四川省南充市嘉陵一中20222023學(xué)年高一6月月考語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

含蓄即含而不露、隱晦曲折之意，與詩歌創(chuàng)作中的淺平直露、略無余蘊(yùn)相反，它是中國古典詩歌追求的一種美學(xué)境界。詩歌的含蓄包括兩層內(nèi)涵：一是題旨即內(nèi)容上的含蓄，一些題旨，詩人不愿明言，不能明言或不敢明言，成心說得隱約模糊，讓人捉摸不透；另一種是手法上的含蓄，詩人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，言已盡而意無窮。

含蓄的手法，早在先秦詩歌中就有運(yùn)用，《詩經(jīng)·蒹葭》那種“宛在水中央”的朦朧，“所謂伊人”的隱約，以及追求的具體內(nèi)涵，都帶有相當(dāng)?shù)牟淮_定性；最早提到“含蓄”一詞的似在唐代，“含蓄”成為一種美學(xué)形態(tài)和詩學(xué)概念，大致起于中唐皎然的《詩式》，他在解釋“辨析”十九字時，在詩學(xué)領(lǐng)域第一次提到“含蓄”：“思，氣多含蓄思?！焙铒L(fēng)格也成為唐代詩人的一種創(chuàng)作追求。劉禹錫就深為“言不盡意”而苦惱。他說：“常恨語言淺，不如人意深?！薄病兑暤董h(huán)歌》〕對如何克服“意不稱物，文不逮意”的現(xiàn)象，他說：“詩者，其文章之蘊(yùn)耶！義得而言喪故微而難能；境生于象外，故精而寡和?！薄病抖衔淞昙o(jì)》〕也就是說意境不在象內(nèi)詩人應(yīng)該在詩歌中營造“象外之象”，這樣才會“言有盡而意無窮”，這樣的語言讓人體會到了“言外之意”，也就不會再浮淺。

到了兩宋，含蓄作為一個主要的批評標(biāo)準(zhǔn)被廣泛地運(yùn)用到文學(xué)批評中去。歐陽修在《六一詩話》中記載了梅堯臣的一段重要論述。梅堯臣說：“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，現(xiàn)于言外，然后至也……得于心覽者會以意，殆難指陳也……假設(shè)溫庭筠‘雞聲茅店月，人跡板橋霜’，賈島‘怪禽啼曠野，落日恐行人’，那么道路辛苦，羈旅愁思，豈不現(xiàn)于言外乎？”

詩歌含蓄風(fēng)格形成的原因與儒家“委婉蘊(yùn)藉”的人文觀有關(guān)。人們在日常交往和朝會、宴飲等場合中，常常以象征性的動作、隱喻性的語言和戲劇性的場面來傳情達(dá)意，久而久之，形成了蘊(yùn)藉的性格和對含蓄美的崇尚。其典型就是“春秋筆法”，它要求史筆遵循“微”“晦”“婉”的表現(xiàn)原那么，追求人物褒貶的隱晦性，亦所謂“一字寓褒貶，微言含大義”。含蓄也符合中國人的審美心理和審美習(xí)慣。日常生活中，人們大都有這樣的審美體驗(yàn)，即含而不露的事物總比淺露、單一的事物更能讓人賞心悅目、啟人深思，因?yàn)樗梢詥酒鹑藗兊膶徝雷⒁夂拓S富的審美聯(lián)想?！敖犹焐徣~無窮碧”固然有氣勢，但“小荷才露尖尖角”更有情思；“風(fēng)吹草低見牛羊”給人蒼茫之感，而“草色遙看近卻無”更有審美趣味。

一首詩是否到達(dá)了“含蓄”的美學(xué)境界，關(guān)鍵要看其意象的營構(gòu)能否離形得神?！把晕⒅歼h(yuǎn)，以小寫大”是詩歌創(chuàng)造含蓄美的重要手法。清劉熙載在《藝概》中云：“以鳥鳴春，以蟲寫秋，此造物之借端托寓也，絕句中之小中見大似之?！痹⒋笥谛?，于細(xì)微處蘊(yùn)含宏旨精義，以使讀者“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”。晚唐詩人杜牧的《烏衣巷》，全詩僅落筆于眼前的“野草花”“夕陽斜”、“堂前燕”等細(xì)景小物上，反映的卻是一個深刻而宏大的主旨：王朝的更替、權(quán)貴的興衰，這是歷史的趨勢。烘云托月、以此寫彼是營造含蓄境界的另一手法。韻味的濃郁，創(chuàng)作時往往力避正面突破、明言直抒，而是側(cè)面迂回、出奇制勝，使之言見于“此”而意顯于“彼”，收言短而情長之效。金圣嘆說：“畫云者，意不在云也。意不在云者，意固在于月也。此即‘烘云托月’之謂也。”〔《增訂金批西廂》〕

〔摘編自《中國古典詩歌的顯隱》有刪改〕

材料二：

孔子有一天突然很快樂地對他的學(xué)生說：“子欲無言?！弊迂暰徒又鴨査骸白尤绮谎?。那么小子何述焉？”孔子說：“天何言哉？四時行焉，百物生焉。天何言哉？”這段贊美無言的話，本來從教育方面著想。但是要明了無言的意蘊(yùn)，宜從美術(shù)觀點(diǎn)去研究。

譬如有一個荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫一幅畫。這種相片和圖畫可以從兩個觀點(diǎn)去比擬：第一，相片與圖畫，哪一個較“自然逼真”？不消說得，在同一視閾以內(nèi)的東西，相片都可以包羅盡致，并且體積比例和實(shí)物都兩兩相稱，不會有絲毫錯誤；圖畫就不然，美術(shù)家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇，選擇定的材料還須經(jīng)過一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去，然后表現(xiàn)出來，所表現(xiàn)的只是實(shí)物的一局部，就連這一局部也不必和實(shí)物完全一致，所以圖畫決不能如相片一樣“自然逼真”。第二，我們再問，相片和圖畫所引起的美感哪一個濃厚？所發(fā)生的印象哪一個深刻？這也不消說，稍有美術(shù)口胃的人都覺得圖畫比相片美得多。

文學(xué)作品也是同樣。譬如《論語》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’”“如斯夫”三字十分籠統(tǒng)，沒有把當(dāng)時的流水和孔子的心境形容盡致。如果詳細(xì)一點(diǎn)，孔子也許這樣說：“河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡么？……”比擬起來，原本的九個字比這段長而臭的演義值得玩味多了！詩詞中，這種言不盡意的例子也處處都可以看見。譬如陶淵明《歸園田居》：“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳陰后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔?！彼氖职燕l(xiāng)村風(fēng)景描寫多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大地，馬鳴風(fēng)蕭蕭。平沙列萬幕，部武各見招中天懸明月，令嚴(yán)夜寂寥。悲笳數(shù)聲動，壯士慘不驕?！绷攘葞拙湓?，把月夜沙場狀況寫得多么有聲有色！

在音樂里面，我們也有這種感想，但凡唱歌奏樂，音調(diào)由洪壯急促而變到卑微以至于無聲的時候，我們精神上就有一種沉默、肅穆、和平、愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶聲音暫時停頓的情況說：“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！边@就是形容音樂上無言之美的滋味。

以上是從各種藝術(shù)中信手拈來的幾個實(shí)例，把這些個別的實(shí)例歸納在一起，我們可以得一個公例，就是：與其吐肚子把一切都說出來，不如留一大局部讓欣賞者自己去領(lǐng)會。因?yàn)樵谛蕾p者的頭腦里所生的印象和美感，有含蓄比擬盡量流露的還要更加深刻。換句話說，說出來的越少，留著不說的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。

〔摘編自朱光潛《無言之美》有刪改〕

1．以下關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．引用劉禹錫的“常恨語言淺，不如人意深”是為了證明在唐代營造“象外之象”“言有盡而意無窮”的含蓄風(fēng)格已成為詩人的一種創(chuàng)作追求。

B．早在先秦詩歌中，含蓄手法就有運(yùn)用，但“含蓄”一詞真正作為一種美學(xué)形態(tài)和詩學(xué)概念，應(yīng)該源于中唐時期皎然的專著《詩式》。

C．創(chuàng)造含蓄境界的“烘云托月”手法，可以收到“言短情長”之效，它往往竭力防止正面突破而行側(cè)面迂回、寓大于小。

D．遵循“微”“晦”“婉”的表現(xiàn)原那么，追求人物褒貶隱晦性的“春秋筆法”與儒家“委婉蘊(yùn)藉”的人文觀有關(guān)。

2．以下理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．因?yàn)槊佬g(shù)家把自己的人格加進(jìn)了圖畫，即使所畫內(nèi)容與實(shí)物不一致，不能“自然逼真”，但從藝術(shù)角度看，圖畫要比相片美得多。

B．材料二援引“逝者如斯夫，不舍晝夜”的例子是為了說明在藝術(shù)作品里，無言的含蓄往往比長篇大論更有文學(xué)趣味。

C．材料二采用引論、分析、總結(jié)的論證思路，孔子和弟子的對話原本是關(guān)乎教育話題不樹的，但在此使用顯得自然貼切。

D．一千個讀者就有一千個哈姆萊特，藝術(shù)的美要給欣賞者更多的想象發(fā)揮空間，這樣有助于美感的真切，更有利于藝術(shù)事業(yè)的開展。

3．以下詩詞，不能反映材料一主旨的是（）

A．曲終人不見，江上數(shù)峰青?！插X起《省試湘靈鼓瑟》〕

B．千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論?！捕鸥Α对亼咽粉E》〕

C．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！舶拙右住杜眯小贰?/p>

D．妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？〔朱慶馀《近試上張水部》〕

4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。

5．請根據(jù)材料二，簡要分析從哪幾個角度說明“無言之美”。

二、文學(xué)類閱讀-雙文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

套不住的手

趙樹理

白云崗公社大磨嶺大隊(duì)有個教練組，任務(wù)是教初參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人學(xué)技術(shù)，兩個做活質(zhì)量最高的老農(nóng)民當(dāng)教師，陳秉正兼任組長，王新春兼任副組長。組員是流動的，經(jīng)常分配在各小隊(duì)。

組長陳秉正已經(jīng)是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數(shù)的人本來早就該不參加主要勞動，可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢。因?yàn)橐?guī)格那么太多，徒弟們記著這樣忘了那樣，有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有方案……陳秉正老人不住口地提醒著這一個，招呼著那一個，也常常隨時打斷他們的工作重新示范。

徒弟們練架勢練得累了，老組長陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上教徒弟們種田地的副組長王新春過來閑談一會。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手，王新春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好，就是怕和他握手，因?yàn)楸凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼。

陳秉正的手確實(shí)和一般人不同：手掌好似四方的一塊磚，指頭粗而短，而且每一根指頭都展不直，里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現(xiàn)在種的這塊地恐怕還是荒坡哩！這些地都是他老哥和咱們現(xiàn)在的大隊(duì)長父子倆一攫頭一攫頭剜開、一條堰一條堰壘起來的。

一次，有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學(xué)不會，誰讓我們沒有長那樣一雙手哩！〞陳秉正一本正經(jīng)地說：“是叫你們學(xué)成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機(jī)械化了，你們的手也用不著再長成這樣了！〞

陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對他自己已經(jīng)長成那樣的一雙手，仍然覺著是足以自豪的。土改以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個福！〞向手上試著套了一套，巴掌不夠?qū)?，指頭也太細(xì)、太長，勉強(qiáng)套上去，把巴掌那一局部撐成方的了，指頭的局部下半截都撐粗了一點(diǎn)，上半截卻都還有個空尖兒。兒子陳滿紅說：“慢慢用著就適宜了！〞老人帶好了握了握、伸了伸說：“還好！〞說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我放過去吧！〞兒媳婦也說：“爹！你就帶上走吧！到地里手不冷？〞老人說：“戴上它搬石頭不利落！〞說著就放下走了。

以后別的活兒又陸續(xù)接上來——鍘干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套。

一天，白云崗有個物資交流會。滿紅媳婦勸老人說：“現(xiàn)在這些雜活計(jì)又不用您教多少技術(shù)，您還是休息一天去逛逛吧！〞老人容許了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳婦說：“這回可帶上您的手套吧！〞說著把手套給他拿出來，他帶上走了。

他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運(yùn)來一車桑杈，售貨員忙著正往車下搬。這東西在這地方已經(jīng)兩年不見了，不知哪個隊(duì)原有的都不夠用。他以為時機(jī)不可錯過。轉(zhuǎn)眼工夫，就來了十來個人，每人拿著一柄看；見買杈的越來越多，他把手套卸下來往懷里一裝，胡亂搶到手五柄，其余的就叫別人拿完了。他付了錢，把杈捆起來扛上，就返回原路走出白云崗村。一出了村，他覺人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開腰帶抖搜了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在山貨部里了。他想：“丟就丟了吧！拿上它也沒有多少戴它的時候！”可是走了不幾步，就又想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟，未免對不起他們〞，這才又扭回頭來重新返回白云崗物資交流大會上的山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在賬桌上，見他來找就還了他。

隔了好久，陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范，要到縣里去出席勞模大會。他除換上新棉襖和新腰帶外，又把他的手套帶上。

會議一共開三天半，老人又是聽報告、又是準(zhǔn)備發(fā)言，和大家一樣忙個不了，直到第四天上午聽罷了縣委的總結(jié)報告，才算了結(jié)了一宗事。下午吃過午飯，人們差不多都想上街逛逛，老人束上腰帶，戴上手套，也走出了房間。他住的招待所因?yàn)閯倓傃b修完，院子還來不及清理。院里有兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當(dāng)。他想：“把它轉(zhuǎn)過一邊不就好走了嗎？”他把手套卸下來放在階臺上，就來動手轉(zhuǎn)木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現(xiàn)手套又丟了?！八懔?，不找它了！這手套對我也沒多大用處！〞老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到，洗干凈還給了他。

第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！〞

文本二：

我也曾寫過一些小說，都不怎么出色。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發(fā)，學(xué)到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作——套不住的手？，滿心歡喜，情不自禁地想寫出點(diǎn)個人的體會。

作品文字極為沉著而嚴(yán)整，他好似一點(diǎn)力氣也沒費(fèi)，事實(shí)上可是字斟句酌，沒有輕易放過一個字去。是的，我們從字里行間看到他的親切微笑，也別忘了他勞心焦思，一字不茍的極其嚴(yán)肅的工作態(tài)度。這篇作品不很長，而相當(dāng)細(xì)致地描寫了不少農(nóng)村勞動的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)非久住農(nóng)村而又熱愛耕作的人不會寫出。不過，假設(shè)不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的、毫不相干的事情聯(lián)綴起來，頗為巧妙。我看得出，樹理同志知道很多關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假設(shè)他快樂，他可以寫一大本老農(nóng)陳秉正傳了?？墒?，他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是創(chuàng)造世界的不是別的，而的確實(shí)確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大作，而是大題小作，篇幅不長，而意義很大。

〔摘編自老舍《讀》，有刪改〕

6．以下對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．文本一的語言既質(zhì)樸平實(shí)又生動形象，如“解開腰帶抖搜了一下〞，口語化很明顯，到達(dá)了通俗化和藝術(shù)化高度統(tǒng)一。

B．文本一小說情節(jié)可分為兩個局部，先集中刻畫陳秉正“手〞的故事，再集中講述京會“手套〞的故事，后者是對前者的延伸。

C．文本一贊美像陳秉正這樣的勞動人民，謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，也暗含對秀當(dāng)時社會上一些歧視勞動現(xiàn)象的批判。

D．文本一采用了多種方法刻畫陳秉正的人物形象既有外貌、語言、動作、心理等正面描寫，又有側(cè)面襯托。

7．以下對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．趙樹理的這篇農(nóng)村題材小說，從農(nóng)村生活和日常勞作中選材，情節(jié)完整，故事性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有獨(dú)特的藝術(shù)韻味。

B．老舍認(rèn)為，這篇作品抓住了人物的典型特征，對陳秉正老人的手進(jìn)行特寫刻畫人物形象，比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好。

C．老舍認(rèn)為趙樹理的這篇小說表述了高超的文字筆力，他的文字沒有過多華美的修飾，卻在平淡中蘊(yùn)含了的匠心巧思。

D．老舍先生認(rèn)為這篇小說是大題小做，雖然篇幅短小，但構(gòu)思巧妙，行文緊湊，對自己的寫作有很大的啟發(fā)。

8．請賞析文本一劃線句子的表述效果。

9．老舍讀趙樹理的小說，總能“學(xué)到一些竅門兒”。請結(jié)合材料一，分析在謀篇布局上的“竅門兒”。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。

于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣?，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百余人耳。項(xiàng)王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破所擊者服未嘗敗北遂霸有天下然今卒困于此此天之亡我非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！蹦朔制潋T以為四隊(duì)，四向。漢軍圍之?dāng)?shù)重。項(xiàng)王謂其騎曰：“吾為公取彼一將?！绷钏拿骝T馳下，期山東為三處。于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。與其騎會為三處。漢軍不知項(xiàng)王所在，乃分軍為三，復(fù)圍之。項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。乃謂其騎曰：“何如？”騎皆伏曰：“如大王言?！?/p>

于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長艤船待，謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡?！表?xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲，所當(dāng)無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之，指王翳曰：“此項(xiàng)王也?！表?xiàng)王乃曰：“吾聞漢購我頭千金，邑萬戶，吾為若德?！蹦俗载囟?。

（選自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗/北遂霸有天下/然今卒困于此/此天之亡我/非/戰(zhàn)之罪也

B．所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗北/遂霸有天下/然今卒困于此/此天之亡我/非戰(zhàn)之罪也

C．所當(dāng)者破所擊者/服/未嘗敗北/遂霸有天下/然今卒困于此/此天之亡我/非戰(zhàn)之罪也

D．所當(dāng)者破/所擊者服/未嘗敗/北遂霸有天下/然今卒/困于此/此天之亡我/非戰(zhàn)之罪也

11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“項(xiàng)王軍壁垓下”和“晉軍函陵，秦軍氾南”（《燭之武退秦師》）兩句中的“軍”含義相同。

B．“至東城，乃有二十八騎”和“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”（《鴻門宴》）兩句中的“乃”含義不同。

C．“如大王言”和“如會同，端章甫”（《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》）兩句中的“如”含義不同。

D．“天之亡我，我何渡為”和“如今人方為刀俎，我為魚肉”（《鴻門宴》）兩句中的“為”含義相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文由垓下之圍、東城快戰(zhàn)、烏江自刎三部分組成，開頭用“虞兮之歌”作為序曲，讓悲愴的氣氛籠罩全篇，把讀者引進(jìn)蒼茫遼遠(yuǎn)的境界。

B．在東城快戰(zhàn)前，田父騙了項(xiàng)羽，導(dǎo)致項(xiàng)軍“陷大澤中”，暗示項(xiàng)羽慣于騙人，此時自食其果；也表現(xiàn)了他自負(fù)不知自省和直率粗獷的性格。

C．在烏江自刎中，設(shè)計(jì)了“烏江亭長艤船待”的細(xì)節(jié)，讓這位英雄在生命與尊嚴(yán)之間進(jìn)行選擇，使得英雄的形象更立體飽滿、豐富完美。

D．本文三個場次之間節(jié)奏多變，起伏張弛，抑揚(yáng)徐疾。第一場重在抒情，節(jié)奏紆徐；第二場重在敘事，氣氛緊張：第三場江畔陳辭，羽聲慷慨。

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？

（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。

14．本文刻畫了項(xiàng)羽什么樣的形象特點(diǎn)？請結(jié)合文本分析。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

望江南·超然臺①作

蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千家。

寒食后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火②試新茶。詩酒趁年華。

①超然臺：宋神宗熙寧七年秋，蘇軾由杭州移守密州（今山東諸城）。次年八月，他命人修葺城北舊臺，并由其弟蘇轍取名。②新火：唐宋習(xí)俗，清明前兩天起，禁火三日。節(jié)后另取榆柳之火稱“新火”。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．上片由特寫鏡頭導(dǎo)入——“風(fēng)細(xì)柳斜斜”，點(diǎn)明了當(dāng)時的季節(jié)特征：春光未盡，生動地描寫出柳枝隨風(fēng)輕拂、搖曳生姿的樣子。

B．“試上”二句，直接點(diǎn)明詞人登臨望遠(yuǎn)?！鞍牒敬核怀腔ā?，將春水、春花的大場面鋪排開來，然后居高臨下說煙雨籠罩著千家萬戶。

C．燒新火、試新茶的細(xì)節(jié)，展示了細(xì)微而復(fù)雜的內(nèi)心活動，既表述對思鄉(xiāng)之情的摒棄，又抒發(fā)不負(fù)韶光、活在當(dāng)下的情懷。

D．全詞意境清麗，上片重在寫景，下片重在抒情，與上片所寫之景關(guān)系緊密，情由景發(fā)，情景交融；語言質(zhì)樸無華，婉約與豪放兼具。

16．請賞析上片的寫景藝術(shù)特色，并結(jié)合整首詞加以分析。

五、情景默寫

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子沒有直接讓弟子言志，而是先用溫和自謙的話“_________，_________”打消學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造一個輕松活躍的環(huán)境。

（2）《登岳陽樓》中，詩人更關(guān)心的是“_________”，自己的凄苦境況并未使詩人傷心落淚；可想到國家，詩人卻“_________”。

（3）《諫太宗十思疏》中用：“_________，_________?！闭f明人們開始都能做得很好，但很少能堅(jiān)持到最后。

六、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成下面小題。

癸卯春晚，一只可愛的小兔子歡蹦開場，從春意盎然的廣州迎春花市，飛到____________的太空宇宙，最后飛入晚會現(xiàn)場與演員共舞：它就是萌翻億萬網(wǎng)友的春晚吉祥物“兔圓圓”！

作為春晚歷史上首個通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析完成初始配方的原創(chuàng)吉祥物，綜合調(diào)研網(wǎng)民的意見，集納無數(shù)受眾的喜好，“兔圓圓”是一只擁有“大眾審美”的兔子。它以迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最早的兔形動物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來源，采用3D建模還原其體態(tài)體征，深受觀眾所喜愛。豎直的耳朵、微昂的腦袋、靈動的大眼，“兔圓圓”的形象____________，同時，其設(shè)計(jì)融入了現(xiàn)代科技，給觀眾帶來了____________的體驗(yàn)。

在科技感的外殼下，“兔圓圓”亦彰顯著傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)：從承載溫順吉祥的傳統(tǒng)意蘊(yùn)，到寄托欣欣向榮、家國團(tuán)圓的美好愿景；從融入傳統(tǒng)工筆的審美風(fēng)格，到構(gòu)建柔和雅致、內(nèi)蘊(yùn)豐富的色彩體系：從繼承天干地支的紀(jì)時方法，到打造瑞兔化“卯”、亦字亦畫的書法意象?！巴脠A圓”立足傳統(tǒng)，擁抱未來，以昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，將一個悠長而美麗的民族故事，向世人____________。

18．在文中劃線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．它以迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最早的兔形動物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來源，采用3D建模技術(shù)還原其體態(tài)體征，深受觀眾所喜愛。

B．它以迄今世界上發(fā)現(xiàn)的最早的兔形動物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來源，采用3D建模還原其體態(tài)體征，深受觀眾喜愛。

C．它以迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的兔形動物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來源，采用3D建模還原其體態(tài)體征，深受觀眾所喜愛。

D．它以迄今發(fā)現(xiàn)的世界上最早的兔形動物“安徽模鼠兔”為創(chuàng)意來源，采用3D建模技術(shù)還原其體態(tài)體征，深受觀眾喜愛。

20．下列句子中引號的作用和文中“兔圓圓”引號作用相同的一項(xiàng)是（）

A．還有幾位“大師”們捧著幾張精品古畫和新畫，在歐洲一路炫耀著掛過去。

B．馮其庸有言：《紅樓夢》是一部“前不見古人，后不見來者”的千古絕唱。

C．他看上去更像個農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子院士”的稱謂。

D．父親的話讓我意識到，要打破我們之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。

七、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

小生，老生，小旦，花旦，老旦，小丑，一個戲班子里，①。戴胡子的老生要兩三個，小姐丫鬟三四個，跑龍?zhí)姿奈鍌€。要不然你把戲單遞給人家——戲單上可是有兩百多個戲哪，人家一點(diǎn)，你就暗暗叫苦：角兒不夠用，②？美花自己也上臺，吃這口飯，還是要聽觀眾喝一聲彩。觀眾說“這場戲做得好”，美花她們，就覺得多大的辛苦也值得了，眼神里閃閃發(fā)亮。

我也奇怪，以前，只聽說③，沒有聽說過鄉(xiāng)下地方送戲進(jìn)城的。說到這一點(diǎn)，美花就很自豪。她們這個鄉(xiāng)下戲班子，廣州、杭州等城市到處跑，把戲做到各個城市去，大家都是很歡喜的。再三四天，這個場子做完，美花她們就要回常山去演出了。此時夜幕降臨，做戲的人從后臺出來回到世俗的炊煙里去。她的姐妹們，大概已經(jīng)把晚飯做好了。

21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。

22．文中畫線句何處使用了“借代”這一修辭手法？并簡要分析其表述效果。

八、話題作文

23．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

自古以來我們就是一個尚禮的民族，以禮儀之邦著稱于世。從古至今，上至君王，下至平民，都重視“禮”、踐行“禮”。禮有禮貌、禮儀、法則之意，是文明行為和道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，對于個人、社會、國家都有著重要意義。

對于“禮”，你有怎樣的經(jīng)歷、體會、思考和感悟？請結(jié)合上述材料，以“禮”為話題，寫一篇議論文。

要求：觀點(diǎn)鮮明；論據(jù)充分，有理有據(jù)；思辨性強(qiáng)，條理清晰；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考解析：

1．C2．A3．B4．①采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，先提出“含蓄〞的概念及其內(nèi)涵，再說明含蓄的開展過程，接著論述含蓄產(chǎn)生的原因，最后說明如何營造含蓄意境，縱向深入，層層遞進(jìn)。

②運(yùn)用多種論證方法：引用論證，如引用歐陽修、劉禹錫等人關(guān)于含蓄的見解看法；舉例論證，如列舉賈島、杜牧詩句論述含蓄手法的廣泛應(yīng)用以及如何創(chuàng)造含蓄美。5．①從美術(shù)角度，“言及局部”的圖畫比“言盡一切”的相片更美，由此證明無言之美；②從文學(xué)角度，舉陶詩、杜詩的例子來論述“言不盡意”的含蓄無言之美；③從音樂角度，用“無聲勝有聲”來證明無言之美。

1．本題考查學(xué)生理解分析文中信息的能力。

C.“創(chuàng)造含蓄境界的‘烘云托月’手法，……它往往極力防止……寓大于小”錯誤。結(jié)合材料一最后一段分析“‘言微旨遠(yuǎn)，以小寫大’是詩歌創(chuàng)造含蓄美的重要手法?！⒋笥谛。诩?xì)微處蘊(yùn)含宏旨精義，……烘云托月、以此寫彼是營造含蓄境界的另一手法。韻味的濃郁，創(chuàng)作時往往力避正面突破、明言直抒，而是側(cè)面迂回、出奇制勝，使之言見于‘此’而意顯于‘彼’……此即‘烘云托月’之謂也”，可見選項(xiàng)雜糅信息張冠李戴，“寓大于小”是“言微旨遠(yuǎn)，以小寫大”創(chuàng)造含蓄美的手法。

故選C。

2．本題考查學(xué)生根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。

A.“因?yàn)槊佬g(shù)家把自己的人格加進(jìn)了圖畫”錯誤。結(jié)合材料二的第二段“圖畫就不然，美術(shù)家對一種境遇，未表現(xiàn)之先，先加一番選擇，選擇定的材料還須經(jīng)過一番理想化，把美術(shù)家的人格參加進(jìn)去”分析，文中說美術(shù)家把自己的人格加進(jìn)去之前要先加一番選擇并經(jīng)過理想化，概括不全面。

故選A。

3．本題考查學(xué)生運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的能力。

材料一的主旨是含蓄手法的廣泛應(yīng)用以及如何創(chuàng)造含蓄美。

A.曲終聲寂，卻沒有看見鼓瑟的湘水女神，江上煙氣消散，露出幾座山峰，山色蒼翠迷人。描寫曲終人散之后，畫面上只有一川江水，幾峰青山。這極其省凈明麗的畫面，給讀者留下了思索回味的廣闊空間，永遠(yuǎn)給人們留下神奇美妙的遐想。這一切的一切，都盡在不言之中了。

C.這句的白話文意思是：東面和西面的畫舫和游船都靜悄悄的，只看見江中心映著的秋月泛著白光。這兩句從側(cè)面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已經(jīng)結(jié)束，而聽者尚沉浸在音樂的境界里，周圍鴉雀無聲，只有水中倒映著一輪明月，耐人尋味。

D.意思是打扮好了輕輕問丈夫一聲：我的眉畫得濃淡可合時興？在用心梳好妝，畫好眉之后，還是覺得沒有把握，只好問一問身邊丈夫的意見了。由于是新娘子，當(dāng)然帶點(diǎn)羞澀，而且，這種想法也不好大聲說出，讓旁人聽到，于是這低聲一問委婉含蓄。

ACD均表現(xiàn)了含蓄美。

B.千載流傳她作的胡音琵琶曲，曲中傾訴的分明是滿腔悲憤，直抒胸臆，無言含蓄之意。

故選B。

4．本題考查學(xué)生論述文論證結(jié)構(gòu)和手法的理解與運(yùn)用能力。

題干要求簡要分析材料一在論證上的特點(diǎn)，作答本題，可以從論證思路，論證手法等角度分析。

從論證結(jié)構(gòu)上看，材料一共有5段，采用層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)，第1段，先提出含蓄的概念；第2-3段，說明含蓄的發(fā)展過程；第4段，從兩個方面論述含蓄產(chǎn)生的原因；第5段，從兩個方面說明如何營造含蓄意境，縱向深入，層層遞進(jìn)。即采用提出問題——分析問題——解決問題的結(jié)構(gòu)行文。

從論證方法上看，材料一運(yùn)用多種論證方法。引用論證：如引用劉禹錫的“常恨語言淺，不如人意深”是為了證明在唐代營造“象外之象”“言有盡而意無窮”的含蓄風(fēng)格已成為詩人的一種創(chuàng)作追求。舉例論證：如舉賈島“怪禽啼曠野，落日恐行人”，論證含蓄手法被廣泛地運(yùn)用到文學(xué)批評中去；舉杜牧的“野草花”“夕陽斜”“堂前燕”等詩句，運(yùn)用意象的營構(gòu)“含蓄”的美學(xué)境界。

5．本題考查學(xué)生理解并整合信息的能力。

由“譬如有一個荒村或任何物體，攝影家把它照一幅相，美術(shù)家把它畫一幅畫。這種相片和圖畫可以從兩個觀點(diǎn)去比較：……第二，我們再問，相片和圖畫所引起的美感哪一個濃厚，所發(fā)生的印象哪一個深刻，這也不消說，稍有美術(shù)口胃的人都覺得圖畫比相片美得多”可概括出：將“言盡一切”的相片與“言及部分”的圖畫相比，圖畫的留白之美證明了無言之美；

由“又譬如《論語》，……幾句話決沒完全描寫出孔子說這番話時候的心境，而‘如斯夫’三字更籠統(tǒng)，沒有把當(dāng)時的流水形容盡致。如果說詳細(xì)一點(diǎn)?？鬃右苍S這樣說：‘河水滾滾地流去，日夜都是這樣，沒有一刻停止。世界上一切事物不都像這流水時常變化不盡么？……’但是縱使這樣說去，還沒有盡意。而比較起來，‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’九個字比這段長而臭的演義就值得玩味多了”“在上等文學(xué)作品中，尤其在詩詞中這種言不盡意的例子處處都可以看見”可概括出：從文學(xué)作品中的“含蓄之美”體現(xiàn)無言之美；

由“白香山在《琵琶行》里形容琵琶聲音暫時停頓的情況說，‘冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲’。這就是形容音樂上無言之美的滋味”可概括出：以音樂中的“無聲勝有聲”論證無言之美。

6．C7．B8．①運(yùn)用比喻的修辭手法，將手掌比喻成一塊磚，將指頭肚兒比作蠶繭，將整只手比作樹枝做成的小耙子，生動形象地寫出了陳秉正手厚實(shí)、彎曲、堅(jiān)硬、粗糙的特點(diǎn)，展現(xiàn)了一個勤勞淳樸的農(nóng)民形象。9．①設(shè)置懸念。標(biāo)題“套不住的手〞，設(shè)置懸念，讓讀者對這雙手產(chǎn)生“為何套不住〞的思考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

②情節(jié)一波三折。文章以“手”為線索展開，兩次戴手套，兩次丟手套的零散事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為巧妙。

③伏筆照應(yīng)。文章開篇交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞樸實(shí)的勞動人民形象。

④結(jié)尾突轉(zhuǎn)。陳秉正老人最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！〞結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。

6．本題考查學(xué)生對文章思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。

C．“也暗含對秀當(dāng)時社會上一些歧視勞動現(xiàn)象的批判”錯，小說通過對陳秉正一雙手的描寫，贊揚(yáng)了勞動人民熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，并沒有批判當(dāng)時社會上一些歧視勞動的現(xiàn)象，選項(xiàng)屬于過度解讀。

故選C。

7．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的分析鑒賞能力。

B．“比《老農(nóng)陳秉正傳》的藝術(shù)效果要好”錯誤，從材料二“樹理同志知道多少關(guān)于老農(nóng)陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一大本《老農(nóng)陳秉正傳》?？墒牵挥墒痔讓懙嚼先说氖?。有了這雙手，我們也就看見陳老人的最可愛的性格與品質(zhì)。這也就夠了，既不需要手套，也無須寫一本傳記”來看，老舍同志并沒有拿本文與《老農(nóng)陳秉正傳》比較的意思；同時《老農(nóng)陳秉正傳》是老舍假設(shè)的作品，并不真實(shí)存在。

故選B。

8．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

從修辭手法看，“手掌好像四方的一塊磚”“圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲”“像用樹枝做成的小耙子”多處運(yùn)用了比喻修辭，是對陳秉正這樣一個老農(nóng)的手的特寫，以手的細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了一個勤勞淳樸的農(nóng)民形象。

“手掌好像四方的一塊磚”以磚比喻手掌，抓住了手掌的堅(jiān)實(shí)、厚重的特點(diǎn)；

“圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲”用蠶繭比喻指頭，用指甲比喻指頭肚兒，抓住了手指堅(jiān)硬粗糙的特點(diǎn)；

“像用樹枝做成的小耙子”用耙子比喻整只手，形象的體現(xiàn)了一個老農(nóng)的手因長期勞動而彎曲、堅(jiān)實(shí)、粗糙的特點(diǎn)。

9．本題考查學(xué)生賞析小說謀篇布局的能力。

（1）從讀者層面來看

標(biāo)題“套不住的手”，讓讀者會想到這是誰的手，怎么就“套不住”的呢？所以，該標(biāo)題設(shè)置懸念，令人產(chǎn)生好奇心，能夠吸引讀者的閱讀興趣。

（2）從情節(jié)結(jié)構(gòu)看

由文本二“不過，假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手套把零散的事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為巧妙”可知，在小說的情節(jié)設(shè)置上較為巧妙，小說以“手套”為線索，串聯(lián)故事情節(jié)，如“兒孫們?yōu)榱吮Ｗo(hù)老人那雙勞苦功高的手，給他買了一雙毛線手套”寫買手套保護(hù)手；“哪一種活兒也不好戴著手套做，老人也就忘了自己還有一雙手套”寫干活忘了手套；“他摸了半天只有一只；放下籃子和桑杈，解開腰帶抖搜了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在山貨部里了”寫戴手套，丟手套等，用“手套”將零散事情聯(lián)綴起來，有起有落，頗為巧妙。

（2）從手法上來看

小說運(yùn)用了伏筆、照應(yīng)的手法，文章一開篇就交代陳秉正“已經(jīng)是七十六歲的老人了，……可是這老頭身體特別強(qiáng)健，在年輕時候一個人可以抵一個半人做活；如今雖說老了，一般青年小伙子還有點(diǎn)比不上他”，雖是七十六歲的老人，但身體特別強(qiáng)健，連王新春都怕和他握手，因?yàn)椤氨凰兆【拖癖汇Q子夾住那樣疼”，最后交代他的手都是自己從小的勞作，塑造了一位勤勞的勞動人民形象。

（4）從結(jié)尾的構(gòu)思來看

小說的結(jié)局突轉(zhuǎn)。陳秉正老人“回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：‘這副手套還給你們吧！我這雙手是戴不住手套的！’”他最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的！”結(jié)局出人意料，又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。

10．B11．D12．B13．（1）縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我哪有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，項(xiàng)籍我難道心中沒有愧嗎？（2）派遣官兵去把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。14．①重情重義。垓下絕唱一節(jié)，項(xiàng)羽傾訴對虞姬與駿馬的難舍之情，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的一腔柔情。②自尊剛烈、寧折不彎。兵退烏江，本可渡江以期東山再起，但項(xiàng)羽因愧見江東父老而寧死不辱，知恥不茍活。③勇猛無畏。戰(zhàn)場之上，項(xiàng)羽勇猛殺敵，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，他瞪大眼睛呵叱赤泉侯，對方連人帶馬都嚇壞了。

10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰(zhàn)敗，因而能夠稱霸，據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。

“所當(dāng)者破”與“所擊者服”結(jié)構(gòu)一致，中間斷開，排除C；

“敗北”意思是“失敗”，中間不能斷開，排除AD。

故選B。

11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確，“軍”都是名詞作動詞，意思是“駐扎”。句意：項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下。/晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

B．正確，“乃”含義不同。只、僅僅；于是。句意：到達(dá)東城，這時就只剩下二十八人。/項(xiàng)伯于是連夜騎馬趕到沛公的軍中。

C．正確，“如”含義不同。像、如同；或者。句意：正像大王說的那樣。/或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿戴好禮服禮帽做一個小小的司儀。

D．錯誤，“為”含義不同。語氣助詞，呢；判斷詞“是”。句意：上天要滅亡我，我渡江干什么呢！/如今人家是刀和案板，我們是待宰的魚和肉。

故選D。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B．“暗示項(xiàng)羽慣于騙人，此時自食其果”理解錯誤。項(xiàng)羽被農(nóng)夫欺騙這個情節(jié)，主要表現(xiàn)了項(xiàng)羽盡失人心以及盲目輕信的性格。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“憐”，憐愛；“王”，使動，讓……做王；“獨(dú)”，難道。

（2）“所以”，……的原因；“……者，……也”，判斷句；“出入”，偏義復(fù)詞，進(jìn)入；“非常”，古今異義，意外變故。

14．本題考查學(xué)生對人物進(jìn)行評價探究的能力。

①重情重義。“于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：‘力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何。虞兮虞兮奈若何！’”，垓下絕唱一節(jié)，項(xiàng)羽傾訴對虞姬與駿馬難舍之情，表現(xiàn)出項(xiàng)羽的一腔柔情；

②自尊剛烈、寧折不彎。“項(xiàng)王笑曰：‘天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？’”，兵退烏江，本可渡江以期東山再起，但項(xiàng)羽因愧見江東父老而寧死不辱，知恥不茍活。

③勇猛無畏?！坝谑琼?xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里”，戰(zhàn)場之上，項(xiàng)羽勇猛殺敵，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，他瞪大眼睛呵叱赤泉侯，對方連人帶馬都嚇壞了。

參考譯文：

項(xiàng)王的部隊(duì)駐守在垓下，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊(duì)把他重重包圍。深夜，（項(xiàng)羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項(xiàng)羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項(xiàng)王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項(xiàng)王身邊；有駿馬名騅，（項(xiàng)羽）一直騎著。這時候，項(xiàng)羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運(yùn)不濟(jì)時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項(xiàng)王連唱幾遍，美人虞姬應(yīng)和著一同唱歌。項(xiàng)王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人忍心抬起頭來看他。

在這種情況下，項(xiàng)羽獨(dú)自一人騎上馬，部下壯士八百多人騎馬跟在后面，當(dāng)夜突破重圍，向南沖出。天剛亮的時候，漢軍才發(fā)覺，命令騎將灌嬰帶領(lǐng)五千騎兵去追趕。項(xiàng)王渡過淮河，部下壯士能跟上的只剩下一百多人了。項(xiàng)王到達(dá)陰陵，迷了路，去問一個農(nóng)夫，農(nóng)夫騙他說：“向左邊走?！表?xiàng)王帶人向左，陷進(jìn)了大沼澤地中。因此，漢兵追上了他們。項(xiàng)王于是又帶著騎兵向東跑，到達(dá)東城，這時就只剩下二十八人。漢軍騎兵追趕上來的有幾千人。項(xiàng)王自己估計(jì)不能逃脫了，對他的騎兵說：“我?guī)П鹆x至今已經(jīng)八年，親自打了七十多仗，抵擋我的敵人都被打垮，我攻擊的敵人無不降服，從來沒有戰(zhàn)敗，因而能夠稱霸，據(jù)有天下?？墒侨缃褡罱K被困在這里，這是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯。今天必死無疑，我愿意給諸位打個痛痛快快的仗，一定勝它三回，給諸位沖破重圍，斬殺漢將，砍倒軍旗，讓諸位知道的確是上天要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯?！庇谑前羊T兵分成四隊(duì)，面朝四個方向。漢軍把他們包圍起幾層。項(xiàng)王對騎兵們說：“我來給你們拿下一員漢將！”命令四面騎士驅(qū)馬飛奔而下，約定沖到山的東邊，分作三處集合。于是項(xiàng)王高聲呼喊著沖了下去，漢軍像草木隨風(fēng)倒伏一樣潰敗了，項(xiàng)王殺掉了一名漢將。這時，赤泉侯楊喜為漢軍騎將，在后面追趕項(xiàng)王，項(xiàng)王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯連人帶馬都嚇壞了，退避了好幾里。項(xiàng)王與他的騎兵在三處會合了。漢軍不知項(xiàng)王的去向，就把部隊(duì)分為三路，再次包圍上來。項(xiàng)王驅(qū)馬沖了上去，又?jǐn)亓艘幻麧h軍都尉，殺死有百八十人，聚攏騎兵，僅僅損失了兩個人。項(xiàng)王問騎兵們道：“怎么樣？”騎兵們都敬服地說：“正像大王說的那樣?！?/p>

這時，項(xiàng)王想要向東渡過烏江，烏江亭長將船只停靠在岸邊，等待他上船，對項(xiàng)王說：“江東雖然狹小，土地方圓千里，民眾幾十萬人，也足夠可以稱王了。希望大王趕緊渡江！現(xiàn)在只有我有船，漢軍來了，也無法渡江?！表?xiàng)王笑著說：“上天要滅亡我，我渡江干什么呢！況且我與江東子弟八千人渡江西征，如今（除我之外）無一人生還，縱使江東父老憐憫我，擁戴我為王，我又有何面目再見他們呢！即使他們不說，我難道心中就不感到慚愧嗎！”接著對亭長說：“我知道您是忠厚的長者，我騎這匹馬五年了，所向無敵，曾經(jīng)日行千里，我不忍心殺掉它，把它賞賜給你吧?！庇谑菍⑺说尿K馬賜給亭長，命令騎兵統(tǒng)統(tǒng)下馬步行，手持短兵器與漢軍交戰(zhàn)。僅僅項(xiàng)羽一人就殺死數(shù)百名漢軍，他自己也身受十多處創(chuàng)傷。（項(xiàng)羽）回頭看見漢騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老友嗎？”馬童面對項(xiàng)羽，（把他）指給中郎騎王翳看，說：“這就是項(xiàng)王。”項(xiàng)王于是說道：“我聽說漢王懸賞千金購買我的頭顱，分給上萬戶的封地，我就送你個人情吧。”于是自刎而死。

15．C16．①擬人，“春未老”，即代表春天的意象——春風(fēng)、春柳、春水、春花尚未老去，仍充滿春意，生機(jī)蓬勃。

②色彩對比鮮明，春水、春花為明麗的圖景,煙雨籠罩為暗淡的圖景，以明暗相襯的手法，將春天不同時空的唯美景色和色彩變化傳神地表述出來，給人以心曠神怡之感。

③樂景襯哀情（反襯、借景抒情)，上片寫春未老，也是針對自己老大無成而發(fā)的，所謂春未老而人空老，寄寓了思鄉(xiāng)之情、有志難酬的無奈與悵惘。

15．本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌思想內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。

C.“表述對思鄉(xiāng)之情的摒棄”錯誤。這是詩人內(nèi)心矛盾的體現(xiàn)，不是真想摒棄，而是思?xì)w不得，無奈之下的自我寬慰，本質(zhì)上傳達(dá)了游子濃烈的思鄉(xiāng)之情。

故選C。

16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表述技巧的能力。

“春未老”“風(fēng)細(xì)柳斜斜”寫出春已暮而未老，柳枝隨風(fēng)輕拂、婀娜動人；“半壕春水一城花”這一灣護(hù)城河水繞了半座城，滿城內(nèi)皆是春花燦爛，以春水、春花，將眼前圖景鋪排開來；“煙雨暗千家”，迷迷蒙蒙的細(xì)雨飄散在城中。運(yùn)用擬人修辭，從“春未老”說起，針對時令，說春風(fēng)、春柳、春水、春花尚未老去，仍然充滿春意，生機(jī)勃勃，賦予暮春景物人的情感色彩，生動地描寫出登臺時所見暮春時節(jié)的郊外景色。

色彩上，“半壕春水一城花。煙雨暗千家”以春水、春花寫眼前明麗的圖景，以煙雨籠罩寫朦朧的意態(tài)，以明暗相稱的手法將春天不同時空的唯美景色和色彩變化傳神地表述出來，給人以心曠神怡之感。

這首詞上片寫景，下片抒情，登超然臺，眺望春色煙雨，觸動鄉(xiāng)思。上片之景充滿春意，生機(jī)勃勃，以樂景襯哀情，寄寓對有家難回、有志難酬的無奈與悵惘。

17．以吾一日長乎爾毋吾以也戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字：毋、戎、涕、泗、繁、寡。

18．浩瀚無垠/廣袤無垠精氣十足/古靈精怪耳目一新娓娓道來19．D20．C

18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，所填的成語修飾太空宇宙，太空宇宙遼闊無邊，可填“浩瀚無垠”。浩瀚無垠：形容水勢盛大沒有邊際。多比喻大?；蛱炜彰娣e廣大。廣袤無垠：形容廣闊得望不到邊際，遼闊無邊。比喻非常廣闊。

第二空，所填成語修飾“兔圓圓”的形象，結(jié)合“豎直的耳朵、微昂的腦袋、靈動的大眼”可知，“兔圓圓”的形象是充滿靈氣的，是昂揚(yáng)奮進(jìn)的，是元?dú)鉂M滿的。所以可填“精氣十足一類的成