2021年東南大學心理知識競賽公開題庫

第三屆心理知識競賽——公開題庫《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴咱們：喜傷（B），怒傷肝，憂傷脾。A腎B心C脾D膽“怒傷肝”，“喜傷心”，“思傷脾”，“憂傷肺”，“恐傷腎”依照弗洛伊德人格理論，自我遵循（C）行動。A高興原則B道德原則C現(xiàn)實原則D本能原則弗洛伊德人格理論弗洛伊德人格理論重要涉及意識層次理論、人格構造理論和人格發(fā)展理論弗洛伊德以為人格由本我（id）支配本我是唯樂原則自我(ego)支配自我是現(xiàn)實原則超我(superego)支配超我是完美原則口唇期，在行為上體現(xiàn)貪吃、酗酒、吸煙、咬指甲等，甚至在性格上悲觀、依賴、潔癖者，都被以為是口腔性格特性。肛門期，成人中有所謂肛門性格者，在行為上體現(xiàn)冷酷、頑固、剛愎、吝嗇等，也許就是肛門性格特性。生殖器期，男童以爸爸為競爭對手而愛媽媽現(xiàn)象，這現(xiàn)象稱為戀母情結，同理女童以媽媽為競爭對手而愛戀爸爸現(xiàn)象，則稱為戀父情結。潛伏期，此一時期男女小朋友之間，在情感上較前疏遠，團隊性活動多呈男女分離趨勢。青春期，性需求轉向相似年齡異性，開始有了兩性生活抱負，有了婚姻家庭意識，至此，性心理發(fā)展以臻成熟。有同窗遭遇失敗后，便會以為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（C）。A、絕對化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標簽愛情是由性欲、情感、（B）、和義務四個要素構成。A.信奉B.抱負C.激情D.承諾抑郁癥最常用有哪種思維障礙(A)思維遲緩B.逼迫觀念C.強制性思維D.思維貧乏有兩塊紙板都寫上“紅”字，不同是第一塊“紅”字涂成紅色，第二塊涂成綠色，則被測試者讀紙板上字所用時間（C）相似紙板一比紙板二長紙板二比紙板一長無法比較弗洛伊德生活在哪個時期（D）A、16—17世紀B、17—18世紀C、18—19世紀D、19—20世紀下列哪一項不是諸葛亮七觀中內(nèi)容（C）A問之以是非而觀其志B期之以事而觀其信C查之以家室而觀其行D資之以計謀而觀其實蜀相諸葛亮在《知人》一文中提出了自己識人七法,即“一曰，問之以是非而觀其志；二曰，窮之以辭辯而觀其變；三曰，咨之以計謀而觀其識；四曰，告之以禍難而觀其勇；五曰，醉之以酒而觀其性；六曰，臨之以利而觀其廉；七曰，期之以事而觀其信?！贝似哂^可概括為：志、變、識、勇、性、廉、信等七項內(nèi)容。

依照心理學（B）在人際交往中所產(chǎn)生心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好第一印象。暈輪效應B.首因效應馬太效應D.標簽效應依照皮亞杰結識發(fā)展階段說，小朋友思維開始浮現(xiàn)可逆性在（B）感覺運動階段B.詳細運算階段前運算階段D.形式運算階段感知運動階段（0～2歲）感知運動階段小朋友在認知上有兩大成就：1、獲得了客體永久性所謂客體永久性是指小朋友脫離了對物體感知而依然相信該物體持續(xù)存在乎識。即當某一客體從小朋友視野中消失時，小朋友大概在9～12個月獲得客體永久性。2、形成了因果聯(lián)系前運算階段（2～7歲）皮亞杰以不同形式運算作為劃分階段標志，運算指一種內(nèi)化了可逆動作，即在頭腦中進行可以朝相反方向運轉思維活動，或者說運算是指內(nèi)部化了觀念上操作。皮亞杰把前運算階段又劃分為兩個階段：前概念或象征思維階段（2～7歲）和直覺思維階段（4～7歲）。這一階段小朋友思維特點重要體當前如下幾種方面：1、初期信號功能:表象符號--延遲模仿與語言符號2、泛靈論和自我中心主義自我中心主義指小朋友完全以自己身體和動作為中心，從自己立場和觀點去結識事物，而不能從客觀，她人觀點去結識事物傾向。（皮亞杰三山實驗）3、思維活動具備相對詳細性，不能進行抽象運算思維4、思維具備不可逆性：小朋友不能在心理上反向思考她們見到行為，不能回憶起事物變化前樣子。詳細運算階段（7～12歲）具備如下兩個明顯特點：1、獲得了守恒性，思維具備可逆性可逆性浮現(xiàn)是守恒獲得標志，也是詳細運算階段浮現(xiàn)標志。小朋友能反向思考它們見到變化并進行先后比較，思考這種變化如何發(fā)生。守恒是指個體能結識到物體固有屬性不隨其外在形態(tài)變化而發(fā)生變化特性。小朋友最先掌握是數(shù)目守恒，年齡普通在6～7歲，接著是物質守恒，在7～8歲之間浮現(xiàn)，而幾何重量守恒和長度守恒在9～10歲左右，而體積守恒普通要11～12歲后來。2、群體構造形成群體構造是一種分類系統(tǒng)，重要涉及類群集運算和系列化群集運算。詳細運算階段小朋友分類和理解概念能力均有明顯提高。在解決兩類范疇相結合復合群集分類任務上，詳細運算期與前期運算期小朋友不同，她們可以依照物體各種特性結合復雜規(guī)則進行分類。詳細運算階段小朋友雖然已實現(xiàn)了許多運算群集，但是，小朋友這時進行運算仍需詳細事物支持，對那些不存在事物或從沒發(fā)生過事情還不能進行思考。形式運算階段（12~15歲）上面曾經(jīng)談到，詳細運算階段，小朋友只能運用品體事物、物體或過程來進行思維或運算，不能運用語言、文字陳述事物和過程為基本來運算。例如愛迪絲、蘇珊和莉莉頭發(fā)誰黑問題，詳細運算階段不能依照文字論述來進行判斷。而當小朋友智力進入形式運算階段，思維不必從詳細事物和過程開始，可以運用語言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過程來解決問題。故小朋友可以不很困難地答出蘇珊頭發(fā)黑而不必借助于娃娃詳細形象。這種掙脫了詳細事物束縛，運用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題運算就叫做形式運算。除了運用語言文字外，形式運算階段小朋友甚至可以依照概念、假設等為前提，進行假設演繹推理，得出結論。因而，形式運算也往往稱為假設演繹運算。由于假設演澤思維是一切形式運算基本，涉及邏輯學、數(shù)學、自然科學和社會科學在內(nèi)。因而小朋友與否具備假設演繹運算能力是判斷她智力高低極其重要尺度。固然，處在形式運算階段小朋友，不但能進行假設演繹思維，皮亞杰以為她們還可以進行一切科學技術所需要某些最基本運算。這些基本運算，除詳細運算階段那些運算外，還涉及這樣某些基本運算：考慮一切也許性；分離和控制變量，排除一切無關因素；觀測變量之間函數(shù)關系，將關于原理組織成有機整體等。一位同窗每天努力讀書，徹夜達旦，但是期末考試總是考但是那些平時連書都不看人，她覺得自己好沒用，也許在另一種世界她也能過得這樣瀟灑，這是一種（B）A.絕對性思考B.選取性概括C.過度引申D.情緒推理森田心理學以為，神經(jīng)癥發(fā)病直接因素，是（B）作用。A.心理交互B.精神交互C.感官交互D.情緒交互咱們在生活中時常會有這樣現(xiàn)象發(fā)生：如果一種人沒有得到注意和期待，那么她很也許就這樣始終平庸下去；而當她被周邊人寄予厚望并屢屢勉勵時，她就能宛若新生，做出一番令人不可思議“壯舉”。這就是（B）蝴蝶效應B.羅森塔爾效應C.鯰魚效應D.投射效應人們把像這種由她人（特別是像教師和家長這樣“權威她人”）盼望和熱愛，而使人們行為發(fā)生與盼望趨于一致變化狀況，稱之為“羅森塔爾效應”。馬斯洛理論把需求提成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，并將其分為較低層次和較高層次兩類，如下全屬于較低層次是（A）A.生理需求，安全需求，社交需求B.生理需求，尊重需求，自我實現(xiàn)需求C.生理需求，安全需求，尊重需求D.安全需求，尊重需求，社交需求書中將人類需求像階梯同樣從低到高按層次分為五種，分別是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。具備肛門期（弗洛伊德）人格人有下列哪種特性（A）A.過度愛整潔，固執(zhí)或過于慷慨B.傾向于依賴她人C.經(jīng)常把手放進嘴里D.嗜煙酒或過度咀嚼埃里克森人格發(fā)展八個階段中，屬于成年初期人格特性是（D）A.勤奮對自卑B、自我完善對失望C、認同感對角色混亂D、密切對孤單嬰兒期（0～1.5歲）：基本信任和不信任心理沖突小朋友期（1.5～3歲）：自主與害羞（或懷疑）沖突學齡初期（3～6歲）：積極對內(nèi)疚沖突學齡期（6～12歲）：勤奮對自卑沖突青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂沖突成年初期（18～40歲）：密切對孤單沖突成年期（40～65歲）：生育對自我專注沖突成熟期（65歲以上）：自我調節(jié)與絕望期沖突下列哪項不屬于大五人格因素（D疑似C）A、神經(jīng)質B、外向性C、求新性D、認真性外傾性（extraversion）：神經(jīng)質或情緒穩(wěn)定性（neuroticism）開放性（openness）宜人性(agreeableness)盡責性(conscientiousness)，認真性馬斯洛在歸屬和愛需要層次中，提出了（B）種類型愛A、1B、2C、3D、10弗洛伊德人格理論中，如果一種人看到別人100塊錢，下列哪種人格構成某些會讓她尋找拿走錢且不為人知辦法（B）A、本我B、自我C、超我D、無我弗洛伊德人格理論中，哪項不屬于發(fā)展心理性欲階段（D）A、口唇期B、性器期C、潛伏期D、成熟期下列哪種不是臥榻中華人民共和國古人幾種重要社會態(tài)度（C）A重孝B崇公C不信命D中華人民共和國式偏見用來評價抱負自我Q分類人格評估技術需要你（D）A將你最喜歡活動分類B將你職業(yè)和家庭目的排序C將你心情和感受與不同動物相聯(lián)，然后基于你選取做出分析D將你特質和行為分類誰最早進行了從眾研究（B）A斯金納B阿希C米爾格拉姆D費亞拉1950年代，所羅門·阿希進行了阿希從眾實驗，表白了人在社會壓力下會說出明顯錯誤答案，阿希也因而廣為人知。如下哪項計數(shù)通過先請個體答應一種小規(guī)定來提高其批準之后大規(guī)定也許性（B）A登門檻技術B留面子技術C折扣技術D“天上不會掉餡餅”對一種群體和其成員負面（或者正面）評價叫做（B）A刻板印象B偏見C自證預言D歧視依照三浦（1996）分發(fā)，注意有4類功能，下面哪項不是其中之一功能(B)A集中性注意B.物體性注意C.分派性注意D.預期和期待精神分析心理學創(chuàng)始人是（C）A奈瑟B.比德爾曼C.弗洛伊德D.維果斯基對結尾位置詞語記憶成績比較好現(xiàn)象稱為（D）A首因效應B.刻板印象C.光環(huán)效應D.近因效應第一屆國際心理衛(wèi)生大會于1930年在（D）召開A倫敦B.布魯塞爾C.巴黎D.華盛頓符合求簡律法則形態(tài)被稱為（C）A黃金比例B.高興感C.良好圖形D.喚醒度有種現(xiàn)象叫“愛屋及烏”，這其實是一種結識偏差，在心理學上叫“暈輪定律”，下面不符合這個定律是（B）A.粉絲們把偶像當成完人來崇拜B.到一家商店購物發(fā)現(xiàn)大某些商品質量很差，價錢很高，覺得這家店是黑店C.發(fā)現(xiàn)某個人在交往方面比較積極就以為她是外向性格D.情人眼里出西施如下哪個選項不屬于精神分裂病人常用癥狀（D）A言語紊亂B妄想C知覺異常D過度運動個體在察覺需求與滿足需求能力不平衡時，傾向于通過整體心理和生理反映體現(xiàn)出來多因素作用適應過程，稱為（B）。A、適應B、應激C、刺激D、同化心理防御機制是人們適應生活一種（C）反映，在人心理世界占有極為重要地位。A、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識（B）是人際交往前提。A.動機B.認知C.情感D.態(tài)度當你進入一種黑暗房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周邊一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）。A、明適應

B、暗適應

C

、色弱

D

、視覺后像人生理和心理發(fā)展趨于成熟核心時期是（C）。A．初中時期B.高中時期C.大學時期D.成年期21世紀成為人才首要條件是（B）。A．身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.人際關系良好咱們常用嫉妒心理屬于（A）。A.輕微心理失調B.輕度心理障礙C.中度心理障礙D.嚴重心理疾病從內(nèi)容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（C）。A.抱負自我B.現(xiàn)實自我=1\*Arabic1C.社會自我D.投射自我大學生維護心理健康基本原則和規(guī)定是（A）。A.健全自我意識B.意志堅定C.人格健全D.自我統(tǒng)合青年期大學生自我意識發(fā)展核心問題是（C）。A.健全人格B.培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定“人很容易受到外來信息暗示，從而浮現(xiàn)自我知覺偏差以為一種籠統(tǒng)、普通性人格描述十分精確地揭示了自己特點”指是（C）A.瓦倫達效應B.斯特魯普效應C.巴納姆效應D.蔡格尼效應巴納姆效應（Barnumeffect）是1948年由心理學家伯特倫·福勒通過實驗證明一種心理學現(xiàn)象，以雜技師巴納姆名字命名，以為每個人都會很容易相信一種籠統(tǒng)、普通性人格描述特別適合她。雖然這種描述十分空洞，依然以為反映了自己人格面貌，哪怕自己主線不是這種人。咱們在生活中時常會有這樣現(xiàn)象發(fā)生：如果一種人沒有得到注意和期待，那么她很也許就這樣始終平庸下去；而當她被周邊人寄予厚望并屢屢勉勵時，她就能宛若新生，做出一番令人不可思議“壯舉”。這就是（B）A.蝴蝶效應B.羅森塔爾效應C.鯰魚效應D.投射效應一位農(nóng)夫失去了一把斧子，懷疑是鄰居兒子偷，于是觀測那人言行舉止無一不像偷斧樣子。日后找到了斧子再去看那人，農(nóng)夫就一點也察覺不出異樣來了。這就是知名（A）暈輪效應刺猬法則杜根定律破窗理論暈輪效應又稱“光環(huán)效應”，屬于心理學范疇，是指當認知者對一種人某種特性形成好或壞印象后，她還傾向于據(jù)此推論該人其她方面特性。本質上是一種以偏概全認知上偏誤。暈輪效應愈來愈多地被應用在公司管理上，其對組織管理負面影響重要是體當前各種組織決策上。馬斯洛理論把需求提成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五類，并將其分為較低層次和較高層次兩類，如下全屬于較低層次是（A）生理需求，安全需求，社交需求生理需求，尊重需求，自我實現(xiàn)需求生理需求，安全需求，尊重需求安全需求，尊重需求，社交需求如下說法不對的是（B）沖動積極一面涉及人類饑渴、追逐美好事物、性等等人是由于哭了才愁、由于吵了才氣憤、但是由于卻膽怯了才發(fā)抖急中生智不但需要堅強意志，還需要“智”和健康體魄抑郁癥發(fā)病率和遺傳關于有一位藥物學家經(jīng)歷了605次失敗后創(chuàng)造了一種專門治療梅毒藥物，被稱為“606”，這碰巧印證了（D）和善定律堅信定律付出定律挫折必然定律下列哪一項不是方以智腦髓說思想（C）A主張腦是心理器官B以為腦對人都感覺有支配功能C主張心肝脾腎并貴D以腦髓清濁作為人聰穎與否生理根據(jù)關于欲望禁情割欲觀念是下列哪個人提出來（B）A嵇康B王充C先秦道家D墨子黃帝內(nèi)經(jīng)中說道人格特性是廉潔自守是哪一類人格類型（B）A木型B金型C火型D土型一、“氣”是宇宙萬物本原二、人與自然關系三、人是陰陽對立統(tǒng)一體四、人體是肝心脾肺腎五大系統(tǒng)協(xié)調統(tǒng)一體五、生命觀六、形神統(tǒng)一觀古代創(chuàng)作中創(chuàng)作心態(tài)不是什么（A）A善用想象B追求共性美C抓住靈感D完形心理如下不屬于軀體形式障礙是（D）A疼痛障礙。B身體變形障礙。C疑病癥。D解離性身份障礙。如下不屬于抑郁臨床體現(xiàn)是（D）A心境抑郁。B食欲與睡眠障礙。C喪失活力。D心理動作過于敏捷。如下不屬于躁狂癥臨床體現(xiàn)（D）A思維奔逸和意念飄忽。B活動過度。C妄自尊大。D行為謹慎，考慮后果。如下不屬于怪異人格是（D）A偏執(zhí)型人格障礙。B分裂型人格障礙。C精神分裂型人格障礙。D邊沿性人格障礙。如下不屬于焦急-恐驚型人格障礙是（D）A回避型人格障礙。B逼迫型人格障礙。C依賴型人格障礙。D性心理障礙。如下哪個選項不屬于神經(jīng)性貪食癥治療慣用辦法(D)A個人領悟法。B團隊治療法。C抗抑郁藥物治療。D強制治療。多道感官協(xié)同窗習比專注地用一種感官學習效率低。（錯）所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，天氣可以影響人性格形成，請推測，草原上牧民大多（D）A.多情，反映機敏B.暴躁易怒C.頭腦較發(fā)達，文學藝術方面成就較突出D.為人豪爽如下哪項不是人們想去整形美容因素（A）選B？？？過于追求外在美B.好奇心理C.受她人影響D.為了變化缺陷娶不到心上人就發(fā)誓要干一番大事業(yè)，這種“心理代償”想法是人格扭曲產(chǎn)生想法（錯）依照心理學（B）在人際交往中所產(chǎn)生心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好第一印象。A.暈輪效應B.首因效應C.馬太效應D.標簽效應魚與熊掌不可兼得，這種動機沖突是（A）。A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突表情產(chǎn)生是先天遺傳成果。（×）幻覺是指在特定條件下產(chǎn)生對客觀事物歪曲知覺。（錯）下列那些情緒會使皮膚溫度上升（B）。A、悲哀B、害羞C、恐驚D、情緒不會使皮膚溫度上升一種有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向學生，往往會把考試成功歸因于(C)。A.能力B.任務難度C.努力D.運氣心理學是對人進行研究，而人是社會性，不難看出，心理學是社會科學性質學科。（錯）信息在短時記憶中普通只保持(B)秒鐘。1～2B.20～40C.60～70D.70～.短時記憶容量有限，為了使其包括更多信息，可采用方式是(C)感覺登記B.注意C.組塊D.復述心理征詢場合應在(C)Ａ.征詢員家中Ｂ.雙方商定茶館Ｃ.征詢室Ｄ.來訪者家中在心理征詢各種形式中，最重要并且最有效辦法是(B)電話征詢B.面對面C.專項征詢D.互聯(lián)網(wǎng)征詢征詢師與來訪者征詢關系類似于(D)醫(yī)生與患者B.教師與學生C.上級與下級D.朋友與朋友“悲喜交加”，“百感交集”是人情緒和情感（A）體現(xiàn)。復雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理性神經(jīng)衰弱者也許浮現(xiàn)心理障礙有(A)妄想B.幻覺C.思維貧乏D.感覺過敏以為有人在議論她，街上人及汽車上人都用異樣眼光看她，這也許是(B)超價觀念B.關系妄想C.幻覺D.錯覺最常用幻覺是(A.)幻聽B.幻味C.幻視D.幻嗅抑郁癥最常用有哪種思維障礙(A)思維遲緩B.逼迫觀念C.強制性思維D.思維貧乏思維貧乏常用于(D)焦急癥B.癔癥C.抑郁癥D.精神分裂癥人們遭遇不良情緒時,對的解決方式為(D)喝酒B.吃大量東西C.壓抑負性情緒D.和朋友傾訴（A）是人活動、行為基本動力和個性積極性源泉。A需要B動機C興趣D信念職業(yè)生涯基本是（D）A.心理開發(fā)B.生理開發(fā)C.智力開發(fā)D.潛能開發(fā)大學生屬于哪一階段（B）A成長階段B摸索階段C擬定階段D維持階段多選題某些影響職業(yè)生涯發(fā)展個人目的選取因素涉及（ABCD）A設定該目的因素B達到該目的途徑C達到該目的所需要能力、訓練及其教誨D達到該目的也許遇到阻力、助力影響職業(yè)生涯發(fā)展外部環(huán)境因素涉及（ABCD）A組織需求B家庭盼望C社會需要D科技發(fā)展摸索階段涉及哪幾種成長期（BCD）A能力期（無）B實驗期C轉換期D嘗試期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出局限性有（ABCD）A過于抱負化B過于強調專業(yè)對口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽視職業(yè)生涯發(fā)展中難關自我認知缺失涉及（AB）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃因素（ABCD）A就業(yè)形勢嚴峻B高等學校缺少恰當職業(yè)生涯指引C對自我結識局限性D對外圍環(huán)境結識缺失.赫洛克以為，從性意識萌芽到愛情產(chǎn)生和發(fā)展，大體分為四個階段；即（）、向往年長異性牛犢戀期、（ACD）A.疏遠異性性否定期B.異性接近期C.積極接近異性狂熱期