四川省宜賓市第二中學(xué)20222023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷

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四川省宜賓市第二中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、語文知識及運(yùn)用（每小題3分，共15分）

1．（2022七上·宜賓期中）下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀yùnliàng靜謐jìngmì癱瘓tānhuàn蒞臨wèi

B．粗獷cūguǎng應(yīng)和yìnghuò抖擻dǒushù著落zhuó

C．黃暈（yùn)一霎shà貯蓄zhù棱鏡lénɡ

D．造訪zàofǎng吝嗇lìnsè分歧fēnzhī干澀shè

2．（2022七上·宜賓期中）下列句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或析析瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

B．看著三輪遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的抉別。

C．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

D．兒子雖然很胖，必竟幼小，自然也輕。

3．（2022七上·宜賓期中）下列各句中加點(diǎn)的成語，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠，花枝招展的婦女們，笑語盈盈的不休。

B．翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

C．面對記者們咄咄逼人的追問，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言，拂袖而去。

D．母親多年來獨(dú)立承擔(dān)家責(zé)，含辛茹苦地將我們撫養(yǎng)成人。

4．（2022七上·宜賓期中）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在有關(guān)部門周密計(jì)劃、精心組織、協(xié)同推進(jìn)下，學(xué)校對課后服務(wù)進(jìn)行了許多有益探索。

B．在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。

C．熱播劇《人世間》中的三兒子周秉坤雖然學(xué)習(xí)成績不如哥哥姐姐優(yōu)秀，而且善良、仁義、厚道，深受網(wǎng)友喜愛。

D．新學(xué)期開始了，我校初一學(xué)生大約有610個(gè)左右。

5．（2022七上·宜賓期中）下列各項(xiàng)沒有運(yùn)用比擬的一項(xiàng)是（）

A．霎時(shí)間，東西長安街仿佛成了喧騰的大海。

B．波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

C．一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……

D．她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。

二、古詩文閱讀（28分）

（2022七上·宜賓期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已①，輒默記。暮歸忘其牛父怒撻之。已而②復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策⑤映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖，冕小兒，恬⑥若不見。（《王冕讀書》）

①已：止，罷。②已而：過后。③曷：何，怎么，為什么。④依：投靠。⑤策：書⑥恬：安然。

6．下列加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（）

A．太丘舍去冕因去B．元方入門不顧竊入學(xué)舍

C．未若柳絮因風(fēng)起冕因去D．下車引之父怒撻之

7．結(jié)合選文，文中畫線句斷句正解的一項(xiàng)是（）

A．暮/歸忘其/牛父怒撻之。B．暮歸/忘其牛/父怒撻之。

C．暮歸忘/其牛父/怒撻之。D．暮歸忘/其牛父怒撻/之。

8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①友人慚，下車引之，元方入門不顧。

②執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。

（2022七上·宜賓期中）古代詩歌閱讀

送友人

薛濤（唐）

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長。

9．分析詩歌前兩句在全詩中的作用。

10．賞析“離夢杳如關(guān)塞長”一句的妙處。

11．（2022七上·宜賓期中）名篇名句默寫。

（1）夜發(fā)清溪向三峽，。(李白《峨眉山月歌》）

（2），洪波涌起。(曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）請默寫王灣的《次北固山下》的頸聯(lián)。

（4）有人說：”興趣是最好的老師。”《論語》中與這個(gè)意思相近的句子是：

，。

三、現(xiàn)代文閱讀（41分）

（2022七上·宜賓期中）文學(xué)性文本閱讀。

你可以不是豪門，但是要有門風(fēng)與涵養(yǎng)

于丹

①最近我剛從臺灣回來，作為同根同源的中華民族的后裔，我感受很深的是他們的教養(yǎng)。

②在臺北一家小店，我看中了一套非常漂亮的茶具，合人民幣兩百多元。店主是一個(gè)胖胖的男孩，他驕傲地告訴我，這是他的團(tuán)隊(duì)自己設(shè)計(jì)的，獲過臺灣最高設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)。我請他給我包起來，他卻認(rèn)真地從里面摳出一個(gè)小茶杯說，這個(gè)杯子當(dāng)擺設(shè)，設(shè)計(jì)感很強(qiáng)，但用來喝水會很燙，您考慮一下要不要。我遺憾地放棄了，又看中一個(gè)不到一百元的小茶海。他提醒我說，這不是臺灣設(shè)計(jì)，我知道很多人來這里是要買臺灣原創(chuàng)產(chǎn)品的。他讓我很惶惑，我說你還要不要賣東西？他說正因?yàn)槲乙u東西，才要說清楚，否則我賣的東西燙了人，人家會說我不誠信，生意也不會長久，我是要開百年老店的。最后，我買了一把非常好的柴燒壺，很貴，上千元。但我很高興，因?yàn)槲屹I到的是臺灣最好的原產(chǎn)地的產(chǎn)品，他也很高興，把東西包好，送我出來。

③站在外面的陽光下，我想，這個(gè)孩子吃虧嗎？他因?yàn)檎f實(shí)話沒有賣掉百十元的東西，但是我因?yàn)閷λ淖鹁春拖胍扇霭倌昀系甑囊庠?，最后買了一千多元的東西。誠信不吃虧，反而會有最好的長遠(yuǎn)未來！

④從臺灣臨走前，我去88歲的大姨家吃飯。她通知親戚們：小丹來了，大家都來。大姐一句話，弟弟妹妹什么事情都能放下。小舅媽七十好幾了，在大姐面前像小媳婦一樣畢恭畢敬；四十多歲的孫子，事業(yè)極為成功，看見奶奶下巴上粘了飯粒，會趕緊站起來給她擦掉；老人愛說車轱轆話，講當(dāng)年跟我媽媽的分別，講1948年離開大陸的時(shí)候還惦記著后窗臺上的一串糖葫蘆這故事光我都聽了七八遍了，孫子們聽的次數(shù)總有上百遍，但他們一言不發(fā)地看著老人，一點(diǎn)都不打斷，那專注的樣子就像第一次聽。

⑤我們總希望孩子學(xué)習(xí)高精尖的東西，但損失的是家教和門風(fēng)，是做人的常識與底線。

⑥有一次聚餐，朋友帶著孩子。孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。他沒有想過，一個(gè)孩子最后是要成為公民的，是要進(jìn)入社會的，如果漠視別人的存在，當(dāng)別人的權(quán)利受到傷害的時(shí)候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個(gè)孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會修理的時(shí)候會付出怎樣的代價(jià)？

⑦所以說，好門風(fēng)能教我們做人的涵養(yǎng)。好門風(fēng)一代一代地傳承，能讓我們在這個(gè)迅疾變化的時(shí)代里，找到內(nèi)心不變的溫暖，找到屬于自己的真正的人生價(jià)值和秩序。

門風(fēng)：家風(fēng)。

12．選文第④段有多處細(xì)節(jié)表現(xiàn)了做人的教養(yǎng)，請分四點(diǎn)概括。

13．在選文第②段中找出“我”一系列心理變化的詞語，然后說說這樣寫的好處。

14．選文第⑥段畫直線的句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？

孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶……

15．選出對第⑥段最后一句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．這段話是對朋友教育觀念的質(zhì)疑。

B．這段話強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)有時(shí)比天性更重要，缺少了教養(yǎng)會付出代價(jià)。

C．這段話表述了對當(dāng)今教育的失望和否定。

D．這段話還責(zé)問了那些溺愛孩子，忽略教養(yǎng)的父母們。

（2022七上·宜賓期中）非連續(xù)性文本閱讀

旅游的意義在于帶著一定的文化去理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國家。

——《旅游天地》

讀萬卷書，行萬里路。暑假期間，某初中生隨同家人開啟了文化之旅。他從沈陽出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。

峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位漲高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉秀麗的山色中盡情吮吸天地間的精華！

——《行走峨眉山》

作為亞洲第一長河，長江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬孫河的世界第三長河。它從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海。長江滋潤著兩岸肥沃的土地，孕育著一個(gè)個(gè)文明。

——《漫步世界看山川》

洛陽這座城市已經(jīng)有四千多年的歷史，是中國四大古都之一，也是一座美麗的牡丹花城。白馬寺和龍門石窟是洛陽的著名景點(diǎn)。白馬寺是佛教傳入中國后的第一座寺院；龍門石窟開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽前后，迄今已有1500多年歷史。

——《中華傳統(tǒng)文化》

16．對以上三則材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。

B．游人在安徽滁州登臨瑯琊山，會感受到白居易勤政愛民的情懷。

C．峨眉山坐落于四川盆地西南部，這里一年四季景色宜人。

D．長江發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，是亞洲第一長河，是世界第三長河。

17．請結(jié)合以上三則材料的具體內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對聯(lián)。

上聯(lián)：洛陽城中尋歷史足跡

下聯(lián)：

（2022七上·宜賓期中）文學(xué)類文本閱讀

________________________

葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字?！?/p>

青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。

葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”

青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)兒不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。

青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。

葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺纾　鼻嚆~不停地奔跑。葵花緊緊跟在他身后：“哥哥！”

青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會！”

“你學(xué)得會！你學(xué)得會！”

青銅繼續(xù)往前跑去。

葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。

青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。

葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。

青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。

她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。

青銅撲打著她身上的泥土與草屑。

“從今天起，我要教你識字！”

青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。

一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。

葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽。她大聲地念著“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽’的‘太’……”

她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。

青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。

太陽在落下去、落下去……

一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……

葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落——落下去……”

樹葉像蝴蝶落在草叢里。

葵花在“太陽”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……”

青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。

太陽落下去了。

地上的字也慢慢地熄滅了。

“哥，我們該回家了。”

青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。

月亮升上來了。

又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。

青銅用手指著月亮。

葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了?！?/p>

但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。

葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……”

天晚了，媽媽在呼喚他們回家。

一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了——月亮升上來了——”

從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上?？吹脚?，寫“?！?。看到羊，寫“羊”。寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”……那個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。

(節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》)

18．請給這個(gè)故事擬一個(gè)標(biāo)題。

19．故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。

——驚愕激動(dòng)——愿意學(xué)

20．青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的，請聯(lián)系文本談?wù)劊?/p>

21．簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。

22．青銅的識字經(jīng)歷對你的學(xué)習(xí)有何啟示？請列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?/p>

四、名著閱讀(6分)

（2022七上·宜賓期中）《朝花夕拾》收錄了回憶童年、少年、青年時(shí)期不同的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的10篇文章，既有有溫馨的回憶，也有理性的批判。請根據(jù)畫意和文字提示，完成相關(guān)練習(xí)。

23．下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的三幅插圖，請根據(jù)畫意和文字提示填上空。

圖①捕鳥圖②吹嘟嘟圖③活無常

《朝花夕拾》是()先后撰寫的十篇回憶性散文集。請任選上面兩幅寫出相關(guān)文章的篇名《》，《》。

24．下列表述內(nèi)容與原著一致的一項(xiàng)是（）

A．到東關(guān)看五猖會是“我”兒時(shí)所罕逢的一件盛事，出發(fā)前，父親卻突然要求“我”將《鑒略》里的語句背出來。多年以后，“我”才明白父親的用意。

B．一位長輩贈送給“我”一本圖畫書《二十四孝圖》，書中最讓“我”反感的兩個(gè)故事是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。

C．《父親的病》中，衍太太在“我”父親病危時(shí)提醒催促“我”大聲呼喚父親，所以“我”至今都很感謝衍太太。

D．《阿長與》中，阿長給“我”買來了“我”念念不忘的《山海經(jīng)》，這是一本刻印非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好。

五、寫作（60分）

25．（2022七上·宜賓期中）在老師授課的課堂上，我們能夠啟迪智慧，收獲知識。在課堂之外，你是否也做過或看到過一些有趣的、有意義的事情，也能讓你有滿滿的收獲？明代的袁宏道說過：“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也?！钡拇_，只要留心生活，生活中處處有春天；只要留意生活，生活中處處皆課堂。

請以“收獲，在課堂之外”為題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中請不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名以及班級名稱；④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

解析解答部分

1．C

常用字字音

A.醞釀yùnliàng——yùnniàng，蒞臨wèi——lì

B.應(yīng)和yìnghuò——yìnghè，抖擻dǒushù——dǒusǒu

C.全部正確

D.分歧fēnzhī——fēnqí，干澀shè——sè

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．C

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.析析瀝瀝——淅淅瀝瀝

B.抉別——訣別

C.沒有錯(cuò)別字

D.必竟——畢竟

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．B

詞語的使用（搭配）

A.花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮。使用正確；

B.巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。不符合“蒼山如屏，洱海如鏡”的語境，使用錯(cuò)誤；

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。使用正確；

D.含辛茹苦：形容經(jīng)受過艱辛困苦。使用正確。

故解析為：B

本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4．A

搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

A無誤；B項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“冬天的濟(jì)南真的算個(gè)寶地”。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然……但是”。D項(xiàng)重復(fù)贅余，“大約”和“左右”刪去一個(gè)。

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．A

比擬

A項(xiàng)為比喻。BCD.正確。

故解析為：A

本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

6．C

7．B

8．①友人感到慚愧，下車去拉元方，元方走進(jìn)門去頭也不回。

②（王冕）拿著書借著（佛寺里的）長明燈的光誦讀，一直到天亮。

文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來說，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語連用時(shí)，其中一般也斷開。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

6．A.去：都是“離開”的意思；

B.入：都是“進(jìn)入”的意思；

C.因：乘，趁/于是，就；

D.之：都是代詞，他。

故解析為：C

7．語句“暮歸忘其牛父怒撻之”的意思是：傍晚才回家，他把放牧的牛都忘記了，父親發(fā)怒鞭打了他一頓?！澳簹w”和“忘其牛”是王冕做的兩件事；“父怒撻之”是父親所做的事。據(jù)此，正確的句讀是：暮歸/忘其牛/父怒撻之。

故解析為：B

8．①句中的“慚（感到慚愧）、引（拉）、顧（回頭看）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

②句中的“執(zhí)策（拿著書）、映（映照）、瑯瑯（響亮的讀書聲）、達(dá)（到）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

故解析為：①友人感到慚愧，下車去拉元方，元方走進(jìn)門去頭也不回。

②（王冕）拿著書借著（佛寺里的）長明燈的光誦讀，一直到天亮。

9．詩歌前兩句寫出送別友人時(shí)水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見的懷戀情緒。

10．這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動(dòng)含蓄地寫出對友人依依惜別之情。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）考查理解詩文表現(xiàn)手法及其作用的能力。作答時(shí)要根據(jù)詩句內(nèi)容判斷運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境進(jìn)行分析其作用。

（2）體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。（注意的情感）。

9．考查理解詩文表現(xiàn)手法及其作用的能力。作答時(shí)要根據(jù)詩句內(nèi)容判斷運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境進(jìn)行分析其作用。本題“水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼”運(yùn)用了景物描寫的方法，通過“蒹葭”“夜有霜”“月寒”“山色”等物象的描繪，勾畫出秋天月夜凄涼的景象，同時(shí)也渲染一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)離別感傷的情緒做鋪墊。

故解析為：詩歌前兩句寫出送別友人時(shí)水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見的懷戀情緒。

10．體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。（注意的情感）。本題“離夢杳如關(guān)塞長”一句可以從運(yùn)用比喻修辭手法的角度分析，表述對友人的惜別之情。

故解析為：這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動(dòng)含蓄地寫出對友人依依惜別之情。

11．（1）思君不見下渝州

（2）秋風(fēng)蕭瑟

（3）海日生殘夜，江春入舊年

（4）知之者不如好之者；好之者不如樂之者。

一般性默寫；理解性默寫

課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：渝州、蕭瑟、生。

故解析為：思君不見下渝州；秋風(fēng)蕭瑟；海日生殘夜，江春入舊年；知之者不如好之者；好之者不如樂之者

本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

12．大家重視親情參加聚會；七十多歲的小舅媽對自己的姐姐十分尊重；四十多歲的孫子幫老奶奶擦掉飯粒；大家耐心聆聽老人說話。

13．遺憾、惶惑、高興，這一系列心理變化側(cè)面烘托了這家店主誠信的品質(zhì)。

14．這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致刻畫了這個(gè)孩子不懂禮貌，缺乏教養(yǎng)。

15．C

概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；動(dòng)作描寫

（1）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本題考查梳理人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，就能原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括人物的情感態(tài)度。

（3）考查對描寫方法的理解和作用分析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，首先分析描寫方法，再結(jié)合語境分析其表述效果。

（4）本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

12．結(jié)合④段中“從臺灣臨走前，我去88歲的大姨家吃飯。她通知親戚們：小丹來了，大家都來。大姐一句話，弟弟妹妹什么事情都能放下”的內(nèi)容可概括為：大家重視親情都來參加聚會；

結(jié)合④段中“小舅媽七十好幾了，在大姐面前像小媳婦一樣畢恭畢敬”的內(nèi)容可概括為：七十多歲的小舅媽對自己的姐姐十分尊重；

結(jié)合④段中“四十多歲的孫子，事業(yè)極為成功，看見奶奶下巴上粘了飯粒，會趕緊站起來給她擦掉”的內(nèi)容可概括為：四十多歲的孫子幫老奶奶擦掉飯粒；

結(jié)合④段中“老人愛說車轱轆話，講當(dāng)年跟我媽媽的分別，講1948年離開大陸的時(shí)候還惦記著后窗臺上的一串糖葫蘆……這故事光我都聽了七八遍了，孫子們聽的次數(shù)總有上百遍，但他們一言不發(fā)地看著老人，一點(diǎn)都不打斷，那專注的樣子就像第一次聽”的內(nèi)容可概括為：大家耐心聆聽老人說話。

故解析為：大家重視親情參加聚會；七十多歲的小舅媽對自己的姐姐十分尊重；四十多歲的孫子幫老奶奶擦掉飯粒；大家耐心聆聽老人說話。

13．聯(lián)系第②段中“我請他給我包起來，他卻認(rèn)真地從里面摳出一個(gè)小茶杯說，這個(gè)杯子當(dāng)擺設(shè)，設(shè)計(jì)感很強(qiáng)，但用來喝水會很燙，您考慮一下要不要。我遺憾地放棄了，又看中一個(gè)不到一百元的小茶海。他提醒我說，這不是臺灣設(shè)計(jì)，我知道很多人來這里是要買臺灣原創(chuàng)產(chǎn)品的。他讓我很惶惑，我說你還要不要賣東西？他說正因?yàn)槲乙u東西，才要說清楚，否則我賣的東西燙了人，人家會說我不誠信，生意也不會長久，我是要開百年老店的。最后，我買了一把非常好的柴燒壺，很貴，上千元。但我很高興，因?yàn)槲屹I到的是臺灣最好的原產(chǎn)地的產(chǎn)品”的內(nèi)容可知，段中體現(xiàn)“我”一系列心理變化的詞語為“遺憾、惶惑、高興”，結(jié)合本段內(nèi)容可知，這一系列心理變化側(cè)面烘托出這家店主謹(jǐn)守誠信的精神品質(zhì)，令人感動(dòng)。

故解析為：遺憾、惶惑、高興，這一系列心理變化側(cè)面烘托了這家店主誠信的品質(zhì)。

14．聯(lián)系“孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶……”的內(nèi)容可知，本句運(yùn)用了“爬”“轉(zhuǎn)動(dòng)”“搶”一系列動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫的方法。生動(dòng)細(xì)致刻畫出這個(gè)孩子在餐桌上不懂禮貌，缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。

故解析為：這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致刻畫了這個(gè)孩子不懂禮貌，缺乏教養(yǎng)。

15．C.有誤，聯(lián)系第⑥段中“有一次聚餐，朋友帶著孩子。孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。他沒有想過，一個(gè)孩子最后是要成為公民的，是要進(jìn)入社會的，如果漠視別人的存在，當(dāng)別人的權(quán)利受到傷害的時(shí)候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？”的內(nèi)容可知，本段講的只是朋友的孩子缺乏教養(yǎng)的事，只是個(gè)例，不是全部。并沒有“表述了對當(dāng)今教育的失望和否定”。

故解析為：C

16．B

17．峨眉山上吸天地精華；瑯琊山上感醉翁情致；黃鶴樓上尋崔顥情思。

補(bǔ)寫對聯(lián)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。

16．細(xì)讀這幾個(gè)材料，根據(jù)材料二“途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致”可知B選項(xiàng)中的“白居易”是錯(cuò)誤的。

故解析為：B

17．上聯(lián)可以看作三部分“洛陽城中”是地點(diǎn)，“尋歷史足跡”是時(shí)間，并且是動(dòng)賓短語；根據(jù)材料二和材料三，找出具體的地點(diǎn)，如“瑯琊山”“西湖”“黃鶴樓”“峨眉山”“長江”“洛陽”，從中選擇三字的景點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，用“單字動(dòng)詞+四字名詞性偏正短語”的形式，仿寫即可。示例：黃鶴樓上抒家鄉(xiāng)情懷。

故解析為：峨眉山上吸天地精華；瑯琊山上感醉翁情致；黃鶴樓上尋崔顥情思。

18．青銅識字

19．羨慕與渴望；拒絕，不肯學(xué)；認(rèn)真執(zhí)著癡迷

20．青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子（聯(lián)系文本）。

21．此處景物描寫①渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感；②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展．③有利于塑造青銅好學(xué)的形象。

22．①“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真執(zhí)著。②“葵花指著太陽然后寫下太陽”；“葵花用手指著飄落的樹葉”，寫下“落下去”等處，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候情景結(jié)合，效果會很好。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上．”學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過程，只有堅(jiān)持下去，才會有所收獲。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫標(biāo)題，可以有很多種方法，如根據(jù)文章的主要內(nèi)容、文章的中心、文章的線索、文章的主要人物，也可以是時(shí)間和地點(diǎn)等等。

（2）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（3）考查對人物形象的把握。把握人物的形象，需結(jié)合文中對人物描寫的語句、人物的相關(guān)故事情節(jié)、人物的身份等方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查景物描寫的作用。解答此題，首先要明確景物描寫的作用有哪些，然后結(jié)合具體的文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本道題考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟，需要學(xué)生平時(shí)多觀察生活并領(lǐng)悟生活，解答此題可從生活中選取相關(guān)事件或事理，合理有序表述即可。

18．這篇文章的主人公為青銅和葵花，主要內(nèi)容是葵花想教哥哥青銅識字，青銅從開始的拒絕到后面一步步學(xué)會，青銅的世界變得更加美麗。故可據(jù)此擬寫標(biāo)題：青銅識字（或教哥哥識字，或葵花教青銅識字）。

故解析為：青銅識字

19．題干中的“驚愕激動(dòng)”這一情感是在第④段，據(jù)此可確定第一個(gè)空的解析應(yīng)從第④段前面找。結(jié)合第①段中的“他的眼睛里充滿羨慕與渴望”這一句可知青銅此時(shí)的情感應(yīng)是：羨慕渴望；

第二空，應(yīng)從第④段后找，根據(jù)第⑦段“青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著”及“青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：‘不!不!我學(xué)不會!我學(xué)不會！’”可知青銅對葵花要教他認(rèn)字的態(tài)度是：拒絕，不肯學(xué)；

第三空，題干中“愿意學(xué)”定位文章第段，青銅愿意學(xué)識字，從這之后找，第段“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”和第、段中妹妹勸青銅回家，而他“學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著”，故綜合來看，此空填：認(rèn)真執(zhí)著癡迷。

故解析為：羨慕與渴望；拒絕，不肯學(xué)；認(rèn)真執(zhí)著癡迷

20．從“青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來”可以看出青銅十分關(guān)心愛護(hù)妹妹；

從“青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著”“但青銅固執(zhí)地用手指著月亮”可看出青銅認(rèn)真執(zhí)著；

從“青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序”可以看出青銅的聰明；

從“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上?？吹脚?，寫‘?！??？吹窖颍瑢憽颉?。寫‘天’，寫‘地’，寫‘風(fēng)’，寫‘雨’……”可以看出青銅十分愛好學(xué)習(xí)；

青銅的這些品質(zhì)都是值得人喜歡的。據(jù)此進(jìn)行分點(diǎn)概括即可。

故解析為：青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子（聯(lián)系文本）。

21．“月亮升上來了”，說明此時(shí)已經(jīng)是晚上了，故點(diǎn)明此時(shí)的時(shí)間已經(jīng)很晚了，青銅看到月亮升上來了，他才會想到要學(xué)“月亮升上來了”這幾個(gè)字，故還為下文學(xué)寫“月亮升上來了”這些字做鋪墊；

而時(shí)間已到晚上很晚了，青銅依舊“固執(zhí)地用手指著月亮”，讓妹妹繼續(xù)教他識字，進(jìn)一步塑造了青銅愛好學(xué)習(xí)的形象；

同時(shí)月光給人一種溫馨之感，這月光柔和而純凈，兄妹倆在這樣的月光下專心學(xué)習(xí)，讓人感覺到十分美好、溫馨，故渲染了一種純凈柔和的氛圍，反映兄妹快樂的心情，烘托了人物的快樂幸福。據(jù)此總結(jié)解析。

故解析為：此處景物描寫①渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感；②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展．③有利于塑造青銅好學(xué)的形象。

22．根據(jù)題干要求，需結(jié)合青銅的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己的體驗(yàn)來談對自己學(xué)習(xí)方面的啟示，并且需結(jié)合具體的事例。文中的青銅是十分好學(xué)專心的，也是十分努力的，而且青銅學(xué)習(xí)知識是有困難的（他不會說話），但他通過努力、認(rèn)真、專注地學(xué)習(xí)也學(xué)會了這些知識，即使天色已晚也不忘記學(xué)習(xí)，故可以從好學(xué)專心的角度來談啟示，即無論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)都要十分專心、好學(xué)；即使遇到困難，只要努力，最終一定能克服困難，學(xué)有所成。據(jù)此列舉自己在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，但通過努力、認(rèn)真、專注，最終克服了這個(gè)困難的例子即可。

故解析為：①“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真執(zhí)著。②“葵花指著太陽然后寫下太陽”；“葵花用手指著飄落的樹葉”，寫下“落下去”等處，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候情景結(jié)合，效果會很好。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上．”學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過程，只有堅(jiān)持下去，才會有所收獲。

23．魯迅；《從百草園到三味書屋》；《五猖會》《無?！?/p>

24．B

作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

（1）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（2）本道題考查學(xué)生對名著的基本內(nèi)容的識記和理解能力。解答本題需要學(xué)生做到對名著的基本內(nèi)容的了解，和對其經(jīng)典情節(jié)的理解，再結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析解答。

23．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

圖一展現(xiàn)的是房星里一個(gè)人拉著頂著竹篩的短棒；據(jù)此可知A.捕鳥的畫面出自《從百草園到三味書屋》；其情節(jié)是“我”（魯迅）在雪后的百草園，掃出一片空地用竹篩、短棒等設(shè)下陷阱來捕鳥。

圖二展現(xiàn)的是舊時(shí)孩子們常玩的“吹嘟嘟”的場景；《五猖會》一文中寫迎神賽會時(shí)，孩子們買個(gè)“吹嘟嘟”，吡吡地吹它兩三天，享受份游戲的快樂。

圖三展現(xiàn)的是“活無常”的內(nèi)容?！稛o?！分嘘P(guān)于“活無常”的情節(jié)：“我和許多人——所最愿意看的，卻在活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有‘鶴立雞群’之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人民之于鬼物，惟獨(dú)與他最為稔熟，也最為親密，平時(shí)也常?？梢杂鲆娝?；圖三描繪的是這個(gè)場景。據(jù)此選擇其中兩個(gè)篇目填上空即可。

故解析為：魯迅；《從百草園到三味書屋》；《五猖會》；《無?！?/p>

24．A．根據(jù)《五猖會》原文“直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”可知，本項(xiàng)“多年以后，‘我’才明白父親的用意”表述有誤；

B.與原著一致；

C．根據(jù)《父親的病》原文“‘父親?。?！’我還叫他，一直到他咽了氣。我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對于父親的最大的錯(cuò)處”可知，“我”因在父親臨終前大聲呼喊父親而沒能讓父親安安靜靜地離開而懊悔、自責(zé)；本項(xiàng)“衍太太在‘我’父親病危時(shí)提醒催促‘我’大聲呼喚父親，所以‘我’至今都很感謝衍太太”表述有誤；

D．根據(jù)《阿長與》原文“書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長方形的”可知，阿長給“我”買來的《山海經(jīng)》刻印粗拙，紙張很黃，圖像也很壞；本項(xiàng)“這是一本刻印非常精致的繪圖書，紙張和圖像都很好”表述有誤

故解析為：B

25．略

全命題作文

本題考查命題作文課堂上，老師傳授我們知識，啟迪智慧，但生活處處皆學(xué)問，更多收獲在課堂之外，在生活之中。感受到春天的美是一種收獲；見證人與人之間的愛，感受到愛的力量是一種收獲；觀察小動(dòng)物小植物的生長，學(xué)會動(dòng)植物的知識也是一種收獲……無論是生活中親身經(jīng)歷獲得的收獲，還是從書本、電視等媒介獲得的收獲，突出“課堂之外”，寫出它給予我們的啟發(fā)，著重寫出“收獲”的意義，寫出真情實(shí)感即可。

本題文體不限，可寫散文，可寫議論文、記敘文?；仡櫳钪械姆N種收獲，選取生活中最熟悉的素材，選取最能體現(xiàn)主題的一件事或兩三件小事，圍繞著“收獲，在課堂之外”，寫出你的收獲和感悟；也可以回顧古今中外的相關(guān)事例，用并列結(jié)構(gòu)或總分總的結(jié)構(gòu)展開陳述，寫出你對“收獲，在課堂之外”的看法和感悟，與讀者共鳴；或者選取眼前偶然撞見的某一幕，有感而發(fā)，夾敘夾議，寫出你在課堂之外的收獲、感悟、啟發(fā)……無論選取哪一種文體寫作，構(gòu)思上都可以通過一些小細(xì)節(jié)讓文章更出彩，如分小標(biāo)題寫作，如通過書信、日記的形式行文，讓文章脈絡(luò)更清晰，更能吸引讀者注意。

考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

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四川省宜賓市第二中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、語文知識及運(yùn)用（每小題3分，共15分）

1．（2022七上·宜賓期中）下面加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀yùnliàng靜謐jìngmì癱瘓tānhuàn蒞臨wèi

B．粗獷cūguǎng應(yīng)和yìnghuò抖擻dǒushù著落zhuó

C．黃暈（yùn)一霎shà貯蓄zhù棱鏡lénɡ

D．造訪zàofǎng吝嗇lìnsè分歧fēnzhī干澀shè

C

常用字字音

A.醞釀yùnliàng——yùnniàng，蒞臨wèi——lì

B.應(yīng)和yìnghuò——yìnghè，抖擻dǒushù——dǒusǒu

C.全部正確

D.分歧fēnzhī——fēnqí，干澀shè——sè

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．（2022七上·宜賓期中）下列句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或析析瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。

B．看著三輪遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的抉別。

C．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

D．兒子雖然很胖，必竟幼小，自然也輕。

C

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.析析瀝瀝——淅淅瀝瀝

B.抉別——訣別

C.沒有錯(cuò)別字

D.必竟——畢竟

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．（2022七上·宜賓期中）下列各句中加點(diǎn)的成語，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠，花枝招展的婦女們，笑語盈盈的不休。

B．翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工。

C．面對記者們咄咄逼人的追問，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言，拂袖而去。

D．母親多年來獨(dú)立承擔(dān)家責(zé)，含辛茹苦地將我們撫養(yǎng)成人。

B

詞語的使用（搭配）

A.花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮。使用正確；

B.巧奪天工：形容人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。不符合“蒼山如屏，洱海如鏡”的語境，使用錯(cuò)誤；

C.咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。使用正確；

D.含辛茹苦：形容經(jīng)受過艱辛困苦。使用正確。

故解析為：B

本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語意思，切忌望文生義；辨析成語的感彩；注意成語運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語；注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4．（2022七上·宜賓期中）下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．在有關(guān)部門周密計(jì)劃、精心組織、協(xié)同推進(jìn)下，學(xué)校對課后服務(wù)進(jìn)行了許多有益探索。

B．在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。

C．熱播劇《人世間》中的三兒子周秉坤雖然學(xué)習(xí)成績不如哥哥姐姐優(yōu)秀，而且善良、仁義、厚道，深受網(wǎng)友喜愛。

D．新學(xué)期開始了，我校初一學(xué)生大約有610個(gè)左右。

A

搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

A無誤；B項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“冬天的濟(jì)南真的算個(gè)寶地”。C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“雖然……但是”。D項(xiàng)重復(fù)贅余，“大約”和“左右”刪去一個(gè)。

故解析為：A

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2022七上·宜賓期中）下列各項(xiàng)沒有運(yùn)用比擬的一項(xiàng)是（）

A．霎時(shí)間，東西長安街仿佛成了喧騰的大海。

B．波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

C．一捆捆的稿紙從屋角的兩只麻袋中探頭探腦地露出臉來……

D．她們看見不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長在水里。

A

比擬

A項(xiàng)為比喻。BCD.正確。

故解析為：A

本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

二、古詩文閱讀（28分）

（2022七上·宜賓期中）文言文閱讀

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（《陳太丘與友期行》）

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已①，輒默記。暮歸忘其牛父怒撻之。已而②復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依④僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策⑤映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，猙惡可怖，冕小兒，恬⑥若不見。（《王冕讀書》）

①已：止，罷。②已而：過后。③曷：何，怎么，為什么。④依：投靠。⑤策：書⑥恬：安然。

6．下列加點(diǎn)詞語意思不相同的一項(xiàng)是（）

A．太丘舍去冕因去B．元方入門不顧竊入學(xué)舍

C．未若柳絮因風(fēng)起冕因去D．下車引之父怒撻之

7．結(jié)合選文，文中畫線句斷句正解的一項(xiàng)是（）

A．暮/歸忘其/牛父怒撻之。B．暮歸/忘其牛/父怒撻之。

C．暮歸忘/其牛父/怒撻之。D．暮歸忘/其牛父怒撻/之。

8．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①友人慚，下車引之，元方入門不顧。

②執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。

6．C

7．B

8．①友人感到慚愧，下車去拉元方，元方走進(jìn)門去頭也不回。

②（王冕）拿著書借著（佛寺里的）長明燈的光誦讀，一直到天亮。

文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來說，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語”的規(guī)律劃分。另外，當(dāng)有多個(gè)謂語連用時(shí)，其中一般也斷開。

（3）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

6．A.去：都是“離開”的意思；

B.入：都是“進(jìn)入”的意思；

C.因：乘，趁/于是，就；

D.之：都是代詞，他。

故解析為：C

7．語句“暮歸忘其牛父怒撻之”的意思是：傍晚才回家，他把放牧的牛都忘記了，父親發(fā)怒鞭打了他一頓。“暮歸”和“忘其?！笔峭趺嶙龅膬杉?；“父怒撻之”是父親所做的事。據(jù)此，正確的句讀是：暮歸/忘其牛/父怒撻之。

故解析為：B

8．①句中的“慚（感到慚愧）、引（拉）、顧（回頭看）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

②句中的“執(zhí)策（拿著書）、映（映照）、瑯瑯（響亮的讀書聲）、達(dá)（到）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

故解析為：①友人感到慚愧，下車去拉元方，元方走進(jìn)門去頭也不回。

②（王冕）拿著書借著（佛寺里的）長明燈的光誦讀，一直到天亮。

（2022七上·宜賓期中）古代詩歌閱讀

送友人

薛濤（唐）

水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。

誰言千里自今夕，離夢杳如關(guān)塞長。

9．分析詩歌前兩句在全詩中的作用。

10．賞析“離夢杳如關(guān)塞長”一句的妙處。

9．詩歌前兩句寫出送別友人時(shí)水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見的懷戀情緒。

10．這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動(dòng)含蓄地寫出對友人依依惜別之情。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）考查理解詩文表現(xiàn)手法及其作用的能力。作答時(shí)要根據(jù)詩句內(nèi)容判斷運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境進(jìn)行分析其作用。

（2）體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。（注意的情感）。

9．考查理解詩文表現(xiàn)手法及其作用的能力。作答時(shí)要根據(jù)詩句內(nèi)容判斷運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境進(jìn)行分析其作用。本題“水國蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼”運(yùn)用了景物描寫的方法，通過“蒹葭”“夜有霜”“月寒”“山色”等物象的描繪，勾畫出秋天月夜凄涼的景象，同時(shí)也渲染一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)離別感傷的情緒做鋪墊。

故解析為：詩歌前兩句寫出送別友人時(shí)水邊晚景，渲染氣氛，突出一種冷意，襯托人物因友人遠(yuǎn)去，思而不見的懷戀情緒。

10．體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。古詩詞句子的賞析，要抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表述方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表述效果。（注意的情感）。本題“離夢杳如關(guān)塞長”一句可以從運(yùn)用比喻修辭手法的角度分析，表述對友人的惜別之情。

故解析為：這句詩運(yùn)用比喻的修辭手法，把對友人的思念（離夢）比作長長的關(guān)塞一般遙遠(yuǎn)、深長，生動(dòng)含蓄地寫出對友人依依惜別之情。

11．（2022七上·宜賓期中）名篇名句默寫。

（1）夜發(fā)清溪向三峽，。(李白《峨眉山月歌》）

（2），洪波涌起。(曹操《觀滄海》）

（3）請默寫王灣的《次北固山下》的頸聯(lián)。

（4）有人說：”興趣是最好的老師?！薄墩撜Z》中與這個(gè)意思相近的句子是：

，。

（1）思君不見下渝州

（2）秋風(fēng)蕭瑟

（3）海日生殘夜，江春入舊年

（4）知之者不如好之者；好之者不如樂之者。

一般性默寫；理解性默寫

課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：渝州、蕭瑟、生。

故解析為：思君不見下渝州；秋風(fēng)蕭瑟；海日生殘夜，江春入舊年；知之者不如好之者；好之者不如樂之者

本道題考查古詩文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

三、現(xiàn)代文閱讀（41分）

（2022七上·宜賓期中）文學(xué)性文本閱讀。

你可以不是豪門，但是要有門風(fēng)與涵養(yǎng)

于丹

①最近我剛從臺灣回來，作為同根同源的中華民族的后裔，我感受很深的是他們的教養(yǎng)。

②在臺北一家小店，我看中了一套非常漂亮的茶具，合人民幣兩百多元。店主是一個(gè)胖胖的男孩，他驕傲地告訴我，這是他的團(tuán)隊(duì)自己設(shè)計(jì)的，獲過臺灣最高設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)。我請他給我包起來，他卻認(rèn)真地從里面摳出一個(gè)小茶杯說，這個(gè)杯子當(dāng)擺設(shè)，設(shè)計(jì)感很強(qiáng)，但用來喝水會很燙，您考慮一下要不要。我遺憾地放棄了，又看中一個(gè)不到一百元的小茶海。他提醒我說，這不是臺灣設(shè)計(jì)，我知道很多人來這里是要買臺灣原創(chuàng)產(chǎn)品的。他讓我很惶惑，我說你還要不要賣東西？他說正因?yàn)槲乙u東西，才要說清楚，否則我賣的東西燙了人，人家會說我不誠信，生意也不會長久，我是要開百年老店的。最后，我買了一把非常好的柴燒壺，很貴，上千元。但我很高興，因?yàn)槲屹I到的是臺灣最好的原產(chǎn)地的產(chǎn)品，他也很高興，把東西包好，送我出來。

③站在外面的陽光下，我想，這個(gè)孩子吃虧嗎？他因?yàn)檎f實(shí)話沒有賣掉百十元的東西，但是我因?yàn)閷λ淖鹁春拖胍扇霭倌昀系甑囊庠福詈筚I了一千多元的東西。誠信不吃虧，反而會有最好的長遠(yuǎn)未來！

④從臺灣臨走前，我去88歲的大姨家吃飯。她通知親戚們：小丹來了，大家都來。大姐一句話，弟弟妹妹什么事情都能放下。小舅媽七十好幾了，在大姐面前像小媳婦一樣畢恭畢敬；四十多歲的孫子，事業(yè)極為成功，看見奶奶下巴上粘了飯粒，會趕緊站起來給她擦掉；老人愛說車轱轆話，講當(dāng)年跟我媽媽的分別，講1948年離開大陸的時(shí)候還惦記著后窗臺上的一串糖葫蘆這故事光我都聽了七八遍了，孫子們聽的次數(shù)總有上百遍，但他們一言不發(fā)地看著老人，一點(diǎn)都不打斷，那專注的樣子就像第一次聽。

⑤我們總希望孩子學(xué)習(xí)高精尖的東西，但損失的是家教和門風(fēng)，是做人的常識與底線。

⑥有一次聚餐，朋友帶著孩子。孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。他沒有想過，一個(gè)孩子最后是要成為公民的，是要進(jìn)入社會的，如果漠視別人的存在，當(dāng)別人的權(quán)利受到傷害的時(shí)候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？如果一個(gè)孩子沒有被自己的爹媽管教，那他被社會修理的時(shí)候會付出怎樣的代價(jià)？

⑦所以說，好門風(fēng)能教我們做人的涵養(yǎng)。好門風(fēng)一代一代地傳承，能讓我們在這個(gè)迅疾變化的時(shí)代里，找到內(nèi)心不變的溫暖，找到屬于自己的真正的人生價(jià)值和秩序。

門風(fēng)：家風(fēng)。

12．選文第④段有多處細(xì)節(jié)表現(xiàn)了做人的教養(yǎng)，請分四點(diǎn)概括。

13．在選文第②段中找出“我”一系列心理變化的詞語，然后說說這樣寫的好處。

14．選文第⑥段畫直線的句子運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？

孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶……

15．選出對第⑥段最后一句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A．這段話是對朋友教育觀念的質(zhì)疑。

B．這段話強(qiáng)調(diào)了教養(yǎng)有時(shí)比天性更重要，缺少了教養(yǎng)會付出代價(jià)。

C．這段話表述了對當(dāng)今教育的失望和否定。

D．這段話還責(zé)問了那些溺愛孩子，忽略教養(yǎng)的父母們。

12．大家重視親情參加聚會；七十多歲的小舅媽對自己的姐姐十分尊重；四十多歲的孫子幫老奶奶擦掉飯粒；大家耐心聆聽老人說話。

13．遺憾、惶惑、高興，這一系列心理變化側(cè)面烘托了這家店主誠信的品質(zhì)。

14．這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致刻畫了這個(gè)孩子不懂禮貌，缺乏教養(yǎng)。

15．C

概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；動(dòng)作描寫

（1）本道題考查對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本題考查梳理人物情感態(tài)度的能力。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上圍繞文章線索按從前往后的順序從文章中提取關(guān)鍵語句，就能原文的就用原文回答，不能用的就用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言歸納概括人物的情感態(tài)度。

（3）考查對描寫方法的理解和作用分析。解答時(shí)，結(jié)合句子內(nèi)容，首先分析描寫方法，再結(jié)合語境分析其表述效果。

（4）本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

12．結(jié)合④段中“從臺灣臨走前，我去88歲的大姨家吃飯。她通知親戚們：小丹來了，大家都來。大姐一句話，弟弟妹妹什么事情都能放下”的內(nèi)容可概括為：大家重視親情都來參加聚會；

結(jié)合④段中“小舅媽七十好幾了，在大姐面前像小媳婦一樣畢恭畢敬”的內(nèi)容可概括為：七十多歲的小舅媽對自己的姐姐十分尊重；

結(jié)合④段中“四十多歲的孫子，事業(yè)極為成功，看見奶奶下巴上粘了飯粒，會趕緊站起來給她擦掉”的內(nèi)容可概括為：四十多歲的孫子幫老奶奶擦掉飯粒；

結(jié)合④段中“老人愛說車轱轆話，講當(dāng)年跟我媽媽的分別，講1948年離開大陸的時(shí)候還惦記著后窗臺上的一串糖葫蘆……這故事光我都聽了七八遍了，孫子們聽的次數(shù)總有上百遍，但他們一言不發(fā)地看著老人，一點(diǎn)都不打斷，那專注的樣子就像第一次聽”的內(nèi)容可概括為：大家耐心聆聽老人說話。

故解析為：大家重視親情參加聚會；七十多歲的小舅媽對自己的姐姐十分尊重；四十多歲的孫子幫老奶奶擦掉飯粒；大家耐心聆聽老人說話。

13．聯(lián)系第②段中“我請他給我包起來，他卻認(rèn)真地從里面摳出一個(gè)小茶杯說，這個(gè)杯子當(dāng)擺設(shè)，設(shè)計(jì)感很強(qiáng)，但用來喝水會很燙，您考慮一下要不要。我遺憾地放棄了，又看中一個(gè)不到一百元的小茶海。他提醒我說，這不是臺灣設(shè)計(jì)，我知道很多人來這里是要買臺灣原創(chuàng)產(chǎn)品的。他讓我很惶惑，我說你還要不要賣東西？他說正因?yàn)槲乙u東西，才要說清楚，否則我賣的東西燙了人，人家會說我不誠信，生意也不會長久，我是要開百年老店的。最后，我買了一把非常好的柴燒壺，很貴，上千元。但我很高興，因?yàn)槲屹I到的是臺灣最好的原產(chǎn)地的產(chǎn)品”的內(nèi)容可知，段中體現(xiàn)“我”一系列心理變化的詞語為“遺憾、惶惑、高興”，結(jié)合本段內(nèi)容可知，這一系列心理變化側(cè)面烘托出這家店主謹(jǐn)守誠信的精神品質(zhì)，令人感動(dòng)。

故解析為：遺憾、惶惑、高興，這一系列心理變化側(cè)面烘托了這家店主誠信的品質(zhì)。

14．聯(lián)系“孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶……”的內(nèi)容可知，本句運(yùn)用了“爬”“轉(zhuǎn)動(dòng)”“搶”一系列動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫的方法。生動(dòng)細(xì)致刻畫出這個(gè)孩子在餐桌上不懂禮貌，缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)。

故解析為：這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，細(xì)致刻畫了這個(gè)孩子不懂禮貌，缺乏教養(yǎng)。

15．C.有誤，聯(lián)系第⑥段中“有一次聚餐，朋友帶著孩子。孩子爬上桌，像飛輪一樣拼命轉(zhuǎn)動(dòng)菜臺，什么好吃就往自己嘴里搶，大人根本沒辦法伸筷子。我問朋友，你不管管孩子？他說，現(xiàn)代教育要解放天性，不能拿老一套束縛孩子。他沒有想過，一個(gè)孩子最后是要成為公民的，是要進(jìn)入社會的，如果漠視別人的存在，當(dāng)別人的權(quán)利受到傷害的時(shí)候，他的天性能保證他一生的幸福嗎？”的內(nèi)容可知，本段講的只是朋友的孩子缺乏教養(yǎng)的事，只是個(gè)例，不是全部。并沒有“表述了對當(dāng)今教育的失望和否定”。

故解析為：C

（2022七上·宜賓期中）非連續(xù)性文本閱讀

旅游的意義在于帶著一定的文化去理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一道河流、一個(gè)城市、一個(gè)國家。

——《旅游天地》

讀萬卷書，行萬里路。暑假期間，某初中生隨同家人開啟了文化之旅。他從沈陽出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛民的佳話；最后到了武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓崔顥在浩渺煙波中眺望故鄉(xiāng)的身影。

峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位漲高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季晴雪初霽，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉秀麗的山色中盡情吮吸天地間的精華！

——《行走峨眉山》

作為亞洲第一長河，長江是僅次于非洲尼羅河與南美洲亞馬孫河的世界第三長河。它從青藏高原唐古拉山上的雪域中緩緩流出，注入浩瀚的東海。長江滋潤著兩岸肥沃的土地，孕育著一個(gè)個(gè)文明。

——《漫步世界看山川》

洛陽這座城市已經(jīng)有四千多年的歷史，是中國四大古都之一，也是一座美麗的牡丹花城。白馬寺和龍門石窟是洛陽的著名景點(diǎn)。白馬寺是佛教傳入中國后的第一座寺院；龍門石窟開鑿于北魏孝文帝遷都洛陽前后，迄今已有1500多年歷史。

——《中華傳統(tǒng)文化》

16．對以上三則材料的內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．旅游的意義不僅在于欣賞景點(diǎn)的外在之美，更在于理解其文化內(nèi)涵。

B．游人在安徽滁州登臨瑯琊山，會感受到白居易勤政愛民的情懷。

C．峨眉山坐落于四川盆地西南部，這里一年四季景色宜人。

D．長江發(fā)源于唐古拉山脈，注入東海，是亞洲第一長河，是世界第三長河。

17．請結(jié)合以上三則材料的具體內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對聯(lián)。

上聯(lián)：洛陽城中尋歷史足跡

下聯(lián)：

16．B

17．峨眉山上吸天地精華；瑯琊山上感醉翁情致；黃鶴樓上尋崔顥情思。

補(bǔ)寫對聯(lián)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查對文章主要內(nèi)容的把握。解答此類選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變原句的意思。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類法。一般來說，四個(gè)選項(xiàng)會涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯(lián)的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語境是否符合等方面。

16．細(xì)讀這幾個(gè)材料，根據(jù)材料二“途經(jīng)安徽滁州，登臨瑯琊山，感受歐陽修醉乎山水的情致”可知B選項(xiàng)中的“白居易”是錯(cuò)誤的。

故解析為：B

17．上聯(lián)可以看作三部分“洛陽城中”是地點(diǎn)，“尋歷史足跡”是時(shí)間，并且是動(dòng)賓短語；根據(jù)材料二和材料三，找出具體的地點(diǎn)，如“瑯琊山”“西湖”“黃鶴樓”“峨眉山”“長江”“洛陽”，從中選擇三字的景點(diǎn)，然后根據(jù)這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)，用“單字動(dòng)詞+四字名詞性偏正短語”的形式，仿寫即可。示例：黃鶴樓上抒家鄉(xiāng)情懷。

故解析為：峨眉山上吸天地精華；瑯琊山上感醉翁情致；黃鶴樓上尋崔顥情思。

（2022七上·宜賓期中）文學(xué)類文本閱讀

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葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在她身旁坐著，聚精會神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬分。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字?！?/p>

青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。

葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！”

青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)兒不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。

青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。

葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺?！”青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”

青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會！”

“你學(xué)得會！你學(xué)得會！”

青銅繼續(xù)往前跑去。

葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。

青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上。

葵花在向下滾動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。

青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。

她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。

青銅撲打著她身上的泥土與草屑。

“從今天起，我要教你識字！”

青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。

兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。

一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。

葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽。她大聲地念著“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽’的‘太’……”

她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。

青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。

太陽在落下去、落下去……

一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……

葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落——落下去……”

樹葉像蝴蝶落在草叢里。

葵花在“太陽”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……”

青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。

太陽落下去了。

地上的字也慢慢地熄滅了。

“哥，我們該回家了?！?/p>

青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。

月亮升上來了。

又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。

青銅用手指著月亮。

葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了?！?/p>

但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。

葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……”

天晚了，媽媽在呼喚他們回家。

一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了——月亮升上來了——”

從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。看到牛，寫“牛”。看到羊，寫“羊”。寫“天”，寫“地”，寫“風(fēng)”，寫“雨”……那個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。

(節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》)

18．請給這個(gè)故事擬一個(gè)標(biāo)題。

19．故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。

——驚愕激動(dòng)——愿意學(xué)

20．青銅是一個(gè)啞巴，他性格的哪些方面是你喜歡的，請聯(lián)系文本談?wù)劊?/p>

21．簡要賞析“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中的作用。

22．青銅的識字經(jīng)歷對你的學(xué)習(xí)有何啟示？請列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?/p>

18．青銅識字

19．羨慕與渴望；拒絕，不肯學(xué)；認(rèn)真執(zhí)著癡迷

20．青銅是一個(gè)關(guān)心妹妹，認(rèn)真執(zhí)著，好學(xué)的孩子（聯(lián)系文本）。

21．此處景物描寫①渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了人物快樂幸福的情感；②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展．③有利于塑造青銅好學(xué)的形象。

22．①“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認(rèn)真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要認(rèn)真執(zhí)著。②“葵花指著太陽然后寫下太陽”；“葵花用手指著飄落的樹葉”，寫下“落下去”等處，告訴我們學(xué)習(xí)的時(shí)候情景結(jié)合，效果會很好。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上．”學(xué)習(xí)是一個(gè)堅(jiān)持的過程，只有堅(jiān)持下去，才會有所收獲。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；自然環(huán)境描寫

（1）本題考查擬寫標(biāo)題。擬寫標(biāo)題，可以有很多種方法，如根據(jù)文章的主要內(nèi)容、文章的中心、文章的線索、文章的主要人物，也可以是時(shí)間和地點(diǎn)等等。

（2）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（3）考查對人物形象的把握。把握人物的形象，需結(jié)合文中對人物描寫的語句、人物的相關(guān)故事情節(jié)、人物的身份等方面進(jìn)行分析。

（4）本題考查景物描寫的作用。解答此題，首先要明確景物描寫的作用有哪些，然后結(jié)合具體的文本內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本道題考查領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟。領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵及啟發(fā)、感悟，需要學(xué)生平時(shí)多觀察生活并領(lǐng)悟生活，解答此題可從生活中選取相關(guān)事件或事理，合理有序表述即可。

18．這篇文章的主人公為青銅和葵花，主要內(nèi)容是葵花想教哥哥青銅識字，青銅從開始的拒絕到后面一步步學(xué)會，青銅的世界變得更加美麗。故可據(jù)此擬寫標(biāo)題：青銅識字（或教哥哥識字，或葵花教青銅識字）。

故解析為：青銅識字

19．題干中的“驚愕激動(dòng)”這一情感是在第④段，據(jù)此可確定第一個(gè)空的解析應(yīng)從第④段前面找。結(jié)合第①段中的“他的眼睛里充滿羨慕與渴望”這一句可知青銅此時(shí)的情感應(yīng)是：羨慕渴望；

第二空，應(yīng)從第④段后找，根據(jù)第⑦段“青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著”及“青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：‘不!不!我學(xué)不會!我學(xué)不會！’”可知青銅對葵花要教他認(rèn)字的態(tài)度是：拒絕，不肯學(xué)；

第三空，題干中“愿意學(xué)”定位文章第段，青銅愿意學(xué)識字，從這之后找，第段“青銅吃力而認(rèn)真地寫著”和第、段中妹妹勸青銅回家，而他“學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，