四川省綿陽江油市20222023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省綿陽江油市20222023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考語文試題（）江油市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考

語文試題解析

1、A詳解：本題考查學(xué)生理解分析材料內(nèi)容的能力。

A.“不僅出于審美的目的，也出于啟蒙的目的”曲解文意。從文中“精英知識分子對大團圓的批判，與其說是出于審美的目的，不如說是出于啟蒙的目的”的“與其……不如”可知，做出了取舍，而選項中“不僅……也”將其變?yōu)閮烧叨既　?/p>

2、D詳解：本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。

D.曲解文意。根據(jù)文章最后一段“問題是……普遍將大團圓故事模式誤作中國特產(chǎn)，以為對大團圓的追求‘反映了整個民族和社會群體的文化心態(tài)和民族心理’”，可見，認為大團圓結(jié)局反應(yīng)民族和社會群體的文化心態(tài)和民族心理是一種誤解。

3、C詳解：本題考查學(xué)生根據(jù)原文內(nèi)容進行合理推斷的能力。

C.選項意思是，要把自己的劇本寫到使人笑得像那大肚彌勒佛一樣才肯放下筆?？梢姡诶顫O看來，笑對于喜劇藝術(shù)是重要的。所以，此項不屬于批判“大團圓結(jié)局”。

4、C詳解：本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容能力。

C.強加因果，根據(jù)材料二“抽水蓄能是發(fā)展最成熟、裝機容量最大的儲能技術(shù)。它利用水能發(fā)電，工作原理簡單、技術(shù)成熟、使用壽命長……”可知，“抽水蓄能因其利用水能發(fā)電，工作原理簡單、技術(shù)成熟、使用壽命長等優(yōu)勢”與“發(fā)展最成熟、裝機容量最大的儲能技術(shù)”不構(gòu)成因果關(guān)系。

5、D詳解：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“是目前我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的最重要途徑和最有力保障”錯誤，材料三只是介紹了“藍碳”的相關(guān)情況，并不能得出它“是目前我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的最重要途徑和最有力保障”的結(jié)論，選項無中生有。

B.“都是較為理想的二次能源”錯誤，根據(jù)材料三“海洋‘藍碳’是地球自身固碳能力的另一種表現(xiàn)”可知，它不是二次能源。

C.以偏概全，根據(jù)材料三“類似現(xiàn)象也出現(xiàn)在陸地淡水濕地中，像我國北大荒的黑土，就是由于長期沼澤淹沒導(dǎo)致大量有機質(zhì)累積……煤炭”可知，這只是揭示了我國北大荒黑土轉(zhuǎn)變成煤炭的過程，不能由此概括為普遍的煤炭形成過程。

6、詳解：本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。

根據(jù)材料一“CCUS不僅可以實現(xiàn)直接碳減排，還能帶動相關(guān)低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”可概括其優(yōu)勢是不僅可以實現(xiàn)直接碳減排，還能帶動相關(guān)低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；根據(jù)材料一“由于技術(shù)環(huán)節(jié)多、工程復(fù)雜，目前還是一種成本很高的‘貴價藥’。尤其是在捕集環(huán)節(jié)，成本可能高達200—500元/噸碳”可概括其不足是技術(shù)環(huán)節(jié)多、工程復(fù)雜，成本很高。

根據(jù)材料二“儲能技術(shù)的發(fā)展，能使電力供需更趨平衡、提升電力傳輸配送質(zhì)量、提供應(yīng)急備用能源等”可概括其優(yōu)勢是能使電力供需更趨平衡、提升電力傳輸配送質(zhì)量、提供應(yīng)急備用能源等；根據(jù)材料二“當然，儲能技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用仍需解決成本、安全性等一系列問題”可概括其不足為儲能技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用仍需解決成本、安全性等一系列問題。

根據(jù)材料三“濱海濕地之所以能高效固碳，得益于其特殊的地理位置……相對于淡水濕地，濱海濕地還能減少甲烷排放，固碳優(yōu)勢更為明顯”可概括其優(yōu)勢是能高效固碳，減少甲烷產(chǎn)生和排放；根據(jù)材料三“令人擔憂的是，自上世紀40年代以來，近海富營養(yǎng)化、填海造陸、海岸工程等一系列人類活動，致使地球上約1/3的濱海濕地藍碳生態(tài)系統(tǒng)消失，縮減速度遠大于熱帶雨林”可概括其不足是人類活動致使地球上約的濱海濕地“藍碳”生態(tài)系統(tǒng)消失，縮減速度遠大于熱帶雨林。

解析：（1）CCUS：優(yōu)勢在于不僅可以實現(xiàn)直接碳減排，還能帶動相關(guān)低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；不足在于技術(shù)環(huán)節(jié)多、工程復(fù)雜，成本很高。

（2）儲能：優(yōu)勢在于能使電力供需更趨平衡、提升電力傳輸配送質(zhì)量、提供應(yīng)急備用能源等；不足在于儲能技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用仍需解決成本、安全性等一系列問題。

（3）“藍碳”：優(yōu)勢在于能高效固碳，減少甲烷產(chǎn)生和排放；不足在于人類活動致使地球上約的濱海濕地“藍碳”生態(tài)系統(tǒng)消失，縮減速度遠大于熱帶雨林。

7、C詳解：本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

C.“小說采用全知視角的敘述形式”錯誤，小說“我”的敘述視角，屬于有限視角。

8.①情節(jié)上，“咸菜”在小說中起到了線索作用：開頭寫黃新整理腌好的咸菜，中間她托付“我”將咸菜帶上山，最后“我”將咸菜交給魏政委，小說圍繞咸菜展開故事，情節(jié)緊湊而集中。

②人物塑造上，女主人公冒著生命危險歷盡曲折用咸菜來代替銀元繳黨費，將一顆滾燙的心與黨緊緊貼在一起，塑造了一位熱愛黨、忠于黨，機智果敢、富有犧牲精神的共產(chǎn)黨員形象。

③主旨上，把咸菜——這一筆特殊的黨費，同支持黨的武裝斗爭緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)了革命斗爭的艱辛和革命者對黨赤誠的奉獻情懷。

9.①從讀者角度看：“我”是故事的親歷者、見證者，小說故事是由“我”講述出來的，給讀者一種真實可信的感覺。

②從情節(jié)上看：故事情節(jié)以“我”的所見所聞為線索展開，黃新因救“我”而獻出生命，推動了情節(jié)的發(fā)展，使故事情節(jié)集中緊湊。

③從人物刻畫角度看：“我”是小說次要人物，通過“我”與黃新見面的情況，有力突出了黃新一心向黨、忠誠堅貞、勇于犧牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象。

④從主題角度看：“我”是故事的感受者，最直觀地感受到了平凡的咸菜具有的特殊意義，感受到黃新為了革命事業(yè)獻身的心靈之美和情操之美，深化了小說的主題。

10、C詳解：本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：“捆綁送還悉怛謀使敵寇心里痛快，斷絕以后前來投降的人，不是好計策啊?！币栏嚼畹略５娜顺脵C說：“牛僧孺與李德裕之間有怨隙，所以妒忌他的功勞?！蔽淖谑柽h牛僧孺。牛僧孺內(nèi)心感到不安，于是接連上表請求免職。

“絕”是“斷絕”的意思，賓語為“后來降者”，不需要斷開，排除AD。

“累”修飾“表”，表明上表的次數(shù)之多，不需要斷開，排除B。

11、詳解：本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。C．“禮部，……掌管……官吏的任免與考核”錯誤，禮部掌管五禮之儀制及學(xué)校貢舉之法。“官吏的任免與考核”由“吏部”掌管。

12、詳解：本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。

A．“朋黨之爭緣于翰林學(xué)士李德裕與李宗閔、元稹之間的私人恩怨”表述有誤，結(jié)合“翰林學(xué)士李德裕，以中書舍人李宗閔嘗對策譏切其父，恨之。宗閔又與翰林學(xué)士元稹爭進取有隙”分析，翰林學(xué)士李德裕，因為中書舍人李宗閔曾經(jīng)在對策時諷諫他的父親，怨恨他；李宗閔又和翰林學(xué)士元稹爭奪升官的機會而有嫌隙。應(yīng)該是“李宗閔與李德裕、元稹之間的私人恩怨”。

13、詳解：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“殊”，很，特別；“取”，錄??；“藝”，才能；“得”，含被動，此處意譯為“被錄取”。

翻譯：今年禮部測試極不公平，所錄取進士都是紈绔子弟，沒有才能，通過請托而被錄取。

補充主語“穆宗”；“盡”，全，都；“主權(quán)”，掌權(quán)的人；“貨”，賄賂，財物。

翻譯：（穆宗）把韓弘的財物賬目全部拿來自己查看，看到凡是朝廷內(nèi)外掌權(quán)的人，大多接受了韓弘的賄賂。

14、C詳解：本題考查學(xué)生理解詩歌思想內(nèi)容鑒賞藝術(shù)手法的能力。

C.“及時行樂”錯誤，應(yīng)該是透露出他的落寞悵惘的心境。

15、詳解：本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情以及表述方式的能力。

直抒胸臆：下片過拍之后，即轉(zhuǎn)入對另一人物的懷念：“恨無人、與共秋風(fēng)，鲙絲莼縷?！比溆脧埡矚w田之典。秋風(fēng)吹起，他想到家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹、鱸魚鲙，便辭官歸去(見《晉書》卷九十二)。鲙絲莼縷，鱸魚鲙和莼菜絲。十年到此，無與為伍，像張翰那樣淡泊功名、熱愛山林的人再也找不到了。“恨”字，憾也，表現(xiàn)他懷人之深切，寫出隱居山林、無人作伴的孤寂，隱含世無同調(diào)的感慨。三句承上片“銷磨”句而來，詞意又推進一步，主題至此而明朗。以下筆勢騰飛，墨彩淋漓，終于唱出了詞章的最高潮：“小轉(zhuǎn)朱弦彈九奏，擬致湘妃伴侶?！?/p>

用典抒情：今古人物既然杳無音信，現(xiàn)實中又無人可與為伍，于是他想起了化作湘水之神的虞舜二妃：他輕輕地轉(zhuǎn)動著朱紅色的琴弦，彈奏出虞舜的簫韶之樂，想把湘妃引來作伴。簫韶奏罷，湘妃未降，江天還是那樣曠遠而寂寥。這時皓月當空，薄霧橫江，水中的沙洲罩在淡淡的煙霧之中，顯得朦朧而縹緲。云煙飄過，皓月如飛，照臨江渚。在薄霧、月色、波光之中，在這個半透明而神秘的夜里，他仿佛也在升騰，飛馳，他覺得自己仿佛傳說中那個住在海島上的人那樣，乘著木筏，到達天河。--他怕是真的順流而上，侵入斗牛之宿，把天河中的蛟龍惹怒了。

想象抒情：七句筆飛墨舞，尤為精彩，把孤寂的心境表現(xiàn)得淋漓盡致，顯示出他高度的技巧。云煙在月邊飄流，“飛”字，既從對面寫云煙，也從正面寫月亮，它將云煙、皓月、洲渚組織成一幅靈氣飛動的畫面。最后以高歌過江作結(jié)，將江流、碧空、群山、皓月、煙渚，連同的琴音、浩嘆和豐富瑰麗的聯(lián)想留給讀者，讓他們?nèi)ゼ毤毣匚丁？偠灾ㄟ^臨江喊渡，浮想聯(lián)翩，終于寫成了這首詞。

解析：①直接抒情（直抒胸臆）?！昂蕖薄芭隆保苯狱c出詞人的情感。②用典以蘊含感情。用張翰之典，表述知音難覓、世無同調(diào)的悵惘。③借想象傳情。招引湘妃、乘槎星漢的想象情境，突出無人作伴的孤寂。④借動作情態(tài)及變化流露情感。長久凝佇、歌欸乃而過江，流露出詞人從黯然神傷到無奈離去的情感和情感變化。

16.驚濤拍岸，卷起千堆雪君子生非異也，善假于物也今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月

17、B詳解：本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。

第一空，“嶄露頭角”，比喻突出地顯示出才能和本領(lǐng)?！皪渎朵h芒”，鋒芒，刀、劍等兵器的尖端或刃口，引申為人的棱角和銳氣。比喻剛開始顯示出力量或才能。這里是說虛擬主播在各種帶貨中突出地顯示出才能，故選“嶄露頭角”。

第二空，“得天獨厚”，獨具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。“地利人和”，表示優(yōu)越的地理條件和群眾基礎(chǔ)。此處側(cè)重虛擬主播自身的優(yōu)勢，故選“得天獨厚”。

第三空，“探索”，指研究未知事物的精神，或指對事物進行搜查的行為，或指多方尋求解析的過程?！疤綄ぁ保缚碧?、找尋；尋求。此處側(cè)重對虛擬主播的研究摸索，故選“探索”。

第四空，“順勢而為”，做事要順應(yīng)潮流，不要逆勢而行，有時在特定的語境當中也有勸慰放棄難以達成的目標之意，或者還有留得青山在不愁沒柴燒之意?！耙騽堇麑?dǎo)”，指順著事情發(fā)展的趨勢向有利的方向引導(dǎo)。此處強調(diào)對虛擬主播發(fā)展的正確引導(dǎo)，故選“因勢利導(dǎo)”。

18、C詳解：本題考查學(xué)生語言表述連貫之語句復(fù)位的能力。

括號前一句有說“有必要加強對虛擬主播行業(yè)發(fā)展的因勢利導(dǎo)”，括號后一句是讓虛擬主播發(fā)揮更好更大的作用，據(jù)此括號里也應(yīng)該首先是“善于運用虛擬主播的諸多優(yōu)勢”，排除AD；

再看三個小分句之間的邏輯關(guān)系，應(yīng)該是運用諸多優(yōu)勢才能賦予理想人格特質(zhì)，擁有了理想人格特質(zhì)才能更好地承擔起責任和使命，排除B。

19、A詳解：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語病：

①語序不當?！安笮侣劇薄爸辈ж洝迸c“講好中國故事”“傳播好中國聲音”之間應(yīng)該是對應(yīng)遞進關(guān)系，改為“播報新聞、直播帶貨，還能講好中國故事，傳播好中國聲音”。

②搭配不當。關(guān)聯(lián)詞搭配不當，把“……從而^”改為“不僅……而且……”。

20.示例：①想象為點著街燈的街市；②那就需要空間站；③但它也有自己的優(yōu)勢

21.示例：將太空中的“天宮”空間站比喻成為了大海中的小島，突出“天宮”空間站在太空中的形態(tài)及作用，投射了對“天宮”的感情，使表述形象生動。

22、作文（60分）

材料解讀：

材料首先解說了“變現(xiàn)”的含義，接著對當下社會的若干“變現(xiàn)”現(xiàn)象進行概括性的描述，進而提出話題“當代青年怎么看‘變現(xiàn)’”。從材料的表述來看，既有困惑，意在引導(dǎo)學(xué)生思考，比如，知識、才藝變現(xiàn)困難的狀況怎么看，怎么辦；也有褒貶，旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析，比如，變現(xiàn)和底線應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系，哪些是錯誤的、哪些是正確的變現(xiàn)做法。該作文題，希望能通過寫作引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

立意參考：

①變現(xiàn)要有底線；②不排斥流量變現(xiàn)，但更倡導(dǎo)勞動創(chuàng)造價值；③有些精神生活不是非得變現(xiàn)，無用之用，是為大用；④社會主流價值應(yīng)反對急功近利的變現(xiàn)觀。

評分細則：

1．基本要求：

①文體必須是議論文，“感悟與思考”必須要有，且占一定篇幅；②論述不可脫離上述“變現(xiàn)”這個論題；③偏題、離題作文要敢于往下給分，優(yōu)秀作文要敢于給高分甚至滿分，盡量避免分數(shù)中庸的現(xiàn)象；

④建議均分控制在46分左右。

2.評分標準

一類文（55-60）

內(nèi)容：符合題意、中心突出、內(nèi)容充實、思想健康、感情真摯；

表述：符合文體要求、結(jié)構(gòu)嚴謹、語言流暢、字跡工整；

發(fā)展等級的特征要求：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意；

二類文（50-54）

內(nèi)容：符合題意、中心明確、內(nèi)容較充實、思想健康、感情真實；

表述：符合文體要求、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、字跡清楚；

發(fā)展等級的特征要求：較深刻、較豐富、較有文采、較有創(chuàng)意；

三類文（44-49）

內(nèi)容：基本符合題意、中心基本明確、內(nèi)容單薄、思想基本健康、感情基本真實；

表述：基本符合文體要求、結(jié)構(gòu)基本完整、語言基本通順、字跡基本清楚；

發(fā)展等級的特征要求：略顯深刻、略顯豐富、略有文采、略有創(chuàng)意；

四類文（39-43）

內(nèi)容：偏離題意、中心不明確、內(nèi)容不當、思想不健康、感情虛假；

表述：不符合文體要求、結(jié)構(gòu)混亂、語言不通順、語病多、字跡潦草難辨；

發(fā)展等級的特征要求：個別語句有深意、個別例子較好、個別語句較精彩、個別地方有新意；

附參考譯文：

唐穆宗長慶元年。翰林學(xué)士李德裕，因為中書舍人李宗閔曾經(jīng)在對策時諷諫他的父親，怨恨他。李宗閔又和翰林學(xué)士元稹爭奪升官的機會而有嫌隙。右補闕楊汝士和禮部侍郎錢徽主持貢舉，西川節(jié)度使段文昌、翰林學(xué)士李紳分別寫信將和自己關(guān)系好的進士托付于錢徽。等到發(fā)榜時，段文昌、李紳所托的人都沒有考上。段文昌對穆宗說：“今年禮部測試極不公平，所錄取的進士都是紈绔子弟，沒有才能，通過請托而被錄取。”穆宗以此問各位學(xué)士，李德裕、元稹、李紳都說：“確如段文昌所說。”穆宗于是命中書舍人王起等人復(fù)試。夏四月丁丑(十一日)，貶降錢徽為江州刺史，李宗閔為劍州刺史，楊汝士為開江令。有人勸錢徽把段文昌、李紳請托的書信奏報給皇上，皇上一定會明白。錢徽說：“假使內(nèi)心不感到慚愧，得失是一樣的，怎么能將私人書信進呈給皇上，這難道是士人君子的行為嗎”把信拿來燒掉，當時的人都稱贊他。自此以后，李德裕、李宗閔各自分為朋黨，相互排擠打擊，將近四十年。唐穆宗長慶二年夏六月甲子(初五日)，裴度、元稹全都被免除了宰相職務(wù)，朝廷任命兵部尚書李逢吉為門下侍郎、同平章事。唐穆宗長慶三年。戶部侍郎牛僧孺，向來受到皇上的重視。當初，韓弘的兒子右驍衛(wèi)將軍韓公武為他父親謀劃，用財物交結(jié)朝廷內(nèi)外的人。等到韓公武死了，韓弘接著也去世，幼小的孫子韓昭宗承其家業(yè)，掌管庫藏的家奴和官吏到御史府打官司。穆宗很同情他，把韓弘的財物賬目全部拿來自己查看，看到凡是朝廷內(nèi)外掌權(quán)的人，大多接受了韓弘的賄賂，僅僅用紅筆小字寫著：“某年某月某日，送給戶部牛侍郎一千萬錢，不接受?！蹦伦诜浅８吲d，把賬本拿給左右的人看，說：“果然是這樣，我沒有看錯人?！比氯尚?初七日)，任命牛僧孺為中書侍郎、同平章事。當時牛僧孺和李德裕都有入朝為宰相的希望。李德裕被調(diào)出擔任浙西觀察使，八年沒有升遷，認為是李逢吉排斥自己引薦牛僧孺為宰相，從此牛僧孺、李德裕之間的怨恨越來越深。唐文宗大和五年九月，吐蕃維州副使悉怛謀請求歸降，李德裕派遣行維州刺史虞藏儉率兵進駐此城，詳細地上奏這個情況。牛僧孺說：“失去一個維州，不能損害吐蕃的勢力。白白地破壞了雙方的真誠信任，有壞處沒有好處。”文宗認為他說得對，命令李德裕把維州城歸還給吐蕃。大和六年冬十一月乙卯(二十七日)，西川監(jiān)軍王踐言多次對文宗說：“捆綁送還悉怛謀使敵寇心里痛快，斷絕以后前來投降的人，不是好計策啊?！币栏嚼畹略５娜顺脵C說：“牛僧孺與李德裕之間有怨隙，所以妒忌他的功勞?！蔽淖谑柽h牛僧孺。牛僧孺內(nèi)心感到不安，于是接連上書請求免職。江油市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期4月月考

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國古典戲曲隨著從元代雜劇到明代傳奇的發(fā)展，以大團圓結(jié)尾的固定構(gòu)成逐漸增多，尤其是進入明萬歷年間以后，以才子佳人戀愛為題材的作品大量出現(xiàn)，并且形成了必定是才子科舉合格得以與佳人團圓的固定模式。據(jù)伊維德考證，明代刊印的元代戲曲，大部分都對原戲進行了改編，其中最重要的改編之一，就是把結(jié)尾都改成了大團圓。

這種“俗套”的結(jié)尾模式在當時就曾受到許多精英文人的批判，戲曲家卓人月說：“今演劇者，必始于窮愁泣別，而終于團圓宴笑。似乎悲極得歡，而歡后更無悲也；死中得生，而生后更無死也，豈不大謬也！”最早將戲曲藝術(shù)的大團圓結(jié)局與中國人的精神氣質(zhì)掛鉤的，大概是王國維，他說：“吾國人之精神，世間的也，樂天的也，故代表其精神之戲曲、小說，無往而不著此樂天之色彩；始于悲者終于歡，始于離者終于合，始于困者終于亨，非是而欲饜閱者之心，難矣?！毙挛幕\動之后的精英知識分子，也普遍認為“團圓的迷信”充分暴露出中國人不敢正視現(xiàn)實、直面矛盾，缺少悲劇意識的國民性弱點，是一種自欺欺人的“瞞和騙的文藝”。不過，精英知識分子對大團圓的批判，與其說是出于審美的目的，不如說是出于啟蒙的目的。無論是啟蒙文學(xué)還是革命文學(xué)，最重要的是必須確立對社會現(xiàn)狀的“不滿”主題，唯其不滿，才有必要且有可能借助通俗文學(xué)形式喚醒民眾，以激發(fā)其奮起改變其現(xiàn)狀。而大團圓故事卻被認為是粉飾現(xiàn)實、麻痹斗志的文學(xué)，這是有悖于啟蒙目的和革命目的的，因此遭到精英知識分子的嘲諷和批判，這一點也不奇怪。

還有一個吊詭的現(xiàn)象，往往越是生活富足的精英階層，越是嫌膩大團圓故事；越是貧苦的下層百姓，越是熱衷大團圓故事。從文學(xué)鑒賞的角度看，越是理性的知識群體，越傾向于現(xiàn)實主義的文學(xué)作品；越是感性的口頭文學(xué)愛好者，越傾向于非現(xiàn)實的幻想故事。民間故事和鄉(xiāng)村演劇都是幻想色彩濃郁的通俗文化形式，甚至有學(xué)者認為，民間故事是刻意與社會現(xiàn)實保持著陌生化的距離。弗洛伊德也說：“許多事情就是這樣，如果它們是真實的，就不能給人帶來娛樂，在虛構(gòu)的劇作中卻能夠帶來娛樂?！?/p>

由此可見，精英知識分子的現(xiàn)實主義標準與民間文學(xué)非現(xiàn)實的幻想性之間，本身就是相互垂直的兩套體系，當你用了這一套體系的標準去衡量另一套體系的時候，就只能得出“無價值”的結(jié)論。越是太平時期，市民社會越發(fā)達，文化市場的力量越大，市場需求就越傾向于大團圓故事。對于普通民眾來說，他們需要在平淡的生活中注入一些幻想的亮色，不僅需要故事，而且需要能滿足他們美好愿景的好結(jié)局的故事。所以說，“對于戲曲中的‘大團圓’，盡管魯迅等新文藝人士深惡痛絕、屢加痛斥，卻始終無法動搖其民間根基”。

問題是，我們在多年的文化學(xué)習(xí)中，逐漸習(xí)得了這些文化精英的啟蒙判斷，認定了大團圓結(jié)局與所謂“民族心理”之間的表里關(guān)系，普遍將大團圓故事模式誤作中國特產(chǎn)，以為對大團圓的追求“反映了整個民族和社會群體的文化心態(tài)和民族心理”。

（取材于施愛東《故事法則》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.精英知識分子對大團圓的批判和否定，不僅出于審美的目的，也出于啟蒙的目的。

B.啟蒙文學(xué)要想借助通俗文學(xué)形式喚醒民眾，必須確立對社會現(xiàn)狀的“不滿”主題。

C.處于貧富不同階層的人們，往往對大團圓故事的態(tài)度不同，前者熱衷，后者嫌膩。

D.能夠滿足民眾的文化市場需求和美好愿景，是大團圓故事的民間根基難撼的原因。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）

A.文章引用王國維的論述，印證了大團圓結(jié)局與民族的精神氣質(zhì)具有表里關(guān)系的觀點。

B.文章對比了精英階層和下層百姓對大團圓故事的不同態(tài)度，并分析了產(chǎn)生的原因。

C.文章從具體現(xiàn)象入手，審視并探討了大團圓式文藝作品對普通民眾生活具有的意義。

D.認為，對于大團圓的追求，反映了我們民族和社會群體的文化心態(tài)和民族心理。

3.下列文學(xué)主張，不屬于批判“大團圓結(jié)局”的一項是（）（3分）

A.大團圓結(jié)局、悲劇之喜劇結(jié)局使本已走向寂滅之境的個體又重新回到生活之欲，這意味著重陷于“眩惑”的泥坑。（黃霖《20世紀中國古代文學(xué)研究史》）

B.凡是歷史上不團圓的，在小說里統(tǒng)統(tǒng)給他團圓；沒有報應(yīng)的，給他報應(yīng)?；ハ嗥垓_——這實在是關(guān)于國民性底問題。（魯迅《中國小說史略》）

C.惟我填詞不賣愁，一夫不笑是吾憂。舉世盡成彌勒佛，度人禿筆始堪投。（李漁《風(fēng)箏誤》卷末收場詩）

D.他閉著眼睛不肯看天下的悲劇慘劇，不肯老老實實寫天工的顛倒殘酷，他只圖說一個紙上的大快人心。這便是說謊的文學(xué)。（胡適《文學(xué)進化觀念與戲劇的改良》）

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一

聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會發(fā)布的《全球升溫1.5℃特別報告》顯示，CCUS是確保實現(xiàn)《巴黎協(xié)定》氣候目標的重要技術(shù)支撐，絕大多數(shù)氣候模式都需要它以實現(xiàn)深度減排目標。

CCUS是指將二氧化碳從工業(yè)或其他碳排放源中捕集，并運輸?shù)教囟ǖ攸c加以利用或封存的技術(shù)，包括碳捕集、碳儲運、碳地質(zhì)利用與封存、碳轉(zhuǎn)化利用等環(huán)節(jié)，具有減排規(guī)模大、減排效益明顯的特點。

CCUS不僅可以實現(xiàn)直接碳減排，還能帶動相關(guān)低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。比如在氫能產(chǎn)業(yè)中，由化石能源產(chǎn)生的“藍氫”在CCUS技術(shù)的支持下可以減少碳排放，成為較為理想的二次能源。此外，用生物質(zhì)與燃煤混合發(fā)電再配合碳捕集，也被證明是一種高效且穩(wěn)定的技術(shù)路徑，有待進一步推廣。

總體來看，CCUS能夠?qū)⒍趸紡呐欧旁搭^攔截，稱得上減碳的“強效藥”；由于技術(shù)環(huán)節(jié)多、工程復(fù)雜，目前還是一種成本很高的“貴價藥”。尤其是在捕集環(huán)節(jié)，成本可能高達200—500元/噸碳。

（摘編自《人民日報》《“捕捉”剛性碳排放》）

材料二

儲能技術(shù)的發(fā)展，能使電力供需更趨平衡、提升電力傳輸配送質(zhì)量、提供應(yīng)急備用能源等。國際能源署和國際可再生能源署研究顯示，隨著新能源發(fā)電規(guī)模迅速擴大，到2050年全球儲能容量規(guī)模需求將是目前的300倍至500倍。儲能正日益成為新型電力系統(tǒng)的重要組成部分和關(guān)鍵支撐技術(shù)。

儲能是指采用物理或化學(xué)方法將能量進行儲存和再釋放的過程。目前，可以利用蓄能水庫、飛輪、化學(xué)電池設(shè)備和壓縮空氣裝置等，根據(jù)需要“存取”電力。其中，抽水蓄能是發(fā)展最成熟、裝機容量最大的儲能技術(shù)。它利用水能發(fā)電，工作原理簡單、技術(shù)成熟、使用壽命長，不過也受到選址、建設(shè)周期長和初始投資大等因素制約。

以電化學(xué)儲能、氫儲能為代表的新型儲能技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于新型電力系統(tǒng)發(fā)、輸、配、用各環(huán)節(jié)，是未來重要的發(fā)展方向。

電化學(xué)儲能近年來發(fā)展迅速，全球裝機規(guī)模從2012年的不到1吉瓦增長到2020年的超過13吉瓦，貢獻了同期電力儲能裝機的主要增量。

氫儲能技術(shù)正成為儲能領(lǐng)域的新秀。目前，多個國家正研究利用風(fēng)能、太陽能等新能源發(fā)電，制取氫氣作為工業(yè)原料、燃料或發(fā)電原料，從而形成“電—氣—電”的能量轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)跨季節(jié)的儲能和長距離的輸送，支持新能源電力的消納。

當然，儲能技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用仍需解決成本、安全性等一系列問題。

（摘編自《人民日報》《“存儲”綠色新能源》）

材料三

說起碳匯，人們常會想到以森林為代表的陸地“綠碳”，與之相對的海洋“藍碳”是地球自身固碳能力的另一種表現(xiàn)?！八{碳”概念源自聯(lián)合國2009年發(fā)布的《藍碳：健康海洋固碳作用的評估報告》，主要指固定在紅樹林、鹽沼和海草床等海洋生態(tài)系統(tǒng)中的碳，這類生態(tài)系統(tǒng)也因此被稱為“濱海濕地藍碳生態(tài)系統(tǒng)”。與森林相比，濱海濕地規(guī)模不算大，但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍。

濱海濕地之所以能高效固碳，得益于其特殊的地理位置。在海陸交錯帶，潮汐周期性的淹沒會形成局部缺氧環(huán)境，從而降低土壤中微生物的活性，極大減緩了有機質(zhì)的分解，進而減少碳排放。類似現(xiàn)象也出現(xiàn)在陸地淡水濕地中，像我國北大荒的黑土，就是由于長期沼澤淹沒導(dǎo)致大量有機質(zhì)累積，從而形成以“泥炭”為主的黑色沉積物。假以時日，這些沉積物若能在地殼運動中被埋入地下，歷經(jīng)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化，就會形成黑色可燃沉積巖——煤炭。

相對于淡水濕地，濱海濕地還能減少甲烷排放，固碳優(yōu)勢更為明顯。一部分有機質(zhì)在長期水淹的環(huán)境下被微生物利用，會以甲烷的形式排放出來，這在淡水濕地特別是稻田土壤中尤為明顯。而在濱海濕地，海水中存在大量硫酸根離子，可以極大減少甲烷的產(chǎn)生和排放。

令人擔憂的是，自上世紀40年代以來，近海富營養(yǎng)化、填海造陸、海岸工程等一系列人類活動，致使地球上約1/3的濱海濕地藍碳生態(tài)系統(tǒng)消失，縮減速度遠大于熱帶雨林。對其開展保護修復(fù)刻不容緩。

（摘編自《人民日報》《挖掘“藍碳”大潛力》）

4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.CCUS是一種先進的二氧化碳捕集、利用或封存技術(shù)，是絕大多數(shù)氣候模式實現(xiàn)深度減排目標的重要技術(shù)支撐。

B.除氫能產(chǎn)業(yè)外，用生物質(zhì)與燃煤混合發(fā)電再配合碳捕集，也被證明是另外一種高效且穩(wěn)定的技術(shù)路徑。

C.抽水蓄能因其利用水能發(fā)電，工作原理簡單、技術(shù)成熟、使用壽命長等優(yōu)勢而成為發(fā)展最成熟、裝機容量最大儲能技術(shù)。

D.“藍碳”是相對于“綠碳”而言的一個概念。與森林相比，濱海濕地規(guī)模不算大，但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍。

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）（3分）

A.“捕捉”剛性碳排放、“存儲”綠色新能源、挖掘“藍碳”大潛力，是目前我國實現(xiàn)碳達峰、碳中和目標的最重要途徑和最有力保障。

B.“藍氫”和“藍碳”都是較為理想的二次能源，前者可以減少碳排放，后者可以提升地球自身的固碳能力。

C.煤炭的形成：長期沼澤淹沒黑土——大量有機物質(zhì)累積——在地殼運動中被埋入地下——歷經(jīng)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化——形成黑色可燃沉積巖。

D.采用物理或化學(xué)方法將能量進行儲存和再釋放的過程就是儲能。材料二中的儲能主要是指儲存電能。

6.請概述CCUS、儲能及濱海濕地“藍碳”生態(tài)系統(tǒng)在綠色低碳發(fā)展中的優(yōu)勢及不足。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黨費（節(jié)選）

王愿堅

過了半個多月，聽說白匪對“并村”以后的群眾斗爭開始注意了，有一兩個村里黨的組織受了些損失。于是我又帶著新的指示來到了八角坳。

一到黃新同志的門口，我按她說的，順著墻縫朝里瞅了瞅。燈影里，她正忙著呢。屋里地上擺著好幾堆腌好的咸菜，也擺著上次拿咸菜給我吃的那個破壇子，有腌白菜、腌蘿卜、腌蠶豆……有黃的，有綠的。她把這各種各樣的菜理好了，放進一個籮筐里。一邊整著，一邊哄孩子：“乖妞子，咱不要，這是媽要拿去賣的，等媽賣了菜，賺了錢，給你買個大燒餅……”

妞兒不如大人經(jīng)折磨，比她媽瘦得還厲害，細長的脖子挑著瘦腦袋，兩個大眼轱轆轱轆地瞪著那一堆堆的咸菜，饞得不住地咂嘴巴。她爬到那個空空的破壇子口上，把干瘦的小手伸進壇子里去，用指頭蘸點鹽水，填到口里吮著，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。她媽一扭頭看見了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅籮筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。孩子哇的一聲哭了。

看了這情景，我直覺得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了門進去。一進門我就說：“阿嫂，別屈了孩子！”

她長抽了一口氣說：“老程啊，你尋思我當真是要賣？這年頭鹽比金子還貴！這是我們幾個黨員湊合著腌了這點咸菜，想交給黨算作黨費，興許能給山上的同志們解決點困難?！?/p>

她望望我，望望孩子，像是對我說，又像自言自語似地說：“只要有咱的黨，有咱的紅軍，說不定能保住多少孩子哩！”

忽然門外一陣慌亂的腳步聲，一個人跑到門口，輕輕地敲著門，急乎乎地說：“阿嫂，快，快開門！”拉開門，她氣喘吁吁地說：“有人走漏了消息！說山上來了人，白鬼來搜人了，快想辦法吧！我再通知別人去?！闭f罷，悄悄地走了。

我一聽有情況，忙說：“我走！”

黃新一把拉住我說：“人家來搜人，還不圍個風(fēng)雨不透？你往哪走？快想法隱蔽起來！”

這情況我也估計到了，可是為了怕連累了她，我還想甩開她往外走。她一霎間變得嚴肅起來，板著臉，說話也完全不像剛才那么柔聲和氣了，變得又剛強，又果斷。她斬釘截鐵地說：“按地下工作的紀律，在這里你得聽我管！為了黨，你得活著！”她指了指閣樓說：“快上去躲起來，不管出了什么事也不要動，一切，有我應(yīng)付！”

這時，街上亂成了一團，吆喝聲、腳步聲越來越近了。我上了閣樓，看見她把菜筐子用草蓋了蓋，很快地抱起孩子親了親，把孩子放在地鋪上，又霍地轉(zhuǎn)過身來，朝著我說：“程同志，萬一我有個什么好歹，以后再聯(lián)絡(luò)你找胡敏英同志。你記著，她住西頭從北數(shù)第四個窩棚，門前有一棵小榕樹……”她指了指那筐咸菜，又說：“你可要想著把這些菜帶上山去，這是我們繳的黨費！”

停了一會兒，她側(cè)耳聽了聽外面的動靜，又說話了，只是聲音又變得那么和善了：“孩子，要是你能帶，也托你帶上山去?！痹捰滞Ａ耍蟾潘男木w激動得很厲害，“還有，上次托你繳的錢，和我的黨證，也一起帶去，有一塊錢買鹽用了。我把它放在砂罐里，你千萬記著帶走！”

話剛完，白鬼子已經(jīng)趕到門口了。她連忙轉(zhuǎn)過身來，摟著孩子坐下，慢條斯理地理著孩子的頭發(fā)。我從板縫里看她，她還像第一次見面時那么和善，那么安詳。

白匪敲門了。她慢慢地走過去，開了門。四五個白鬼闖進來，劈胸揪住了她問：

山上來的人在哪？”

她搖搖頭：“不知道！”

白鬼們在屋里到處翻了一陣，眼看著泄氣了，忽然一個家伙兒發(fā)現(xiàn)了那一籮筐咸菜，一腳把籮筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀撥著咸菜，似乎看出了什么，問：“這咸菜是哪來的！”那家伙兒打量了一下屋子，命令其他白鬼說：“給我翻！”

就這么間房子，要翻還不翻到閣樓上來？這時，只聽得她大聲地說：“知道了還問什么！”她猛地一掙跑到了門口，直著嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”

兩個白匪跑出去，一陣腳步聲往西去了，剩下的兩個白匪扭住她就往外走。

眼看她被抓走了，我能眼看著讓別人替我去犧牲？我剛打算往下跳，只見她扭回頭來，兩眼直盯著被驚呆了的孩子，拉長了聲音說：“孩子，好好地聽媽媽的話啊！”這是我聽到她最后的一句話。但是這句話也只有我明白，“聽媽媽的話”，媽媽，就是黨啊！

當天晚上，村里平靜了以后，我把孩子哄得不哭了。我收拾了咸菜，從砂罐里菜窩窩底下找到了黃新同志的黨證和那一塊銀洋，然后，把孩子也放到一個籮筐里，一頭是菜一頭是孩子，挑著上山了。

見了魏政委。他把孩子攬到懷里，聽我匯報。他詳細地研究了八角坳的情況以后，按照往常做的那樣；在登記黨費的本子上端端正正地寫上：

黃新同志1934年11月21日繳到黨費……

他寫不下去了。他停住了筆。在他臉上我看到了一種不常見的嚴肅的神情。他久久地撫摸著孩子的頭，看著面前的黨證和咸菜。在黃新的名字下面，他再也沒有寫出黨費的數(shù)目。

7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.小說用“我”和“咸菜”作為雙線索來展開故事情節(jié)。以“我”的見聞構(gòu)成小說的素材，從“我”的角度敘述故事?！跋滩恕必灤┱麄€情節(jié)，小說結(jié)構(gòu)脈絡(luò)非常清晰。

B.小說不惜筆墨敘寫與黃新的孩子有關(guān)的情節(jié)，其實孩子在小說中有象征意義，讓“我”將孩子帶上山，意味著黨和紅軍后繼有人。

C.小說采用全知視角的敘述形式，以“我”觀物，“我”作為故事的起點，可以在觀照客觀的外部世界之后，又回到自我之中進行自我感悟，增強了作品的真實性和藝術(shù)感染力。

D.黃新為了交黨費，守著一籮筐咸菜卻不舍得給女兒吃一根腌豆角，為了保護“我”選擇犧牲自己，這些細節(jié)顯示出革命者在親人、同志面前的柔情。

8.小說選取一筐“咸菜”作特殊黨費來展開情節(jié)，請簡要分析這樣構(gòu)思有何藝術(shù)效果。（6分）

9.請簡要分析“我”在小說中的作用。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

唐穆宗長慶元年。翰林學(xué)士李德裕，以中書舍人李宗閔嘗對策譏切其父，恨之。宗閔又與翰林學(xué)士元稹爭進取有隙。右補闕楊汝士與禮部侍郎錢徽掌貢舉，西川節(jié)度使段文昌、翰林學(xué)士李紳各以書屬所善進士于徽。及榜出，文昌、紳所屬皆不預(yù)焉。文昌言于上曰：“今歲禮部殊不公，所取進士皆子弟，無藝，以關(guān)節(jié)得之?！鄙弦詥栔T學(xué)士，德裕、稹、紳皆曰：“誠如文昌言。”上乃命中書舍人王起等覆試。夏四月丁丑，貶徽江州刺史，宗閔劍州刺史，汝士開江令?；騽窕兆辔牟?、紳屬書，上必寤。徽曰：“茍無愧心，得喪一致，奈何奏人私書，豈士君子所為邪？”取而焚之，時人多之。自是德裕、宗閔各分朋黨，更相傾軋，垂四十年。二年夏六月甲子，裴度、元稹皆罷相，以兵部尚書李逢吉為門下侍郎、同平章事。三年。戶部侍郎牛僧孺，素為上所厚。初，韓弘之子右驍衛(wèi)將軍公武為其父謀，以財結(jié)中外。及公武卒，弘繼薨，稚孫昭宗嗣，主藏奴與吏訟于御史府。上憐之，盡取弘財簿自閱視，凡中外主權(quán)，多納弘貨，獨朱句細字曰：“某年月日，送戶部牛侍郎錢千萬，不納。”上大喜，以示左右曰：“果然，吾不繆知人。”三月壬戍，以僧孺為中書侍郎、同平章事。時僧孺與李德裕皆有入相之望。德裕出為浙西觀察使，八年不遷，以為李逢吉排己引僧孺為相，由是牛、李之怨愈深。大和五年九月，吐蕃維州副使悉怛謀請降，李德裕遣行維州刺史虞藏儉將兵入據(jù)其城，具奏其狀。牛僧孺曰：“失一維州，未能損其勢。徒棄誠信，有害無益?！鄙弦詾槿唬t德裕以城歸吐蕃。六年冬十一月乙卯，西川監(jiān)軍王踐言數(shù)為上言：“縛送悉怛謀以快虜心絕后來降者非計也附李德裕者因言僧孺與德裕有隙害其功上疏之僧孺內(nèi)不自安累表請罷。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末·朋黨之禍》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.縛送悉怛謀以快虜心絕/后來降者/非計也/附李德裕者因言/僧孺與德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺內(nèi)不自安累/表請罷/

B.縛送悉怛謀以快虜心/絕后來降者/非計也/附李德裕者因言/僧孺與德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺內(nèi)不自安累/表請罷/

C.縛送悉怛謀以快虜心/絕后來降者/非計也/附李德裕者因言/僧孺與德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺內(nèi)不自安/累表請罷/

D.縛送悉怛謀以快虜心絕/后來降者/非計也/附李德裕者因言/僧孺與德裕有隙/害其功/上疏之/僧孺內(nèi)不自安/累表請罷/

11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A.對策，漢代試士，將設(shè)問寫在簡策上，應(yīng)試者因其所問而作答，稱為“對策”。后代也有以此取士。

B.元稹，唐代文學(xué)家，詩作號為“元和體”，與白居易齊名，并稱“元白”，曾共同發(fā)起“新樂府運動”。

C.禮部，隋以后中央行政機構(gòu)六部之一，掌管五禮之儀制及官吏的任免與考核，長官為禮部尚書。

D.貢舉，古時地方府向帝王薦舉人才，有鄉(xiāng)里選舉、諸侯貢士之制，至漢始合貢、舉為一，而稱貢舉。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.朋黨之爭緣于翰林學(xué)士李德裕與李宗閔、元稹之間的私人恩怨，雙方相互傾軋將近四十年，給唐王朝帶來了巨大的損失。

B.段文昌、李紳各自寫信給掌管貢舉的錢徽，希望能錄取所薦之人，未能如愿。后段文昌上書告發(fā)，楊、錢二人都遭貶謫。

C.皇上向來看重戶部侍郎牛僧孺，當看到韓弘家賬簿、知曉牛僧孺沒有接受韓弘賄賂時非常高興，后任命牛僧孺為中書侍郎、同平章事。

D.先前牛僧孺和李德裕都可能入朝為相，李德裕外任浙西觀察使，八年沒有升遷，以為是李逢吉推薦了牛為相，從此更加怨恨牛。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）今歲禮部殊不公，所取進士皆子弟，無藝，以關(guān)節(jié)得之。（5分）

（2）盡取弘財簿自閱視，凡中外主權(quán)，多納弘貨。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

虞美人·題吳江

劉仙倫

重喚松江渡。嘆垂虹亭①下，銷磨幾番今古。依舊四橋風(fēng)景在，為問坡仙甚處。但遺愛、沙邊鷗鷺。天水相連蒼茫外，更碧云、去盡山無數(shù)。潮正落，日還暮。

十年到此長凝佇。恨無人、與共秋風(fēng)，鲙絲莼縷②。小轉(zhuǎn)朱弦彈九奏，擬致湘妃伴侶。俄皓月、飛來煙渚?；腥舫碎逗訚h上，怕客星、犯斗蛟龍怒③。歌欸乃，過江去。

①垂虹亭，江蘇吳江長橋上。蘇軾自杭州移高密時，曾與張先等在此飲酒。②西晉張翰為吳郡人，秋風(fēng)吹起時想到家鄉(xiāng)的莼羹鱸鲙，辭官歸去。③古代神話傳說，天河與海相通，每年八月有浮槎來往?？托欠笭颗r，就是有人乘槎至天河。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.垂虹亭下江流不息，今古多少風(fēng)云變化，“銷磨”二字蘊含物是人非的深沉感慨。

B.上闋關(guān)聯(lián)與蘇軾相關(guān)的人事，風(fēng)景依舊，問坡仙何在，字里行間流露出追慕之意。

C.天水相連，日暮蒼茫，詞人佇立其間，深感潮起潮落、人生短暫，應(yīng)當及時行樂。

D.本詞以喚渡開始，以過江結(jié)束，中間融抒情、寫景于一爐，構(gòu)思新巧，情感跌宕。

15.本詞下闋是怎樣抒情的？請簡要分析。（6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中的“_______________，_______________”兩句，描寫了駭浪搏擊江岸的壯麗景色。

（2）《荀子·勸學(xué)》中“_____________，_____________”兩句闡釋人與人之間并沒有什么不同，有成就的人只不過是善于借助外物力量的道理。

（3）雨霖鈴下闕中，對別后情形設(shè)想的詩句是“______________？_______________”。

三、語言文字運用（20分）

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