2021年題庫社會心理學

山東大學心理健康協(xié)會心理知識競賽題庫二社會心理學1．從羅特控制點理論看，主張“謀事在人成事在天”人們歸因傾向?qū)儆冢?/p>

）。A．內(nèi)歸因

B．外歸因C．穩(wěn)定歸因

D．非穩(wěn)定歸因【答案】B【解析】謀事在人成事在天，強調(diào)是外因在成功中所起作用，屬于外歸因。2．科學家研究發(fā)現(xiàn)，被動物撫養(yǎng)長大人類諸如狼孩、熊孩等沒有自我意識，其主線因素在于（

）。A．她們存在生理缺陷B．她們沒有參加社會生活、與她人互相作用C．她們并沒有浮現(xiàn)物—我感覺分化D．她們生理發(fā)展不成熟【答案】B【解析】自我意識必要在社會互動中形成和發(fā)展，被動物撫養(yǎng)長大人類正是由于缺少與她人互相作用，因此不能形成自我意識。

3．下列屬于鏡我是（

）。A．小王但愿自己勇敢、努力B．小王覺得自己很勇敢、努力C．媽媽覺得小王是很勇敢、努力D．小王覺得媽媽以為她很勇敢、努力【答案】D【解析】鏡我是指小朋友通過別人對于自己態(tài)度反映(表情、評價與對待)發(fā)展起來自我概念。4．依照動機歸因理論，屬于可控內(nèi)在因素是（

）。A．能力高低

B．身心狀態(tài)

C．努力限度

D．任務難易【答案】C【解析】A項能力高低屬于不可控內(nèi)在因素；B項身心狀態(tài)屬于不可控內(nèi)在因素；D項任務難易屬于不可控外部因素。

5．下列理論由貝姆提出是（

）。

A．自我知覺理論

B．歸因理論

C．控制源理論

D．社會知覺理論【答案】A【解析】貝姆提出粗自我知覺理論，她以為，人們并不總是很清晰自己態(tài)度，更多時候人們是通過觀測自己和自己行為浮現(xiàn)情境而推斷自己態(tài)度。6．由她人判斷所反映自我概念，是（

）。A．主我

B．客我

C．鏡我

D．社會自我【答案】C【解析】鏡像自我概念由庫利提出，后由米德完善。鏡像自我是指個體依照抽象概化她人對自己評價來形成自我概念。7．“歸因”是指（

）。A．對客觀刺激或現(xiàn)象浮現(xiàn)因素進行推測過程B．是對她人綜合認知C．是個體依照關于信息、線索對行為因素進行推測、判斷過程D．指在事件研究中，回歸到事件產(chǎn)生因素一種研究手段【答案】C【解析】歸因是指依照關于外部信息推斷人行為因素過程。8．在有一種以上因素也許起作用狀況下，咱們不能容易把成果歸因于某個特殊因素，這是歸因（

）。A．不變性原則B．折扣原則C．協(xié)變原則D．客觀性原則【答案】B【解析】個體歸因時往往遵循如下重要原則：不變原則、折扣原則、協(xié)變原則。折扣原則是指人們在歸因時，如果也存在其她看起來合理因素，那么某一因素引起某一特定成果作用就會打折扣，也就是說，在有一種以上因素也許起作用狀況下，咱們不能容易把成果歸因于某個特殊因素。

9．自我概念形成與發(fā)展大體經(jīng)歷三個階段，即（

）。

A．從生理自我到社會自我，最后到心理自我

B．從生理自我到心理自我，最后到社會自我

C．從社會自我到生理自我，最后到心理自我D．從心理自我到社會自我，最后到生理自我【答案】A【解析】自我概念形成與發(fā)展大體經(jīng)歷三個階段：①生理自我：始于出生8個月左右，3歲左右基本成熟；②社會自我：大體從3歲到13、14歲；⑤心理自我：這階段需時左右，大概從青春期到成年。

10．個體自我概念發(fā)展核心機制是（

）。

A．生理成熟和發(fā)展

B．對關于自我詞掌握

C．自我覺知

D．認知能力提高和社會互動【答案】D【解析】自我概念發(fā)展是小朋友社會性發(fā)展核心構成某些，而發(fā)展核心機制，是小朋友在認知能力不斷提高同步存在與她人互相作用。11．（

）是個體在已往經(jīng)驗基本上形成對自己概括性結(jié)識。個體會在此基本上加工關于自己信息。A．自我知覺

B．自我概念

C．自我評估

D．自我圖式【答案】D【解析】自我圖式理論由馬庫斯提出，她以為，自我圖式是指影響個體對自己信息編碼、存儲和提取認知構造，是“關于自我認知類化，它源于過去經(jīng)驗，組織并指引包括在個人經(jīng)驗中關于自我信息解決?！?2．小朋友自我概念發(fā)展核心機制是（

）。A．個體站在外界觀測者位置，根據(jù)外部線索去推斷個人內(nèi)在狀態(tài)B．將自身狀態(tài)與她人狀態(tài)進行對比獲得明確自我評價C．觀測學習經(jīng)驗D．在認知能力不斷提高同步與她人進行互相作用【答案】D【解析】自我概念發(fā)展是小朋友社會性發(fā)展核心構成某些，而發(fā)展核心機制，是小朋友在認知能力不斷提高同步存在與她人互相作用。13．下列理論由貝姆提出是（

）。

A．自我知覺理論

B．歸因理論

C．控制源理論

D．社會知覺理論【答案】A【解析】貝姆提出了自我知覺理論，她以為，個人依照自己外顯行為和該行為發(fā)生環(huán)境而進行推斷來獲得自我知覺。14．個體依照關于信息、線索對自己和她人行為因素進行推測與判斷過程被稱為（

）。A．歸因

B．摸索

C．圖式

D．評價【答案】A【解析】歸因是指依照關于外部信息、線索判斷人內(nèi)在狀態(tài)，或根據(jù)外在行為體現(xiàn)推測行為因素過程，也稱歸因過程。

15．在行為內(nèi)因與外因中，一某些是可變，另一某些是穩(wěn)定。如內(nèi)因中人（）是易變性因素。A．情緒

B．人格

C．智力

D．能力【答案】A【解析】情緒是內(nèi)在不穩(wěn)定因素，人格、智力和能力都是內(nèi)在穩(wěn)定因素。

16．可控性因素表白個體通過主觀努力可以變化行為及其后果。對可控性因素歸因，使人們更也許對行為做出（

）預測。A．精確

B．變化

C．穩(wěn)定

D．系統(tǒng)【答案】B【解析】可控性是個體以為行為動因能否為個人所控制。如果是可控，行動者可以通過主觀努力變化行為及后果，因此，人們會對其行為作出變化預測。

17．美國心理學家羅特關于個體歸因傾向理論是（

）理論。A．控制點

B．內(nèi)外因

C．穩(wěn)定性

D．可控性【答案】A【解析】控制點概念是心理學家羅特提出。所謂控制點，是指人們關于影響自己行為和成果力量位置看法。她理論被稱作控制點理論。

18．美國心理學家羅特發(fā)現(xiàn)，個體對自己生活中發(fā)生事情及其成果（

）有不同解釋。A．態(tài)度

B．因素

C．控制源

D．行為【答案】C【解析】羅特提出控制點概念，并發(fā)現(xiàn)，個體對自己生活中發(fā)生事情及其成果控制源有不同解釋。有人以為控制源來自內(nèi)部，有人以為控制源來自外部。

19．某些人以為個體生活中多數(shù)事情成果是個人不能控制各種外部力量作用導致，相信社會安排，相信命運和機遇等因素決定了自己狀況，以為個人努力無濟于事。這種人被稱為（）。A．行動者

B．觀測者

C．外控者

D．內(nèi)控者【答案】C【解析】羅特提出控制點概念，控制點有兩種類型：內(nèi)部控制和外部控制。有內(nèi)部控制特性人相信，自己所從事活動和活動成果，是由自身具備內(nèi)部因素決定，自己能力和所做努力能控制事態(tài)發(fā)展，相信獎勵是由個人行為來決定。具備外部控制特性者以為，自己受命運、運氣、機遇和她人擺布，這些外部復雜且難以預料力量主宰著自己行為，獎勵浮現(xiàn)與否不是自己活動能影響。

20．海德是歸因思想創(chuàng)始人，她以為人們歸因時，一方面使用（

）原則。A．不變性

B．易變性

C．協(xié)變性

D．特異性【答案】A【解析】歸因不變性原則即尋找某一特定成果與特定因素之間不變聯(lián)系。如果某個特定因素在許多不同條件下總是與某個成果相聯(lián)系；同步，如果這一特定因素不存在，則相應成果也不浮現(xiàn)，則人們就可以把這一特定成果歸于那個特定因素。海德以為人們在歸因時，一方面使用不變形原則。

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．折扣原則是歸因理論重要研究者（

）提出。她發(fā)現(xiàn)，如果也存在其她看起來合理因素，那么某一因素引起某一特定成果作用就會打折扣。A．海德

B．凱利

C．瓊斯

D．戴維斯【答案】B【解析】歸因原則中折扣原則有凱利提出，她以為，在有一種以上因素也許起作用狀況下，咱們歸因不要做得太自信，不要容易把成果歸因于某個特殊因素。也就是說，這一因素起作用應當打折扣。

22．協(xié)變原則以為人們歸因時猶如科學家在科研中謀求規(guī)律，試圖找出一種效應發(fā)生各種條件（

）協(xié)變。A．共同性

B．一致性

C．特異性

D．規(guī)律性【答案】D【解析】凱利指出，人們歸因時猶如科學家在科研中謀求規(guī)律，試圖找出一種效應發(fā)生各種條件規(guī)律性協(xié)變。

23．依照凱利三維理論，如果（），就更也許做出內(nèi)部因素歸因。

A．特異性低、共同性低和一致性高

B．特異性高、共同性低和一致性低

C．特異性低、共同性高和一致性高

D．特異性高、共同性高和一致性低【答案】A【解析】凱利以為，人們歸因時，重要尋找三方面信息：①特異性，即行為主體反映方式與否具備針對性；②共同性，即對同一對象，不同主體與否作相似反映；③一貫性，即行為主體在不同背景下所作反映與否一致。24．行動者（當事人）和觀測者（局外人）對行動者行為因素看法有差別，對行為因素解釋也會有明顯不同，這表白（

）影響歸因過程及其成果。A．利益

B．社會視角

C．態(tài)度

D．控制點【答案】B【解析】活動者—觀測者效應是指行動者對自身行為歸因不同于她人對此行為歸因。普通，行動者傾向于把成功歸由于個人，把失敗歸因于情境；而觀測者則會更多地把成功歸因于情境，把失敗歸因于個人特質(zhì)。這表白社會視角影響歸因過程及其成果。

25．個體在歸因過程中，對有自我卷入事情解釋，帶有明顯（

）傾向。A．自我暴露

B．自我防衛(wèi)

C．自我抬高

D．自我價值保護【答案】D【解析】個體在歸因時，對有自我卷入事情解釋，帶有明顯自我價值保護傾向。典型現(xiàn)象就是自我服務偏差，指個體普通都對良好行為采用居功態(tài)度，而對于不好、欠妥行為則會否認自己責任。自我服務偏差往往隨自我卷入深淺而不同，自我卷入越深，自我服務限度越高。27．人腦中已有知識、經(jīng)驗網(wǎng)絡叫（

）。A．角色

B．印象

C．自我概念

D．圖式【答案】D【解析】圖式是人腦中已有知識經(jīng)驗網(wǎng)絡。個體進行社會認知時，它對新輸入信息起解釋作用，如果腦中沒有解釋新信息圖式，則要形成此外圖式。28．羅特控制點理論是關于個體（

）理論觀點。A．需要傾向

B．歸因傾向

C．控制傾向

D．思維傾向【答案】B【解析】控制點是美國心理學家羅特于20世紀50、60年代提出一種個體歸因傾向理論。羅特發(fā)現(xiàn)，個體對自己生活中發(fā)生事情及其成果控制源有不同解釋。29．個體進行社會認知時，圖式對新輸入信息起解釋作用，這在心理學上稱之為（

）。A．從上到下信息加工

B．從下到上信息加工C．以材料為基本信息加工

D．網(wǎng)絡化信息加工【答案】A【解析】人信息加工模式有自上而下加工（概念驅(qū)動加工）和自下而上加工（數(shù)據(jù)驅(qū)動加工）兩種，自上而下信息加工指人在知覺過程中運用已有知識和經(jīng)驗對知覺信息進行加工方式。自下而上信息加工指由外部信息引起和推動加工。圖式是人腦中已有知識經(jīng)驗網(wǎng)絡，屬于自上而下加工。30．個體依照關于信息、線索對行為因素進行推測與判斷過程稱為（

）。A．圖式形成

B．印象形成

C．歸因

D．記憶搜索【答案】C31．當學生獲得成功或遭遇失敗時，教師應當協(xié)助學生形成（

）。A．能力歸因

B．努力歸因

C．運氣歸因

D．任務難度【答案】B【解析】教師應當協(xié)助學生積極歸因方式，例如將成功和失敗因素歸結(jié)為努力，對于獲得成功，學生會以為是努力導致，并為追求新成功，繼續(xù)付出努力。對于遭遇失敗，學生會以為是努力不夠?qū)е?，只要自己多付出努力，一定可以獲得成功，從而更積極接受新挑戰(zhàn)。32．創(chuàng)立三維歸因模式心理學家是（

）。A．阿特金森

B．海德

C．韋納

D．班杜拉【答案】C【解析】韋納從內(nèi)外源、穩(wěn)定性和可控性三個維度劃分歸由于：內(nèi)歸因和外歸因，穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因，即歸因三維模式。33．相信社會安排，以為自己努力無濟于事，此類人被羅特稱為（

）。A．外控者

B．內(nèi)控者

C．外向者

D．內(nèi)向者【答案】A【解析】內(nèi)控者和外控者是羅特依照控制點理論對人劃分，其中外控者相信社會安排，以為自己努力無濟于事。內(nèi)外向是榮格劃分，后被艾森克引入其人格理論。34．隨著時間流逝，歸因會越來越具備（

）。A．理性

B．全面性

C．情境性

D．急迫性【答案】C【解析】隨著時間流逝，歸因會越來越具備情境性。人們會對過去好久事件解釋為背景因素，而不是行為主體和刺激客體因素。35．凱利歸因協(xié)變原則以為，如果特異性信息限度很高，那么該行為主體會把行為做(

)。A．外在歸因

B．內(nèi)在歸因C．平衡歸因

D．控制源歸因【答案】A【解析】凱利歸因協(xié)變原則以為人們歸因是刺激客體、行為主體以及背景三個因素協(xié)變成果。特異性信息顯示行為主體反映方式與否有特異性，特異性高則闡明主體只針對某一刺激主體做出反映，普通會行為歸由于環(huán)境和刺激客體，即做出外在歸因。36．“一種人總是在考試前鬧別扭、抱怨世界，其她時候卻不久樂，咱們就會把她鬧別扭和考試連在一起，把鬧別扭歸于考試而非人格?！边@是心理歸因（

）。A．充分理由原則B．不變性原則C．協(xié)變原則D．折扣原則【答案】B【解析】不變性原則指當某個特定因素在許多不同情境下和某個特定成果相聯(lián)系，而該因素又不存在時，成果也不浮現(xiàn)，咱們就可以把成果歸于該因素。37．把成功歸于內(nèi)部穩(wěn)定因素，會使個體產(chǎn)生（

）。A．羞恥感B．自豪感C．責任感D．理智感【答案】B【解析】韋納歸因理論最為引人注目是歸因成果對個體后來成就行為影響，把成功歸于內(nèi)部穩(wěn)定因素，會使個體產(chǎn)生自豪感，覺得是自己聰穎導致了成功；而把自己失敗歸于內(nèi)部穩(wěn)定因素，會使個體產(chǎn)生羞恥感。38．德韋克發(fā)現(xiàn)，把成功歸于努力人比把成功歸于能力人，在后來工作中將（

）。A．堅持時間沒有變化B．堅持時間受其她因素制約C．堅持時間更短D．堅持更長時間【答案】D【解析】德韋克1975年發(fā)現(xiàn)，把成功歸于努力人比把成功歸于能力人在后來工作中能堅持更長時間，把失敗歸于能力人比把失敗歸于努力人在將來工作中花時間更少。39．依照韋納（B．Weiner）成就歸因理論，下列屬于不穩(wěn)定內(nèi)因是（

）。A．能力

B．任務難度C．努力

D．機遇【答案】C【解析】努力屬于不穩(wěn)定內(nèi)因，能力屬于穩(wěn)定內(nèi)因，任務難度屬于穩(wěn)定外因，機遇屬于不穩(wěn)定外因。40．個體在成敗歸因中，往往成功時傾向于內(nèi)歸因，失敗時傾向于外歸因，此種現(xiàn)象稱之為（

）。A．社會視角影響

B．競爭條件下特殊歸因C．自我價值保護

D．動機性歸因誤差【答案】C【解析】自我價值保護指個體為了保持自我價值確立,心理活動各個方面均有一種防止自我價值遭到否定自我支持傾向，即個體在歸因過程中，對有自我卷入事情解釋，帶有明顯自我價值保護傾向，即歸因向有助于自我價值確立方向傾斜。41．“政治家傾向于將成功歸因于勤奮工作、好名譽和謀略恰當?shù)?，而被她們擊敗對手則傾向于將失敗歸因于她們不能控制因素”現(xiàn)象是（

）。A．動機性歸因偏差B．自我確認C．自我必定D．自我效能【答案】A【解析】動機性歸因偏差指人們在自我價值定向理論中強調(diào)自我價值保護傾向，喜好用好眼光去觀測自己，傾向于把成功歸因于自己而否認自己對失敗負有責任。題干中例子描述就是動機性歸因偏差。

42．個體如何看待自己身體層面，稱為（

）。A．物質(zhì)自我

B．心理自我

C．社會自我

D．抱負自我【答案】A【解析】題干描述是物質(zhì)自我概念。心理自我是個體態(tài)度、信念、價值觀念及人格特性總和，是個體如何看自己心理世界層面。社會自我處在社會關系、社會身份與社會資格中自我，即個體扮演社會角色，是自我概念核心，社會如何看待個體（又被其意識到）層面。抱負自我個體期待自己是如何人，即在其抱負中，我該是如何人。抱負自我與現(xiàn)實自我差距往往是個體行動因素。43．自尊是個體對其（

）評價成果。A．社會地位

B．社會自我C．心理自我

D．社會角色【答案】D【解析】自尊是個體對其社會角色進行自我評價成果。自尊水平是個體對每一角色進行單獨評價總和。如果個體對其予以積極評價角色看得比較重要，她就有高水平自尊。44．關于自我概念形成與發(fā)展，對的說法是（

）。A．生理自我→心理自我→社會自我B．社會自我→心理自我→生理自我C．生理自我→社會自我→心理自我D．心理自我→生理自我→社會自我【答案】C【解析】自我概念形成大體經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社會自我，最后到心理自我。①生理自我：這是自我概念原始形態(tài)，重要是個體對自己軀體認知，涉及占有感、支配感與愛護感，使個體結(jié)識到自己存在。始于出生第八個月，二歲左右基本成熟。②社會自我：這階段大體從二歲到十三四歲，社會自我處在自我中心。③心理自我：這階段需時十年，大概從青春期到成年。

45．“自我意識”概念初次提出是在（

）。A．霍妮（K．Horney）著《自我掙扎》B．弗洛伊德（S．Freud）著《集體心理學和自我分析》C．米德（J．Mead）著《意識、自我與社會》D．詹姆斯（w．James）著《心理學原理》【答案】D【解析】1890年W·詹姆斯在《心理學原理》中初次提出自我意識概念。46．個體對自己身體、外貌、體能等方面意識屬于（

）。A．社會自我

B．投射自我

C．生理自我

D．心理自我【答案】C【解析】從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我、社會自我和心理自我。其中，生理自我指個人對自己生理屬性意識，涉及個體對自己身體、外貌、體能等方面意識。因而，答案為C。

47．自我感覺、自我觀測、自我觀念、自我分析和自我評價都屬于（

）。A．自我結(jié)識

B．自我體驗

C．自我調(diào)控

D．自我感覺【答案】A【解析】從形式上看，自我意識體現(xiàn)為認知、情感和意志三種形式，分別稱為自我結(jié)識、自我體驗和自我調(diào)控。其中，自我結(jié)識是自我意識認知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我結(jié)識，它涉及自我感覺、自我觀測、自我觀念、自我分析和自我評價等層次。因而，答案為A。48．大學生可以對自己內(nèi)心深處情感體驗、需要動機、意志特性、抱負及政治思想等進行進一步分析，這闡明其自我概念具備（

）特點。A．豐富性

B．完整性

C．概括性

D．穩(wěn)定性【答案】A【解析】大學生自我概念變化重要是指自我概念豐富性、完整性、概括性和穩(wěn)定性。其中自我概念豐富性是指大學生可以對自己內(nèi)心深處情感體驗、需要動機、意志特性、抱負及政治思想等進行進一步分析。因而，答案為A。

49．下列選項中，不屬于維納提出歸因緯度是（

）。A．內(nèi)在性

B．普遍性

C．可控性

D．穩(wěn)定性【答案】B【解析】韋納提出三維歸因理論三個維度是：內(nèi)外性、可控性和穩(wěn)定性。

50．尋找某一特定成果與特定因素之間穩(wěn)定聯(lián)系，這體現(xiàn)了歸因（

）。A．不變性原則

B．特異性原則

C．一致性原則

D．折扣原則【答案】A【解析】歸因不變性原則即尋找某一特定成果與特定因素之間不變聯(lián)系。如果某個特定因素在許多不同條件下總是與某個成果相聯(lián)系；同步，如果這一特定因素不存在，則相應成果也不浮現(xiàn)，則人們就可以把這一特定成果歸于那個特定因素。判斷題：1、人與動物心理區(qū)別是看其能否形成條件反射。(F)答：人和動物在一定條件下都可以形成條件反射。因而，能否形成條件反射不是區(qū)別人與動物心理差別原則。2、心理是腦機能，只要有健全腦，人就能產(chǎn)生心理活動。(F)答：咱們說心理是腦機能，并不意味著腦自身能單獨自發(fā)地產(chǎn)生心理活動。人腦只是反映外界事物物質(zhì)器官，它提供了人心理產(chǎn)生也許性，而要把這種也許性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性，必要依托外界客觀現(xiàn)實。沒有客觀現(xiàn)實作用，雖然有健全大腦，也不也許產(chǎn)生心理。3、定勢對問題解決只有悲觀作用，沒有增進作用。(F)答：。定勢是人們解決問題一種心理準備狀態(tài)，它雖然有時會使問題解決思維變得呆板，具備悲觀作用，但有時也可以增進問題解決。4、想象可以創(chuàng)造浮現(xiàn)實中尚未存在或不也許存在新形象，因而它是超現(xiàn)實。(F)答：想象雖然可以創(chuàng)造浮現(xiàn)實中尚未存在或不也許存在新形象，但它是在人腦中儲存表象中改造加工成果。無論想象如何新穎，其內(nèi)容依然來源于客觀現(xiàn)實。因而，想象不也許是超現(xiàn)實。5、無意注意是不受意識控制。（T）6、世上沒有無緣無端愛，也沒有無緣無端恨。（T）7、焦急情緒對學習只有干擾和阻礙作用。(F)答：高度焦急會干擾、阻礙學習活動，但焦急局限性也會使人不夠興奮、缺少注意，從而影響學習。因而，一定限度焦急對學習正常進行是必要。8、意志在人意識中具備自覺、有目主觀能動作用，因此人意志是絕對自由。(F)答：雖然意志具備自覺、有目主觀能動作用，但人意志同步也具備社會制約性，受客觀規(guī)律制約。因而，意志既是自由又是不自由。9、“江山易改，秉性難移”