《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》復習要點

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》復習要點一、《指南》的目標和核心是什么？答：《指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。二、在實施《指南》中我們教師應把握哪些問題？答:實施《指南》應把握以下幾個方面:1.關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2.尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。三、《指南》中健康的定義是什么？答:健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。四、幼兒身心健康的重要標志是什么？答:發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。(也是其他領域學習與發(fā)展的基礎。)五、健康領域中所包含的子領域,(P57)答:健康領域中包含身體狀況、動作發(fā)展和生活習慣與生活能力三個子領域。六、健康領域中各子領域的發(fā)展目標,(P57)答:(一)身心狀況:(1)具有健康的體態(tài)(2)情緒安定愉快(3)具有一定的適應能力(二)動作發(fā)展:(1)具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏(2)具有一定的力量和耐力(3)手的動作靈活協(xié)調(三)生活習慣與生活能力:(1)具有良好的生活與衛(wèi)生習慣(2)具有基本的生活自理能力(3)具備基本的安全知識和自我保護能力七、成人應為幼兒提供怎樣的生活環(huán)境？答:(1)為幼兒提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質環(huán)境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關系到幼兒正常的生長發(fā)育與身體健康。(2)為幼兒提供一個溫暖、輕松、支持的心理社會環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動，并形成安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。八、圍繞幼兒運動中的安全，我們應重點關注哪些方面,(P73)答:(1)幼兒運動的場地要開闊、平坦，并要有一定的彈性。(2)幼兒的運動器材要牢固、安全、并適合于幼兒。(3)幼兒的運動器材要定期檢查，開展活動前也要進行仔細檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。(4)幼兒在運動前，成人要根據活動需要提出必要的安全要求，如上下滑梯時要有秩序，不推擠;蕩秋千時手要握住兩邊的繩索。(5)幼兒在運動過程中，成人要加強對幼兒的保護，注意觀察幼兒的動作狀況和行為表現(xiàn)，隨時提醒幼兒注意安全，并根據幼兒的活動狀況隨時對運動器材、運動內容以及運動量進行調整，以適應幼兒活動的需要，防止幼兒受傷。九、創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調表現(xiàn)在哪些方面答:(1)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，染給幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。(2)引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子、幫助家人擇菜葉、做面食等。(3)幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。十、科學領域包含哪幾方面的學習與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學認知。①初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系。③感知形狀與空間關系。一、單項選擇1.《指南》是誰制定的(B)A(國務院B(教育部C(國家D(教育廳2.《指南》是哪一年頒布的(D)A(2001B(2010C(2011D(20123.《指南》從幾個領域描述幼兒的學習與發(fā)展(D)A(2B(3C(4D(54.《指南》中每個領域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成(A)A(2B(3C(4D(55.《指南》以什么為目標(D)A(促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展(指南核心）B(促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法C(幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點D(為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎6.以下說法，正確的是(A)A(健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應能力B(幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的C(《指南》是《綱要》的細化D(幼兒每天要睡10-11個小時7.4,5歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是(A)A(能有序、連貫、清楚的講述一件事情B(愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話C(能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情，講述比較連貫D(能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事8.人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是(A)發(fā)展的基本途徑A(社會性B(語言C(溝通能力D(身體健康9.《指南》共有多少個學習和發(fā)展目標，多少條教育建議(C)A(23,87B(23,78C(32,87D(32,7810.數(shù)學認識的發(fā)展目標是讓幼兒(B)A(完全掌握形狀與空間關系B(初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣C(深刻理解數(shù)、量及數(shù)量關系D(能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。11.《指南》的核心是什么,(A)A(促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調發(fā)展B(促進幼兒學習與發(fā)展的教育途徑與方法C(幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點D(為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎12.幼兒的思維是以什么為主的(A)A(具體形象思維B(抽象邏輯思維C(抽象思維D(語言思維13.《指南》的目標部分分別對3,4歲、4,5歲、5,6歲三個年齡段(C)幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展的具體方向A(初期B(中期C(末期D(早期14.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過多少分鐘(C)A(10B(15C(20D(3015.“樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產生相應的聯(lián)想?！边@是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(C)A(3,4歲B(4,5歲C(5,6歲D(3,6歲16.對《指南》的不正確理解是(C)A(《指南》是《綱要》的發(fā)展和實踐的具體化B(研制《指南》是貫徹落實教育規(guī)劃綱要和學前教育“國十條”的重要舉措C(《指南》是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”D(《指南》的印發(fā)對有效轉變公眾的教育觀念等具有重要意義17.哪個領域包括6個目標，19項建議(B)A(健康B(科學C(社會D(語言18.“能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思?！边@是幾歲幼兒在“認真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(B)A(3,4歲B(4,5歲C(5,6歲D(3,6歲19.幼兒每天的戶外活動時間一般不少于多長時間(D)A(半小時B(1小時C(1.5小時D(2小時20.以下觀點，哪個不是《指南》的主要理念(C)A(珍惜幼兒的經驗和生活價值B(幼兒是積極主動的學習者C(保證幼兒在統(tǒng)一的時間達到相同的水平D(重視家園共育二、多項選擇。21.幼兒科學學習的核心是[BCD]A(掌握初淺的科學知識B(激發(fā)探究興趣C(體驗探究過程D(發(fā)展初步的探究能力22.實施《指南》應把握哪幾個問題[ABD]A(尊重幼兒發(fā)展的個體差異B(理解幼兒的學習方式和特點C(重視幼兒的學習結果D(關注幼兒學習與發(fā)展的整體性23.幼兒的學習應該是[ABC]A(在日常生活中學習B(在游戲中學習C(以直接經驗為基礎D(以教師講幼兒聽為主要形式24.幼兒藝術領域學習的關鍵在于[ABCD]A(引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B(在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗C(豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力D(用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美25.如何鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力[BC]A(幼兒每天要進行戶外活動，季節(jié)交替時要堅持。B(注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。C(經常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。D(氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間26.培養(yǎng)幼兒的社會適應能力有哪幾點目標[BCD]A(能與同伴友好相處B(遵守基本的行為規(guī)范C(具有初步的歸屬感D(關心尊重他人27.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成()的重要階段[AB]A(安全感B(樂觀態(tài)度C(主動性D(獨立性28.對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的正確理解是[BC]A(幼兒的學習方式和發(fā)展速度各有不同B(不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C(成人不應要求孩子在統(tǒng)一的時間達到相同的水平D(幼兒在不同學習與發(fā)展領域的表現(xiàn)存在明顯差異29.為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應[ABCD]A(為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)B(保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C(滿足幼兒生長發(fā)育的需要D(創(chuàng)設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關愛30.幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是()的過程[AB]A(社會性不斷完善B(人際交往不斷發(fā)展C(奠定健全人格基礎D(社會適應不斷提高31.《指南》中關于幼兒閱讀與書寫準備的目標有[ABC]A(喜歡聽故事，看圖書B(具有初步的閱讀理解能力C(具有書面表達的愿望和初步技能D(認真聽并能聽懂常用語言32.幼兒動作發(fā)展的目標是[ABCD]A(具有一定的平衡能力B(手的動作靈活協(xié)調C(具有一定的力量和耐力D(動作協(xié)調靈敏33.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應[CD]A(要求他說普通話B(給予糾正C(認真地傾聽D(給予積極的回應34.幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過(BD)潛移默化地發(fā)展起來的A(老師的教育B(觀察C(家長的說教D(模仿35.“關注幼兒學習與發(fā)展的整體性”要求做到[ABD]A(要注重領域之間的相互滲透和整合B(要注重目標之間的相互滲透和整合C(兒童的發(fā)展不是一個整體D(不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展36.幼兒身心健康的