述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別精華6篇

述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別精華6篇

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述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別篇1

述職報(bào)告

各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

您們好!2018年里，我校以黨的“十九大”精神為根本指南，以“辦好人民滿意的教育”為根本宗旨，堅(jiān)定立德樹人的根本任務(wù)，進(jìn)一步深化課程改革，打造師資隊(duì)伍，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的和諧發(fā)展。在此，我謹(jǐn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)給予我工作的指導(dǎo)、幫助和全體教職工給我的大力支持、配合，表示衷心的感謝！

下面，我就這一年我個(gè)人、支部與學(xué)校的工作向在座各位作述職，請(qǐng)予以審議。

一、悉心學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是永恒的主題和終身的任務(wù)，是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新的形勢(shì)。

1、及時(shí)、認(rèn)真地學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議指示精神，把握正確的政治方向。深入學(xué)習(xí)貫徹十九大及二中、三中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神，增強(qiáng)教育改革的主動(dòng)性；學(xué)習(xí)群教活動(dòng)相關(guān)文件精神，堅(jiān)持每天第一時(shí)間打開安岳縣教育網(wǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，收看黨風(fēng)廉政新聞，真正把自己的思想集中到黨的路線、方針、政策上來(lái)，擺正自己的位置，對(duì)教師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和業(yè)務(wù)能力。經(jīng)常通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道了解教育的前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)觀念，及時(shí)把握教育潮流。積極參與文化建設(shè)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)改革學(xué)習(xí)，并與教師們共同探究討論，以期后一步改革實(shí)施。

3、堅(jiān)持法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，依法治校。帶頭學(xué)法、遵法、懂法、守法。平時(shí)經(jīng)常翻閱《學(xué)校法律實(shí)務(wù)大全》、《學(xué)校法律法規(guī)基礎(chǔ)》，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)依法治校意識(shí)，把思維從行政經(jīng)驗(yàn)向依法管理方面轉(zhuǎn)變。

二、抓黨建、促思想、提師德，重在思想引領(lǐng)。

近一年來(lái)，在局黨委和督導(dǎo)組黨委的指導(dǎo)下，健全了支部黨組織，規(guī)范了黨建工作，嚴(yán)格“三會(huì)一課”制度，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大、十九屆二中三中、全國(guó)兩會(huì)、全國(guó)教育大會(huì)、省委十一屆三次四次全會(huì)、市委四屆六次全會(huì)、縣委、縣教育局黨委、督導(dǎo)組黨委等相關(guān)會(huì)議精神，并把學(xué)校日常工作進(jìn)一步與黨建工作融合，使學(xué)校思想和師德建設(shè)工作有了一個(gè)更規(guī)范、更堅(jiān)強(qiáng)的陣地。

學(xué)校教師團(tuán)結(jié)一致、和睦相處，無(wú)違規(guī)收費(fèi)、無(wú)有償補(bǔ)課、無(wú)責(zé)任事故。學(xué)校中午、下午自習(xí)，早晚自習(xí)，老師們都無(wú)償承擔(dān)；副校長(zhǎng)、中層干部最少擔(dān)任兩個(gè)班主科卻毫無(wú)怨言，這是他們崇高師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的體現(xiàn)。2018年8月被教育局授予師德建設(shè)“先進(jìn)集體”；肖揚(yáng)獲縣“師德標(biāo)兵”稱號(hào)。

三、抓制度、促管理、提質(zhì)量，重在法理結(jié)合。

趁著第四輪崗位設(shè)置，學(xué)校正逐步完善適合本校的各種管理制度，使學(xué)校從人文管理逐漸向制度管理轉(zhuǎn)化，但仍注重人文與制度化管理相結(jié)合，注重制度的激勵(lì)作用，教學(xué)質(zhì)量和工作量在評(píng)職、評(píng)獎(jiǎng)、績(jī)效考核中的比重實(shí)際達(dá)70%左右，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。18年畢業(yè)班升安中13人，兩名教師獲學(xué)科一等獎(jiǎng)，13個(gè)二等獎(jiǎng)，學(xué)校獲教學(xué)質(zhì)量評(píng)估二等獎(jiǎng)；唐禮廣被評(píng)為“省優(yōu)秀教師”，史麗被評(píng)為縣“十佳班主任”。

四、抓環(huán)境、促文化、提品味，重在環(huán)境育人。

學(xué)校近年依托“均衡”教育的春風(fēng)，基本實(shí)現(xiàn)了“四化”建設(shè)，并著重在“文化建設(shè)”上下功夫，以期真正實(shí)現(xiàn)“環(huán)境育人”的目的。今年暑假，我們又根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃，把教學(xué)樓底樓、綜合樓陽(yáng)臺(tái)樓道貼了地磚，現(xiàn)在學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了無(wú)塵化。

1.樹立核心，圍繞主題打造文化建設(shè)。我們打造以“云中登峰，潤(rùn)澤書香”為核心，以“書香蘊(yùn)樂”為主題的文化建設(shè)。云峰初中的師生要勇攀云霧繚繞的知識(shí)高峰，在拼搏中沐浴書香，在書香中博記、識(shí)禮、儉行。

“書香蘊(yùn)樂”為主題不只是文化形式展現(xiàn)，更是一種活動(dòng)。我們結(jié)合“大閱讀”，“語(yǔ)言文字”工作，各種演講比賽，少年宮活動(dòng)等，分班級(jí)、學(xué)校展示活動(dòng)情況，并每月評(píng)出書香個(gè)人（書香學(xué)生、書香家長(zhǎng)、書香教師）和書香集體（書香班級(jí)、書香寢室、書香家庭）。大部分文化建設(shè)內(nèi)容都是動(dòng)態(tài)的。

2．橫向分區(qū)，縱向分塊打造文化建設(shè)。學(xué)校分為生活區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)，打造適合各區(qū)特點(diǎn)的文化內(nèi)容；“分塊”分為：思想行為習(xí)慣部分，安全法治紀(jì)律部分，學(xué)校基本情況部分，活動(dòng)展示部分和公告公示部分等。

3.內(nèi)部外部，相輔相成打造文化建設(shè)。由于學(xué)校外部環(huán)境的巨大變化，也影響到教師學(xué)生自覺規(guī)化管理內(nèi)部環(huán)境，我們的教室、辦公室、功能室、食堂、寢室、廁所，基本實(shí)現(xiàn)自覺凈化、美化、文化。由外在轉(zhuǎn)化為內(nèi)在。

今年10月獲安岳縣“語(yǔ)言文字工作示范?！狈Q號(hào)；12月被評(píng)為安岳縣首屆“文明校園”。

五、抓培訓(xùn)、促意識(shí)、提水平，重在教育現(xiàn)代化。

我們的教師很敬業(yè)，今年，唐禮廣老師又被評(píng)為省優(yōu)秀教師，史麗老師獲縣十佳班主任稱號(hào)，但這只是吃老本。為此，我們至力于三個(gè)方面的工作。一是大力支持常規(guī)性培訓(xùn)。二是積極支持了南寧影軒公司和“新東方”捐建的智慧教室實(shí)驗(yàn)班，充分利用新東方的大數(shù)據(jù)后臺(tái)支持，探索現(xiàn)代化教學(xué)手段。三是選擇優(yōu)質(zhì)前沿的培訓(xùn)項(xiàng)目，于4月、5月各派畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)教師到成都培訓(xùn)。有兩名教師被評(píng)為“國(guó)培優(yōu)秀學(xué)員”，一名教師被評(píng)為“心理課程優(yōu)秀學(xué)員”。

我們正在進(jìn)行兩個(gè)市級(jí)課題的研究。一個(gè)是《信息技術(shù)條件下的心理健康教育研究》，第二個(gè)是《基于大數(shù)據(jù)分析下農(nóng)村初中語(yǔ)文古詩(shī)詞個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐研究》，借此達(dá)到以研促訓(xùn)、以研促教、以研促改的目的，促進(jìn)教育信息化、現(xiàn)代化建設(shè)。還有3名教師發(fā)表了4篇論文。

六、抓行為、促安全、提習(xí)慣，重在養(yǎng)成教育。

好的行為習(xí)慣，能預(yù)防絕大部分安全事故的發(fā)生，同時(shí)也是學(xué)習(xí)知識(shí)和環(huán)境維護(hù)的有力保障。

1.各種制度，促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成習(xí)慣。

2.各種集會(huì)，提高學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

3.各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生行為習(xí)慣。

4.班主任首要工作就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

七、抓活動(dòng)、促健康、提素質(zhì)，重在全面發(fā)展。

我們把留守兒童工作、大閱讀工作、藝術(shù)工作、陽(yáng)光體育活動(dòng)、部分文化建設(shè)和創(chuàng)建工作與少年宮活動(dòng)開展有機(jī)結(jié)合。每周三最后一節(jié)為全員固定活動(dòng)日，分十三個(gè)小組開展活動(dòng)；星期一、二、四下午放學(xué)后半小時(shí)部分學(xué)生參加，主要開展體育類活動(dòng)。今年十月我校被評(píng)為市“優(yōu)秀學(xué)校少年宮”，兩名教師被評(píng)為縣“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，一名被評(píng)為市“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；同時(shí)在今年龍臺(tái)轄區(qū)組織的學(xué)生冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了團(tuán)體第4名的好成績(jī)，一名學(xué)生打破龍臺(tái)轄區(qū)擲實(shí)心球記錄。

八、抓后勤，促服務(wù)，提效益，重在安全保障。

（一）重視安全工作，加強(qiáng)安全管理

1．加強(qiáng)保安的常規(guī)管理。

安全辦加強(qiáng)了對(duì)保安的常規(guī)性培訓(xùn)。對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行溝通和解決，同時(shí)為他們配備各種安保設(shè)施，保證了安保工作的正常進(jìn)行。

2.加強(qiáng)檢查，排除隱患。加強(qiáng)了學(xué)校安全防范，始終如一地堅(jiān)持定期和不定期的安全排查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)解決。每天巡視校園，做到了時(shí)時(shí)檢查、處處留心，嚴(yán)加防范，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或安全隱患，立即采取措施，切實(shí)整改。對(duì)交通安全、防溺水安全、防暴恐安全、食品安全等重點(diǎn)安全方面，我們采取家校結(jié)合、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合、學(xué)校與政府聯(lián)合綜合整治，本年度我校無(wú)任何安全責(zé)任事故。

3．貫徹落實(shí)安全專項(xiàng)行動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校食堂食品衛(wèi)生法規(guī)，對(duì)食品驗(yàn)收、加工、烹飪、分餐、回收等嚴(yán)格操作流程，天天對(duì)餐具進(jìn)行高溫消毒；定期對(duì)學(xué)校的校舍、電器等設(shè)備進(jìn)行安全檢查，確保師生的生命安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，堅(jiān)決杜絕一切安全隱患的存在；每月對(duì)消防器材進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，加強(qiáng)安全演練。

（二）后勤常規(guī)管理方面

1．抓后勤人員隊(duì)伍建設(shè)，做好學(xué)校的后勤服務(wù)工作。召開后勤人員會(huì)議，落實(shí)相關(guān)要求及解決苗頭性的問(wèn)題，確保后勤工作的有序開展，讓后勤人員進(jìn)一步明確職責(zé)，愛崗敬業(yè)，做好服務(wù)工作。

2．完成維修改建，不斷改善教育教學(xué)條件和師生生活條件：

結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)，改建了教學(xué)樓底樓、綜合樓樓道，修建了臨時(shí)保管室，增添了部分辦公設(shè)施，使師生的工作、學(xué)習(xí)得到了進(jìn)一步的保障。

食堂人員暑假大變更，但經(jīng)過(guò)后勤、安全上聯(lián)合努力，食堂工作人員由3人增加到4人，師生過(guò)上更美好的生活，整體管理工作也得到進(jìn)一步提升。

因心理健康教育相應(yīng)需要，我們還與縣民政部門聯(lián)系，共同創(chuàng)建了“陽(yáng)光家園”，使我們學(xué)校的心理健康教育有了一個(gè)規(guī)范的陣地。

3．做好后勤保障工作。學(xué)校的對(duì)外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、退休教師返校等各項(xiàng)活動(dòng)，后勤、工會(huì)、團(tuán)隊(duì)盡力做好服務(wù)工作，保證各類活動(dòng)正常有序進(jìn)行。

（三）抓好食堂與保潔工作

1．加強(qiáng)食堂管理，盡力做好服務(wù)工作。

進(jìn)一步分工明確，做到分工與合作相結(jié)合；加強(qiáng)配菜的驗(yàn)收工作，嚴(yán)把質(zhì)量、數(shù)量關(guān)，并做好索證登記工作；加強(qiáng)食堂衛(wèi)生，做到了生熟分開，保持廚房、餐廳內(nèi)的干凈、整潔；做好平時(shí)的監(jiān)督檢查。

2．加強(qiáng)衛(wèi)生管理工作，確保場(chǎng)地全天候整潔。加強(qiáng)對(duì)保潔工的管理，提高工作效率。

總之，在全體教職工一年來(lái)的共同努力下，發(fā)揚(yáng)我們學(xué)校“云中爭(zhēng)鋒，潤(rùn)澤書香”的校風(fēng)精神。在未來(lái)的路上，我們?nèi)w師生，將開拓進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，踐行“情與教育相伴，愛與服務(wù)同行”的工作格言，為打造有特色的云峰初中繼續(xù)奮斗……

最后，祝大家新年快樂！身體健康，萬(wàn)事如意！

述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別篇2

什么是述職報(bào)告

述職報(bào)告是指各級(jí)各類機(jī)關(guān)工作人員，主要是領(lǐng)導(dǎo)干部向上級(jí)、主管部門和下屬群眾陳述任職情況，包括履行崗位職責(zé)，完成工作任務(wù)的成績(jī)、缺點(diǎn)問(wèn)題、設(shè)想，進(jìn)行自我回顧、評(píng)估、鑒定的書面報(bào)告。

述職報(bào)告怎么寫

述職報(bào)告是大型企業(yè)、規(guī)范企業(yè)進(jìn)行個(gè)人年度總結(jié)的一種形式。一般是針對(duì)個(gè)人一年的崗位職責(zé)執(zhí)行情況、個(gè)人指標(biāo)完成情況進(jìn)行總結(jié)性答復(fù)。

述職報(bào)告的寫作方式一般為2種：

一是四大段式，即做法+成績(jī)+不足+改進(jìn)。

二是逐條答復(fù)式。每條職責(zé)需逐個(gè)回答：做法+效果+問(wèn)題+改進(jìn)。

采取哪種方式根據(jù)人力資源部門或上級(jí)的要求進(jìn)行。

寫好述職報(bào)告要把握五個(gè)要點(diǎn)：

一、寫出信心。

不管你的工作情況如何，寫述職報(bào)告時(shí)一定要寫出你的信心。干好了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);干得不好，找出問(wèn)題，分析原因，制定切實(shí)可行的對(duì)策，樹立來(lái)年能做好此項(xiàng)工作的信心。

一般領(lǐng)導(dǎo)都是向前看的。你干得不好，交了學(xué)費(fèi)，知道了不足，來(lái)年會(huì)改進(jìn)。若換了新人，沒準(zhǔn)還要交更多的學(xué)費(fèi)。

這里關(guān)鍵是看你的態(tài)度和信心。今年沒干好，你對(duì)自己都沒信心，灰頭喪氣，別人怎能會(huì)對(duì)你有信心?

不怕有缺點(diǎn)，就怕沒自信。

二、寫出成績(jī)。

可不是“成績(jī)不說(shuō)沒不了，問(wèn)題不著不得了”，成績(jī)不說(shuō)也不得了，現(xiàn)在都實(shí)行層次管理，況且人力資源部門對(duì)你不會(huì)有太多了解，成績(jī)一定要寫足，這也是培養(yǎng)自信心的好辦法。

寫成績(jī)時(shí)切忌兩大“戒”，一戒“吹”。讓人感覺你有一點(diǎn)在吹，不實(shí)事求是，對(duì)你的好印象立即減少“不合群”、“不成熟”的另類。

三、寫出特點(diǎn)。

一定要發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，即你與眾不同的地方在工作中的具體體現(xiàn)。不論是寫文章，還是在做事時(shí)就要發(fā)揮自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的特殊規(guī)律，采取與眾不同的做法作出成績(jī)來(lái)。

述職報(bào)告90%都是千篇一律，像“催眠曲”，讓聽的人昏昏欲睡。你講得與眾不同，讓評(píng)委們精神一振，就會(huì)記住你的。

四、寫出不足。

不足之處一要找準(zhǔn)，二要分析透徹，三要有切實(shí)可行的改進(jìn)措施。不足即是給別人聽的，讓他們看到你的實(shí)事求是的客觀分析，監(jiān)督你不斷改進(jìn);更是給自己說(shuō)的，不斷改進(jìn)、完善自己，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)立于不敗之地。

五、寫出方向。

要通過(guò)述職報(bào)告，給自己定一個(gè)來(lái)年的前進(jìn)方向，建立“一年前進(jìn)一大步”的信心;給別人一個(gè)振奮，看到一個(gè)自信的、充滿活力的你在前進(jìn)!

不要把述職報(bào)告當(dāng)成是“年終過(guò)關(guān)”，而要把它當(dāng)成是展示自己才華的“最佳時(shí)機(jī)”!抓住人生的每一個(gè)機(jī)遇，你會(huì)比別人進(jìn)步得更快!

工作總結(jié)(JobSummary/WorkSummary)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其間有一條規(guī)律：計(jì)劃——實(shí)踐——總結(jié)——再計(jì)劃——再實(shí)踐——再總結(jié)。

工作總結(jié)怎么寫

總結(jié)的標(biāo)題

總結(jié)的標(biāo)題分為單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩種。單標(biāo)題又可分為公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題。公文式標(biāo)題：“單位名稱”+“時(shí)限”+“總結(jié)內(nèi)容”+“文稱”。如標(biāo)題下文或末有單位署名，標(biāo)題可省略單位名稱等。文章式標(biāo)題一般是直接標(biāo)明總結(jié)的基本觀點(diǎn)，常用于專題總結(jié)。雙標(biāo)題是同時(shí)使用上述兩種標(biāo)題，一般正題用文章式標(biāo)題;副題采用公文式標(biāo)題，補(bǔ)充說(shuō)明單位、時(shí)限、內(nèi)容等。

總結(jié)的標(biāo)題最常見的是由單位名稱、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成，如《__市財(cái)政局《__廠2000年上半年工作總結(jié)》。

有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》。

有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括，并不標(biāo)明“總結(jié)”字樣，但一看內(nèi)容就知道是總結(jié)，如《一年來(lái)的談判及前途》等。

還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具體說(shuō)明文章的內(nèi)容和文種，如《構(gòu)建農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的新機(jī)制——運(yùn)城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與總結(jié)》、《加強(qiáng)醫(yī)德修養(yǎng)樹立醫(yī)療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)》。

總結(jié)的正文

和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

1.開頭

總結(jié)的開頭主要用來(lái)概述基本情況。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo)思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開頭部分，應(yīng)以簡(jiǎn)明扼要的文字寫明在本總結(jié)所包括的期限內(nèi)的工作根據(jù)、指導(dǎo)思想以及對(duì)工作成績(jī)的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。它是工作總結(jié)的引言，便于把下面的內(nèi)容引出來(lái)，只要很短

總結(jié)文本的一段文字就行了。

2.主體

這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

2.1主體常見結(jié)構(gòu)

工作總結(jié)主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。要根據(jù)實(shí)際需要選擇好。

第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程安排內(nèi)容。寫作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫法主要以工作回顧連帶談及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?；旧鲜前垂ぷ髡归_的程序和步驟，分段說(shuō)明每個(gè)步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣寫，主要著眼于工作過(guò)程的回顧。這種寫法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程清楚明白。

第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。

第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問(wèn)題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。具體寫法是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為主，用工作回顧闡明經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一般是先歸納和提煉出幾條經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，分別展開論述，把工作過(guò)程、工作辦法、取得的成效等等穿插在里面寫，使經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)看起來(lái)更加充實(shí)。但是這樣寫，整個(gè)工作回顧會(huì)被拆開來(lái)分別為闡明觀點(diǎn)服務(wù)，顯得零散。為了彌補(bǔ)這一不足，可以在第一部分基本情況中適當(dāng)加以詳述，使人對(duì)工作概貌有一個(gè)總的了解。

主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。

貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來(lái)顯示層次。

小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。

序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號(hào)排列，層次一目了然。

2.2主體常見內(nèi)容

(完成的步驟、采取的措施和取得的成效、存在的問(wèn)題。特別是對(duì)步驟和措施，要寫得詳細(xì)、具體，對(duì)取得的成效要表達(dá)得形象、生動(dòng)。在寫工作回顧的過(guò)程中，還要有意識(shí)地照應(yīng)到下一部分的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使之順理成章地引出來(lái)，不至于造成前后不一的感覺。

(充實(shí)，并選用具體事例適當(dāng)?shù)卣归_議論。使總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，有血有肉，鮮明生動(dòng)，確實(shí)能給人以啟發(fā)和教益。

結(jié)尾

結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的'方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過(guò)了，就不必再寫結(jié)尾。結(jié)語(yǔ)部分。主要寫明的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長(zhǎng)了，反而沖淡了主題?？偨Y(jié)正文寫完以后，應(yīng)該在正文的右下方(指橫行文字)，寫上總結(jié)單位的名稱和總結(jié)的年月日。

述職報(bào)告與工作總結(jié)的區(qū)別

一、概念不同

概念是反映對(duì)象本質(zhì)屬性的。述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)在概念的本質(zhì)上有所不同，應(yīng)把兩者加以區(qū)分開來(lái)。述職報(bào)告是各類公職人員向所在單位的組織、人事部門、上級(jí)機(jī)關(guān)和職工群眾，如實(shí)陳述本人在一定時(shí)期內(nèi)履行崗位職責(zé)情況的一種事務(wù)文書。《孟子。梁惠王上》說(shuō)：“諸侯朝天子曰述職，述職者，述所職也。無(wú)非事者?！笨梢?，所謂述職是陳述職守，報(bào)告職責(zé)范圍內(nèi)的工作，而不涉及與本職無(wú)關(guān)的事。而個(gè)人總結(jié)則是個(gè)人對(duì)做過(guò)的某一階段的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、分析，從中找出收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)一種事務(wù)文書。

二、目的不同

述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有利助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。

三、回答的問(wèn)題不同

兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問(wèn)題也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)或一段時(shí)間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問(wèn)題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過(guò)程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語(yǔ)不同以及表達(dá)方式的不同。

一、寫作的側(cè)重點(diǎn)不同

應(yīng)用文在寫作時(shí)，并不是對(duì)每個(gè)部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來(lái)，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹?。重點(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。

二、結(jié)束語(yǔ)不同

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。

三、表達(dá)方式不同

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也是如此。由于寫上目的、內(nèi)容的不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同?？偨Y(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論;需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。

把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。

述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別篇3

在過(guò)去的__年里，在公司領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，在同事們的積極配合和大力支持下，通過(guò)自身的不懈努力，工作上取得了一定的成果，但也存在了諸多不足?；仡欉^(guò)去的__年，現(xiàn)將工作匯報(bào)如下：

一、工作中取得的成績(jī)

1、在過(guò)去的__年里，我自覺地做好每天的工作，堅(jiān)持每天對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé);對(duì)自己做好工作負(fù)責(zé)。

2、在過(guò)去的__年里，我主要從事辦公室的工作，這是一個(gè)新的工作，對(duì)公司的發(fā)展和各個(gè)工作有著極大的推動(dòng)與影響。這__年里，我在做好本職工作外，對(duì)于公司的一些繁雜的事情，只能邊干邊思考，努力地去把它做好，不懂的就及時(shí)請(qǐng)教公司領(lǐng)導(dǎo)和同事，做好工作計(jì)劃。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)和幫助下，我逐漸摸清了工作的基本情況，把握住了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、工作中，我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)工作，不懂的就虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平;在同事們需要的情況下，我也盡力幫助其他同事做了工作。

二、工作中存在的問(wèn)題

4、由于自己來(lái)公司時(shí)間比較短，對(duì)公司的業(yè)務(wù)了解不夠深入，沒有做好全面細(xì)致的的安排，給自己的工作造成了很多的不便。

5、在工作期間，由于公司的工作繁瑣，來(lái)到公司時(shí)間也較短，對(duì)公司的一些相關(guān)的規(guī)章制度，辦事流程還不太清楚，偶爾也會(huì)影響到自己的工作效率。

三、明年的工作計(jì)劃

6、在過(guò)去的__年里，我主要從事辦公室的工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域。

7、根據(jù)工作需要，隨時(shí)制作各類表格和文檔等，同時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)及各位領(lǐng)導(dǎo)交代的工作任務(wù)。

8、在明年工作計(jì)劃中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

9、自覺學(xué)習(xí)科學(xué)化、規(guī)范化。加強(qiáng)對(duì)公司各種文件的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)公司的發(fā)展和客戶的需求。

10、努力做好本職工作，加強(qiáng)對(duì)客戶的了解，加深對(duì)公司的信息。

11、用心與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流，出現(xiàn)工作問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以便尋找更好解決問(wèn)題的辦法。

12、用心為領(lǐng)導(dǎo)辦好參謀事情。

13、做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。

14、加強(qiáng)本部門的協(xié)調(diào)工作。

15、做好日常行政工作。

新的__年里我將用心學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使自己的工作水平有更大的進(jìn)步。我將更加用心的對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)。

述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別篇4

述職報(bào)告和個(gè)人工作總結(jié)行文的目的和作用是不一樣的。述職報(bào)告是群眾評(píng)議組織、人事部門考核述職干部的重要文字依據(jù)，不僅有利于述職者進(jìn)一步明確職責(zé)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、提高素質(zhì)、改進(jìn)工作，還有利于增強(qiáng)民主監(jiān)督的良好風(fēng)氣。而個(gè)人工作總結(jié)則是總結(jié)出帶有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，借以指導(dǎo)今后的工作，同時(shí)，也有利助于針對(duì)性地克服工作中存在的問(wèn)題，不斷提高自身的工作能力。

兩者在具體寫作中，文中具體要回答的問(wèn)題也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)是對(duì)一項(xiàng)或一段時(shí)間里工作給予的歸納，主要回答的是做了哪些工作，有哪些成績(jī)，取得了哪些經(jīng)驗(yàn)，存在哪些不足，要吸取什么教訓(xùn)，今后有哪些打算等問(wèn)題。而述職報(bào)告要回答的是有什么職責(zé)，履行職責(zé)如何，是如何履行職責(zé)的，稱職與否等問(wèn)題。即要表述履行職責(zé)的結(jié)果，展示履行職責(zé)的過(guò)程，又要介紹履行職責(zé)的出發(fā)點(diǎn)和思路，還要申述處理問(wèn)題的依據(jù)和理由。除上文涉及的三點(diǎn)理論方面區(qū)別以外，在實(shí)際寫作操作過(guò)程中，還有以下三方面的不同，即兩者寫作的側(cè)重點(diǎn)不同、結(jié)束語(yǔ)不同以及表達(dá)方式的不同。

應(yīng)用文在寫作時(shí)，并不是對(duì)每個(gè)部分平均分配筆墨，把所有的材料羅列開來(lái)，而是有所側(cè)重，詳略得當(dāng)。在這點(diǎn)上，述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在寫作的側(cè)重點(diǎn)，主要著筆的地方也有所不同。個(gè)人工作總結(jié)一般以歸納工作事實(shí)、匯總工作成果為主。重點(diǎn)在于闡述主要工作、取得的成績(jī)都可以歸納在總結(jié)之中。而述職報(bào)告則必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才業(yè)績(jī)?yōu)橹鳌Ｖ攸c(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，重點(diǎn)和范圍有確定性，僅限于職責(zé)范圍之內(nèi)，圍繞職責(zé)這個(gè)基點(diǎn)精選材料。職責(zé)范圍外的概不涉及。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)一般有固定模式，它崇尚程式化的結(jié)構(gòu)，循規(guī)蹈矩而不別出心裁。述職報(bào)告與個(gè)人工作總結(jié)在結(jié)構(gòu)上大致相同，只就是在結(jié)尾部分有所區(qū)別。述職報(bào)告結(jié)束時(shí)一般在指出存在的問(wèn)題后，闡述自己的態(tài)度，歡迎大家對(duì)自己的述職報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。常用“以上報(bào)告請(qǐng)批評(píng)指正”、“述職至此，謝謝大家”、“專此報(bào)告，請(qǐng)審閱”等字樣。而工作總結(jié)結(jié)束時(shí)即在指出存在的問(wèn)題后，還要寫上下一步的工作打算、努力方向及解決問(wèn)題的措施。

文章是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。好的內(nèi)容，必須通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问讲拍艿靡猿浞值谋憩F(xiàn)。應(yīng)用文寫作也是如此。由于寫上目的、內(nèi)容的不同，所使用的表達(dá)方式也不盡相同。總結(jié)一般采用敘述的方式，運(yùn)用敘述語(yǔ)言、語(yǔ)句概括，不展示工作過(guò)程，只需歸納結(jié)果。述職報(bào)告則采用夾敘夾議的方式，運(yùn)用敘述和議論，還輔助以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；仡櫣ぷ髑闆r，主要用敘述，分析問(wèn)題，評(píng)價(jià)成績(jī)時(shí)用議論;需要交代某些情況時(shí)，用說(shuō)明。

把握他們之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能更好地充分發(fā)揮這兩種應(yīng)用實(shí)用文體的作用。

述職報(bào)告和工作總結(jié)的區(qū)別篇5

1.母港，?？扛?，小碼頭的區(qū)別

“郵輪港口分為三種類型：郵輪港口主要有三種類型：母港、?？扛酆托〈a頭。郵輪母港是郵輪的基地，郵輪可以在母港進(jìn)行維護(hù)和修，接收到全方而的服務(wù)，一些公司會(huì)將郵輪公司的地區(qū)總部或公司總部設(shè)置在母港；?？扛鄞a頭僅僅是郵輪網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)延伸點(diǎn)，郵輪一般會(huì)在?？扛弁?-8個(gè)小吋，乘客可以上岸觀光，郵輪也會(huì)接受一些例如補(bǔ)給、補(bǔ)充等的服務(wù)。小碼頭型港僅供乘客上岸觀光，作較短的?？浚谠擃愋痛a頭的?？繒r(shí)間一般少于4小時(shí)基本上不增加供給，也很少有乘客辭別郵輪或新增加乘客。

詳細(xì)來(lái)說(shuō)，母港是始發(fā)港和到達(dá)港都是同一個(gè)的港口。作為母港，有很多區(qū)別于?？扛鄣牡胤?。他們分別體現(xiàn)在住宿、船舶維修、物流服務(wù)業(yè)港口后勤設(shè)施等幾個(gè)方面。

首先對(duì)于住宿，國(guó)際大型郵輪裝載人數(shù)居多，可以達(dá)到幾萬(wàn)之眾，船員也有數(shù)千人。但由于母港城市并不作為郵輪旅客唯一的來(lái)源，有更多的游客來(lái)自母港城市周圍的其他城市如此一來(lái)，勢(shì)必帶動(dòng)母港城市的住宿行業(yè)。來(lái)自全國(guó)各地的郵輪客會(huì)在郵輪出發(fā)的前幾天來(lái)到母港城市，可能觀光、也可能購(gòu)物，但毋庸置疑的一點(diǎn)，他們一定會(huì)找個(gè)地方住下來(lái)。

其次，由于國(guó)際郵輪在母港停留時(shí)間最長(zhǎng)，所以國(guó)際郵輪的修理維護(hù)、停泊等必定會(huì)在母港進(jìn)行，如此必將帶動(dòng)母港城市船舶制造、維護(hù)、修理業(yè)和港口服務(wù)業(yè)的發(fā)展,同時(shí)就會(huì)增加大量的就業(yè)崗位。這也是?？扛鬯硎懿坏降?，掛靠港的郵輪情況，一般郵輪經(jīng)常是在早上抵港，晚餐時(shí)離港，通常留給游客有足夠時(shí)間在一天內(nèi)參加兩個(gè)觀光活動(dòng)。

第三，母港必須具備完備的物流硬件設(shè)施。郵輪與飛機(jī)一樣，內(nèi)部封閉，所以食物、商品及其他的貨物供應(yīng)皆在郵輪母港進(jìn)行，如此勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)母港城市物流業(yè)的發(fā)展。

把單純的港口擴(kuò)大為港口區(qū)域，一般說(shuō)來(lái)，有兩種模式。第一種是“前港口，后工的空間布局，使港口具有整合生產(chǎn)要素的功能，形成以港口海運(yùn)為先導(dǎo)，臨港工業(yè)為支柱港口物流業(yè)為補(bǔ)充的整體體系。第二種，則是港口和背靠經(jīng)濟(jì)腹地聯(lián)動(dòng)，港口城市或其經(jīng)濟(jì)腹地提供貨物。根據(jù)這兩種模式的不同，物流服務(wù)的范圍和重點(diǎn)也不盡相同，這就必須因港制宜形成自有的特色物流。

2.郵輪母港功能要素

1）水域及碼頭。雖然郵輪有大型化的趨勢(shì)，但其吃水并不是很大，因而港口水域應(yīng)盡量滿足郵輪全天候進(jìn)出港。另外，郵輪干舷以上部分很高（50m以上），郵輪港選址應(yīng)保證具有足夠的凈空。郵輪對(duì)碼頭結(jié)構(gòu)本身沒有特別要求。

2）泊位。郵輪泊位的長(zhǎng)度和水深應(yīng)滿足現(xiàn)代超級(jí)郵輪的停泊要求。

3）航站樓。滿足游客短暫停留、快速通過(guò)的航站樓是郵輪港的必備設(shè)施，航站樓內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)旅客的候船休息、行李取送、驗(yàn)票、安檢、通關(guān)、上下船等。為配合旅客游憩及消費(fèi)的便利，航站應(yīng)提供多元的休憩活動(dòng)服務(wù)，包括購(gòu)物、消費(fèi)、水上活動(dòng)、資訊導(dǎo)覽和交通運(yùn)輸。

4）上下船設(shè)施。郵輪港口需要設(shè)置便捷的上下船設(shè)施。多數(shù)郵輪碼頭都采用登船橋＋登船機(jī)的型式,為適應(yīng)潮位變化和艙門位置的不同,登船機(jī)可以實(shí)現(xiàn)水平移動(dòng)和豎直方向上的調(diào)節(jié),使登船口和郵輪艙門保持對(duì)接。登船機(jī)后方設(shè)置登船橋,后方與航站樓相連,形成便捷的上下船通道以及實(shí)現(xiàn)客運(yùn)設(shè)施的封閉管理。

5）物資補(bǔ)給。郵輪母港應(yīng)給郵輪提供各種補(bǔ)給和物資運(yùn)送服務(wù)，因此港口應(yīng)配備適當(dāng)?shù)膬?chǔ)存和作業(yè)區(qū)。以觀光為主的郵輪港，港區(qū)是否美觀會(huì)直接影響到對(duì)旅客的吸引力，應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)牧⒚嫣幚韥?lái)隱藏作業(yè)區(qū)。在郵輪港規(guī)劃中，將休憩區(qū)與作業(yè)區(qū)作適當(dāng)?shù)姆指羰潜匾模员苊庾鳂I(yè)區(qū)對(duì)