《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》示范教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）】

5/14第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的重要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性。本課屬于包括三部分內(nèi)容：一是以恭親王奕?和曾國藩等人為代表的洋務(wù)派在內(nèi)憂外患的背景下，以“自強(qiáng)”和“求”為旗號(hào)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，以求挽救清王朝統(tǒng)治。二是洋務(wù)派引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)辦軍事工業(yè)和民用工業(yè)，同時(shí)為了解決工業(yè)發(fā)展的人才問題，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，派遣留學(xué)生，發(fā)展近代教育。三是洋務(wù)派編練新式陸海軍，開啟軍事近代化。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)雖然主觀目的是為了維護(hù)清王朝統(tǒng)治，也沒有使中國走上富強(qiáng)的道路，卻是中國早期近代化探索的開始，有利于中國深化向西方學(xué)習(xí)，救亡圖存。教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材和史料，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的背景。依據(jù)材料和教材概括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。2.通過史料分析和合作探究的方式，比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)企業(yè)和傳統(tǒng)手工業(yè)的不同，認(rèn)識(shí)機(jī)器生產(chǎn)和手工勞動(dòng)是生產(chǎn)方式的根本不同，使用機(jī)器生產(chǎn)適應(yīng)了近代化的發(fā)展要求。3.結(jié)合史料，通過合作探究的形式嘗試評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)其在中國早期近代化探索中的作用和局限性。4.在學(xué)習(xí)的過程中感受早期近代化探索的艱難，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和歷史責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況和主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（客觀作用、破產(chǎn)原因）。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】展示圖片：教師：我國近幾年在工業(yè)建設(shè)方面取得的巨大成就?；仡櫄v史，我國近代工業(yè)的起點(diǎn)在哪里？發(fā)展情況又怎樣呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)中國近代化的開端——《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》。所謂近代化，就是中國人民向西方學(xué)習(xí)、尋求新的出路的過程。本課我們從為什么“向西方學(xué)習(xí)”、如何“向西方學(xué)習(xí)”，“向西方學(xué)習(xí)”學(xué)得怎么樣三方面來進(jìn)行。(設(shè)計(jì)意圖)從當(dāng)代中國的科技成就說起，能迅速集中學(xué)生的注意力，教師對(duì)此處的介紹不僅使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代中國工業(yè)化建設(shè)取得的巨大成就，產(chǎn)生民族自豪感，還能同近代中國的落后產(chǎn)生對(duì)比，這種反差使學(xué)生對(duì)中國近代化的起步產(chǎn)生興趣。過渡：步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，又受到太平天國運(yùn)動(dòng)的沉重打擊，統(tǒng)治已是風(fēng)雨飄搖，面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)了分化，在19世紀(jì)60年代，出現(xiàn)了一次統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的自救運(yùn)動(dòng)，這就是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?！局v授新課】一、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起1.洋務(wù)派教師：同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問題，說說什么叫洋務(wù)派？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，清朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)，一些主張利用西方先進(jìn)技術(shù)，強(qiáng)兵富國，維護(hù)清王朝的統(tǒng)治的較開明官員，被稱為“洋務(wù)派”。展示圖片：教師：洋務(wù)派代表人物有哪些？學(xué)生回答：中央：奕。地方：曾國藩、左宗棠、李鴻章、張之洞。教師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是指19世紀(jì)60－90年代中期清朝內(nèi)部一些開明的官僚掀起的學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)。但他們只學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)，而沒學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)制度，治標(biāo)不治本，為其最后的命運(yùn)埋下了伏筆?！局R(shí)拓展1】曾國藩曾國藩（1811年11月26日－1872年3月12日）。中國晚清時(shí)期政治家、戰(zhàn)略家、理學(xué)家、文學(xué)家、書法家，湘軍的創(chuàng)立者和統(tǒng)帥。曾國藩的崛起，對(duì)清王朝的政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在曾國藩的倡議下，建造了中國第一艘輪船，建立了第一所兵工學(xué)堂，印刷翻譯了第一批西方書籍，安排了第一批赴美留學(xué)生。可以說曾國藩是中國近代化建設(shè)的開拓者。曾國藩與\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"胡林翼并稱“\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"曾胡”，與\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"李鴻章、\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"左宗棠、\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"張之洞并稱“\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"晚晴中興四大名臣”。官至兩江總督、\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"直隸總督、武英殿\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"大學(xué)士，封一等毅勇侯，謚號(hào)“\t"/item/%E6%9B%BE%E5%9B%BD%E8%97%A9/_blank"文正”，后世稱“曾文正”。展示圖片：【知識(shí)拓展2】李鴻章李鴻章（1823年2月15日—1901年11月7日），安徽合肥人，晚清名臣，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。世人多稱“李中堂”。作為晚清重臣，李鴻章是淮軍和北洋水師的創(chuàng)始人和統(tǒng)帥、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一，建立了中國第一支西式海軍——北洋水師。一生參與了一系列重大歷史事件：包括鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)和捻軍起義、發(fā)起洋務(wù)運(yùn)動(dòng)等，代表清政府簽訂了《馬關(guān)條約》《辛丑條約》等一系列不平等條約。日本首相伊藤博文視為“大清帝國中唯一有能耐可和世界列強(qiáng)一爭(zhēng)長(zhǎng)短之人”，德國海軍大臣柯納德稱為“東方俾斯麥”，慈禧太后視為“再造玄黃之人”，與曾國藩、張之洞、左宗棠并稱為“中興四大名臣”。死后追贈(zèng)太傅，晉封一等肅毅侯，謚號(hào)文忠，著作收于《李文忠公全集》。展示圖片：2.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起背景展示材料：材料一：中學(xué)為體，西學(xué)為用?！獜堉础秳駥W(xué)篇》材料二：“不善師外夷者，外夷制之”，“夷之長(zhǎng)技有三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。”“是書何以作？曰為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷長(zhǎng)技以制夷而作?！薄涸础逗鴪D志》材料三：曾國藩說“今日和議既成，中外貿(mào)易有無交通，購買外洋器物，尤屬名正言順。購成之后，訪募覃思之士，智巧之匠，始而演習(xí)，繼而試造，不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發(fā)捻，可以勤遠(yuǎn)略?！辈牧纤模捍巳в嗄暌淮笞兙忠?。西人專恃其槍炮輪船之精利，故能橫行于中土。中國向用之弓矛、小槍、土炮，不敵彼后門進(jìn)子來福槍炮；向用之帆篷、舟楫、艇船、炮劃，不敵彼輪機(jī)兵船，是以受制于西人?！~曙明《李鴻章大傳·一人敵一國》教師：結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)，說一說洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起的背景和目的。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）背景：當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)有太平天國運(yùn)動(dòng)對(duì)清政府的打擊，外有第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失利，可謂“內(nèi)憂外患”。為此，清朝內(nèi)部一些開明的官僚主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)。并以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”做指導(dǎo)思想?！爸袑W(xué)”以三綱五常為核心的儒家學(xué)說，“西學(xué)”是指西方自然科學(xué)技術(shù)。（2）目的：維護(hù)清王朝統(tǒng)治。(設(shè)計(jì)意圖)通過對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的分析，使學(xué)生深刻的理解到，學(xué)生理解到在內(nèi)憂外患的情況下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)。過渡：那么，洋務(wù)派在哪些方面進(jìn)行建設(shè)呢？二、近代軍事和民用工業(yè)1.軍事工業(yè)教師：面對(duì)內(nèi)憂外患，洋務(wù)派最直接的感受就是要“自強(qiáng)”，他們以“自強(qiáng)”為旗號(hào)，發(fā)展了一批軍事工業(yè)。展示圖表：展示圖片：教師：以江南制造總局槍炮廠為代表的軍事工業(yè)使用怎樣的工具生產(chǎn)的？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：軍事工業(yè)使用機(jī)器生產(chǎn)，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)效率高，符合時(shí)代發(fā)展潮流。教師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)軍事工業(yè)使用機(jī)器生產(chǎn)是先進(jìn)的生產(chǎn)方式，但是它們也存在不少問題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合下面材料，說一說軍事工業(yè)在創(chuàng)辦的過程中存在哪些問題？展示材料：材料一:洋務(wù)派辦的軍事工業(yè)，全是官辦性質(zhì)，不但不能自主經(jīng)營，而且在管理方式上還存在官僚衙門的惡習(xí)。以福州船政局為例，局內(nèi)人員的“薪水工食”竟占了全部經(jīng)費(fèi)的80％。它們的生產(chǎn)成本高，效率低下，管理水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國外的同類企業(yè)。材料二：輪船招商局長(zhǎng)期使用官款，發(fā)展迅速。1873年至1893年，它獲利白銀600多萬兩，但大都?xì)w入李鴻章等人的私囊。材料三：福州船政局起初聘請(qǐng)洋匠，但洋匠受雇期間，挾技居奇，唯利是圖。學(xué)生回答略。教師總結(jié)：官辦性質(zhì)，缺乏自主經(jīng)營權(quán)；封建衙門式的管理，管理落后；生產(chǎn)成本高，效率低下。2.近代教育教師：為了解決軍事工業(yè)發(fā)展中對(duì)人才和技術(shù)的需求，創(chuàng)辦新式學(xué)校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才；設(shè)立翻譯館，翻譯外國科技書籍；派遣留學(xué)生出國深造等。展示圖片：展示材料：“貴國派遣的青年學(xué)生，自從來到美國，人人善用間，研究學(xué)術(shù)，各門學(xué)科都有極佳的成績(jī)……他們的道德，也無不優(yōu)美高尚……他們不愧為大國國民的代表，足以為貴國爭(zhēng)光。他們雖然年少，卻都知道自己的一舉一動(dòng)關(guān)系祖國的榮譽(yù)，因此謹(jǐn)言慎行，過于成人?！薄敶髮W(xué)校長(zhǎng)波特（摘自中國青年報(bào)一清末中國留美幼童的故事一文）教師：清政府在1872年到1875年間，先后分四批派出了120名赴美留學(xué)的幼童，這些“留學(xué)生”回國后分散到政界、軍界、實(shí)業(yè)界、知識(shí)界等各個(gè)領(lǐng)域。曾經(jīng)的留美幼童，其中很多人成為了中國近代史上的知名人物，比如著名鐵路工程師詹天佑、開灤煤礦礦冶工程師吳仰曾、北洋大學(xué)校長(zhǎng)蔡紹基、清華大學(xué)校長(zhǎng)唐國安，他們回國后加速推動(dòng)了中國的近代化。展示材料：機(jī)器、大炮、輪船、電報(bào)，飽讀八股制義，高頭講經(jīng)的士子是不知其所以然的。以此出現(xiàn)了專攻軍事和工藝的專門學(xué)堂。……在它們剛出現(xiàn)的時(shí)候，自然比不上科舉制度的尊榮，但它們的存在又會(huì)動(dòng)搖和瓦解科舉制度。因此風(fēng)氣稍開之后，又出現(xiàn)了以西學(xué)為主的自強(qiáng)學(xué)堂，甚至舊式書院也開設(shè)了一部分西學(xué)課程，古老的書院制度以其順乎潮流的變化表現(xiàn)了中國價(jià)值觀念的變化?！愋衤础督袊鐣?huì)的新陳代謝》教師：舊式書院開設(shè)的課程和新式學(xué)堂開設(shè)的課程有何不同？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：舊式書院課程主要是儒家經(jīng)典，新式學(xué)堂開設(shè)以軍事和工藝為主的西學(xué)。教師：新式教育沖擊了傳統(tǒng)的舊式教育，促進(jìn)了教育的近代化；促進(jìn)了中國價(jià)值觀念的變化和向西方學(xué)習(xí)的進(jìn)程。但是由于封建傳統(tǒng)思想的束縛，它們并沒有得到當(dāng)時(shí)社會(huì)的承認(rèn)，招生難（或?qū)W生不多、或遭受社會(huì)歧視，意思接近即可）新的教育制度和傳統(tǒng)的八股取士相抵觸；中國長(zhǎng)期閉關(guān)自守，不易接受新事物。3.近代民用企業(yè)教師：在創(chuàng)辦軍事工業(yè)過程中，遇到了原料、燃料、資金等方面的問題，洋務(wù)派認(rèn)識(shí)到要“自強(qiáng)”必須先“求富”，“商富即國富”，國富才“可以強(qiáng)”，于是開辦民用企業(yè)輔助軍事工業(yè)。展示圖表：展示圖片：展示材料：材料一：近代民用工業(yè)同樣采用了西方較為先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，生產(chǎn)出的產(chǎn)品用于軍隊(duì)的同時(shí)也投放市場(chǎng)，因此對(duì)外國資本主義經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張起到了一定的抵制作用。——楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》材料二：上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年內(nèi)，外輪就損失1300萬兩白銀，湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少10萬匹?！愋衤础督袊鐣?huì)的新陳代謝》教師：民用工業(yè)和軍事工業(yè)相比，有何新變化？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：民用工業(yè)產(chǎn)品投放市場(chǎng)，并對(duì)外國資本主義經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的擴(kuò)張起到了一定的抵制作用。（設(shè)計(jì)意圖）洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的近代軍事企業(yè)是本課的重點(diǎn)，通過多角度講解，加深學(xué)生對(duì)洋務(wù)企業(yè)的認(rèn)識(shí)和識(shí)記洋務(wù)企業(yè)的具體內(nèi)容。過渡：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗和鎮(zhèn)壓太平天國運(yùn)動(dòng)不僅讓清朝統(tǒng)治者見識(shí)到了洋槍洋炮的厲害，更意識(shí)到改進(jìn)武器裝備、加強(qiáng)海防的重要性和緊迫性。三、建立新式海陸軍1.新式海陸軍教師：19世紀(jì)60年代起，洋務(wù)派開始大力發(fā)展新式海陸軍。展示圖表：展示圖片：2.邊防建設(shè)展示材料：李鴻章“海防論”：新疆不復(fù)，于肢體無傷；海疆不防，則腹心之大患愈棘。左宗棠“塞防論”：重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衛(wèi)京師……東則海防，西則塞防，二者并重。教師：在此不得不提到“塞防與海防之爭(zhēng)”。19世紀(jì)70年代，中國邊疆形勢(shì)嚴(yán)峻，西北的新疆大部分地區(qū)被阿古柏占據(jù)，俄國還出兵侵占了伊犁；而東南海疆則受到了日本的嚴(yán)重威脅，于是，清政府內(nèi)部發(fā)生了激烈爭(zhēng)論。直隸總督李鴻章強(qiáng)調(diào)東南海防重要，主張放棄西北塞防。陜甘總督左宗棠提出不能“扶起東邊倒卻西邊”，力主收復(fù)新疆。清廷權(quán)衡利弊，采納了左宗棠的意見。1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。展示圖片：教師：那么，左宗棠是如何收復(fù)新疆的？學(xué)生回答略。教師總結(jié)：1875年，清政府任命力主收復(fù)新疆的左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù)。他采取“先北后南，緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略，率領(lǐng)裝備了新式武器和進(jìn)行了新式訓(xùn)練的清軍，成功收復(fù)新疆。但俄國仍通過條約割占了部分領(lǐng)土。1884年，清政府在新疆建立行省。（設(shè)計(jì)意圖）通過對(duì)洋務(wù)派海防和塞防之爭(zhēng)的講解，理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在海陸軍隊(duì)建設(shè)上的具體活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。過渡：洋務(wù)派創(chuàng)辦了一系列企業(yè)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程，那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)呢？四、評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)影響教師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)從19世紀(jì)60年代到90年代中期，“向西方學(xué)習(xí)”涉及軍事工業(yè)、民用企業(yè)、軍隊(duì)建設(shè)和文化教育等各個(gè)方面，它給中國社會(huì)帶來了哪些積極影響呢？展示材料：材料一：這個(gè)過程不僅搬入了西方的槍炮、輪船、彈丸、雷管，而且使外國制器之器（機(jī)器）也由此進(jìn)入中國，中國社會(huì)因之出現(xiàn)了若干大規(guī)模機(jī)器生產(chǎn)的場(chǎng)所。材料二：上海輪船招商局創(chuàng)辦后三年內(nèi)，外輪就損失1300萬兩白銀，湖北官辦織布局開辦后，江南海關(guān)每年洋布進(jìn)口減少10萬匹?！愋衤础督袊鐣?huì)的新陳代謝》材料三：幼童出洋肄業(yè)，固屬中華創(chuàng)始之舉，抑立古來未有之事！——李鴻章學(xué)生回答略。教師總結(jié)：（1）引進(jìn)了西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了第一批近代企業(yè)，在客觀上促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生，成為中國工業(yè)化的起點(diǎn)；（2）對(duì)外國資本的入侵起到了一定的抵制作用；（3）推動(dòng)了中國近代教育的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才。教師：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國歷史上第一次近代化運(yùn)動(dòng)，是洋務(wù)派為了維護(hù)清王朝的統(tǒng)治而掀起的求強(qiáng)求富的自救運(yùn)動(dòng)，從此，古老