Unit3AtthezooPartBlet'stalk（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語三年級下冊

pep人教版小學(xué)英語三年級下冊Unit3AtthezooPartBlet'stalk教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.教材分析

本課選自pep人教版小學(xué)英語三年級下冊let'stalk，第五課時，本部分通過MissWhite，John，Mike與陳杰在動物園看大象的語境呈現(xiàn)了核心句型“Ithas.....”。要求學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠在語境中區(qū)分和運用“Ithasa+形容詞+單數(shù)身體部位”和“It+has+形容詞+復(fù)數(shù)身體部位”的句型。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些身體部位的單詞，在學(xué)習(xí)新課之前，先復(fù)習(xí)再引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識遷移到談?wù)搫游锾卣鳌?.學(xué)情分析

三年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之年。所以本學(xué)期應(yīng)做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們?nèi)昙壥怯⒄Z學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之年。所以本學(xué)期應(yīng)做好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語教學(xué)的目標(biāo)落到實處。3.教學(xué)設(shè)計意圖

本課的設(shè)計主題是動物，主要以“交際為中心”和“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)策略，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生多開口，多與老師或同學(xué)交流交際，開課導(dǎo)入時，利用歌曲，引出課題。由師生對話自然引入文本，突出聽說，重視模仿。設(shè)計多途徑的聽說活動，借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等幫助學(xué)生理解所聽，所看的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生在感知、理解、模仿和運用中習(xí)得語言，學(xué)會表達(dá)。同時創(chuàng)設(shè)豐富的語境，在理解和表達(dá)活動中幫助學(xué)生習(xí)得詞匯和語法知識。最終圍繞主題，依托語篇設(shè)計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動，通過制作海報和創(chuàng)編故事，用英語交流和表達(dá)新的認(rèn)知，體現(xiàn)對主體的理解。二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言知識目標(biāo)

功能：能聽懂，會說本課的對話，并能在生活中談?wù)搫游锏纳盍?xí)性。

語法：全體學(xué)生能運用：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.

詞匯：（1）全體學(xué)生能理解：

believe，snake，together，lucky，bamboo，its，body，get，eoutof，flute，frightened。（2）全體學(xué)生能運用：its、body、get（3）部分學(xué)生能運用：

believe，snake，together，lucky，bamboo，its，body，get，eoutof，flute，frightened。

語音：感知一般疑問句和特殊疑問句的語音語調(diào)特征。2.語言技能目標(biāo)

聽：全體學(xué)生能聽懂：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.

說：全體學(xué)生能說：Dosnakeslikemusic?Pandaslovebamboo.

讀：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過讀圖、找問題、畫答案、小組合作、討論、構(gòu)建導(dǎo)圖、使用導(dǎo)圖的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀圖、讀文、說練、寫用等學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力與思維能力的雙向發(fā)展。4.文化意識目標(biāo)

了解不同國家的典型動物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。5.情感態(tài)度目標(biāo)

通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。三、教學(xué)重、難點

學(xué)生能運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性。四、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法五、教具準(zhǔn)備

圖片、PPT六、教學(xué)過程StepIGreetingsand

warmingup

1.Sayhellotostudents.2.Twominute’sshow.T:Goodmorning,everyone.Doyouloveanimals?First,let’sweleJiaFantogiveusatwominute’sshow.

Wow,theyareamazing!

Idon'tbelieveit.Thisclass,wewilllearn

M7U1Idon'tbelieveit.(板書課題)3.Teachbelieve

byphonics.T:Wehavelearnedthief,sohowtoreadbelief？Howtoreadbelieve？Ibelieveyou’regreat.(設(shè)計意圖：由學(xué)生的精彩兩分鐘引出話題，生生對話激活學(xué)生思維，調(diào)動所有學(xué)生的相關(guān)語言儲備，為接下來的文本學(xué)習(xí)做好語言鋪墊。通過師生的真實對話自然引出課題，同時讓學(xué)生在真實的情景中理解believe的意思。）StepIIPresentation

Leadinthenewlesson.1.Readthepictureandanswer.Whatcanyousee？(設(shè)計意圖：通過讀圖激活學(xué)生舊知，和新知之間建立連接。同時，引導(dǎo)學(xué)生在讀圖、識圖中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）2.Watchandanswer.T:GrandmagivesDamingaDVD.WhatistheDVDabout?

Pleasewatchandanswer.(設(shè)計意圖：讓學(xué)生觀看課文視頻，了解文章大意，整體感知文本。）3.Questiontime.T:Whatdoyouknowaboutpandas？Canyouasksomequestionslikethis？Forexample，whatdopandaslove？Ss:Theylovebamboo.Teachbamboo

byphonics.WehavelearnedSam,sohowtoreadbam?Samlikeseatingbread,too.Sohowtoreadthisword

“bamboo”？(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題自主提問，生生合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。單詞教學(xué)利用Phonics，以舊引新，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）Step

Ⅲ

Practice1.Readandaskquestions.T:Please

readthedialogueand

try

to

ask

morequestions.學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成：looklike/sleep/do/eat/live

Q:Whatdopandaslooklike？Q:Howlongdopandaseateveryday？Pandas

eatfortwelvehoursaday.(板書)Q:Whydopandaseatfortwelvehoursaday？Q:Whatcan

they

do？練習(xí)形式：師生隨機對話問答。（設(shè)計意圖：圍繞話題，學(xué)生提出開放性問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、質(zhì)疑問題的能力。同伴互助，提升學(xué)生的合作能力。幫助學(xué)生提煉出關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生依托關(guān)鍵詞學(xué)會描述動物的習(xí)性。）2.Listen，readandunderlinetheanswers.T:Let’slisten，readandunderlinetheanswerstothequestions.（設(shè)計意圖：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，嘗試依托關(guān)鍵詞句及問題進(jìn)行有效信息的篩查，細(xì)化感知文本的路徑及架構(gòu)。）練習(xí)形式：圈劃師生問答

生生描述3.Readagain,askandanswermorequestions.（1）Q:Whatcanthesnakedo?Ss:Thesnakecanuseitsbodytodance.Teachits/body/together.T:Thesnakecanuseitsbodytodance.Canyouuseyourbodytodance?Whocanshow?Let’suseourbodytodancetogether.（設(shè)計意圖：學(xué)生自主閱讀，自主提問，同伴互助解答。讓他們在參與、合作、體驗中學(xué)習(xí)知識，體驗情感。）（2）Q:Dosnakeslikemusic?Whydoesthesnakeeoutofthebox？(板書)Ss:Becausethe

snakecan'thear.

It

thinks

thefluteisdangerous.So

it

gets

frightened.(板書)Teachflute/get/frightened

練習(xí)形式：音節(jié)拆分練習(xí)語境理解練習(xí)情景語用練習(xí)Teach

flutebyshowingthepicture.T:Look,what’sthis?Yes,it’saflute.Canyouplaytheflute?Whatisthemandoing?Teach

frightened

byphonics.Wehavelearnedright、night，sohowtoreadthisword“frightened”?Doyouknowitsmeaning?Yes,itmeansbeafraidof.Whenyoumeetasnake,howdoyoufeel？（設(shè)計意圖：層層鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在文本的基礎(chǔ)上了解更多有關(guān)動物的信息及文化，同時也讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，積極思考，樂于參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。）4.Watch

andrepeat.（設(shè)計意圖：承上啟下的過渡環(huán)節(jié)，通過視聽方式讓學(xué)生了解更多動物的信息，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓他們用規(guī)范的語音語調(diào)朗讀對話,為表演環(huán)節(jié)提供鋪墊。）5.Thinkandtalk.Doyoulikepandas？Why？WhyareIndiansnotafraidofsnakes？First,studentsanswer,thentheteachershowstheirviewsonthePPT.(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考，了解不同國家的典型動物，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。）

6.Actthedialogue

ingroups,thenhaveashow.(設(shè)計意圖：學(xué)生通過組內(nèi)角色扮演，體會人物情感，提升溝通、合作能力和綜合語言運用能力。）

Step

IV

ConsolidationandExtensionMakeananimalreport.1.師示范，分享自己的animalreport。2.學(xué)生小組合作，依托思維導(dǎo)圖，組內(nèi)分享自己的animalreport。T:Whatelsedoyouknowaboutpandas？Wow,you'resogreat!Youknow

alot.Herearesomeinformationaboutpandas.Let'sreadtogether.First,let’smakeareportonpandas.Theteachershowsthe

reportonpandas

byPPT.Canyoumakeananimalreport?Pleasemakeitingroups.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生交流、分享關(guān)于熊貓的更多信息，抓住學(xué)生的生成資源，分類、建構(gòu)寫作導(dǎo)圖，提供支架。提供范例，讓學(xué)生閱讀。然后，以合作學(xué)習(xí)的方式，嘗試在導(dǎo)圖的幫助下進(jìn)行寫作，交流分享，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。）StepV

SummaryEnjoysomepicturesaboutanimals,thentalk.T:Thisclass,we

have

learned

animal'shabit.Herearesomepicturesaboutanimals.After

looking,whatdoyou

wanttosay？Whatcanwedoforthem?Ss:Animalsare

very

useful.Theycandoalotforus.They

are

ourgood

friends.Weshouldprotectthem.T:Wow!You’refantastic!Ihopeyoucanl