用心傾聽“需要”讀懂弦外之音 教案 高一下學期心理健康教育主題班會

PAGEPAGE1用心傾聽“需要”讀懂弦外之音教學背景孩子們識別情緒的方式比較單一，基本是通過語言和表情來識別，而且孩子們有時候不知道如何清楚表達自己的情緒，感到別人難以理解自己并且自己也難以理解他人。教學目標1.能夠了解不同的情緒及其不同的表達方式。2.通過對細節(jié)的觀察，準確識別情緒。3.能夠鏈接情緒相應(yīng)的生活事件，正確傳遞表達自己的情緒。教學準備1.附件1情緒詞匯卡（每組1份）2.附件2情緒傳遞方式卡（每組1份）活動流程教學環(huán)節(jié)教學流程第一部分觀看視頻(10分鐘）觀看《用心傾聽“需要”讀懂選外之音》/site-study/#/playVideo?courseId=5767&lessonId=21216分組與抽簽（5分鐘)1.請全班同學按照座位排列，每一縱列為一個小組，每組8人左右為宜，面朝前方坐好。請老師注意：每組盡量平均人，可微調(diào)個別同學座位，如班級人數(shù)較少，也可使用報數(shù)分組等方法分組并組織各組坐好。2.每列站在隊列最后的同學代表這個小組抽簽，分別抽出所要傳遞的情緒和情緒傳遞的方式，并且暫時保密。第三部分情緒接力（15分鐘）1.教師說明情緒接力活動規(guī)則：1)每一組用抽到的情緒傳遞方式，將抽到的情緒由后往前依次傳遞。2)傳遞活動中每一位同學都面向前方黑板，后一位同學要傳遞情緒時需輕拍一下前面同學的肩膀，前面的同學才可以回頭進行情緒接力。3)情緒接力過程中，請每一組嚴格按照自己抽簽的內(nèi)容來進行傳遞，不可以私自更改傳遞的情緒或方式，不可以直接說出或?qū)懗鲈撉榫w詞語。4)當隊列的第一位同學接收到傳遞的情緒后，請舉手示意。2.同學按照規(guī)則進行情緒接力活動，最后統(tǒng)一結(jié)束，分別核對每組情緒接力的準確度。1)請老師根據(jù)班級學生人數(shù)自行安排：如果每組人數(shù)不多，則可一組一組進行，當一組進行情緒接力時其他組觀察；如果每組人數(shù)較多，則可兩組兩組同時進行，當兩組進行情緒接力時其他組觀察。2)如果有同學違反了活動規(guī)則，盡量輕聲單獨提醒，盡量保證活動的持續(xù)進行而非中斷。第四部分分享與總結(jié)（10分鐘）1.教師引導(dǎo)同學分享下列問題：1)在傳遞的過程中你有遇到什么困難呢？2)你是從哪些細節(jié)信號中辨別出該情緒的呢？2.教師引導(dǎo)同學總結(jié)：結(jié)合自己組和別組的情緒傳遞方式，你認為怎樣的方式能夠讓人更準確快速識別情緒？

附錄附件1情緒詞匯卡憤怒厭惡憤怒厭惡疑惑自責悲傷期待驚訝興奮

疑惑自責悲傷期待驚訝興奮附件2情緒傳遞方式卡請用面部表情表達情緒請用不同語氣說出“為什么”，表達情緒請用不同的語氣說“然后”來表達情緒請用不同的語氣說“啊”來表達情緒請用一句話來表達情緒（不能涵蓋關(guān)鍵詞）請使用語氣詞表達情緒請遮住嘴巴，只使用眉毛和眼神表達情緒請用肢體語言表達情緒

請用面部表情表達情緒請用不同語氣說出“為什么”，表達情緒請用不同的語氣說“然后”來表達情緒請用不同的語氣說“啊”來表達情緒請用一句話來表達情緒（不能涵蓋關(guān)鍵詞）請使用語氣詞表達情緒請遮住嘴巴，只使用眉毛和眼神表達情緒請用肢體語言表達情緒活動提示：1）識別情緒：我們要多記住一些關(guān)于情緒的詞匯，這樣我們就會對情緒的識別更準確，比如：郁悶、生氣、興奮、開心、厭惡、害怕……2）表達情緒：我們可以通過語言、文字、表情、動作、眼神等來表達自己的情緒。評估情緒:正面情緒/負面情緒3）正面情緒：能讓我們更加放松、自信，推動我們?nèi)プ鲆恍┙ㄔO(shè)性的和有意義的事情，并且還會讓我們把事情都往好的方面看的情緒。4）負面情緒：讓我們變得不自信，沖動，對我們的人際關(guān)系甚至是身體都沒有什么好處，有時甚至還會讓我們因此做出一些糟糕的事情的情緒。活動簡介：本節(jié)課的活動背景情緒識別的相關(guān)理論和研究。我們通常通過人的表情、動作、語音語調(diào)等非生理信號，甚至是心率、呼吸頻率、皮膚阻抗等生理信號來識別情緒。本節(jié)課就