四川省渠縣20212022學(xué)年四中八年級下學(xué)期語文第一次月考試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省渠縣20212022學(xué)年四中八年級下學(xué)期語文第一次月考試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

四川省渠縣2021-2022學(xué)年四中八年級下學(xué)期語文第一次月測試卷

一、積累與運用(21分)

1．下列的加點字注音完全正確的一項是（）

A．緋紅（fēi）詰責(zé)(jí)氣量(liàng)深惡痛疾(wù)

B．禁錮(kù)奧秘（mì）愚鈍(yū)誠惶誠恐(huáng)

C．不遜（xùn）黝黑(yǒu)熾熱(chì)頷首低眉(hàn)

D．滯留(zhì)搓捻(chà)覓食(mì)期期艾艾(yì)

C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“詰責(zé)”的“詰”應(yīng)讀作“jié”。

B.有誤，禁錮的“錮”讀“gù”；“愚鈍”的“愚”應(yīng)讀作“yú”。

C.正確。

D.有誤，“覓食”的“覓”應(yīng)讀作“mì”。

故解析為：C。

本道題考查學(xué)生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．下列成語中沒有錯別字的一項是（）

A．企盼器予軒昂鶴立雞群憂郁消沉

B．滯留廣袤無垠文質(zhì)彬彬困惑不解

C．祈禱誠惶誠恐粗制爛造藏污納詬

D．漫步不可名狀美不盛收微不足道

B

音形相近字字形辨析

A.“器予軒昂”應(yīng)寫作“器宇軒昂”；

B.正確；

C.“粗制爛造”應(yīng)寫作“粗制濫造”；

D.“美不盛收”應(yīng)寫作“美不勝收”。

故解析為：B。

本題考查的歸納點是詞語的書寫，解答時細心讀題，結(jié)合固有的知識儲備作答，細心謹慎。

做好本題需要做個細心人，平時學(xué)習(xí)過程中需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累、整理，并及時復(fù)習(xí)。

3．下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A．那激昂的音符在郎朗與琴童們的指尖抑揚頓挫地跳躍，那如波濤洶涌般震撼人心的旋律令全場為之沸騰。

B．2014年各衛(wèi)視選秀節(jié)目盡管選手群體龐大，但是選歌的范圍卻不大，翻來覆去總是那幾首歌。

C．當內(nèi)蒙古游牧民族的經(jīng)典之作《鴻雁》婉轉(zhuǎn)悠揚的旋律響起時，仿佛蒼天、秋草、雁群，這一幕幕美麗的畫面出現(xiàn)在觀眾們的眼前，思鄉(xiāng)之情油然而生、直抵內(nèi)心。

D．在這次科學(xué)盛會上，科學(xué)家都能滔滔不絕油嘴滑舌的表明自己的觀點。

D

解釋；近義成語適用范圍對象辨析

D.使用有誤，油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。貶義詞，不符合語境；

其余選項成語的意思是：

抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。

翻來覆去：形容一次又一次來回地翻動身體。

油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

4．選出下列說法正確的一項（）

A．在《我的第一本書》中，胡適用溫情的筆調(diào)來描繪父親為自己鈔寫課本的動人情景；《藤野先生》一文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

B．《再塑生命》一文中，既表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

C．牛漢在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，用樸實的文字表述對母親深切的懷念。

D．茨威格在《列夫·托爾斯泰》中為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰英俊的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

B

列夫·托爾斯泰；我的第一本書；我的母親；再塑生命；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

A.在《我的第一本書》中，季羨林用溫情的筆調(diào)來描繪父親為自己鈔寫課本的動人情景；

B.正確；

C.《我的母親》一文是胡適寫的，用樸實的文字表述對母親深切的懷念；

D.刪掉修飾語“英俊”，原文“他擁有一張俄國普通大眾的臉”。

故解析為：B。

此題考查學(xué)生識記作家作品的能力。這類題型，關(guān)鍵在于平時的積累。注意掌握、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。

5．名著閱讀。

①《海底兩萬里》是法國著名作家的三部曲的第二部，另外兩部分別是和，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。

②法國人道主義作家羅曼·羅蘭在他的一書中敘述了、米開朗琪羅和的苦難和坎坷的一生。

凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；《神秘島》；《三巨人》；貝多芬；列夫托爾斯泰

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《海底兩萬里》

①《海底兩萬里》是法國著名作家凡爾納的三部曲的第二部，另外兩部分別是《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。

②20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，合稱“巨人三傳”。該書贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

故解析為：①凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；《神秘島》。

②《三巨人》；貝多芬；列夫托爾斯泰。

此題考查學(xué)生對名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。

6．語言運用。

在“獻給母親的歌”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，林曉梅同學(xué)深情地贊美了自己的母親。請你參照畫線的文字，展開聯(lián)想想像，仿寫一個句子，同唱一首獻給母親的歌。

母親得知我生病，忽匆匆趕到我的病床前。我微微睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)母親正慈祥地看著我，那是一種怎樣的眼神?。∧鞘浅筷貙苫ǖ你逶?，那是春風(fēng)對碧水的輕撫，，。

（示例）那是陽光對小溪的愛戀；那是月光對大地輕撫

套用式仿寫；續(xù)寫式仿寫

解答此題，要注意從句意，及句式兩個方面抓特點。仿寫句要求句意中有兩個相關(guān)事物出現(xiàn)，句式上采用”那是……對……的……“這樣的形式．

故解析為：（示例）那是陽光對小溪的愛戀；那是月光對大地輕撫。

此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

二、古詩文默寫及文言文閱讀(25分)

7．古詩文默寫填上空

（1），松柏有本性。

（2）海內(nèi)存知己，。

（3）念天地之悠悠，。

（4），坐看云起時。

（5），中間小謝又清發(fā)。

（6）春蠶到死絲方盡，。

（7）不畏浮云遮望眼，。

（8），酒入愁腸，化作相思淚。

（9），草色遙看近卻無。

（10），談笑無還期。

（1）豈不罹凝寒

（2）天涯若比鄰

（3）獨愴然而涕下

（4）行到水窮處

（5）蓬萊文章建安骨

（6）蠟炬成灰淚始干

（7）自緣身在最高層

（8）明月樓高休獨倚

（9）天街小雨潤如酥

（10）偶然值林叟

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：罹、涯、愴然、蓬萊、蠟炬、緣、倚、酥、叟。

故解析為：豈不罹凝寒；天涯若比鄰；獨愴然而涕下；行到水窮處；蓬萊文章建安骨；蠟炬成灰淚始干；自緣身在最高層；明月樓高休獨倚；天街小雨潤如酥；偶然值林叟。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字，此題根據(jù)上下文進行默寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

閱讀下面課內(nèi)文言文，回答問題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

8．解釋下列句中加點詞的意思。

①從流飄蕩

②好鳥相鳴

③皆生寒樹

④窺谷忘反

9．翻譯句子

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②鳶飛戾天者，望峰息心。

10．文中從聽覺方面描寫景物的對偶句是。

11．簡單賞析文中畫線句子的寫法。

12．文章情景交融，流露出怎樣的情感和志趣？

8．隨，順；美麗的鳥兒；使人看了產(chǎn)生寒意的樹；通“返”，返回

9．①湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的馬。②看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心

10．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

11．句子采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的明凈和清澈，寫出了富春江的靜態(tài)美，顯示出了富春江水的秀麗之美，表述了的熱愛和贊美之情。

12．文章抒發(fā)了對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視，以及希望寄情山水的思想感情。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學(xué)生對文言詞義的積累和掌握能力。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學(xué)習(xí)中要注意識記積累文言實詞。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯時應(yīng)當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。

（3）本題考查學(xué)生對文本重點語句的理解能力。解答此題，要先整體閱讀文本，再具體解釋句子意思，最后從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法的角度分析和概括。

（4）本題考查學(xué)生對文本寫作手法的分析和概括能力。要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，去賞析句子的寫法，體味高超的語言藝術(shù)。

（5）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色和的情感志趣的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求作答即可。

參考譯文：

沒有一絲風(fēng)，煙霧也都消散干凈，天空和群山是一樣的顏色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。

水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理政務(wù)的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。

翻譯句子的原則是“信”“雅”“達”，翻譯時應(yīng)當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主語、賓語需要補全，倒裝句要調(diào)整語序；再次要注意一詞多義現(xiàn)象，要結(jié)合具體語境準確解釋；最后要注意語句的流暢。

8．①從，動詞，隨、順。

②好鳥，美麗的鳥兒。

③寒樹，充滿寒意的樹；使人看了產(chǎn)生寒意的樹。

④反，通假字，通“返”，返回。

故解析為：隨，順；美麗的鳥兒；使人看了產(chǎn)生寒意的樹；通“返”，返回。

9．①“急湍甚箭”是“急湍甚（于）箭”的省略；甚，厲害；若，好像；奔，動作名，奔跑的快馬。

②戾，趨近、靠近；息，停下、平息。

故解析為：①湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的馬。②看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。

10．題干要求文中從聽覺方面描寫景物的對偶句。很顯然“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”就是從聲音，從聽覺的角度描寫景物的對偶句。泉水對好鳥；蟬對猿。而且聲音的應(yīng)和非常悅耳而天然。

故解析為：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

11．解答此題，要先找出句子所用的寫作手法，再結(jié)合語句來分析。“水皆縹碧，千丈見底”從正面描寫水的清澈，“游魚細石，直視無礙”是說可以看見水中的魚兒往來嬉戲，甚至連細小的石子也歷歷在目，足見江水的明凈和清澈，這屬于側(cè)面描寫。這兩句話寫富春江靜態(tài)美，顯示出了富春江水的秀麗之美，表述了的熱愛和贊美之情。

故解析為：句子采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的明凈和清澈，寫出了富春江的靜態(tài)美，顯示出了富春江水的秀麗之美，表述了的熱愛和贊美之情。

12．文章以寫景為主，讓讀者仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時也表現(xiàn)出沉湎于山水的生活情趣，流露出對秀美山水的熱愛和贊美。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”抒發(fā)了對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視，以及希望寄情山水的思想感情。

故解析為：文章抒發(fā)了對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視，以及希望寄情山水的思想感情。

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

現(xiàn)代文閱讀

一雙皮鞋的秘密

我上高中的時候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。

星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學(xué)費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學(xué)費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學(xué)的時候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，我知道我的家境很窮。

爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我?guī)湍憷?/p>

鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！

星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當時就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢?。≌f真的，我當時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。

我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁?？晌以趺匆餐涣四请p皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。

13．通讀全文，請用簡潔的語言在括號內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。（每處不超過4個字）

想要皮鞋——————

14．語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對話所反映的不同心理。

爸爸的心理：

“我”的心理：

15．閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。

16．知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什么后來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”？

17．文章結(jié)尾寫到，“我”覺得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結(jié)合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。

13．賣蔥得鞋；發(fā)現(xiàn)鞋假；揭秘假鞋（跟小說情節(jié)后三個部分對應(yīng)，意對即可。意思錯或超字數(shù)不給分。）

14．對于“我”幫助拉車，擔(dān)心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底；；克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望（意對即可）

15．共有三個秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。（語言簡潔，意對即可。）

16．①那雙鞋見證了“我”和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程。②那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難：要想獲得，就要付出艱辛的努力。③對父愛有了更深層的理解：爸爸雖然盡力滿足了“我”少時虛榮的愿望，但不忘對“我”進行做人的教育。（答出兩條即可；結(jié)合原文分析，意對即可。）

17．①爸爸是一個吃苦耐勞、寓教于行、淳樸善良、無私助人的普通的農(nóng)民。②刨蔥賣蔥，可見爸爸的吃苦耐勞精神；帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現(xiàn)了對“我”的愛，同時，用具體的事情對“我”進行教育；伸援手幫助路遇的垂危病人，體現(xiàn)了爸爸無私助人的高貴品質(zhì)。

文章段落及層次；文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；心理描寫

（1）此題考查學(xué)生對小說情節(jié)的梳理能力。做這種題的關(guān)鍵是在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括合歸納，要善于利用給出的示例，用簡明的句子概括。

（2）此題考查學(xué)生揣摩文本人物心理的能力。需在理解全文的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)語句，然后結(jié)合上下文語境來揣摩，注意語句通順。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容及相應(yīng)標題的內(nèi)涵的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，用簡明扼要的語言進行概括歸納。

（4此題考查學(xué)生對文中重點句子、文章內(nèi)容和主題的理解能力。做題時，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩情感，四要聯(lián)系具體語境。

（5）本題考查學(xué)生對文本人物形象的分析和歸納能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。

13．文章講述了“我”為了讓爸爸給“我”買一雙皮鞋，而答應(yīng)爸爸，陪他把一千多斤蔥拉到七十里外的鄒縣去賣的故事。第①段至第④段講述了“我”想買皮鞋的愿望；第⑤段至第⑩段記敘了“我”和爸爸經(jīng)過一個晚上的艱辛終于把蔥運到鄒縣，爸爸用多賣的一百多塊錢給“我”買了雙皮鞋；第⑩段通過同學(xué)之口揭露了這雙皮鞋是假鞋；第段至第段講述了秘密揭曉的過程，“我”告訴父母那雙皮鞋是假鞋，父親則告訴“我”那天是為了救一個老人而把錢捐了出去，所以才買了雙假鞋。由此可歸納概括出故事的結(jié)構(gòu)：想要皮鞋→賣蔥得鞋→發(fā)現(xiàn)鞋假→揭秘假鞋。

14．爸爸的心理圍繞對于“我”幫助拉車，擔(dān)心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底來寫；“我”的心理圍繞克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望來寫。

故解析為：對于“我”幫助拉車，擔(dān)心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底；克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望。

15．可在整體感知，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從“我”、媽媽、爸爸三個角度去概括。如：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

故解析為：共有三個秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

16．根據(jù)“我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣的情景”可知，那雙鞋見證了“我”和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程，它很珍貴。根據(jù)“可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛”可知，那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難：要想獲得，就要付出艱辛的努力。根據(jù)“我上高中的時候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙”“你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎”可知，爸爸讓“我”和他一起賣蔥，既滿足了“我”的愿望，也對“我”進行了教育，用心良苦。這雙鞋的背后是父親的良苦用心，是父親對子女深沉的愛。

故解析為：①那雙鞋見證了“我”和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程。②那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難：要想獲得，就要付出艱辛的努力。③對父愛有了更深層的理解：爸爸雖然盡力滿足了“我”少時虛榮的愿望，但不忘對“我”進行做人的教育。

17．通過“三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了”可知，父親是一個吃苦耐勞、教子有方的人。通過“我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條”可知，父親是一個善良無私的人。

故解析為：①爸爸是一個吃苦耐勞、寓教于行、淳樸善良、無私助人的普通的農(nóng)民。②刨蔥賣蔥，可見爸爸的吃苦耐勞精神；帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現(xiàn)了對“我”的愛，同時，用具體的事情對“我”進行教育；伸援手幫助路遇的垂危病人，體現(xiàn)了爸爸無私助人的高貴品質(zhì)。

閱讀下面文章，回答問題。

喚醒生命

①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴2000多公里外的西藏。

②經(jīng)過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節(jié)目。

③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風(fēng)。

④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。

⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。

⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。

⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！

⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。

⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。

⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。

18．文章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？

19．“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右）

20．如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？

21．說“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？

22．文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？

18．因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。。（意思對即可）

19．他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對即可）

20．這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊（意思對即可）

21．不矛盾。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因為他發(fā)揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對即可）

22．點明題旨，畫龍點睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對前文的深化。。（意思對即可）

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學(xué)生對記敘文詳略得當安排材料和人稱作用的分析能力。一篇文章，內(nèi)容很多，詳寫和略寫的內(nèi)容，一定要安排得當，這就叫詳略得當。只有詳略得當，才能做到重點突出，中心明確。

（2）本題考查學(xué)生對文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

（3）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要語句的分析和歸納能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的要求，從主題揭示和人物塑造的角度去分析和概括。

（5）本題考查學(xué)生對記敘文結(jié)尾句子作用的分析。記敘文結(jié)尾的句子或段落作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)(照應(yīng)前文、照應(yīng)文題)；④引人深思，給人啟迪，令人回味。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……。內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等。

概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表述出來。

18．本文主題是喚醒生命，旅途中的所見所聞與主題關(guān)系不大，故一筆帶過。第三人稱能客觀展示生活，不受時空限制，能從多方面自由敘述。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。

19．細讀文本可知，這篇文章分成兩部分，先講駕車去西藏陷入困境；后講一只小鳥喚醒他求生的欲望，最終自救成功，脫離險境。總之，抓住指代內(nèi)容，然后結(jié)合文本表述去分析和歸納即可。

故解析為：他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。

20．仔細閱讀文章可知，在高原困境中，當自己被死亡威脅時，小鳥的到來喚醒他求生的欲望，他自救成功，小鳥卻死了。為了表示對鳥兒的敬意和對生命的禮贊，才將它珍藏。

故解析為：這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊。

21．題干要求回答說“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？表面上這兩句話有些矛盾，一會兒救他的是自己，一會又“他”所說的“挽救了我的生命”，但細讀可知，這兩句話實際上具體所指并不相同，而且二者有內(nèi)在邏輯關(guān)系。小鳥喚醒了“我”的求生欲，而最終拯救他的還是自己，因為他必須要有主動意識，積極行動。

故解析為：不矛盾。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因為他發(fā)揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。

22．題干要求回答：文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？要善于從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去分析。細讀文本，結(jié)合全文分析，最后一段是發(fā)表議論，點明文章主旨，深化主題，表述對生命的禮贊。

故解析為：點明題旨，畫龍點睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對前文的深化。

四、作文（40分）

23．閱讀下面的文字，按要求作文。

俗話說“有舍才有得”，但丟掉什么總是不易，因為這需要覺醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時真的需要我們學(xué)會舍，才能得。

成長的過程中，我們該丟掉什么呢？請以“丟掉▲”為標題，寫一篇文章。

要求：⑴把題目補充完整；

⑵自選文體；

⑶不少于600字

⑷文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

略

半命題作文

這是一篇材料加半命題作文，前面有一段提示性的語段：俗話說“有舍才有得”但丟掉什么總是不易，因為這需要覺醒，需要勇氣，需要毅力．生活就是這樣，有時真的需要我們學(xué)會舍，才能得，語段的主題是關(guān)于丟掉的，讀完這段話我們基本上能確定本次作文的寫作主旨，只要能確定寫作主旨，本作文寫作難度不大。

從本材料中，我們可以得出一個關(guān)鍵詞語：丟掉，圍繞這個關(guān)鍵詞語確定寫作思路就可以。

“丟掉”為題，該題目所包含的內(nèi)容太大，我們先縮小其內(nèi)涵和外延，讓它具體化，寫作就更有針對性，比如丟掉懶惰、丟掉馬虎、丟掉一段不堪的記憶等等。

如果寫一篇記敘文時，最好通過一些事件來體現(xiàn)主旨：丟掉，不要圍繞“丟掉”一次空發(fā)議論抒情，給人假大空的感覺，所以在文章中要加入適量的細節(jié)描寫，使文章豐滿起來．

記敘文、寫議論文都可以。

本題考查半命題作文的寫作能力。補好題以后的寫作思路，就和其他作文相差無幾了。補題要注意內(nèi)容要熟，立意要新，切口要小。補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準它，根據(jù)它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

四川省渠縣2021-2022學(xué)年四中八年級下學(xué)期語文第一次月測試卷

一、積累與運用(21分)

1．下列的加點字注音完全正確的一項是（）

A．緋紅（fēi）詰責(zé)(jí)氣量(liàng)深惡痛疾(wù)

B．禁錮(kù)奧秘（mì）愚鈍(yū)誠惶誠恐(huáng)

C．不遜（xùn）黝黑(yǒu)熾熱(chì)頷首低眉(hàn)

D．滯留(zhì)搓捻(chà)覓食(mì)期期艾艾(yì)

2．下列成語中沒有錯別字的一項是（）

A．企盼器予軒昂鶴立雞群憂郁消沉

B．滯留廣袤無垠文質(zhì)彬彬困惑不解

C．祈禱誠惶誠恐粗制爛造藏污納詬

D．漫步不可名狀美不盛收微不足道

3．下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A．那激昂的音符在郎朗與琴童們的指尖抑揚頓挫地跳躍，那如波濤洶涌般震撼人心的旋律令全場為之沸騰。

B．2014年各衛(wèi)視選秀節(jié)目盡管選手群體龐大，但是選歌的范圍卻不大，翻來覆去總是那幾首歌。

C．當內(nèi)蒙古游牧民族的經(jīng)典之作《鴻雁》婉轉(zhuǎn)悠揚的旋律響起時，仿佛蒼天、秋草、雁群，這一幕幕美麗的畫面出現(xiàn)在觀眾們的眼前，思鄉(xiāng)之情油然而生、直抵內(nèi)心。

D．在這次科學(xué)盛會上，科學(xué)家都能滔滔不絕油嘴滑舌的表明自己的觀點。

4．選出下列說法正確的一項（）

A．在《我的第一本書》中，胡適用溫情的筆調(diào)來描繪父親為自己鈔寫課本的動人情景；《藤野先生》一文選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

B．《再塑生命》一文中，既表現(xiàn)了一位富有愛心的教師形象以及她那高超的教育藝術(shù)，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。

C．牛漢在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，用樸實的文字表述對母親深切的懷念。

D．茨威格在《列夫·托爾斯泰》中為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰英俊的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

5．名著閱讀。

①《海底兩萬里》是法國著名作家的三部曲的第二部，另外兩部分別是和，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。

②法國人道主義作家羅曼·羅蘭在他的一書中敘述了、米開朗琪羅和的苦難和坎坷的一生。

6．語言運用。

在“獻給母親的歌”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，林曉梅同學(xué)深情地贊美了自己的母親。請你參照畫線的文字，展開聯(lián)想想像，仿寫一個句子，同唱一首獻給母親的歌。

母親得知我生病，忽匆匆趕到我的病床前。我微微睜開雙眼，發(fā)現(xiàn)母親正慈祥地看著我，那是一種怎樣的眼神??！那是晨曦對嬌花的沐浴，那是春風(fēng)對碧水的輕撫，，。

二、古詩文默寫及文言文閱讀(25分)

7．古詩文默寫填上空

（1），松柏有本性。

（2）海內(nèi)存知己，。

（3）念天地之悠悠，。

（4），坐看云起時。

（5），中間小謝又清發(fā)。

（6）春蠶到死絲方盡，。

（7）不畏浮云遮望眼，。

（8），酒入愁腸，化作相思淚。

（9），草色遙看近卻無。

（10），談笑無還期。

閱讀下面課內(nèi)文言文，回答問題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

8．解釋下列句中加點詞的意思。

①從流飄蕩

②好鳥相鳴

③皆生寒樹

④窺谷忘反

9．翻譯句子

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②鳶飛戾天者，望峰息心。

10．文中從聽覺方面描寫景物的對偶句是。

11．簡單賞析文中畫線句子的寫法。

12．文章情景交融，流露出怎樣的情感和志趣？

三、現(xiàn)代文閱讀（34分）

現(xiàn)代文閱讀

一雙皮鞋的秘密

我上高中的時候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙。

星期六回家，我對媽媽說了。媽媽半天沒說話，只是盯著我。好久，她才說，非買不可嗎？我沒有說話，卻點了點頭。媽媽說，你快要交學(xué)費了吧？我又點了點頭。媽媽又說，你的學(xué)費還沒攢夠呢！我聽了沒說話，把頭轉(zhuǎn)到了一邊。媽媽說，你爸爸在地里刨蔥，你去看看吧。

我去了地里，爸爸正在刨蔥。見我不說話，爸爸問，怎么了？我還是不說話。爸爸就不問了。那天的天氣很好，可我卻覺得很悶，頭就像被誰用棍子打了一下。過了一會兒，媽媽也到了地里。她把我想要皮鞋的事給爸爸說了。爸爸聽了，過了好大一會兒才說，晚幾天買不行嗎？我不說話，我想星期一上學(xué)的時候就穿上新皮鞋?？晌艺f不出口，我知道我的家境很窮。

爸爸說，你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎？我說，肯下力氣。爸爸說，鄒縣的蔥比咱這兒貴好幾分錢，只是路太遠了，我一個人拉排車怕拉不到。我當時就說，我?guī)湍憷?/p>

鄒縣離我們這兒有七十里路，我和爸爸吃過晚飯，就拉著一千多斤的蔥上路了。剛開始，我覺得還行，沒怎么費力。大約走了有二十里路，就覺得渾身上下酸酸的，排車的輪子好像壞了。我和爸爸吃力地前進著。爸爸說，你能堅持到鄒縣嗎？我咬了咬牙，說，能。爸爸就不再說什么了。

晚上沒有月光，只有幾顆星星在天空眨著眼。有露水從天上落下來，打濕了我和爸爸的頭發(fā)。晚上已經(jīng)很冷了，可我們身上卻流著汗。為了一雙皮鞋，我豁出去了。

大概走了一半的路程，我就走不動了。三十多里路，我們走了四個小時，但還有四個小時的路呢！我說，鄒縣可真遠。爸爸說，不近。我說，咱歇一會兒吧。爸爸說，你不想要皮鞋就歇一會兒吧。我說，歇一會兒就買不成皮鞋了？爸爸說，咱早到一會兒可能賣個好價錢，晚到一會兒可能就把你的皮鞋給耽誤了。

我說，那咱趕路吧。爸爸說，咱一口氣趕到。我咬了咬牙說，行。

那天蔥賣得很好，一斤比我們那里多賣八分錢，一千多斤就多賣了一百多塊錢。我心里很高興，我的皮鞋有希望了。

一回到家，我就躺在了床上。我一夜沒合眼，累壞了。待我醒來時，爸爸把一雙皮鞋遞到了我手里，我心里很高興。媽媽說，花了一百多塊呢！

星期一，我就穿著皮鞋去了學(xué)校。有個眼尖的同學(xué)說，你的皮鞋不是皮的。我不信。同學(xué)給我指了出來，我的心當時就涼了。

爸爸被人騙了，那可是我們倆的力氣錢??！說真的，我當時沮喪極了。后來我回家，爸爸問我，怎么沒穿皮鞋？我說，我得省著穿。爸爸笑著說，知道省就好。爸爸說，你要想穿上名牌皮鞋就得好好學(xué)習(xí)。

我一直保存著那雙皮鞋。我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣。我和爸爸辛辛苦苦多賣的錢，被賣皮鞋的人給騙去了。至今我都沒有給爸爸說那是雙假皮鞋，我不想讓爸爸傷心。如今我已結(jié)婚生子，我不再為了一雙皮鞋而發(fā)愁?？晌以趺匆餐涣四请p皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛。那雙皮鞋怕是要陪伴我一輩子了。

一天，我陪爸媽吃飯。媽媽說，你知道嗎，多年前的那雙皮鞋是革的。我說，我穿上皮鞋到了學(xué)校就知道了。媽媽說，可你沒說啊。我說，我知道那雙鞋比真皮鞋還貴。

爸爸突然說，有個秘密你們都不知道，當年我沒有被騙。我和媽媽一聽，都愣了。爸爸繼續(xù)說，我去給你買皮鞋時，在路上遇見了一個病危的老太太，我把錢給她了。我想皮鞋真假都一樣穿，可人的命就只有一條。

爸爸的頭發(fā)已經(jīng)花白了，他的背也已經(jīng)駝了，但我卻忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸比以前任何時候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永遠。

13．通讀全文，請用簡潔的語言在括號內(nèi)寫出主要故事情節(jié)。（每處不超過4個字）

想要皮鞋——————

14．語言反映人物心理。請用簡潔的語言分別寫出賣蔥路上父子對話所反映的不同心理。

爸爸的心理：

“我”的心理：

15．閱讀全文，說說一雙皮鞋的“秘密”究竟有哪些。

16．知道爸爸買回來的是假皮鞋，為什么后來“我”說“那雙鞋比真皮鞋還貴”？

17．文章結(jié)尾寫到，“我”覺得頭發(fā)花白、駝背的爸爸比以前任何時候都高大。結(jié)合全文，分析“我”心目中的爸爸的形象。

閱讀下面文章，回答問題。

喚醒生命

①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進行了一次長途旅行，自己駕著車遠赴2000多公里外的西藏。

②經(jīng)過半個多月的奔波，他到達平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車里的收音機，卻收聽不到任何節(jié)目。

③車子進入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時刮起的狂風(fēng)。

④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進的汽車卻出了故障。他仔細檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。

⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個人影都沒看見。那是怎樣的一個世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。

⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因為食物已經(jīng)完全吃完了。

⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音！

⑧他伸出手，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個牧民居住點，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。

⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。

⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運。

18．文章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？

19．“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右）

20．如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？

21．說“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？

22．文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？

四、作文（40分）

23．閱讀下面的文字，按要求作文。

俗話說“有舍才有得”，但丟掉什么總是不易，因為這需要覺醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時真的需要我們學(xué)會舍，才能得。

成長的過程中，我們該丟掉什么呢？請以“丟掉▲”為標題，寫一篇文章。

要求：⑴把題目補充完整；

⑵自選文體；

⑶不少于600字

⑷文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；形近字字音；形聲字字音

A.有誤，“詰責(zé)”的“詰”應(yīng)讀作“jié”。

B.有誤，禁錮的“錮”讀“gù”；“愚鈍”的“愚”應(yīng)讀作“yú”。

C.正確。

D.有誤，“覓食”的“覓”應(yīng)讀作“mì”。

故解析為：C。

本道題考查學(xué)生對重點字的讀音掌握程度，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下解釋，多查字典等工具書。

2．B

音形相近字字形辨析

A.“器予軒昂”應(yīng)寫作“器宇軒昂”；

B.正確；

C.“粗制爛造”應(yīng)寫作“粗制濫造”；

D.“美不盛收”應(yīng)寫作“美不勝收”。

故解析為：B。

本題考查的歸納點是詞語的書寫，解答時細心讀題，結(jié)合固有的知識儲備作答，細心謹慎。

做好本題需要做個細心人，平時學(xué)習(xí)過程中需要對文章中出現(xiàn)的詞語進行積累、整理，并及時復(fù)習(xí)。

3．D

解釋；近義成語適用范圍對象辨析

D.使用有誤，油嘴滑舌：形容說話油滑，耍嘴皮子。貶義詞，不符合語境；

其余選項成語的意思是：

抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。

翻來覆去：形容一次又一次來回地翻動身體。

油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。

故解析為：D。

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

4．B

列夫·托爾斯泰；我的第一本書；我的母親；再塑生命；作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》

A.在《我的第一本書》中，季羨林用溫情的筆調(diào)來描繪父親為自己鈔寫課本的動人情景；

B.正確；

C.《我的母親》一文是胡適寫的，用樸實的文字表述對母親深切的懷念；

D.刪掉修飾語“英俊”，原文“他擁有一張俄國普通大眾的臉”。

故解析為：B。

此題考查學(xué)生識記作家作品的能力。這類題型，關(guān)鍵在于平時的積累。注意掌握、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。

5．凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；《神秘島》；《三巨人》；貝多芬；列夫托爾斯泰

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的綜合評價；《海底兩萬里》

①《海底兩萬里》是法國著名作家凡爾納的三部曲的第二部，另外兩部分別是《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。

②20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，合稱“巨人三傳”。該書贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。

故解析為：①凡爾納；《格蘭特船長的兒女》；《神秘島》。

②《三巨人》；貝多芬；列夫托爾斯泰。

此題考查學(xué)生對名著的解讀能力。閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。

6．（示例）那是陽光對小溪的愛戀；那是月光對大地輕撫

套用式仿寫；續(xù)寫式仿寫

解答此題，要注意從句意，及句式兩個方面抓特點。仿寫句要求句意中有兩個相關(guān)事物出現(xiàn)，句式上采用”那是……對……的……“這樣的形式．

故解析為：（示例）那是陽光對小溪的愛戀；那是月光對大地輕撫。

此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

7．（1）豈不罹凝寒

（2）天涯若比鄰

（3）獨愴然而涕下

（4）行到水窮處

（5）蓬萊文章建安骨

（6）蠟炬成灰淚始干

（7）自緣身在最高層

（8）明月樓高休獨倚

（9）天街小雨潤如酥

（10）偶然值林叟

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：罹、涯、愴然、蓬萊、蠟炬、緣、倚、酥、叟。

故解析為：豈不罹凝寒；天涯若比鄰；獨愴然而涕下；行到水窮處；蓬萊文章建安骨；蠟炬成灰淚始干；自緣身在最高層；明月樓高休獨倚；天街小雨潤如酥；偶然值林叟。

本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字，此題根據(jù)上下文進行默寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

8．隨，順；美麗的鳥兒；使人看了產(chǎn)生寒意的樹；通“返”，返回

9．①湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的馬。②看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心

10．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

11．句子采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的明凈和清澈，寫出了富春江的靜態(tài)美，顯示出了富春江水的秀麗之美，表述了的熱愛和贊美之情。

12．文章抒發(fā)了對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視，以及希望寄情山水的思想感情。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；概括文章給人的啟示和道理；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查學(xué)生對文言詞義的積累和掌握能力。解答此題，需要有一定的文言知識儲備，在學(xué)習(xí)中要注意識記積累文言實詞。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯時應(yīng)當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。

（3）本題考查學(xué)生對文本重點語句的理解能力。解答此題，要先整體閱讀文本，再具體解釋句子意思，最后從修辭手法、表現(xiàn)手法、描寫手法的角度分析和概括。

（4）本題考查學(xué)生對文本寫作手法的分析和概括能力。要在整體感知文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，去賞析句子的寫法，體味高超的語言藝術(shù)。

（5）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色和的情感志趣的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求作答即可。

參考譯文：

沒有一絲風(fēng)，煙霧也都消散干凈，天空和群山是一樣的顏色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。

水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理政務(wù)的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。

翻譯句子的原則是“信”“雅”“達”，翻譯時應(yīng)當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主語、賓語需要補全，倒裝句要調(diào)整語序；再次要注意一詞多義現(xiàn)象，要結(jié)合具體語境準確解釋；最后要注意語句的流暢。

8．①從，動詞，隨、順。

②好鳥，美麗的鳥兒。

③寒樹，充滿寒意的樹；使人看了產(chǎn)生寒意的樹。

④反，通假字，通“返”，返回。

故解析為：隨，順；美麗的鳥兒；使人看了產(chǎn)生寒意的樹；通“返”，返回。

9．①“急湍甚箭”是“急湍甚（于）箭”的省略；甚，厲害；若，好像；奔，動作名，奔跑的快馬。

②戾，趨近、靠近；息，停下、平息。

故解析為：①湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的馬。②看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心。

10．題干要求文中從聽覺方面描寫景物的對偶句。很顯然“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”就是從聲音，從聽覺的角度描寫景物的對偶句。泉水對好鳥；蟬對猿。而且聲音的應(yīng)和非常悅耳而天然。

故解析為：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

11．解答此題，要先找出句子所用的寫作手法，再結(jié)合語句來分析?！八钥~碧，千丈見底”從正面描寫水的清澈，“游魚細石，直視無礙”是說可以看見水中的魚兒往來嬉戲，甚至連細小的石子也歷歷在目，足見江水的明凈和清澈，這屬于側(cè)面描寫。這兩句話寫富春江靜態(tài)美，顯示出了富春江水的秀麗之美，表述了的熱愛和贊美之情。

故解析為：句子采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了水的明凈和清澈，寫出了富春江的靜態(tài)美，顯示出了富春江水的秀麗之美，表述了的熱愛和贊美之情。

12．文章以寫景為主，讓讀者仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時也表現(xiàn)出沉湎于山水的生活情趣，流露出對秀美山水的熱愛和贊美?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”抒發(fā)了對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視，以及希望寄情山水的思想感情。

故解析為：文章抒發(fā)了對政治官場的厭倦和對功名利祿的鄙視，以及希望寄情山水的思想感情。

13．賣蔥得鞋；發(fā)現(xiàn)鞋假；揭秘假鞋（跟小說情節(jié)后三個部分對應(yīng)，意對即可。意思錯或超字數(shù)不給分。）

14．對于“我”幫助拉車，擔(dān)心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底；；克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望（意對即可）

15．共有三個秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。（語言簡潔，意對即可。）

16．①那雙鞋見證了“我”和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程。②那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難：要想獲得，就要付出艱辛的努力。③對父愛有了更深層的理解：爸爸雖然盡力滿足了“我”少時虛榮的愿望，但不忘對“我”進行做人的教育。（答出兩條即可；結(jié)合原文分析，意對即可。）

17．①爸爸是一個吃苦耐勞、寓教于行、淳樸善良、無私助人的普通的農(nóng)民。②刨蔥賣蔥，可見爸爸的吃苦耐勞精神；帶“我”一起去賣蔥買鞋，體現(xiàn)了對“我”的愛，同時，用具體的事情對“我”進行教育；伸援手幫助路遇的垂危病人，體現(xiàn)了爸爸無私助人的高貴品質(zhì)。

文章段落及層次；文章脈絡(luò)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；心理描寫

（1）此題考查學(xué)生對小說情節(jié)的梳理能力。做這種題的關(guān)鍵是在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括合歸納，要善于利用給出的示例，用簡明的句子概括。

（2）此題考查學(xué)生揣摩文本人物心理的能力。需在理解全文的基礎(chǔ)上，找到相關(guān)語句，然后結(jié)合上下文語境來揣摩，注意語句通順。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容及相應(yīng)標題的內(nèi)涵的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，用簡明扼要的語言進行概括歸納。

（4此題考查學(xué)生對文中重點句子、文章內(nèi)容和主題的理解能力。做題時，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩情感，四要聯(lián)系具體語境。

（5）本題考查學(xué)生對文本人物形象的分析和歸納能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。

13．文章講述了“我”為了讓爸爸給“我”買一雙皮鞋，而答應(yīng)爸爸，陪他把一千多斤蔥拉到七十里外的鄒縣去賣的故事。第①段至第④段講述了“我”想買皮鞋的愿望；第⑤段至第⑩段記敘了“我”和爸爸經(jīng)過一個晚上的艱辛終于把蔥運到鄒縣，爸爸用多賣的一百多塊錢給“我”買了雙皮鞋；第⑩段通過同學(xué)之口揭露了這雙皮鞋是假鞋；第段至第段講述了秘密揭曉的過程，“我”告訴父母那雙皮鞋是假鞋，父親則告訴“我”那天是為了救一個老人而把錢捐了出去，所以才買了雙假鞋。由此可歸納概括出故事的結(jié)構(gòu)：想要皮鞋→賣蔥得鞋→發(fā)現(xiàn)鞋假→揭秘假鞋。

14．爸爸的心理圍繞對于“我”幫助拉車，擔(dān)心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底來寫；“我”的心理圍繞克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望來寫。

故解析為：對于“我”幫助拉車，擔(dān)心“我”半途而廢，期待“我”堅持到底；克服困難的堅定決心，買鞋的強烈渴望。

15．可在整體感知，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從“我”、媽媽、爸爸三個角度去概括。如：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

故解析為：共有三個秘密：①“我”的秘密：知道了皮鞋是革的而沒有告訴爸媽。②媽媽的秘密：從爸爸那兒知道皮鞋是革的，卻替爸爸掩飾而沒有告訴“我”。③爸爸的秘密：捐錢救助病危老人，然后買了假皮鞋。

16．根據(jù)“我怎么也忘不了為了一雙皮鞋，我和爸爸拉著一千多斤的蔥到七十里開外的鄒縣去賣的情景”可知，那雙鞋見證了“我”和爸爸賣蔥買鞋的辛苦過程，它很珍貴。根據(jù)“可我怎么也忘不了那雙皮鞋，就是那雙皮鞋讓我知道了做人的艱辛”可知，那雙鞋讓“我”懂得了做人的艱難：要想獲得，就要付出艱辛的努力。根據(jù)“我上高中的時候，班里大多數(shù)同學(xué)都買了皮鞋，我也想買一雙”“你想要皮鞋，行，你肯下力氣嗎”可知，爸爸讓“我”和他一起賣蔥，既滿足了“我”的愿望，也對“我”進行了教育，用心良苦。這雙鞋的背后是父親的良苦用心，是父親對子女深沉的愛。

故解析為