(dān)心別人不了解自己?？梢姡瑑删渲械摹盎肌弊趾x相同。C.“文中因東周時(shí)天下支離破碎，故稱之”錯(cuò)誤，“弊邑”是古代對自己的國家以及出生或出守之地的謙稱。

故解析為：C。

12．B.“齊王權(quán)衡再三后”錯(cuò)誤。文中“大悅”一詞，說明齊王非常高興，馬上同意了派兵救援。故解析為：B。

13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。①“存”，保全；“厚”，尊貴的；“愿”，希望；“圖”，考慮。

②“縱”，即使；“何途之從”，賓語前置句，“之”是賓語前置的標(biāo)志，正常語序?yàn)椤皬暮瓮尽?；“竊”，私下里。

故解析為：①保全面臨危亡的國家，這是美好的聲名??；得到九鼎，這是尊貴的寶物啊。希望大王考慮這件事。

②如今大王即使有這種人力，從哪條路把九鼎運(yùn)出呢﹖我私下為大王擔(dān)憂這事啊。

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望海潮①

秦觀

星分牛斗，疆連淮海，揚(yáng)州萬井提封②。花發(fā)路香，鶯啼人起，珠簾十里東風(fēng)。豪俊氣如虹。曳照春金紫，飛蓋相從。巷入垂楊，畫橋南北翠煙中。

追思故國繁雄，有迷樓③掛斗，月觀橫空。紋錦制帆，明珠濺雨，寧論爵馬魚龍④。往事逐孤鴻。但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬字，一飲拚⑤千鐘。

①宋神宗元豐三年（1080），秦觀訪隋朝遺跡，作此詞。②萬井：古代以八家為一井，指人口稠密眾多。提封：總共。③迷樓：隋煬帝修筑，故址在今揚(yáng)州市西北。④爵馬魚龍：爵，同“雀”。指各種魚龍雀馬之類的戲玩之物。⑤拚：舍棄，不顧一切。

14．下列對本詞思想內(nèi)容與藝術(shù)手法的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．古人將星宿位置與地上區(qū)域?qū)?yīng)，并以星宿位置寫地理位置，據(jù)本詞，揚(yáng)州當(dāng)對應(yīng)牛斗二宿。

B．“豪俊”句寫揚(yáng)州多有才智杰出、氣度宏偉之人，“曳照”句寫達(dá)官貴人服飾華麗飄曳之態(tài)

C．下闕歷述“故國繁雄”，由一個(gè)“有”字領(lǐng)起“迷樓”以下數(shù)句，駢儷工整，藻采贍富。

D．詞尾筆鋒一轉(zhuǎn)，以揮毫萬字、一飲千鐘的豪興結(jié)束，突出了詞人懷才不遇、慷概激昂的形象。

15．本詞與柳永《望海潮·東南形勝》詞所表述的思想感情有何不同？試簡要分析。

14．D

15．①柳詞表述了對當(dāng)?shù)厝嗣竦拿篮蒙詈凸賳T政績的贊美之情。柳詞描寫了錢塘的繁華，自然風(fēng)景與人情風(fēng)物之美讓人陶醉流連，表現(xiàn)了錢塘人民生活的美好與愜意，以此來稱頌當(dāng)?shù)毓賳T為官有方。結(jié)尾寄托詞人對未來的美好期望。

②秦詞在朝代的更迭和城市的變遷中抒發(fā)了歷史興亡之感。詞的上闋極寫揚(yáng)州的繁華興盛，下闋極寫隋煬帝在揚(yáng)州時(shí)的豪奢生活，而今那時(shí)的繁華景象都如孤鴻遠(yuǎn)去，物換星移，只剩下亂云流水環(huán)繞著空蕩蕩的宮闕。

思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習(xí)

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價(jià)文章的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和的觀點(diǎn)態(tài)度能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、解釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的解析要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。

14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表述技巧和情感的能力。D.“突出了詞人懷才不遇、慷概激昂的形象”錯(cuò)誤。根據(jù)詞中的“追思故國繁雄”“往事逐孤鴻。但亂云流水，縈帶離宮”可知，詞人是在朝代的更迭和城市的變遷中抒發(fā)了歷史興亡之感，而不是“突出了詞人懷才不遇、慷概激昂的形象”。

故解析為：D。

15．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中的思想情感的能力。柳詞表述了對當(dāng)?shù)厝嗣竦拿篮蒙詈凸賳T政績的贊美之情?！皷|南形勝，三吳都會”，交代地理位置空間浩瀚、面積廣大，給人以開闊之感。“錢塘自古繁華?！蓖怀隽撕贾輾v史悠久，繁華富庶。接下來，詞人如數(shù)家珍般一一細(xì)數(shù)杭州的自然風(fēng)光、人文景觀。先寫杭州民的游樂：“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖??！扒脊芘纭?，寫白天，寫笛聲?！芭纭倍郑瑢懗隽舜档讶擞迫蛔缘玫挠淇煨那??！傲飧璺阂埂?，寫夜晚，寫歌聲?！胺阂埂倍?，寫出了采菱女的歌聲，在寧靜的夜晚，在水面上輕輕飄蕩的情景。“嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔蔷颓懊娑淇偠灾?，說明這是杭州百姓在游湖，是民人之樂?！扒T擁高牙”以下，寫杭州官員的游樂?！扒T擁高牙”寫出了人物的身份，寫了出游時(shí)隨從的眾多，表現(xiàn)出官員的威勢。下面從兩個(gè)方面寫官員的樂趣?！俺俗砺牶嵐摹保瑢懷绾ㄖ畼?。統(tǒng)治階級經(jīng)常攜帶酒宴游湖。開懷暢飲，酩酊大醉，已經(jīng)寫出了飲宴的歡樂，醉后還要聽音樂，把飲宴之樂推向了極點(diǎn)。“吟賞煙霞”，寫山水之樂。前面寫了山，寫了水，這里以“煙霞”二字來表現(xiàn)景物之美，體現(xiàn)出山川靈秀的一面。不僅欣賞湖山之美，情不可遏還要形之吟詠。這既表現(xiàn)出官員的儒雅風(fēng)流，更襯托出了山水的美麗。詞的最后兩句是對官員的祝愿，說日后把杭州美好的景色描畫下來，等到去朝廷任職的時(shí)候，就可以向同僚們夸耀一番了。柳詞描寫了錢塘的繁華，自然風(fēng)景與人情風(fēng)物之美讓人陶醉流連，表現(xiàn)了錢塘人民生活的美好與愜意，以此來稱頌當(dāng)?shù)毓賳T為官有方，結(jié)尾寄托詞人對未來的美好期望。

在朝代的更迭和城市的變遷中抒發(fā)了歷史興亡之感。秦詞上闋，極寫揚(yáng)州的繁華興盛?！昂揽　本鋵憮P(yáng)州多有才智杰出、氣度宏偉之才，“曳照”句寫達(dá)官貴人絡(luò)繹不絕，華麗飄曳的服飾映照著春光。結(jié)合“有迷樓掛斗，月觀橫空。紋錦制帆，明珠濺雨，寧論爵馬魚龍”等分析可知，極寫隋煬帝在揚(yáng)州時(shí)的豪奢生活。“但亂云流水，縈帶離宮。最好揮毫萬字，一飲拚千鐘”，而今那時(shí)的繁華景象都結(jié)束了，只剩下亂云流水環(huán)繞著空蕩蕩的宮闕。

故解析為：①柳詞表述了對當(dāng)?shù)厝嗣竦拿篮蒙詈凸賳T政績的贊美之情。柳詞描寫了錢塘的繁華，自然風(fēng)景與人情風(fēng)物之美讓人陶醉流連，表現(xiàn)了錢塘人民生活的美好與愜意，以此來稱頌當(dāng)?shù)毓賳T為官有方。結(jié)尾寄托詞人對未來的美好期望。

②秦詞在朝代的更迭和城市的變遷中抒發(fā)了歷史興亡之感。詞的上闋極寫揚(yáng)州的繁華興盛，下闋極寫隋煬帝在揚(yáng)州時(shí)的豪奢生活，而今那時(shí)的繁華景象都如孤鴻遠(yuǎn)去，物換星移，只剩下亂云流水環(huán)繞著空蕩蕩的宮闕。

16．（2023高二下·仁壽期中）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。

（2）在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾贊嘆劉裕為恢復(fù)中原大舉北伐，氣勢雄壯，橫掃敵軍的兩句是“，”。

（3）李煜的《虞美人》一詞中以水喻愁的名句，將抽象的情感形象化的句子是：“，”

（1）江山如畫；一時(shí)多少豪杰

（2）金戈鐵馬；氣吞萬里如虎

（3）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流

名句；名篇

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：戈、愁。

故解析為：（1）江山如畫一時(shí)多少豪杰（2）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（3）問君能有幾多愁恰似一江春水向東流

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（2022高二上·資陽期中）閱讀下面的文字，完成小題。

只有中國這樣的國家、這樣的政治制度，寧可犧牲一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)，也要對人民負(fù)責(zé)，對世界負(fù)責(zé)。中國人民懷著強(qiáng)烈的家國情懷，________，共戰(zhàn)疫情。世衛(wèi)組織總干事譚德賽感嘆，由于中國為世界防疫事業(yè)設(shè)立了新標(biāo)桿，而為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個(gè)寶貴的窗口期。

實(shí)際上，西方對中國的文化偏見一直都在。只不過這次突然暴發(fā)的疫情，給了他們一個(gè)________的新機(jī)會。不過，這一次他們被整個(gè)中國模式給震撼了，14億人同時(shí)戴口罩，可以一起宅在家里渡過這個(gè)難關(guān)，一批一批的醫(yī)務(wù)人員、解放軍、志愿者沖到前線，這在西方是________的。

其實(shí)今天的世界經(jīng)濟(jì)早已是密切聯(lián)系的一個(gè)整體，一損俱損，一榮俱榮。湖北是全球汽車供應(yīng)的關(guān)鍵區(qū)域，因?yàn)樾鹿谝咔?，全球汽車產(chǎn)業(yè)掀起了一場停產(chǎn)危機(jī)，從日產(chǎn)到韓國，現(xiàn)在都因?yàn)橹袊?yīng)的零部件短缺而受重創(chuàng)。德國近三分之一的企業(yè)遇到供貨問題，連美國的藥品供應(yīng)也出現(xiàn)了危機(jī)。

在這個(gè)意義上，中國抗疫模式，就是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的實(shí)際行動(dòng)。這和美國那種美國優(yōu)先、極端自私、________、零和博弈的模式截然不同。從短期來看，中國模式意味著中國一國承擔(dān)更多的責(zé)任和代價(jià)。但中國人相信“天下為公”，相信“得道多助，失道寡助”。中國推動(dòng)著對整個(gè)人類負(fù)責(zé)的抗疫模式，必將贏得更多的朋友與更廣泛的共同利益。俄羅斯政治學(xué)者馬爾科夫說，從中國的表現(xiàn)可以看出，這是一個(gè)真正偉大的國家，它獨(dú)自承受了打擊，保護(hù)了全人類。

17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．集腋成裘趁火打劫不可思議引咎自責(zé)

B．集腋成裘落井下石不堪設(shè)想以鄰為壑

C．眾志成城落井下石不可思議以鄰為壑

D．眾志成城趁火打劫不堪設(shè)想引咎自責(zé)

18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．因?yàn)橹袊鵀槭澜绶酪呤聵I(yè)設(shè)立了新標(biāo)桿，所以也為國際社會對抗疫情制造了一個(gè)寶貴的窗口期。

B．中國不是為國際社會對抗疫情制造了一個(gè)寶貴的窗口期，而是為世界防疫事業(yè)設(shè)立了新標(biāo)桿。

C．中國為世界防疫事業(yè)設(shè)立了新標(biāo)桿，更是為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個(gè)寶貴的窗口期。

D．中國不僅為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個(gè)寶貴的窗口期，也為世界防疫事業(yè)設(shè)立了新標(biāo)桿。

19．下列各句中的引號和文中畫波浪線句子的引號作用相同的一項(xiàng)是（）

A．2000年，阿根廷的馬拉多納被國際足聯(lián)評選為“世紀(jì)球王”。

B．南京本地有句諺語：“小雪腌菜，大雪腌肉?！?/p>

C．人們總是喜歡把生命的時(shí)間用“度日”來概括。

D．還有幾位“大師”捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。

17．C

18．D

19．B

標(biāo)點(diǎn)符號的使用；成語的使用；語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)

（1）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

（2）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表述什么意思；在弄清句子要表述的意思后，再回到原句上去看哪個(gè)詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯(cuò)誤但不要改變句子要表述的意思。

（3）本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。要分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用，判斷標(biāo)點(diǎn)符號的正誤，注意易錯(cuò)易混的標(biāo)點(diǎn)符號，特別注意問號、頓號、引號、冒號、破折號的特殊用法。

17．第一空，“眾志成城”：大家齊心協(xié)力，就像城墻一樣地牢固，比喻眾人團(tuán)結(jié)一致，就能克服困難?！凹赋婶谩保汉傄赶碌钠るm然很小，但是聚集起來就能縫成一件皮袍；比喻積少成多。此處的語境是指中國人民懷著強(qiáng)烈的家國情懷，團(tuán)結(jié)一致共戰(zhàn)疫情，所以應(yīng)該用成語“眾志成城”。第二空，“落井下石”：也說落井投石、投井下石。比喻乘人危難時(shí)加以陷害?！俺没鸫蚪佟保撼萌思沂Щ鸬臅r(shí)候去搶人家的東西，比喻趁緊張危急的時(shí)候侵犯別人的權(quán)益。結(jié)合語境“西方對中國的文化偏見一直都在”，此處是說這次突然暴發(fā)的疫情，給了西方國家一個(gè)污蔑中國的新機(jī)會，使用“落井下石”合適。

第三空，“不可思議”：多指無法想象，難以理解?！安豢霸O(shè)想”：事情的結(jié)果不能想象，指會發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步。此處根據(jù)具體語境應(yīng)強(qiáng)調(diào)難以理解和想象，所以使用“不可思議”合適。

第四空，“以鄰為壑”：原義是拿鄰國當(dāng)做大水坑，把本國的洪水排到鄰國去；后比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人?！耙套载?zé)”：主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤的責(zé)任并作自我批評。由前面的“美國優(yōu)先、極端自私”可知，此處是在說美國只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉(zhuǎn)嫁給別人，應(yīng)該選擇“以鄰為壑”。

故解析為：C

18．畫線句語病有：一是不合邏輯，“由于……而……”邏輯混亂，兩個(gè)分句之間應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，可以用關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；且兩個(gè)分句主語相同，“不僅”要放在“中國”后面；

二是語序不當(dāng)，“為國際社會共同對抗疫情創(chuàng)造了一個(gè)寶貴的窗口期”，談中國舉措對世界抗擊疫情提供的短期幫助，意義相對較小；而“為世界防疫事業(yè)設(shè)立了新標(biāo)桿”談中國舉措對世界防疫事業(yè)起到的典范作用，意義相對較大，應(yīng)該放在后句。

故解析為：D

19．文中畫波浪線句子中“天下為公”的引號的作用是直接引用。A.表特定稱謂。

B.表直接引用。

C.表強(qiáng)調(diào)突出。

D.表反語諷刺。

故解析為：B

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文字，完成問題。

為落實(shí)新課程改革，某高級中學(xué)組織高二學(xué)生開展了一系列辯論比賽。辯論賽決賽的辯題是“要不要開展‘生死教育’”。到了自由辯論環(huán)節(jié)，反方一位辯手說：眾所周知，我國的傳統(tǒng)之一是忌諱說“死”；實(shí)在不得已，說到死亡應(yīng)用委婉語。如《祝福》中短工把祥林嫂死了說成“老了”。我們現(xiàn)在講“文化自信”，怎能丟掉傳統(tǒng)？“談生不談死”是當(dāng)下許多人的共識。而且，有了生死教育就能降低自殺率、輕生率？美國是世界上最早開設(shè)“生死教育”的國家——1963年就開設(shè)了大學(xué)第一門正規(guī)死亡教育課程，但美國的自殺率一直不低。2022年9月30日，美國《國會山報(bào)》援引美國疾病控制和預(yù)防中心的最新數(shù)據(jù)稱，美國自殺率在經(jīng)歷了兩年的下降后于2021年有所上升：與2020年相比，2021年美國自殺總數(shù)增加了4%。

20．作為正方的一位辯手，請你指出反方辯手反駁中的兩個(gè)邏輯錯(cuò)誤。

21．作為正方的四辯，請你在總結(jié)陳詞時(shí)用“引用論證”強(qiáng)調(diào)正方的觀點(diǎn)。不超過80字。

20．①概念理解有誤。“怎能丟掉傳統(tǒng)？”“傳統(tǒng)”不是真理，它需要揚(yáng)棄。②偷換了概念?！暗绹淖詺⒙室恢辈坏汀?，“降低”自殺率不等于自殺率“低”。

21．示例：開展生死教育，不僅為降低自殺率，還是為了更好地敬畏生命、尊重生命。海德格爾說“向死而生”，理性認(rèn)識死亡，能讓生命更有意義。

邏輯推理；論證方法的判斷

（1）本題考查考生邏輯分析的能力。解答本題，首先要審清題干要求，認(rèn)真閱讀語段內(nèi)容，把握材料中的主要信息，再從主要信息中根據(jù)要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行推理。

（2）本題考查學(xué)生的語言表述能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然測試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累。

20．本題考查考生邏輯分析的能力。反方辯手說“怎能丟掉傳統(tǒng)？”意思是所有的“傳統(tǒng)”都不能丟棄，這個(gè)邏輯明顯錯(cuò)誤，難道“三綱五?！边@類糟粕也應(yīng)當(dāng)繼承嗎？從而明確：“傳統(tǒng)”不是真理，它需要揚(yáng)棄。

反方辯手說“有了生死教育就能降低自殺率、輕生率……但美國的自殺率一直不低”，偷換概念。開展生死教育的目的是“降低”自殺率，而“自殺率低”是另外一個(gè)概念。“自殺率”指一個(gè)國家或地區(qū)一定時(shí)期(通常為一年)內(nèi)公民使用某種手段故意終止自己生命權(quán)利的人數(shù)與同期總?cè)丝跀?shù)的比例。由此可見，“降低”自殺率不等于自殺率“低”。

故解析為：①概念理解有誤。“怎能丟掉傳統(tǒng)？”“傳統(tǒng)”不是真理，它需要揚(yáng)棄。②偷換了概念。“但美國的自殺率一直不低”，“降低”自殺率不等于自殺率“低”。

21．本題考查學(xué)生的語言表述能力。注意是“正方的四辯”，觀點(diǎn)應(yīng)該是肯定開展生死教育的積極意義。

總結(jié)陳詞就是再次明確己方觀點(diǎn)，表述要簡潔，可以采用“開展生死教育，不僅……更能……”的句式闡述生死教育的價(jià)值；而引用論證就是引用名言，該名言必須能夠論證理解生死對于珍視生命的價(jià)值，如海德格爾的“向死而生”，《顏氏家訓(xùn)》的“生不可不惜”，都可以作為引證。

故解析為：示例：開展生死教育，不僅為降低自殺率，還是為了更好地敬畏生命、尊重生命。海德格爾說“向死而生”，理性認(rèn)識死亡，能讓生命更有意義。

四、寫作（60分）

22．（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近期，以ChatGPT（預(yù)訓(xùn)練語言模型）為代表的人工智能，以迅雷不及掩耳之勢進(jìn)入大眾的視野。它可以順暢地互譯多種語言，可以與人進(jìn)行無障礙的對話，可以迅速生成看起來很不錯(cuò)的公文……

有人說：這是一個(gè)很好的工具，必將大大提高人的工作效率，提升人類的智慧。也有人說：危險(xiǎn)了，人工智能狂飆的時(shí)代，人還有價(jià)值嗎？過不了多久，人類將被人工智能取代！

對于“人工智能的利弊”，你有怎樣的看法？請寫一篇文章，表述你的感悟與思考。

要求：自選角度，自擬標(biāo)題，確定立意，明確文體，不要套作抄襲，不少于800字。

略

材料作文

本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

ChatGPT橫空出世，引爆全球。人工智能話題再次引發(fā)世人熱議，而這一次ChatGPT推動(dòng)的人工智能時(shí)代也許比以往任何時(shí)候帶給人類的影響都要深遠(yuǎn)?？萍几淖兪澜?，科技甚至改變?nèi)祟惷\(yùn)，對于今天的人們來說，可能不像過去那樣，如云似霧，虛無渺遠(yuǎn)，我們所有人都切身體會到科技對我們生活方式的改變，也就不得不正視由神奇的ChatGPT引領(lǐng)的人工智能給我們這個(gè)時(shí)代帶來的深刻變革。那么，人工智能對我們的教育、我們的學(xué)習(xí)將會帶來怎樣的影響？我們該如何應(yīng)對這種變革，如何迎接人工智能時(shí)代的到來呢？

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到，人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。在“人工智能”和“人類學(xué)習(xí)”關(guān)系的論述中，首先需要厘清“人工智能系統(tǒng)”（如ChatGPT）和“人類學(xué)習(xí)”在處理問題的內(nèi)容、處理問題方式和處理問題的結(jié)果上有什么本質(zhì)不同。比如材料中提及的“會聊天，回答各種問題，還能寫作業(yè)、寫小說、寫論文、寫代碼”，這些是否是“人類學(xué)習(xí)”的全部。在這個(gè)前提下，再討論人類是否需要學(xué)習(xí)，是否需要變更學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容以及人類學(xué)習(xí)的意義，才能合理且深入，否則論述會陷入空泛。

有人說：這是一個(gè)很好的工具，必將大大提高人的工作效率，提升人類的智慧。也有人說：危險(xiǎn)了，人工智能狂飆的時(shí)代，人還有價(jià)值嗎？過不了多久，人類將被人工智能取代！

這些討論，提及其中一方觀點(diǎn)即可，不必面面俱到，不能平均用力，應(yīng)有所側(cè)重。

1.人工智能時(shí)代，唯有學(xué)習(xí)才不會被時(shí)代拋棄。

2.提升學(xué)習(xí)能力，用好人工智能。

2.人工智能時(shí)代，應(yīng)思轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

本題考查材料作文的寫作。材料作文的寫作，我們要先認(rèn)真閱讀所給的材料，抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。如果是比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨；第二步選擇恰當(dāng)角度立意構(gòu)思，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度，第三具體作文時(shí)，要恰當(dāng)巧妙使用材料。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。

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四川省眉山市仁壽第一中學(xué)校（北校）2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期中測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文字，完成問題。

2022年年初，根據(jù)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《人世間》改編的同名電視劇在央視播出，引發(fā)收視熱潮。電視劇再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來中國社會走過的波瀾壯闊的歷程，以及在時(shí)代變遷下普通人平凡樸素、充滿著人間煙火的生活。不久前，中國國家話劇院根據(jù)季宇中篇小說《最后的電波》改編的話劇《鐵流東進(jìn)》上演，從一個(gè)通信兵的成長、轉(zhuǎn)化、覺醒，進(jìn)而奔赴戰(zhàn)場，折射出新四軍坦蕩愛民的真誠情義和英勇救國的熱血豪情，同樣受到觀眾熱捧。電視劇、話劇的熱播熱演，也讓業(yè)內(nèi)人士重新審視作為影視改編母本文學(xué)的力量，尤其是嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面的獨(dú)特價(jià)值。

翻開當(dāng)代文藝發(fā)展史，嚴(yán)肅文學(xué)和其他文藝形式融匯而成的風(fēng)景，可謂是璀璨奪目，蔚為大觀。從改編自茅盾、魯迅小說的電影《林家鋪?zhàn)印贰秱拧?，到改編自路遙小說的電視劇《平凡的世界》，從改編自陳彥小說的電視劇《裝臺》到改編自周大新小說的電影《安魂》，嚴(yán)肅文學(xué)與其他藝術(shù)形式在雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)中，構(gòu)成了人們對中國文藝的美好記憶。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快節(jié)奏、強(qiáng)情節(jié)、類型多樣，以及無時(shí)無刻不在的“爽點(diǎn)”，瞬間成為影視劇改編的寵兒。統(tǒng)計(jì)顯示，在2018年、2019年的309個(gè)熱播影視劇中，來自網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的就有65個(gè)，特別是在熱度最高的100部影視劇中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的就有42個(gè)。而文學(xué)影視化改編的另一邊，嚴(yán)肅文學(xué)遭受冷遇，改編數(shù)量和傳播熱度急劇下降。近幾年，只有《平凡的世界》《白鹿原》《裝臺》等少數(shù)幾部作品激起了收視和口碑的浪花。究其原因，一方面，嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染，注重語言文字的韻致美感，而缺少對故事、情節(jié)的強(qiáng)勢快速推進(jìn)。比如，小說《長恨歌》第一章就沒有任何情節(jié)，全部在用散文化的語言，描寫上海的人情世故和地域風(fēng)情，這是小說成功很重要的特色。影視改編主要汲取小說中的人物和事件，重視敘事和情節(jié)，而語言本身很難被改編，甚至很難被轉(zhuǎn)譯。正如俄羅斯著名文學(xué)家柳德米拉·烏利茲卡婭所說，文學(xué)作品越出色，就越難找到相一致的電影語言來表述。另一方面，視覺時(shí)代更偏重快節(jié)奏、淺閱讀，情節(jié)快速推進(jìn)、故事線條清晰成為影視劇剛需，在視頻平臺，倍速觀看已成為人們觀劇標(biāo)配，這是嚴(yán)肅文學(xué)無法滿足的。網(wǎng)絡(luò)小說的興起，提供了影視劇所需的各種故事和情節(jié)，或是驚險(xiǎn)離奇，或是甜蜜美好，或是神話玄幻，或是權(quán)謀爭斗，精彩紛呈，取之不盡，所以網(wǎng)絡(luò)小說影視化改編，也是“你情我愿”，正成磅礴之勢。

如果把影視劇比作一道美食大餐的話，我們既需要清涼可口、沁人心脾的開胃小菜，也需要精心選材、用心烹飪的主萊大餐，尤其后者更能滿足我們對食物的口腹之欲，以及對美食的品位追求。嚴(yán)肅文學(xué)是貼著大地和人民創(chuàng)作的，更接近生活的真實(shí)，并且經(jīng)過作家的觀察、思考、萃取、藝術(shù)加工，最能體現(xiàn)歷史的經(jīng)絡(luò)、民族的命運(yùn)和心靈的蝶變。經(jīng)由嚴(yán)肅文學(xué)改編的影視劇，由此有了精神的寬度、靈魂的底色和史詩的縱深。在《白鹿原》中，我們通過兩大家族的興衰沉浮，洞察民族的歷史命運(yùn)，感悟中華傳統(tǒng)文化的核心精神；在《平凡的世界》中，通過孫少安和孫少平兩兄弟的人生抉擇，體味時(shí)代變遷下人的命運(yùn)的起伏變動(dòng)；在《裝臺》中，通過小人物的生活鏡頭，捕捉日常煙火中的人性之光。

著名文學(xué)評論家雷達(dá)曾指出，我們的影視劇“最缺的倒不是技術(shù)，也不是教人在現(xiàn)場傻樂，也不是好萊塢式的大場景，更不是‘墮落又光彩奪目，野蠻又魅力非?！膴蕵分了?，而是人性的深度和哲思的力量”。當(dāng)今，從電影大國邁向電影強(qiáng)國的過程中，我們需要史詩性的影視劇。而文質(zhì)兼美、熾烈凝重的嚴(yán)肅文學(xué)作品，可以為影視劇創(chuàng)作注入史詩氣質(zhì)。情況正在發(fā)生改變?！斗被ā贰侗鄙稀贰哆@邊風(fēng)景》等小說已先后宣布將被改編成電視劇，我們期待有更多像《人世間》這樣的史詩劇目不斷涌現(xiàn)!

(摘編自劉江偉《嚴(yán)肅文學(xué)為影視劇創(chuàng)作注入史詩氣質(zhì)》)

1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．嚴(yán)肅文學(xué)作品的語言很難被改編、轉(zhuǎn)譯，是導(dǎo)致嚴(yán)肅文學(xué)影視化改編遭受冷遇的原因之一。

B．作家要有正確的創(chuàng)作觀，不能無視人民的真實(shí)生活，要把他們的生活忠實(shí)地呈現(xiàn)出來。

C．《白鹿原》《裝臺》等經(jīng)由嚴(yán)肅文學(xué)改編的優(yōu)秀影視劇，具有史詩的縱深、精神的寬度等特質(zhì)。

D．雷達(dá)認(rèn)為，我們的影視劇最缺少的不是好萊塢式的大場景，而是人性的深度和哲思的力量。

2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一段從電視劇《人世間》、話劇《鐵流東進(jìn)》受熱捧入手，略作分析，順勢提出中心論點(diǎn)。

B．第二段列舉多部改編自名家名作的影視劇，闡明嚴(yán)肅文學(xué)和其他文藝形式融匯發(fā)展成就斐然。

C．第三段運(yùn)用事實(shí)論證、對比論證、因果論證等論證方法，分析網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與嚴(yán)肅文學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。

D．文章運(yùn)用比喻論證，將影視劇比作美食大餐，把嚴(yán)肅文學(xué)改編的影視劇比作其中的主菜大餐。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．文質(zhì)兼美的嚴(yán)肅文學(xué)在表現(xiàn)時(shí)代變遷和民族心理方面獨(dú)具價(jià)值，所以其作為影視改編的母本文學(xué)才是唯一選擇，眾望所歸。

B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)成為影視劇改編的寵兒，既得益于其快節(jié)奏、強(qiáng)情節(jié)、類型多樣等特點(diǎn)，也與視覺時(shí)代人們觀劇習(xí)慣的改變有關(guān)。

C．嚴(yán)肅文學(xué)注重人物心理情感的演進(jìn)，注重人物所處時(shí)代、環(huán)境的鋪陳渲染等，因此，無法對故事、情節(jié)進(jìn)行強(qiáng)勢快速的推進(jìn)。

D．在當(dāng)代文藝發(fā)展史上，嚴(yán)肅文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)雙向賦能、雙向驅(qū)動(dòng)，兩者的影視劇改編正成磅礴之勢，但我們?nèi)匀鄙偈吩妱∧俊?/p>

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和AI等技術(shù)的普遍應(yīng)用，構(gòu)筑了一個(gè)數(shù)字化的信息空間，改變了人們的生活方式。短視頻成為互聯(lián)網(wǎng)用戶日益依賴的內(nèi)容產(chǎn)品，青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象也越發(fā)普遍。如何更好激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值，防止短視頻沉迷，值得全社會共同探討和努力。

短視頻既有生活的記錄和抓取，也有類似原創(chuàng)短劇的展示，還有各種知識的普及，滿足了人們的多樣化需求。同時(shí)，視頻的長度又非常符合注意力法則，往往具有順暢的用戶體驗(yàn)。此外，短視頻平臺還能根據(jù)算法，按用戶偏好推送相應(yīng)的內(nèi)容。對那些缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的用戶尤其是青少年來說，短視頻產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。比如，造成大量的時(shí)間浪費(fèi)，專注力受損；觀看大量無意義的內(nèi)容造成生活本身的空洞化；人際交往能力和社會現(xiàn)實(shí)感欠缺，等等。

針對短視頻沉迷產(chǎn)生的負(fù)面影響，國家版權(quán)局積極推動(dòng)短視頻平臺以及自媒體、公眾號運(yùn)營企業(yè)全面履行主體責(zé)任。當(dāng)前，一些短視頻平臺已經(jīng)推出了青少年模式，對短視頻的觀看行為進(jìn)行相對可行的管理。監(jiān)管部門還需拿出相應(yīng)的辦法，讓防止短視頻沉迷有規(guī)可依，讓平臺和創(chuàng)、發(fā)布者有所遵循。此外，短視頻的內(nèi)容制也需要強(qiáng)化社會責(zé)任意識，努力避免出現(xiàn)低俗無價(jià)值的內(nèi)容。在日常生活中，家長應(yīng)承擔(dān)起第一責(zé)任人的職責(zé)；學(xué)校、家庭和社會需要相互配合，幫助青少年樹立健康積極的生活觀，養(yǎng)成更強(qiáng)的自主、自覺意識，形成正常多樣的愛好和積極合理的社交，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)和工作的專注力，從而更加自信地?fù)肀д颉⒂懈呶幕康臄?shù)字化時(shí)代。

（摘編自張頤武《激發(fā)短視頻的正向社會價(jià)值》）

材料二：

近年來，數(shù)字倫理問題一直備受關(guān)注。所謂數(shù)字倫理，是指立足以人為本，在數(shù)字技術(shù)的開發(fā)、利用和管理等方面應(yīng)該遵循的要求和準(zhǔn)則（如造福人類、可持續(xù)發(fā)展、共享科技紅利等），涉及數(shù)字化時(shí)代人與人之間、個(gè)人和社會之間的行為規(guī)范。比如，在社會層面，如何彌補(bǔ)“數(shù)字鴻溝”，讓數(shù)字技術(shù)的發(fā)展更加公平可持續(xù)；在企業(yè)層面，怎樣避免技術(shù)濫用、不當(dāng)采集用戶數(shù)據(jù)；在個(gè)人層面，應(yīng)該怎樣區(qū)分現(xiàn)實(shí)與虛擬，化解網(wǎng)絡(luò)成癮、短視頻沉迷等困擾?？傊匾晹?shù)字倫理，提升數(shù)字素養(yǎng)，正確應(yīng)對數(shù)字化時(shí)代帶來的挑戰(zhàn)，才能讓人們成為數(shù)字化時(shí)代的主人，而不被數(shù)字和算法驅(qū)使。

對于生活在數(shù)字化時(shí)代的個(gè)體而言，數(shù)字素養(yǎng)意味著如何更好面對生存方式和生活方式的數(shù)字化。今天，每個(gè)人的關(guān)注點(diǎn)和行為數(shù)據(jù)都已成為數(shù)字技術(shù)持續(xù)獲取的目標(biāo)。這一趨勢不僅產(chǎn)生了隱私保護(hù)、信息繭房、大數(shù)據(jù)殺熟、算法歧視與陷阱等問題，還造成了注意力缺失、游戲與短視頻成癮等心理與行為失調(diào)。改變的關(guān)鍵，在于個(gè)體能夠在數(shù)字生活實(shí)踐中反思數(shù)字技術(shù)對人的認(rèn)知與行為的影響，學(xué)會自我調(diào)適、適度節(jié)制，讓自己掌握信息獲取和遨游數(shù)字世界的主動(dòng)權(quán)，而不是被碎片信息所淹沒，甚至沉溺于數(shù)字娛樂不能自拔。要讓數(shù)字娛樂和虛擬生活成為現(xiàn)實(shí)生活的補(bǔ)充，進(jìn)而借助虛擬生活改善現(xiàn)實(shí)生活的質(zhì)量，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)于現(xiàn)實(shí)所需。

（摘編自段偉文《數(shù)字化時(shí)代需要“數(shù)字素養(yǎng)”》）

材料三：

2019年6月國家衛(wèi)健委制定《健康中國行動(dòng)》，要求“指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范使用電子屏幕產(chǎn)品，養(yǎng)成信息化環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)和用眼衛(wèi)生習(xí)慣”。2019年10月國家新聞出版署印發(fā)《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，從嚴(yán)格控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)段、時(shí)長等6個(gè)方面提出了具體安排。2021年1月教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求確?！笆謾C(jī)有限帶入校園”“禁止帶入課堂”——運(yùn)用制度形成家校協(xié)同育人合力，才能更好解決游戲沉迷等問題。

目前，游戲沉迷的危害性及規(guī)制的必要性得到了普遍認(rèn)同。世界衛(wèi)生組織已把“游戲成癮”列入了“成癮行為導(dǎo)致的障礙”疾病項(xiàng)下。因此，針對以游戲?yàn)橹鞯碾娮赢a(chǎn)品上癮問題，我國有必要制定和完善以科學(xué)為基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的制度體系，不僅著眼于個(gè)體的自我約束，而且要強(qiáng)化對相關(guān)產(chǎn)品及其營銷的直接規(guī)制?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第75條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)提供者應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)，對游戲產(chǎn)品進(jìn)行分類作出適齡提示，不得讓未成年人接觸不適宜的游戲或者游戲功能?！蔽磥恚枰M(jìn)一步明確如何分類、以什么標(biāo)準(zhǔn)分類等問題。此外，針對網(wǎng)絡(luò)游戲廣告及銷售等營銷行為，有必要根據(jù)分類結(jié)果作出禁止、限制或許可的規(guī)定。通過明確的規(guī)范，引導(dǎo)相關(guān)責(zé)任主體切實(shí)把社會效益放在首位，才能有效遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲過度消費(fèi)等行為，在數(shù)字化時(shí)代更好守護(hù)未成年人健康上網(wǎng)。

（摘編自應(yīng)飛虎《以制度效能守護(hù)健康上網(wǎng)》）

4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A．

B．

C．

D．

5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一分析了短視頻的正向價(jià)值和負(fù)面影響，指出防止短視頻沉迷值得全社會共同探討和努力。

B．?dāng)?shù)字化時(shí)代，缺少時(shí)間管理觀念和自我約束意識的青少年容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，比如短視頻上癮。

C．防止短視頻沉迷，國家及短視頻平臺都應(yīng)有所作為，家長在這方面尤其要擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。

D．2019年到2021年，國家先后出臺多個(gè)文件，說明相關(guān)制度對防止未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷取得良好效果。

6．下周主題班會，同學(xué)們將探討如何營造健康向上的數(shù)字生活，作為發(fā)言代表，請結(jié)合材料梳理你的發(fā)言要點(diǎn)。

（2023高二下·仁壽期中）閱讀下面