高一生物人教版必修3教學(xué)教案第四章第4節(jié)群落的演替

《群落的演替》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課內(nèi)容是人教版必修三第四章第四節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在前面學(xué)習了種群和群落的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過分析群落的演替過程,引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流來比較初生演替、次生演替的不同。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習可以加深對群落的優(yōu)勢種、群落結(jié)構(gòu)和類型等知識的理解，為以后學(xué)習生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能作鋪墊。二、學(xué)情分析高二學(xué)生通過必修一和必修二的學(xué)習，對種群已有一定的了解，而且對群落演替的現(xiàn)象并不陌生，只是沒有建立起概念與現(xiàn)象之間的聯(lián)系；并且學(xué)生已有一定的生活和知識的積累。如果在教學(xué)中能夠從學(xué)生或社會的熱點出發(fā)，始終圍繞著生物之間、生物與環(huán)境之間的聯(lián)系與相互作用，用動態(tài)的、發(fā)展的觀點來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習，在問題式教學(xué)的情境下，由淺入深的對演替的過程和本質(zhì)進行思考。三、教學(xué)目標1．知識目標：闡明群落的演替過程2．能力目標：歸納總結(jié)兩種不同演替類型3．情感態(tài)度與價值觀目標：①關(guān)注人類活動對群落演替的影響，樹立生態(tài)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的觀念；②認同我國實行退耕還林還草還湖、退牧還草的政策。四、教學(xué)重點、難點重點：演替的概念，區(qū)分演替的類型難點：闡明演替機制與初生演替過程五、教學(xué)方法資料分析、小組合作、問題引領(lǐng)六、課時安排

1課時七、設(shè)計思路：環(huán)節(jié)一：利用課本78頁的“問題探討”，視頻展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料、圖片、思考回答教師設(shè)置的問題，了解群落演替的過程及類型，并比較環(huán)節(jié)三：通過相關(guān)資料的分析使學(xué)生認識到影響群落演替的因素、我國外來入侵物種入侵情況，明確我國有關(guān)退耕還林、還草、還湖政策的正確性環(huán)節(jié)四：小結(jié)本課啟示，使學(xué)生認同人與環(huán)境和諧共處，走共同發(fā)展的道路八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課播放喀拉喀托火山爆發(fā)視頻設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合案例，引出群落演替的課題和概念。（二）演替的過程和類型通過設(shè)置一個核心問題及核心問題下的小問題，讓學(xué)生通過合作與交流，共同學(xué)習演替的過程和類型。核心問題一：演替有哪兩種類型？1.光裸的巖石上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？2.地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎(chǔ)？為什么苔蘚能夠取代地衣？3.動物是在哪一個階段進入群落的？最先出現(xiàn)的動物是植食性的還是肉食性的？4.在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎？5.你認為裸巖上的演替中進行最困難的是哪一階段呢？為什么？6.演替最終都能進行到森林階段嗎？7.與光裸的巖石相比，棄耕的農(nóng)田有何不同？8.兩種演替在起點與進程上有何不同？學(xué)生活動：觀察閱讀圖文資料，層層分析解決問題設(shè)計意圖：通過資料分析、問題引領(lǐng)理解初生演替和次生演替的概念，為列表比較兩種掩體的區(qū)別做鋪墊。強化學(xué)生獲取、處理信息并比較、分析、歸納總結(jié)的能力。（三）人類活動對群落演替的影響核心問題二：人類活動對群落演替有何影響？1.人類哪些活動影響群落的演替？2.生物入侵對群落演替有什么影響？3.我們怎樣做才能可持續(xù)發(fā)展？學(xué)生活動：觀察閱讀圖文資料，層層分析解決問題設(shè)計意圖：理解人類的活動對群落演替的影響，樹立人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)學(xué)觀點，走可持續(xù)的道路，自覺維護國家有關(guān)退耕還林、還草、還湖的政策。（四）小結(jié)小結(jié)兩種演替類型的過程與異同點。九、學(xué)習檢測1.下列哪項不是群落演替的趨勢：（D）A.生物種類越來越多B.種間關(guān)系越來越復(fù)雜C.有些物種可能滅絕D.生物種類越來越少2.在群落演替中，下列最不可能發(fā)生的是：（C）A.群落中物種的組成不斷變化B.開始時物種數(shù)目增多，然后趨于穩(wěn)定C.在初始階段之后，群落中生物物種的總量下降D.無生命的有機物總量增多3.有關(guān)初生演替和次生演替，正確的是：（C）A.沙丘、火山巖上進行的演替是初生演替，冰川泥、棄耕的農(nóng)田上進行的演替是次生演替B.初生演替形成的群落內(nèi)無競爭現(xiàn)象，次生演替形成的群落內(nèi)競爭明顯C.初生演替所需時間較長，次生演替所需時間較短D.初生演替能形成森林，次生演替很難形成森林4.下列關(guān)于人類活動對群落演替影響的說法中，錯誤的是：（A）A.在多年的舊墻壁上生出的苔蘚說明了人類活動的影響B(tài).披荊斬棘，開出一條道路C.由于化工廠污水的排放，河水中的植物群落改變了D.過度放牧和城市的出現(xiàn)都屬于人類對群落演替的影響5.演替過程中灌木逐漸取代了草本植物，其主要原因是：（D）A.灌木繁殖能力較強B.草本植物壽命較短C.草本植物較為低等D.灌木較為高大，能或得更多的陽光6.在群落演替中，木本植物能代替草本植物是由于什么主要因素影響：（B）A.水B.光照C.溫度D.無機鹽7.下列有關(guān)人類活動對群落演替影響的表述，哪一項是正確的：（C）A.人類活動對群落的影響要遠遠超過其他所有自然因素的影響B(tài).人類活動對群落的影響往往是破壞性的C.人類活動往往使群落按照不同于自然演替的方向和速度進行演替D.人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制8.在裸巖上發(fā)生演替的過程中，地衣被稱作“拓荒者”，可通過它的活動使裸巖煥發(fā)出生命的活力，進而進化形成較復(fù)雜的生物群落。其原因是：（C）A.地衣的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，進化地位較高B.地衣是陽生植物，光合作用較強C.地衣分泌的有機酸可加速巖石風化形成土壤，為其他生物安家提供優(yōu)越條件D.地衣與其他生物是互利共生的關(guān)系十、教學(xué)反思本課內(nèi)容利用視頻導(dǎo)課，快速激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有深入學(xué)習的沖動。在問題式教學(xué)大情境下，讓學(xué)生層層遞進，逐一消化教學(xué)目標，教師只是一個輔助者、組織者，在課堂上讓每個人都能找到自己的位置，展現(xiàn)自己的收獲！授課適當?shù)臅r間展示必要的視頻，既舒緩學(xué)生上課的疲勞，又能將抽象乏味的生物入侵，用最貼近生活的方式呈現(xiàn)，更有利于