課程標(biāo)準(zhǔn) (管理學(xué)基礎(chǔ))

山西生物應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)筆人：王國妮參與人：審核人：日期：20年月日

《管理學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：適用專業(yè)：醫(yī)藥營銷學(xué)時數(shù)：60其中理論：40；實訓(xùn)：20學(xué)分：一、課程定位本課程為醫(yī)藥營銷專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，理論與實踐相結(jié)合，是培養(yǎng)醫(yī)藥營銷專門人才的重要技能基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)醫(yī)藥營銷管理能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要基礎(chǔ)作用。本課程是根據(jù)三年制高職醫(yī)藥營銷專業(yè)面向醫(yī)藥生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能醫(yī)藥營銷人才的專業(yè)目標(biāo)定位，在職業(yè)任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，依照基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)與設(shè)計理念，由企業(yè)一線人員、專任教師、課程專家開發(fā)的一門課程。本課程課程主要介紹管理的基本概念、基本原理和基本方法。結(jié)合西方管理理論的產(chǎn)生和發(fā)展，聯(lián)系中國管理思想和實踐，了解現(xiàn)代管理理論和實踐發(fā)展的新趨勢。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確管理的各項職能、管理的任務(wù)、程序和方法，樹立科學(xué)的管理思想。掌握管理的基本理論，科學(xué)的管理程序和方法，從而提高分析問題與解決問題的能力，形成基層管理崗位所需要的綜合管理技能與素質(zhì)。同步課程：《市場營銷學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》后續(xù)課程：《消費(fèi)心理學(xué)》、《》二、課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的理論教學(xué)主要解決“什么是管理學(xué)”的問題，而實踐教學(xué)主要解決“如何運(yùn)用管理學(xué)知識解決基層管理崗位所需要的綜合管理技能與素質(zhì)。”培養(yǎng)從業(yè)能力為中心，開發(fā)能力本位的課程；課程設(shè)計整體思路是：以醫(yī)藥行業(yè)基層管理崗位需求為導(dǎo)向,運(yùn)用現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)理論，開發(fā)工作過程系統(tǒng)化課程。1．充分體現(xiàn)崗位需求。課程內(nèi)容選取把醫(yī)藥基層管理職業(yè)崗位要求作為課課程考核評價《管理學(xué)》課程考核內(nèi)容、方式及分值比例一覽表：考核方式考核項目考核標(biāo)準(zhǔn)課程成績（100％）課堂抽查（20％）知識、能力問答（10％）每個學(xué)生一學(xué)期課堂回答2次以上，要求回答內(nèi)容基本正確、口齒清楚、思維敏捷課堂考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度（10％）遵守課堂紀(jì)律、無遲到早退、聽課反應(yīng)積極項目型考核（30％）項目教學(xué)（15％）按照給定的專題，在規(guī)定的時間搜集相關(guān)資料和信息，通過小組討論和決策，制定解決方案，并進(jìn)行當(dāng)堂答辯，要求基本觀點(diǎn)正確、條例清晰，論據(jù)充分、表達(dá)清楚以及體現(xiàn)團(tuán)隊合作精神。案例討論報告（15％）能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識對案例進(jìn)行深入剖析，尋求解決的方案，要求能明確提出自己的看法，有獨(dú)到的見解仿真實訓(xùn)（20%）以特定情景為基礎(chǔ)，承擔(dān)并完成特定角色的工作，要求能結(jié)合情景的要求，較好地完成工作任務(wù)。期末綜合鑒定（30％）試卷測試?yán)碚撔灾R（20％）對所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行全面的考核試卷測試實踐能力（10％）對相關(guān)的專業(yè)信息進(jìn)行分析評價，考核學(xué)生對專業(yè)知識的綜合運(yùn)用能力管理學(xué)課程的考核大致包括形成性考核和總結(jié)性考核兩種類型，分值分別占70％和30%，每類考核中都包括了理論知識的考核和實踐能力的考核，形成性考核中的理論知識考核和實踐能力的考核分值分別占20％和50%，總結(jié)性考核中理論知識考核和實踐能力考核分值分別占20％和10％左右，基本能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生專業(yè)綜合能力的鑒定，尤其是形成性考核分值的提高，大大提高了學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。六、課程教學(xué)組織《管理學(xué)基礎(chǔ)》是一門應(yīng)用型專業(yè)必修課程，因此，教學(xué)中不僅要對醫(yī)藥營銷的基本規(guī)律、原理、特點(diǎn)和方法進(jìn)行必要的講解，更應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，依照醫(yī)藥營銷專業(yè)任務(wù)與職業(yè)能力分析表中完成項目的具體工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力，通過必要的案例討論、情景模擬等實際操作，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)營銷技能。按照醫(yī)藥營銷職業(yè)工作流程圍繞完成職業(yè)工作任務(wù)組織課程教學(xué)。七、課程教學(xué)團(tuán)隊（一）主講教師主講教師應(yīng)具有較高的學(xué)歷，擁有豐富的、較為完善的知識體系，擁有實際的工作經(jīng)驗和相應(yīng)的技能，能全面了解課程的內(nèi)容，熟悉相關(guān)實訓(xùn)活動實施的要求和方法，并能指導(dǎo)其他教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)工作，以保障本課程教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。（二）教師團(tuán)隊1.職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，兼具不同等級職稱和年齡的教師，保證教師隊伍的教學(xué)水平和活力。2.學(xué)歷層次較高，應(yīng)具備本科或碩士以上學(xué)歷。3.教師團(tuán)隊中，聘請校企合作單位的企業(yè)專家參與操作性、技能性較強(qiáng)的實訓(xùn)教學(xué)，有效解決職業(yè)情境設(shè)計等實訓(xùn)教學(xué)中的難點(diǎn)問題。4.具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。八、教學(xué)資源（一）硬件設(shè)施本課程需配備安裝了計算機(jī)、多媒體制作播放設(shè)備等先進(jìn)設(shè)施的多媒體教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和培養(yǎng)實踐能力提供必要的條件。（二）網(wǎng)絡(luò)資源本課程可通過共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括授課教案、多媒體課件、課程練習(xí)、閱讀書目、視頻教學(xué)資料等，滿足本課程的教學(xué)需要，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)空間，加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。（三）實訓(xùn)條件為確保本課程的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，應(yīng)配備相應(yīng)的實訓(xùn)室，配置足夠數(shù)量的計算機(jī)、會議桌、椅子、音響系統(tǒng)等硬件設(shè)施，比如：企業(yè)商務(wù)談判模擬軟件、ERP實訓(xùn)室、人力資源實訓(xùn)室、商務(wù)談判實訓(xùn)室等，為實訓(xùn)教學(xué)的開展提供必要的條件。（四）參考文獻(xiàn)1．李英，任麗.管理學(xué)基礎(chǔ).大連理工出版社，20092．【美】菲利普?科特勒.市場營銷華夏出版社，20033．周三多.管理學(xué).高等教育出版社出版社，20054．張曉、王麗麗.市場營銷策劃:理論、實務(wù)、案例、實訓(xùn)；東北財經(jīng)大學(xué)出版社(2012-01出版)5.周建臨.管理學(xué)教程.上海；上海財經(jīng)大學(xué)出版社，20046.【美】斯提芬·P·羅賓遜.管理學(xué).北京；中國人民大學(xué)出版社，20027.馮國珍.管理學(xué)原理與案例.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008九、課程建設(shè)等級說明管理學(xué)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性學(xué)科，其內(nèi)容具有綜合性、實踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。因此，本課程教學(xué)主要采用案例