四川省宜賓市南溪區(qū)桂溪中學20212022學年七年級上學期期中語文試卷（解析）

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第Ⅰ卷（選擇題，共27分）一、基礎知識及應用。（16分）

1．（2分）下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A．醞釀（niàng）黃暈（yùn）分歧（qǐ）著落（zhuó）

B．看護（kān）水藻（zǎo）貯蓄（chǔ）澄清（chéng）

C．唱和（hè）憔悴（cuì）匿（nì）笑確鑿（záo）

D．踉蹌（liàng）霎時（chà）收斂（liǎn）搓（cuō）捻

2．（2分）請選出下列詞語中沒有錯別字的一項（）

A．判逆花團錦簇恍然大悟人聲頂沸

B．哄托洗耳恭聽蛛絲馬跡眾目睽睽

C．禱告鴉雀無聲迫不急待截然不同

D．俯視廢寢忘食混為一談各得其所

3．（2分）下列句子中橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．母親節(jié)，小薇送給媽媽一大束康乃馨，媽媽滿心歡喜地說：“這花這么漂亮，讓媽媽美不勝收了！”

B．一想到要到現(xiàn)場參加閱兵，我老爸就無比興奮，前天晚上一整夜，他在床上翻來覆去睡不著，非常興奮、激動。

C．領悟了志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，我的愛國之情油然而生。

D．職業(yè)本沒有高低貴賤，每個人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咄咄逼人。

4．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，新羅區(qū)加大了整治力度。

B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。

C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。

D．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

5．（2分）選出修辭方法判斷有誤的一項（）

A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（擬人、排比）

B．閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻、擬人）

D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

6．（3分）下面對名著《朝花夕拾》的說明，不正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》魯迅，原名周樹人，字豫才。這是一部回憶性散文集。

B．題目的含義是原意是早晨的花在傍晚拾起，這里是指中年時回憶自己童年、少年生活的文字。全書共十篇文章，我們已經學過的有《從百草園到三味書屋》。

C．《狗。貓。鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的。追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

D．《瑣記》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理。

7．（3分）在下列語言環(huán)境中，說話得體的一項是（）

A．新苗文學社請張老師給社員們上了寫作輔導課。李明同學道謝說：“您的輔導課水平很高，對我們有一定的幫助，謝謝！”

B．劉偉同學隨父親到父親的同事家去做客，主人問他高興不高興，劉偉說：“光臨寒舍，非常高興！”

C．星期天，張慧在家?guī)湍棠套黾覄?，同學郭芳要上街買衣服，找她去“參謀參謀”。張慧說：“你稍等一等，我把這件事做完了就陪你去，好嗎？”

D．陳阿姨串門來了，小莉熱情接待。她說：“歡迎阿姨！您好久沒到我家來了，很忙吧？請到墻角那把椅子上坐坐！”

二、古代詩文。（26分）

8．（11分）閱讀下列文段，回答問題。

陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

（1）下列解釋不正確的一項是：

A．尊君在不（不：通“否”）

B．知之者不如好之者（好：愛好，喜歡）

C．思而不學則殆（殆：懈?。?/p>

D．下車引之（引：拉）

（2）下面句中加點字意義不相同的一項是

A．日中不至，則是無信學而不思則罔

B．學而時習之知之者不如好之者

C．樂亦在其中仁在其中矣

D．相委而去人不知而不慍

（3）翻譯句子。

①期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②擇其善者而從之，其不善者而改之。

（4）孔子認為對待他人要“擇其善者而從之”。結合孔子的這一觀點，請具體談談我們該如何對待選文中“友人”的做法。

Ⅱ非選擇題（93分）

9．（5分）閱讀下面古詩，完成下列各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的畫面。

（2）“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！北硎隽嗽娙嗽鯓拥那楦?？

10．（10分）古詩文默寫。

（1），影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5），思而不學則殆。（《論語十二章》）

（6）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清《春》）

（7）時光交替，匆匆不待，舊年尚未逝去，江上已呈春意，正如《次北固山下》所寫：，。

（8）李華同學常常將時間浪費在一些無意義的事情上，王冬梅用《論語十二章》中孔子所說的兩句話勸說道：“，”。

三、現(xiàn)代文。（28分）

11．（14分）閱讀下面的文章，完成各題。

父親

①“嘭”，又是一聲，地上頓時晶燦燦的一片。大大小小的碎玻璃碴子好像無數(shù)只眼睛驚恐地望著面前發(fā)生的一切。

②這是摔碎的第幾只玻璃杯子，第幾次發(fā)火，吳亮自己也說不清了。只是覺得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。

③每次發(fā)過火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地撿起來，放進笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。那里碎玻璃碴子已經堆積得像個小山。

④兩年了，整整兩年了，七百三十多個日日夜夜，每一個都好像是漫長的一個世紀。吳亮怎么也忘不了那個早晨，就在那個早晨，當他和工友們一起下到井下的時候，突然“轟”的一聲，他只覺得眼睛一熱，眼前一黑，便什么也不知道了，醒來的時候，已經是七天七夜之后的事了。

⑤這次煤窯瓦斯爆炸事件奪去了整整77條礦工的生命，同村出來打工的伙計只有他僥幸活了下來，但眼睛卻失明了。吳亮拿著礦上補償?shù)?萬塊錢回到了老家，可不出一年，為治眼病便花了個精光。家里一貧如洗，再也沒有了換眼角膜的費用。除非能找到免費的角膜，否則，吳亮將從此只能在黑暗中度過一生。

⑥面對一地的碎玻璃碴，父親像往常一樣，默默地蹲下，彎下那早已變得彎曲的腰，伸出柴棒一樣瘦削的手，五指上全是一道道玻璃劃破的傷痕，一片一片，撿拾著那些刺眼的碎片，然后拿出去倒在院子的墻角的玻璃堆里。然后，默默地回到屋里，久久地望著面前這個他越來越不認得的兒子，一句話也說不出。

⑦然而，這次與往常不同的是，父親在久久地站了一會兒之后，突然臉上現(xiàn)出了笑容，像夜行的人突然發(fā)現(xiàn)面前點亮了一盞燈，像饑餓的人得到一塊面包。父親再次看了一眼吳亮，然后慢慢轉過身，堅定地走出屋子。

⑧天黑了，父親像蒸發(fā)了似的不見了。吳亮跌跌撞撞滿村子里找爹，可誰也沒有爹的消息。吳亮恨啊，自己從小沒了娘，現(xiàn)在在他最需要爹的時候爹卻拋棄他走了。吳亮不吃不喝地在屋子里轉來轉去，整日在家以淚洗面，心里焦躁不安。他開始后悔自己不該當著爹的面摔杯子砸碗，不該對爹大吼大叫，不該……可這一切都晚了。

⑨吳亮迷迷糊糊地睡著，突然聽到有人叫他，是縣醫(yī)院來的大夫讓他去做眼科手術。吳亮不相信天上會有掉餡餅的事?？纱蠓騻兠髅靼装椎母嬖V他這是真的，是一個不愿透露姓名的人捐獻的眼角膜，而且告訴他，等他的眼睛復明了，那個人會主動來見他。

⑩吳亮當天就做了手術。蒙著紗布的吳亮心里只有一個念頭，就是早一刻揭開紗布，第一眼看到捐獻眼角膜的那個人。昊亮在心里想象著，那個捐獻眼角膜的人該是一個多么有愛心的人，他要感謝他，他要和他握手，告訴他，自己今后甘愿一輩子為他做牛做馬。

盼望著盼望著，揭開紗布的日子終于到了。吳亮的心里太激動了，當醫(yī)生告訴他可以睜開眼了，那一刻他的心都快跳出來了。他慢慢地睜開眼，早早伸出的手僵在了半空中。因為他清清楚楚地看到、聽到，站在面前的那個兩眼都纏著厚厚的紗布的恩人居然喊了一聲“兒呀，你能看見東西了嗎？”

“撲通”一聲，吳亮重重地跪倒在地。散發(fā)著藥水的病房里久久回蕩著一個男子“嗚嗚”的哭泣聲。

（1）請用簡潔的語言概括全文的主要內容。

（2）請分析文中畫線句的表述效果。

①只是覺得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。

②每次發(fā)過火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地撿起來，放進笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。

（3）聯(lián)系上下文，說說第⑦段畫線句在全文中的作用。

（4）文中父親是一個怎樣的人，結合文章內容具體分析。

（5）面對父親的舉動，跪在地上的吳亮會有什么話要說呢？請根據(jù)你對文章的理解，寫出吳亮對父親說的話。

12．（14分）現(xiàn)代文閱讀

北國之春

孫立燕

春天的腳步在我們不經意間悄然走來了。

春天，無論在哪里，總是這般美好。

盡管北國的春天來得遲些，卻是來得清奇，來得壯美。

江南的春我沒有領略過，但那“暮春三月，江南草長繁花，群鳥亂飛”的朝氣勃勃，常令我心馳神往。在我心中，江南是春天的寵兒，愛的給予太多了。所以，春天在江南真的可以說得上是天姿國色的麗人，而北方的春天卻只是赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了。

但是，灰姑娘也自有她天然的風韻。

在某個清晨，你會不經意地發(fā)現(xiàn)，窗子上那些斑斑駁駁的霜花已有好些日子不光顧了。走在風里已感覺不到凜冽的寒，迎面撲來的是大地氤氳的溫潤；藍天白云也如同告別青澀童年的少女，變得多姿、亮麗了；堅硬的土地松軟，腳踏上去沒了聲音，只有一點點極細微極柔軟的觸覺。田野里蒼茫的一片，偶爾會看到坑坑洼洼的地方露出的幾簇綠草芽；那一排排的樹木都已脫了藏青色的褂子，換上了淡黃透綠的衣裳；紅杏的枝頭依然落著寂寞的尖，綴著的景色只有心中的那份渴望。春天的活潑勁就是這樣在令人難耐的期盼中醞釀著。北國的春天沒有名花的嬌貴，也沒有美酒的香醇，可她那種半醉半醒的眠思，縱是“無情也動人”啊!

北國的春天，無花只有寒，春雪是她唯一的綻放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，鋪染著一幅清奇、蒼勁、古樸的水墨畫。當人們的足跡浸潤這幅畫的時候，內心里也被踩得泥濘不堪了，隨之而來的卻是感覺到了一種抖也抖不掉的清涼。

“春風十里柔情”，那是南國的情愫，而北國的春風是狂放的，像升騰的野火，像昂揚的斗士，像沖鋒者的擂鼓。它使你想起了“大江東去”的蘇東坡，“風蕭蕭兮易水寒”的荊軻。

啊!北國之春，我真想張開雙臂，撲進你這返漿大地的懷抱，任由自己的每一處足跡都寫滿了豪情。

（1）眼中南國的春與北國的春各有怎樣的特點？

（2）畫線句運用了怎樣的修辭手法？有何表述效果？

（3）選文主要描寫了北國的春天的哪兩種景物？為什么主要寫這兩種景物？

（4）本文表述了怎樣的思想感情？

四、運用表述。（50分）

13．（50分）我們已經踏入了初中的學習生活，來到了新的學校，見到了新的老師，結識了新的同學，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？

請以“跨入初中，我多了一份_______”為題目，寫一篇作文。

要求：

（1）按要求在橫線上填上合適的內容，例如：責任、勤奮、理解、寬容、感恩……把題目補充完整。

（2）要表述出真情實感。

（3）恰當?shù)剡M行一些細節(jié)描寫。

（4）書寫要工整，恰當運用標點，字數(shù)600字以上。

參考解析與試題解答

第Ⅰ卷（選擇題，共27分）一、基礎知識及應用。（16分）

1．（2分）下列加點字的注音全都正確的一項是（）

A．醞釀（niàng）黃暈（yùn）分歧（qǐ）著落（zhuó）

B．看護（kān）水藻（zǎo）貯蓄（chǔ）澄清（chéng）

C．唱和（hè）憔悴（cuì）匿（nì）笑確鑿（záo）

D．踉蹌（liàng）霎時（chà）收斂（liǎn）搓（cuō）捻

本題考查學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。

A.有誤，“分歧”的“歧”應讀“qí”；

B.有誤，“貯蓄”的“貯”應讀“zhù”；

C.正確；

D.有誤，“霎時”的“霎”應讀“shà”。

故選：C。

做好本題，要結合平時課文中所學詞語來辨析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

2．（2分）請選出下列詞語中沒有錯別字的一項（）

A．判逆花團錦簇恍然大悟人聲頂沸

B．哄托洗耳恭聽蛛絲馬跡眾目睽睽

C．禱告鴉雀無聲迫不急待截然不同

D．俯視廢寢忘食混為一談各得其所

本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合字詞意思辨析判斷。

A．有誤，“判逆”的“判”應為“叛”，“人聲頂沸”的“頂”應為“鼎”；

B．有誤，“哄托”的“哄”應為“烘”；

C．有誤，“迫不急待”的“急”應為“及”；

D．正確。

故選：D。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．（2分）下列句子中橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．母親節(jié)，小薇送給媽媽一大束康乃馨，媽媽滿心歡喜地說：“這花這么漂亮，讓媽媽美不勝收了！”

B．一想到要到現(xiàn)場參加閱兵，我老爸就無比興奮，前天晚上一整夜，他在床上翻來覆去睡不著，非常興奮、激動。

C．領悟了志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，我的愛國之情油然而生。

D．職業(yè)本沒有高低貴賤，每個人養(yǎng)家糊口都不容易，就算有理也不必咄咄逼人。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

A.使用有誤，美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。該成語用錯對象。

BCD.使用正確。

故選：A。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

4．（2分）下列各句中沒有語病的一項是（）

A．為了防止酒駕事件不再發(fā)生，新羅區(qū)加大了整治力度。

B．學校開展地震安全常識教育活動，可以增強同學們的安全自我保護。

C．完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機制，提高人們的食品安全意識，已經到了迫在眉睫的地步了。

D．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

A．否定詞誤用，去掉“不再”；

B．缺少賓語，句末加“的意識”；

C．正確；

D．前后表述不一致，去掉“是否”。

故選：C。

本題考查學生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時在語言表述中，要注意病句的發(fā)生。

5．（2分）選出修辭方法判斷有誤的一項（）

A．山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（擬人、排比）

B．閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）

C．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻、擬人）

D．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）

本題考查對修辭手法的運用。首先要識記常用的修辭手法，其次要修辭手法的含義及特征進行分析。

ACD.正確；

B.有誤，沒有運用修辭手法。

故選：B。

修辭手法的運用必須符合其特征，判斷時要注意結合具體的句子和修辭手法相應的含義進行判斷。

6．（3分）下面對名著《朝花夕拾》的說明，不正確的一項是（）

A．《朝花夕拾》魯迅，原名周樹人，字豫才。這是一部回憶性散文集。

B．題目的含義是原意是早晨的花在傍晚拾起，這里是指中年時回憶自己童年、少年生活的文字。全書共十篇文章，我們已經學過的有《從百草園到三味書屋》。

C．《狗。貓。鼠》是針對“正人君子”的攻擊引發(fā)的。追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。

D．《瑣記》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理。

本題考查對名著《朝花夕拾》相關知識的了解能力。

選項A：正確。

選項B：正確。

選項C：正確。

選項D：《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童的傷害，批判了封建思想習俗的不合理

故選：D。

閱讀名著要注意名著的篇目和內容的對應性，不要張冠李戴。

7．（3分）在下列語言環(huán)境中，說話得體的一項是（）

A．新苗文學社請張老師給社員們上了寫作輔導課。李明同學道謝說：“您的輔導課水平很高，對我們有一定的幫助，謝謝！”

B．劉偉同學隨父親到父親的同事家去做客，主人問他高興不高興，劉偉說：“光臨寒舍，非常高興！”

C．星期天，張慧在家?guī)湍棠套黾覄?，同學郭芳要上街買衣服，找她去“參謀參謀”。張慧說：“你稍等一等，我把這件事做完了就陪你去，好嗎？”

D．陳阿姨串門來了，小莉熱情接待。她說：“歡迎阿姨！您好久沒到我家來了，很忙吧？請到墻角那把椅子上坐坐！”

本題考查語言的簡明、連貫、得體。

A項中“對我們有一定的幫助”這是謙虛的說法，應改為“對我們有很大幫助”；

B項中“光臨寒舍”，“光臨”是敬稱，不能用于自己，“寒舍”是謙稱，只能稱自己的家為“寒舍”；

C項中語言得體，符合當時的語言環(huán)境；

D項中長輩到訪，應該讓客人坐到家里正坐而不是讓客人坐到墻角的椅子上。

所以選C項。

故選：C。

注意區(qū)分謙稱和敬稱，如“光臨”“寒舍”等。

二、古代詩文。（26分）

8．（11分）閱讀下列文段，回答問題。

陳太丘與友期行。期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

（1）下列解釋不正確的一項是：C

A．尊君在不（不：通“否”）

B．知之者不如好之者（好：愛好，喜歡）

C．思而不學則殆（殆：懈?。?/p>

D．下車引之（引：拉）

（2）下面句中加點字意義不相同的一項是D

A．日中不至，則是無信學而不思則罔

B．學而時習之知之者不如好之者

C．樂亦在其中仁在其中矣

D．相委而去人不知而不慍

（3）翻譯句子。

①期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②擇其善者而從之，其不善者而改之。

（4）孔子認為對待他人要“擇其善者而從之”。結合孔子的這一觀點，請具體談談我們該如何對待選文中“友人”的做法。

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

孔子說：“學了知識然后按時溫習，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不是有才德的人嗎？”

曾子說：“我每日多次進行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠實可信了呢？老師傳授的知識是否復習了呢？”

孔子說：“幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑，五十歲能知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進不同的意見，到七十歲才做事能隨心所欲，不會超過規(guī)矩?！?/p>

（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

ABD.正確；

C.有誤，句意：只空想?yún)s不學習，就會疑惑。殆：疑惑。

故選：C。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A.則：就/則：就；

B.之：代詞/之：代詞；

C.其：其中/其：其中；

D.而：表修飾關系/而：表轉折關系。

故選：D。

（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞：期，約定。至，到。舍，丟棄。乃，才。句意：約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②重點詞：擇，選擇。之，代詞。句意：我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。

（4）本題考查比較閱讀的能力。擇其善者而從之的意思是選擇他的優(yōu)點來學習，結合甲文內容可知，友人雖然無信又無禮，但他又知錯能改，對于他的缺點，我們要反思自己身上有沒有，對于他知錯就改的優(yōu)點，我們就要學習。

解析：

（1）C

（2）D

（3）①約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②我選擇他的優(yōu)點向他學習，發(fā)現(xiàn)他的缺點（如果自己也有）就對照著改正自己的缺點。

（4）選文甲中的“友人”對人不禮貌，不尊重他人，不講信用，但是他也有知就改的優(yōu)點，我們應該學習“友人”知錯能改的優(yōu)點，要摒棄他那種對人不禮貌，不尊重他人，不講信用的行為。

“而”的用法：

①學而不思則罔。（而：表示轉折關系）

②溫故而知新。（而：表示承接關系）

③雜然而前陳者。（而：表示修飾關系）

④博學而篤志。（而：表示并列關系）

Ⅱ非選擇題（93分）

9．（5分）閱讀下面古詩，完成下列各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

（1）展開聯(lián)想與想象，用生動的語言描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的畫面。

（2）“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！北硎隽嗽娙嗽鯓拥那楦?？

本題考查詩歌鑒賞。《次北固山下》是唐代詩人王灣的作品。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，“形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

（1）本題考查理解詩歌畫面的能力?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸?！币鉃槌彼蠞q，兩岸更顯開闊；風勢正順，白帆高高揚起。題干要求展開想象，語言生動形象，就要在句意基礎上適當加工和拓展。

（2）本題考查賞析感情的能力。做此題首先要了解第三聯(lián)的內容，“海日生殘夜，江春入舊年”，舊的一天消逝了，舊的一年也過去了，而詩人卻仍然漂泊流浪，如雨中浮萍；“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”，別說是回家，就是家書也要托付給春光中北歸的大雁，由此可體會出的濃濃的思鄉(xiāng)之情，還有濃濃的鄉(xiāng)愁。

解析：

（1）潮水上漲，與兩岸齊平，更顯水面開闊；風勢正順，大江直流，白帆高高揚起。

（2）詩人想到（詩句）要借雁足來給他傳遞家書，表述了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情（鄉(xiāng)愁）。

譯文：客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾的綠水間。潮水上漲，兩岸更顯開闊；風勢正順；白帆高高揚起。殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春。身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠方的太陽。

“一帆懸”中“懸”字寫船帆筆直高掛，富有形象感，以小見大，表現(xiàn)了平野開闊、和風吹佛、大江直流、波平浪靜的畫面。

10．（10分）古詩文默寫。

（1）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）

（2）岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4）此夜曲中聞折柳，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語十二章》）

（6）雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清《春》）

（7）時光交替，匆匆不待，舊年尚未逝去，江上已呈春意，正如《次北固山下》所寫：海日生殘夜，江春入舊年。

（8）李華同學常常將時間浪費在一些無意義的事情上，王冬梅用《論語十二章》中孔子所說的兩句話勸說道：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。

本題考查學生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。

解析：

（1）峨眉山月半輪秋

（2）岐王宅里尋常見

（3）應傍戰(zhàn)場開

（4）此夜曲中聞折柳

（5）學而不思則罔（注意“罔”的書寫）

（6）密密地斜織著

（7）海日生殘夜江春入舊年

（8）逝者如斯夫不舍晝夜

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

三、現(xiàn)代文。（28分）

11．（14分）閱讀下面的文章，完成各題。

父親

①“嘭”，又是一聲，地上頓時晶燦燦的一片。大大小小的碎玻璃碴子好像無數(shù)只眼睛驚恐地望著面前發(fā)生的一切。

②這是摔碎的第幾只玻璃杯子，第幾次發(fā)火，吳亮自己也說不清了。只是覺得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。

③每次發(fā)過火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地撿起來，放進笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。那里碎玻璃碴子已經堆積得像個小山。

④兩年了，整整兩年了，七百三十多個日日夜夜，每一個都好像是漫長的一個世紀。吳亮怎么也忘不了那個早晨，就在那個早晨，當他和工友們一起下到井下的時候，突然“轟”的一聲，他只覺得眼睛一熱，眼前一黑，便什么也不知道了，醒來的時候，已經是七天七夜之后的事了。

⑤這次煤窯瓦斯爆炸事件奪去了整整77條礦工的生命，同村出來打工的伙計只有他僥幸活了下來，但眼睛卻失明了。吳亮拿著礦上補償?shù)?萬塊錢回到了老家，可不出一年，為治眼病便花了個精光。家里一貧如洗，再也沒有了換眼角膜的費用。除非能找到免費的角膜，否則，吳亮將從此只能在黑暗中度過一生。

⑥面對一地的碎玻璃碴，父親像往常一樣，默默地蹲下，彎下那早已變得彎曲的腰，伸出柴棒一樣瘦削的手，五指上全是一道道玻璃劃破的傷痕，一片一片，撿拾著那些刺眼的碎片，然后拿出去倒在院子的墻角的玻璃堆里。然后，默默地回到屋里，久久地望著面前這個他越來越不認得的兒子，一句話也說不出。

⑦然而，這次與往常不同的是，父親在久久地站了一會兒之后，突然臉上現(xiàn)出了笑容，像夜行的人突然發(fā)現(xiàn)面前點亮了一盞燈，像饑餓的人得到一塊面包。父親再次看了一眼吳亮，然后慢慢轉過身，堅定地走出屋子。

⑧天黑了，父親像蒸發(fā)了似的不見了。吳亮跌跌撞撞滿村子里找爹，可誰也沒有爹的消息。吳亮恨啊，自己從小沒了娘，現(xiàn)在在他最需要爹的時候爹卻拋棄他走了。吳亮不吃不喝地在屋子里轉來轉去，整日在家以淚洗面，心里焦躁不安。他開始后悔自己不該當著爹的面摔杯子砸碗，不該對爹大吼大叫，不該……可這一切都晚了。

⑨吳亮迷迷糊糊地睡著，突然聽到有人叫他，是縣醫(yī)院來的大夫讓他去做眼科手術。吳亮不相信天上會有掉餡餅的事。可大夫們明明白白的告訴他這是真的，是一個不愿透露姓名的人捐獻的眼角膜，而且告訴他，等他的眼睛復明了，那個人會主動來見他。

⑩吳亮當天就做了手術。蒙著紗布的吳亮心里只有一個念頭，就是早一刻揭開紗布，第一眼看到捐獻眼角膜的那個人。昊亮在心里想象著，那個捐獻眼角膜的人該是一個多么有愛心的人，他要感謝他，他要和他握手，告訴他，自己今后甘愿一輩子為他做牛做馬。

盼望著盼望著，揭開紗布的日子終于到了。吳亮的心里太激動了，當醫(yī)生告訴他可以睜開眼了，那一刻他的心都快跳出來了。他慢慢地睜開眼，早早伸出的手僵在了半空中。因為他清清楚楚地看到、聽到，站在面前的那個兩眼都纏著厚厚的紗布的恩人居然喊了一聲“兒呀，你能看見東西了嗎？”

“撲通”一聲，吳亮重重地跪倒在地。散發(fā)著藥水的病房里久久回蕩著一個男子“嗚嗚”的哭泣聲。

（1）請用簡潔的語言概括全文的主要內容。

（2）請分析文中畫線句的表述效果。

①只是覺得滿胸膛里都是火，那火像一頭雄獅拱撞著他，讓他坐立不安。

②每次發(fā)過火之后，父親總是一聲不吭，拿起笆斗，蹲在地上，默默地將一地碎玻璃碴子一片片地撿起來，放進笆斗里，然后拿出去倒在院子的墻角里。

（3）聯(lián)系上下文，說說第⑦段畫線句在全文中的作用。

（4）文中父親是一個怎樣的人，結合文章內容具體分析。

（5）面對父親的舉動，跪在地上的吳亮會有什么話要說呢？請根據(jù)你對文章的理解，寫出吳亮對父親說的話。

本文通過記敘父親捐獻眼角膜使吳亮重獲光明的事，表述了父親對兒子無微不至的愛及一心為兒子，舍身忘我的奉獻精神的贊美，也寫出了我的愧疚之情。

（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。作答時要找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。通過閱讀文章，找出人物：父親、吳亮；事件：吳亮因為下井時發(fā)生事故而失明，父親捐獻眼角膜使吳亮重獲光明。

（2）本題考查賞析句子。第①句，從“那火像一頭雄獅”可以看出該句運用了比喻的修辭手法，結合上文“這是摔碎的第幾只玻璃杯子，第幾次發(fā)火，吳亮自己也說不清了”可知，這個比喻形象的寫出吳亮失明后的煩躁，怨恨，為下文父親把自己的眼角膜捐給吳亮作鋪墊。第②句，從“拿”“蹲”“撿”“倒”等一系列動詞的運用可知，這句話運用了動作描寫，詳細地寫出父親在兒子發(fā)火后默默打掃的過程，體現(xiàn)了父愛的深沉與偉大。

（3）本題考查重點句的作用。結合下文內容來看，句中的“臉上現(xiàn)出了笑容”“像饑餓的人得到一塊面包”這些看似反常的描寫，是為了引起下文關于父親把自己的眼角膜捐給吳亮的情節(jié)的描述，“再次看了一眼吳亮”“堅定地走出屋子”暗示了讀者父親將要做的事情。

（4）本題考查了人物形象的分析。可從文中找到有關人物的言行的描寫，加以分析，“面對一地的碎玻璃碴，父親像往常一樣，默默地蹲下，彎下那早已變得彎曲的腰，伸出柴棒一樣瘦削的手，五指上全是一道道玻璃劃破的傷痕，一片一片，撿拾著那些刺眼的碎片，然后拿出去倒在院子的墻角的玻璃堆里。然后，默默地回到屋里，久久地望著面前這個他越來越不認得的兒子，一句話也說不出“可以看出父親是一個善解人意、疼愛兒子的人；從“他清清楚楚地看到、聽到，站在面前的那個兩眼都纏著厚厚的紗布的恩人居然喊了一聲‘兒呀，你能看見東西了嗎？’”可看出父親是無私奉獻的人。

（5）本題是補寫人物心理的考查，先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意使用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白?？梢試@吳亮因為自己而連累父親的自責愧疚和對父親捐獻眼角膜的行為的感激之情進行想象。

解析：

（1）父親捐獻眼角膜使吳亮重獲光明。

（2）①句子運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出吳亮深受失明的折磨，所產生的煩躁，怨恨的情緒。②句子運用了動作描寫手法，生動形象地表現(xiàn)出父親在兒子發(fā)火后默默打掃的過程，表述出那份無怨無悔，無私奉獻的父愛。

（3）引起下文，為后文父親捐獻自己的眼角膜給兒子作好了鋪墊。

（4）①任勞任怨，理解兒子，從父親默默打掃摔碎的玻璃杯可以看出。

②疼愛兒子，關心，愛護，從看著失明的兒子父親非?？鄲揽梢钥闯觥?/p>

③無私，一心為兒子，舍身忘我，從捐獻自己的眼角膜給兒子可以看出。

（5）示例：爹，我太自私了，本該我向您老盡孝道的時候，卻還讓你操心，還讓你因我的私念而失去光明，在黑暗中度過余生，我不孝啊！

記敘文分析人物的形象方法：一、從品析人物的正面描寫，尤其是細節(jié)描寫入手。二、從分析側面描寫的作用入手。三、結合對比、抑揚結合等寫作手法來分析。四、結合具體事例，按人物成長的不同階段來分析。

12．（14分）現(xiàn)代文閱讀

北國之春

孫立燕

春天的腳步在我們不經意間悄然走來了。

春天，無論在哪里，總是這般美好。

盡管北國的春天來得遲些，卻是來得清奇，來得壯美。

江南的春我沒有領略過，但那“暮春三月，江南草長繁花，群鳥亂飛”的朝氣勃勃，常令我心馳神往。在我心中，江南是春天的寵兒，愛的給予太多了。所以，春天在江南真的可以說得上是天姿國色的麗人，而北方的春天卻只是赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘了。

但是，灰姑娘也自有她天然的風韻。

在某個清晨，你會不經意地發(fā)現(xiàn)，窗子上那些斑斑駁駁的霜花已有好些日子不光顧了。走在風里已感覺不到凜冽的寒，迎面撲來的是大地氤氳的溫潤；藍天白云也如同告別青澀童年的少女，變得多姿、亮麗了；堅硬的土地松軟，腳踏上去沒了聲音，只有一點點極細微極柔軟的觸覺。田野里蒼茫的一片，偶爾會看到坑坑洼洼的地方露出的幾簇綠草芽；那一排排的樹木都已脫了藏青色的褂子，換上了淡黃透綠的衣裳；紅杏的枝頭依然落著寂寞的尖，綴著的景色只有心中的那份渴望。春天的活潑勁就是這樣在令人難耐的期盼中醞釀著。北國的春天沒有名花的嬌貴，也沒有美酒的香醇，可她那種半醉半醒的眠思，縱是“無情也動人”啊!

北國的春天，無花只有寒，春雪是她唯一的綻放。那似花非花的落蕊，在北方的大地上，鋪染著一幅清奇、蒼勁、古樸的水墨畫。當人們的足跡浸潤這幅畫的時候，內心里也被踩得泥濘不堪了，隨之而來的卻是感覺到了一種抖也抖不掉的清涼。

“春風十里柔情”，那是南國的情愫，而北國的春風是狂放的，像升騰的野火，像昂揚的斗士，像沖鋒者的擂鼓。它使你想起了“大江東去”的蘇東坡，“風蕭蕭兮易水寒”的荊軻。

啊!北國之春，我真想張開雙臂，撲進你這返漿大地的懷抱，任由自己的每一處足跡都寫滿了豪情。

（1）眼中南國的春與北國的春各有怎樣的特點？

（2）畫線句運用了怎樣的修辭手法？有何表述效果？

（3）選文主要描寫了北國的春天的哪兩種景物？為什么主要寫這兩種景物？

（4）本文表述了怎樣的思想感情？

這是篇優(yōu)美的抒情散文，第一段引出本文的抒情對象。第二段到第八段通過江南的春天和北國的春天的對比，突出了北國春天的清奇和壯美，最后一段表明了對北國春天的喜愛和贊美之情。

（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第四段中的“但那陽春三月，草長花開、鶯歌燕舞的朝氣蓬勃，常令我心馳神往“和“春天在江南真的可以說得上是天姿國色的麗人，“可知江南春天的特點。根據(jù)第三段中的“卻是來得清奇，采得壯美“和第四段的末句可得北國春天的特點。

（2）本題考查賞析句子。細讀該句可知，這句話把春天比作一幅水墨畫，這是比喻的修辭。結合具體的語境可知，這個比喻生動形象的表現(xiàn)北國春天清奇壯美，蒼勁古樸的特點。聯(lián)系的感情可知，表現(xiàn)了對北國春天的贊美和熱愛之情。

（3）本題考查對文本內容的理解掌握。細讀第七段和第八段可知，前者寫了北國春天的雪，后者寫了北國春天的風。因為這雪和風最能體現(xiàn)北國之春清奇壯美的特點，同時與江南的春天形成對比，從而突出地表現(xiàn)了對北國之春的熱愛和贊美。

（4）本題考查情感的理解。文章最后一段常有總結全文，點明主旨，升華主題的作用。結合本文末段可知，本段用抒情的表述方式集中表現(xiàn)了對北國春天的熱愛和贊美之情。

解析：

（1）南國的春是溫婉的，像天姿國色的麗人；北國的春是質樸豪放的，像赤足布裙、蓬頭垢面的灰姑娘。

（2）比喻。將春天比成一幅“水墨畫”，生動形象的突出北國春天清奇、蒼勁、古樸的特點，表述了對北國春天的喜愛和贊美之情。

（3）春雪，春風。因為這兩種景物和南國的春景形成對比，能突出北國之春的特點。

（4）抒發(fā)對北國春天由衷的喜愛和向往之情

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了……的