2023年中小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫(kù)及答案

2023年中小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫(kù)及答案A.自覺(jué)性B.獨(dú)立性C.創(chuàng)造性D.主動(dòng)性

-、單選題（在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題目要求的選7.教材包括（）

項(xiàng)）

A.教科書B.CAI軟件C.教學(xué)參考書D.以上三者皆是

1.普及義務(wù)教育始于（）

8.德育過(guò)程的基本矛盾是（）

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

2.現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"方法的教育

C.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D.學(xué)生

家是（）

的上進(jìn)心與情性之間的矛盾

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

9.課外校外教育是對(duì)課堂教學(xué)的一種（）

3.華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的兒童，如果在由我

A.延展B.必要補(bǔ)充C.深化D.變革

所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不管他們的前輩的才能、愛(ài)好、傾向、能力、

職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其中任何一個(gè)人訓(xùn)練成我所選定的任何一10."開(kāi)而弗達(dá)"表達(dá)了教學(xué)的（）

種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點(diǎn)過(guò)A.直觀性原則B.穩(wěn)固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進(jìn)的原則

于低估了以下哪種因素在人的開(kāi)展中的作用（）

11.教學(xué)的基本組織形式是（）

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

A.個(gè)別教學(xué)B.課外教學(xué)C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)D.課堂教學(xué)

4.在古代歐洲|,曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一種旨在培養(yǎng)多方面開(kāi)展的人的和諧教育，它

12.教育要適應(yīng)人的開(kāi)展的個(gè)別差異性，做到（）

是（）

A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長(zhǎng)D.防微杜漸

A.斯巴達(dá)教育B.雅典教育C.教會(huì)教育D.騎士教育

13.狹義的教育制度是指（）

5.我國(guó)學(xué)制沿革史上，借鑒美國(guó)教育體制，初次確立了"六?三?三"的學(xué)

習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A.國(guó)民教育制度B.社會(huì)教育制度C.高等教育制度D.學(xué)校教育制度

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制二、填空題

6.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表14.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育現(xiàn)象包括教

現(xiàn)形式為（）育社會(huì)現(xiàn)象和教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象。

15.人對(duì)環(huán)境的反映是能動(dòng)的反映，教育在人的開(kāi)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。④教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教

法等方法的知識(shí)。

16.根據(jù)我國(guó)新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應(yīng)試教育

向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的思想。21.德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程有何不同？

17.美育的實(shí)施途徑主要有：通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通德育過(guò)程和學(xué)生品德形成過(guò)程的不同表現(xiàn)在：

過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)社會(huì)日常生活實(shí)施美育。

①思想品德形成過(guò)程是學(xué)生個(gè)體品德自我開(kāi)展的過(guò)程；德育過(guò)程則是教育

18.一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括：組織教育和教學(xué)的能力；語(yǔ)言者對(duì)受教育者的教育過(guò)程，是雙邊活動(dòng)過(guò)程。

表達(dá)能力；組織管理能力；自我調(diào)控能力。

②思想品德形成過(guò)程中，學(xué)生受各種因素影響。包括自發(fā)的環(huán)境因素的影

三、簡(jiǎn)答題響；德育過(guò)程中學(xué)生主要受有目的、有方案、有組織的教育影響。

19.試簡(jiǎn)述教育學(xué)與教育方針政策、教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。③從學(xué)生思想品德形成過(guò)程的結(jié)果看，品德形成可能與社會(huì)要求相一致，

也可能不一致；德育過(guò)程的結(jié)果，學(xué)生形成的思想品德則與社會(huì)要求相一

A教育學(xué)不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的表達(dá)，正

致。

確的教育方針政策應(yīng)反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同

歷史時(shí)期，不同國(guó)家民族的教育方針政策是教育學(xué)研究的對(duì)象之一。四、論述題

B教育學(xué)不等于教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。①教育規(guī)律是對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華和概括。22.為什么說(shuō)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程？

②教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是處于感性認(rèn)識(shí)階段的東西，它也可以作為教育學(xué)或教育

(1)德育過(guò)程的長(zhǎng)期性是由人類認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比

科學(xué)分支學(xué)科的研究對(duì)象，我們要善于把教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論高

擬復(fù)雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過(guò)不斷斗爭(zhēng)，才能

度。

得到開(kāi)展和統(tǒng)一。

20.一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識(shí)素養(yǎng)？

(2)青少年正處于成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性比擬強(qiáng)，思想不成熟，其開(kāi)展也具有

①教師應(yīng)具有比擬系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的

點(diǎn)統(tǒng)率各科教學(xué)。持續(xù)的過(guò)程。

②教師應(yīng)具備精深的專業(yè)知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)等有精湛研(3)德育過(guò)程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有方案有組織的正規(guī)教育影

究、獨(dú)特的見(jiàn)解、深厚的功底。響外，還受到來(lái)自社會(huì)的、家庭的多種影響，這些影響中難免會(huì)有負(fù)向的，

因而一個(gè)人思想品德提高過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

③教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)楦鲗W(xué)科知識(shí)并非孤立的。

（4）當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中斗爭(zhēng)的復(fù)雜性，也使得對(duì)學(xué)生社會(huì)主義品德的培6.1985年中共中央公布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等

養(yǎng)是長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程。教育結(jié)構(gòu)（）

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立"抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。A.大力加強(qiáng)普通高中教育B.大力開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D.進(jìn)一步加強(qiáng)

中等專業(yè)教育

7.學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）

2023年中小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（二）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動(dòng)地位D.輔助地位

一、選擇題

8.教學(xué)的教育性主要表達(dá)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（）

1,中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《春秋》

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

2.實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）

C.掌握知識(shí)和開(kāi)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

3.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）

9.”讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話"，這是充分運(yùn)用了以下哪一種德育

A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.模仿C.語(yǔ)言D.動(dòng)物本能

方法（）

4.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（

A.陶冶教育B.典范示范C.實(shí)際鍛煉D.品德評(píng)價(jià)

A.深化課堂教學(xué)B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

10.在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)

C.因材施教，開(kāi)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D.充分開(kāi)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)是（）

潛力

A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.教育無(wú)目的論D.國(guó)家利益論

5.西漢初期實(shí)行的"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策表達(dá)了教育的（）

11.教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.永恒性B.歷史性C.相對(duì)獨(dú)立性D.繼承性

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.穩(wěn)固與保持知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧師生共同服從于對(duì)真理的探討。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同

一過(guò)程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

12.學(xué)生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（）

20.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生。

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性D.長(zhǎng)期性

班主任工作的具體方法是：

13.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個(gè)別教育工作；與家庭社

A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了正確輿論D.確定了班級(jí)

會(huì)教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的方案和總結(jié)。

工作方案

四、論述題

二、境空題

21.美育能促進(jìn)教育目的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面開(kāi)展。具體表現(xiàn)為：

14.現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊

科夫的教學(xué)與開(kāi)展理論以及德國(guó)瓦?根舍因的范例教學(xué)理論。（1）美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高尚的

道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的成效。

15.教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指

教育目的在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。（2）美育能促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)展，擴(kuò)大和加深他們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。

16.小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直（3）美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。

觀性教學(xué)原則的依據(jù)。

17.教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教

2023年中小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（三）

法。

一、選擇題

18.歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

1.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位

三、簡(jiǎn)答題

的是（）

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

A.教育哲學(xué)B.教育心理學(xué)C.教育學(xué)D.教學(xué)論

我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重教師是尊

2."四書"、"五經(jīng)”是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，以下著作不屬四

重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)

書范圍的是（）

心人類未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心保護(hù)。（2）

民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中,A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語(yǔ)》D.《春秋》

3.一個(gè)社會(huì)的教育開(kāi)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學(xué)生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D.做好后進(jìn)

生轉(zhuǎn)化工作

A.教育超前于政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展

11.在近代教育史上，對(duì)于掌握知識(shí)和開(kāi)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在

C.教育常常與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不平衡D.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育開(kāi)展?fàn)?/p>

爭(zhēng)論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）

況

A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.實(shí)質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論

4.教育者要在兒童開(kāi)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说拈_(kāi)展具

有（）12.三結(jié)合的教育一般是指（）

A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個(gè)別差異性A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合

5.智力可以分解為多種因素，以下哪種因素是智力的核心？（）C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合

A.觀察力B.想像力C.思維力D.判斷力13.孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師

勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)？（）

6.我國(guó)目前主要由以下哪一主體承當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）

A.主體性B.創(chuàng)造性C.間接性D.示范法

A.地方B.中央C.社會(huì)力量D.學(xué)生家長(zhǎng)

二、填空題

7."學(xué)為人師，行為世范”表達(dá)了教師工作的（）

14.馬克思主義的誕生，為教育學(xué)的開(kāi)展開(kāi)辟了真正科學(xué)化的道路，前蘇

A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.連續(xù)性、廣延性C.長(zhǎng)期性、間接性D.主體性、

聯(lián)教育家凱洛夫的教育理論對(duì)我國(guó)建國(guó)初期的教育曾發(fā)生過(guò)重大影響。

示范性

15."握苗助長(zhǎng)"、"陵節(jié)而施"的教育方式的錯(cuò)誤就在于不顧人的開(kāi)展

8."學(xué)而時(shí)習(xí)之"表達(dá)的教學(xué)原則是（）

對(duì)教育的制約，違背了人的開(kāi)展的順序性和階段性。

A.理論聯(lián)系實(shí)際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)的原則D.穩(wěn)固性原

16.社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)

則

合是培養(yǎng)全面開(kāi)展的人的惟一途徑。

9."三軍可奪帥，匹夫不可奪志"說(shuō)的是（）

17.德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德

A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為基礎(chǔ)之間的矛盾。

10.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng).課外

校外教育的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性、實(shí)踐性。

三、簡(jiǎn)答題（2）教育對(duì)生產(chǎn)力開(kāi)展具有促進(jìn)作用，這主要表現(xiàn)在：①教育是勞動(dòng)力再

生產(chǎn)的必要手段；②教育是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生產(chǎn)的手段；③教育是產(chǎn)生

19.教育學(xué)的開(kāi)展歷經(jīng)了哪幾個(gè)階段？標(biāo)志著第二階段起始的是哪位教育

新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段。

家的哪部著作？

教育學(xué)的開(kāi)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段；獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；馬克思

主義教育學(xué)的建立；現(xiàn)代教育理論的開(kāi)展。2023年中小學(xué)教師資格證考試教育學(xué)理學(xué)模擬試題及答案（四）

捷克教育家亨美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)一、選擇題

科開(kāi)始形成。

1.近代教育史上，是以下哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和

20.課程內(nèi)容包括哪幾個(gè)方面的知識(shí)？課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）

課程內(nèi)容包括：關(guān)于自然、社會(huì)和人的開(kāi)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)；關(guān)于一般智A.夸美紐斯B.赫爾巴特C?杜威D.洛克

力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2.贊科夫在《教學(xué)與開(kāi)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有：課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。條是（）

21.簡(jiǎn)述德育工作的新形式。A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則D.循序漸

進(jìn)原則

①通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育進(jìn)行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開(kāi)展心理健康教育活

動(dòng)；④建立教育基地。3.以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是（）

四、論述題A.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡B,一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身

的歷史繼承性

22.為什么說(shuō)教育和社會(huì)生產(chǎn)力之間是一種相互制約的關(guān)系？試加以論述。

C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸

（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：①生產(chǎn)力的開(kāi)展決定教育目的確實(shí)

社會(huì)

定；②生產(chǎn)力水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；③生產(chǎn)力的開(kāi)展制約著教

育開(kāi)展的規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學(xué)方法、教4.體育的根本任務(wù)是（）

學(xué)手段和教學(xué)組織形式。

A.通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能D.向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)發(fā)

動(dòng)

5.我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）12.哪個(gè)社會(huì)的教育具有教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的特點(diǎn)（）

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制A.原始社會(huì)B.古代社會(huì)C.資本主義D.社會(huì)主義

6."教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）13.班主任了解學(xué)生的基本方法是（）

A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位A.觀察法B.問(wèn)卷法C.談話法D.調(diào)查法

C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D.說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)二、填空題

生的學(xué)兩個(gè)要素

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了"紳士教育"的思想，充分表達(dá)了

7.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花"這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向他在教育目的論上持個(gè)人本位論主張。

空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是

15.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)開(kāi)展相互制約的規(guī)律和教育與人的

（）開(kāi)展相互制約的規(guī)律。

A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.語(yǔ)言直觀D.虛擬直觀

16.體育是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心開(kāi)展的培育人塑造人的

8.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、到達(dá)德育目標(biāo)的基本手段是（