空中課堂中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用 論文

空中課堂中大數(shù)據(jù)的【摘要】：現(xiàn)今信息技術(shù)與教育理論在飛速的發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展給教育注入了新的生機(jī)和活力，對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響.2020年伊始，受到疫情的影響，各地的教學(xué)輾轉(zhuǎn)于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)也是一個(gè)沖擊，在以后怎么把傳統(tǒng)教學(xué)和基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，是廣大教師的一個(gè)挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)提供了多種教學(xué)互動(dòng)方式，包括學(xué)生與教師交互、與課程內(nèi)容交互、這樣，既能夠?qū)W(xué)習(xí)狀況即時(shí)診斷和評(píng)價(jià)，也使學(xué)習(xí)通過(guò)持續(xù)不斷地運(yùn)用各種新技術(shù)，充分運(yùn)用電子設(shè)備、微課等多種手段，有效推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，實(shí)現(xiàn)真正的有深度、有個(gè)性、有趣味、有根源、有過(guò)程的云教學(xué)模式，是當(dāng)下的一個(gè)挑戰(zhàn)?！娟P(guān)鍵字】：信息化創(chuàng)新教學(xué)大數(shù)據(jù)2020年初，由于收到疫情的影響，中小學(xué)教學(xué)從課堂轉(zhuǎn)移到了空中課堂，線上教這體現(xiàn)了我們黨對(duì)教育的重視，體現(xiàn)了科教興國(guó)的決心，是一種負(fù)責(zé)任的做法，更是一種大無(wú)畏的擔(dān)當(dāng)?？罩姓n堂肩負(fù)著學(xué)生，家庭，社會(huì)的期待，聽(tīng)課不停學(xué)成為了這一時(shí)期的主旋律。作為一線教師，我們是空中課堂的一線工作人員，和學(xué)生一起成為第一次大規(guī)模空中課堂的見(jiàn)證者和實(shí)踐者，當(dāng)然我們也是摸著石頭過(guò)河，空中課堂教學(xué)中我為這種跨越空間的模式感到好奇和興奮，度過(guò)了前期的興奮迷茫之后，我總是不能很有信心，主要就是我很難像在課堂上那樣，直觀的感受到班級(jí)學(xué)習(xí)的氣氛，不能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的迷茫和感受，更無(wú)法馬上發(fā)現(xiàn)他們精神是否集中，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，面對(duì)電腦，有點(diǎn)無(wú)所適從。不過(guò)困難是要想辦法克服的，如何更好的把握課堂上的點(diǎn)滴，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡早解決并提升學(xué)生是我從那時(shí)起到現(xiàn)在一直在摸索的問(wèn)題，雖然今天，孩子們已經(jīng)復(fù)課了，但是我仍然在尋找解決的辦法，作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，我們不能放棄，應(yīng)該完善他，并賦予空中課堂時(shí)代意義，在摸索中，我意識(shí)到大數(shù)據(jù)的收集分析處理，應(yīng)當(dāng)是空中課堂的良好助手，對(duì)于分析學(xué)情，制定策略，分析掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著非常大的益處。一．課前的一些數(shù)據(jù)的收集和分析：首先我們要做好數(shù)據(jù)的收集，大數(shù)據(jù)指的是無(wú)法用常規(guī)軟件收集的巨量的信息，大數(shù)據(jù)的收集是全方位的，不是一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以完成的。但是參與空中教學(xué)的教師數(shù)量也是非常龐大的，足以支撐起海量數(shù)據(jù)的收集。我們收集什么？我們收集空中課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們要收集學(xué)習(xí)前學(xué)生想學(xué)什么？想怎么學(xué)？要學(xué)什么？要怎么學(xué)？收集學(xué)生能發(fā)出的一切信息，當(dāng)然了，一切只是泛泛而談，盡力而為吧！舉個(gè)例子：我們要收集學(xué)生學(xué)習(xí)前的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)前的期望度，學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備情況，更細(xì)節(jié)的收集他們對(duì)課的知識(shí)儲(chǔ)備。這個(gè)工作繁瑣而枯燥，更需要我們利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境了解他們，去他們的論壇，貼吧，微信群，做一個(gè)傾聽(tīng)者，收集他們的變化，了解他們所想，也許你會(huì)知道他們的內(nèi)心，明了他們的需要，進(jìn)而知道他們的知識(shí)儲(chǔ)備。下面是我在對(duì)八年級(jí)物理力一節(jié)備課前的一些數(shù)據(jù)收集和分析：2這對(duì)于我們教師是一筆巨大的資源，收集起來(lái)，不光是現(xiàn)在的你所帶的學(xué)生，也能收集同年齡段學(xué)生，過(guò)往或者現(xiàn)在的數(shù)據(jù)，一切有用的信息都會(huì)把孩子更清晰的展現(xiàn)在我們面前，為我們的課前準(zhǔn)備提供翔實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段的收集就不陪某一個(gè)軟件某一個(gè)團(tuán)隊(duì)可以完成的，他需要我們?cè)诰€教師的集體努力，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了搜我們應(yīng)當(dāng)盡力完善他。二．教學(xué)資源的一些數(shù)據(jù)收集：對(duì)學(xué)生的收集結(jié)束了，就是我們對(duì)教學(xué)資源的收集，這個(gè)數(shù)據(jù)量也是巨量的，不過(guò)相對(duì)于對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的摸索收集，這個(gè)工作又要簡(jiǎn)單一些，我們需要搜集的不僅僅是題目，大數(shù)據(jù)之所以難以完成，因?yàn)樗枰臇|西太多，文字，影音，圖片，語(yǔ)音，圖表......例如：三．教學(xué)過(guò)程中和課后的一些數(shù)據(jù)收集分析：做好了課前數(shù)據(jù)的收集，就到了教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)收集，這一過(guò)程需要更多的設(shè)備支持才可能完成。線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。既然孩子們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，那么我們就要利用好自己的設(shè)備，收集學(xué)生們?cè)谡n堂上的一舉一動(dòng)，在線教學(xué)是雙方面的，學(xué)生們?cè)谟^看你上課的時(shí)候，你也可以借助工具觀察學(xué)生，當(dāng)然是在不侵犯學(xué)生隱私的情況下.我們要收集他們的每十分鐘的學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化，收集他們?cè)诟鱾€(gè)時(shí)段的活躍度.收集他們專注的時(shí)間以及他們精力分散的時(shí)間，這些工作量是非常浩大的，但是對(duì)于今天的電腦來(lái)說(shuō)，記錄用戶的這些行為，圖片，文字，還是能夠?qū)崿F(xiàn)的.有了這些翔實(shí)的數(shù)據(jù)，我們不僅能夠改善目前教學(xué)的狀態(tài)，也為未來(lái)教學(xué)的提高收集到了最寶貴的資料.并且這些資料還是可以共享的，如果參與的教師學(xué)生眾多，這類(lèi)數(shù)據(jù)將會(huì)更加準(zhǔn)確多樣.線上教學(xué)完成教學(xué)任務(wù)后，還需要完成最后一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)課堂效果進(jìn)行收集.我們需要收集兩部分：一個(gè)是教師教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生的認(rèn)知度，掌握度.，因?yàn)槲覀冇辛私换スぞ咭簿褪鞘謾C(jī)，我們可以進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)然這得在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況下完成.調(diào)查的內(nèi)容不宜過(guò)多，但要有針對(duì)性.例如你最喜歡這堂課中的哪一部分?你對(duì)哪一部分的講解很模糊?諸如此類(lèi).例如：我們今天的教師要勇于面對(duì)各種聲音和質(zhì)疑，改善教學(xué)就是從這些難聽(tīng)的話中走出來(lái)的，能做到大多數(shù)人的滿意是很難的，但是我們一定要堅(jiān)持下去.另一個(gè)就是學(xué)生的線下作業(yè)布置與批閱.借助今天的網(wǎng)絡(luò)工具作業(yè)的發(fā)布已經(jīng)不是難事了，而在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)中尋找孩子們需要的作業(yè)資源無(wú)論是圖片的，文字的，視頻的，乃至于動(dòng)漫的.太多太多.找出最適合自己學(xué)生的作業(yè)，布置他們感興趣樂(lè)于完成的作業(yè)這事很重要的事情.舉個(gè)例子我就布置了讓學(xué)生畫(huà)出充氣的氣球在液體中的樣子，從而體驗(yàn)液體壓強(qiáng)的影響因素.最后我看見(jiàn)了各種各樣的答案，但是幾乎沒(méi)有重復(fù)的，而那副變小的雨滴狀的圖片足以說(shuō)明學(xué)生們用心歸納總結(jié)了.他們喜歡這樣的形式，他們很開(kāi)心，我認(rèn)為他們未來(lái)會(huì)堅(jiān)持下去，這就是興趣