《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。二、在實(shí)施《指南》中我們教師應(yīng)把握哪些問題？答:實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3.理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。三、《指南》中健康的定義是什么？答:健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。四、幼兒身心健康的重要標(biāo)志是什么？答:發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志。(也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。)五、健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域,(P57)答:健康領(lǐng)域中包含身體狀況、動(dòng)作發(fā)展和生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)子領(lǐng)域。六、健康領(lǐng)域中各子領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),(P57)答:(一)身心狀況:(1)具有健康的體態(tài)(2)情緒安定愉快(3)具有一定的適應(yīng)能力(二)動(dòng)作發(fā)展:(1)具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏(2)具有一定的力量和耐力(3)手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)(三)生活習(xí)慣與生活能力:(1)具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣(2)具有基本的生活自理能力(3)具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力七、成人應(yīng)為幼兒提供怎樣的生活環(huán)境？答:(1)為幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的物質(zhì)環(huán)境，照顧好幼兒的日常生活，這直接關(guān)系到幼兒正常的生長發(fā)育與身體健康。(2)為幼兒提供一個(gè)溫暖、輕松、支持的心理社會(huì)環(huán)境，使幼兒感受到成人給予的尊重、理解、關(guān)愛和接納，使幼兒愉快地生活和活動(dòng)，并形成安全感和對(duì)成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。八、圍繞幼兒運(yùn)動(dòng)中的安全，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面,(P73)答:(1)幼兒運(yùn)動(dòng)的場地要開闊、平坦，并要有一定的彈性。(2)幼兒的運(yùn)動(dòng)器材要牢固、安全、并適合于幼兒。(3)幼兒的運(yùn)動(dòng)器材要定期檢查，開展活動(dòng)前也要進(jìn)行仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。(4)幼兒在運(yùn)動(dòng)前，成人要根據(jù)活動(dòng)需要提出必要的安全要求，如上下滑梯時(shí)要有秩序，不推擠;蕩秋千時(shí)手要握住兩邊的繩索。(5)幼兒在運(yùn)動(dòng)過程中，成人要加強(qiáng)對(duì)幼兒的保護(hù)，注意觀察幼兒的動(dòng)作狀況和行為表現(xiàn)，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，并根據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況隨時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容以及運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)幼兒活動(dòng)的需要，防止幼兒受傷。九、創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)表現(xiàn)在哪些方面答:(1)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，染給幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動(dòng)。(2)引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子、幫助家人擇菜葉、做面食等。(3)幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。十、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。①親近自然，喜歡探究。②具有初步的探究能力。③在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。①初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。②感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。③感知形狀與空間關(guān)系。一、單項(xiàng)選擇1.《指南》是誰制定的(B)A(國務(wù)院B(教育部C(國家D(教育廳2.《指南》是哪一年頒布的(D)A(2001B(2010C(2011D(20123.《指南》從幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展(D)A(2B(3C(4D(54.《指南》中每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由幾部分組成(A)A(2B(3C(4D(55.《指南》以什么為目標(biāo)(D)A(促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展(指南核心）B(促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C(幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)D(為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)6.以下說法，正確的是(A)A(健康是指身體上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力B(幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的C(《指南》是《綱要》的細(xì)化D(幼兒每天要睡10-11個(gè)小時(shí)7.4,5歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是(A)A(能有序、連貫、清楚的講述一件事情B(愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話C(能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫D(能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事8.人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是(A)發(fā)展的基本途徑A(社會(huì)性B(語言C(溝通能力D(身體健康9.《指南》共有多少個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，多少條教育建議(C)A(23,87B(23,78C(32,87D(32,7810.數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)的發(fā)展目標(biāo)是讓幼兒(B)A(完全掌握形狀與空間關(guān)系B(初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣C(深刻理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系D(能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。11.《指南》的核心是什么,(A)A(促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展B(促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法C(幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)D(為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)12.幼兒的思維是以什么為主的(A)A(具體形象思維B(抽象邏輯思維C(抽象思維D(語言思維13.《指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3,4歲、4,5歲、5,6歲三個(gè)年齡段(C)幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向A(初期B(中期C(末期D(早期14.培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過多少分鐘(C)A(10B(15C(20D(3015.“樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想?！边@是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標(biāo)(C)A(3,4歲B(4,5歲C(5,6歲D(3,6歲16.對(duì)《指南》的不正確理解是(C)A(《指南》是《綱要》的發(fā)展和實(shí)踐的具體化B(研制《指南》是貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國十條”的重要舉措C(《指南》是評(píng)價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”D(《指南》的印發(fā)對(duì)有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念等具有重要意義17.哪個(gè)領(lǐng)域包括6個(gè)目標(biāo)，19項(xiàng)建議(B)A(健康B(科學(xué)C(社會(huì)D(語言18.“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思?！边@是幾歲幼兒在“認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標(biāo)(B)A(3,4歲B(4,5歲C(5,6歲D(3,6歲19.幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于多長時(shí)間(D)A(半小時(shí)B(1小時(shí)C(1.5小時(shí)D(2小時(shí)20.以下觀點(diǎn)，哪個(gè)不是《指南》的主要理念(C)A(珍惜幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活價(jià)值B(幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者C(保證幼兒在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平D(重視家園共育二、多項(xiàng)選擇。21.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是[BCD]A(掌握初淺的科學(xué)知識(shí)B(激發(fā)探究興趣C(體驗(yàn)探究過程D(發(fā)展初步的探究能力22.實(shí)施《指南》應(yīng)把握哪幾個(gè)問題[ABD]A(尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異B(理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)C(重視幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果D(關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性23.幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是[ABC]A(在日常生活中學(xué)習(xí)B(在游戲中學(xué)習(xí)C(以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)D(以教師講幼兒聽為主要形式24.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于[ABCD]A(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B(在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)C(豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力D(用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美25.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力[BC]A(幼兒每天要進(jìn)行戶外活動(dòng)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。B(注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。C(經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。D(氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間26.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力有哪幾點(diǎn)目標(biāo)[BCD]A(能與同伴友好相處B(遵守基本的行為規(guī)范C(具有初步的歸屬感D(關(guān)心尊重他人27.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成()的重要階段[AB]A(安全感B(樂觀態(tài)度C(主動(dòng)性D(獨(dú)立性28.對(duì)“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”的正確理解是[BC]A(幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同B(不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C(成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平D(幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異29.為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)[ABCD]A(為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)B(保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C(滿足幼兒生長發(fā)育的需要D(創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛30.幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是()的過程[AB]A(社會(huì)性不斷完善B(人際交往不斷發(fā)展C(奠定健全人格基礎(chǔ)D(社會(huì)適應(yīng)不斷提高31.《指南》中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有[ABC]A(喜歡聽故事，看圖書B(具有初步的閱讀理解能力C(具有書面表達(dá)的愿望和初步技能D(認(rèn)真聽并能聽懂常用語言32.幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)是[ABCD]A(具有一定的平衡能力B(手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)C(具有一定的力量和耐力D(動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏33.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)[CD]A(要求他說普通話B(給予糾正C(認(rèn)真地傾聽D(給予積極的回應(yīng)34.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(BD)潛移默化地發(fā)展起來的A(老師的教育B(觀察C(家長的說教D(模仿35.“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求做到[ABD]A(要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B(要注重目標(biāo)之間的相互滲透和整合C(兒童的發(fā)展不是一個(gè)整體D(不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展36.幼兒身心健康的