2021年公務(wù)員專業(yè)面試試題教育文化

公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化

教誨文化機(jī)構(gòu)公務(wù)員招考專業(yè)面試試題精選

1.請(qǐng)談一下為什么要特別強(qiáng)調(diào)教誨創(chuàng)新?

【要點(diǎn)提示】

(1)黨x屆x中全會(huì)以來(lái)，國(guó)內(nèi)教誨事業(yè)經(jīng)歷了跨越式發(fā)展時(shí)期，事業(yè)迅速發(fā)展，改革全面突破和推動(dòng)，是教誨事業(yè)發(fā)展最快最佳時(shí)期。全面貫徹黨教誨方針，必要堅(jiān)持教誨創(chuàng)新。

(2)教誨肩負(fù)著為全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目的和中華民族偉大復(fù)興提供有力人才支持和智力貢獻(xiàn)光榮使命。但咱們?cè)诮陶d思想、教誨體制、教學(xué)內(nèi)容、辦法、手段等方面，還存在著制約教誨發(fā)展因素。只有全面推動(dòng)教誨創(chuàng)新，才干建立中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義當(dāng)代化教誨體系。要實(shí)現(xiàn)教誨公平和公正性，為全體人民提供接受良好教誨機(jī)會(huì)公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。

2.再窮不能窮教誨，再苦不能苦孩子，你怎么理解?

【要點(diǎn)提示】

(1)教誨是百年大計(jì)，所謂經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教誨先行，教誨關(guān)乎社會(huì)興衰，體現(xiàn)社會(huì)文明限度，因此全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)注重教誨。社會(huì)以人為本，只有擁有受過教誨人才有社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁華，特別是當(dāng)前，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，需要更多擁有高素質(zhì)人投入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，因此更要把教誨擺在突出位置，讓每個(gè)孩子均有書讀，能讀好書。

(2)不能苦孩子是由于當(dāng)前大多數(shù)父母都是從艱難生活環(huán)境中走過來(lái)，而當(dāng)前生活好了，物質(zhì)條件較此前也有了很大提高，因此父母不但愿孩子再受苦公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。但在滿足孩子基本生活條件前提下，還要培養(yǎng)她們艱難奮斗，自強(qiáng)自立精神，不能放縱寵愛，對(duì)孩子人格培養(yǎng)應(yīng)放在首位，對(duì)此，父母和社會(huì)都應(yīng)有蘇醒結(jié)識(shí)。

3.你如何看待如今教誨亂收費(fèi)現(xiàn)象?

【要點(diǎn)提示】

(1)要根治學(xué)校亂收費(fèi)行為，僅僅靠普通性宣傳、行業(yè)自律、突擊性檢查、解決個(gè)別教誨局長(zhǎng)和校長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，采用更加周密，具備明顯操作性辦法。最重要是實(shí)行學(xué)校收費(fèi)公示制，這里應(yīng)特殊強(qiáng)調(diào)舉報(bào)者要有重獎(jiǎng)，被舉報(bào)者要有重罰為防止打擊報(bào)復(fù)和官官相護(hù)，受理舉報(bào)單位不能局限于教誨管理部門，可以擴(kuò)大到各級(jí)紀(jì)檢和監(jiān)察部門以及新聞媒體，這樣就可以讓每一位家長(zhǎng)和學(xué)生都成為學(xué)校亂收費(fèi)監(jiān)督員。在眾目睽睽之下，亂收費(fèi)者自然不敢貿(mào)然行事公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。

(2)要實(shí)行統(tǒng)一收費(fèi)制。眼下有些學(xué)校是今天收一筆書款，明天收一筆校服款，后天又收一筆電影票款，給家長(zhǎng)導(dǎo)致一種學(xué)校亂收費(fèi)錯(cuò)覺。為避免此類不該發(fā)生事，學(xué)校收費(fèi)應(yīng)由財(cái)政部門統(tǒng)一操作，家長(zhǎng)將錢統(tǒng)一交到指定銀行或有關(guān)部門，統(tǒng)一開具發(fā)票。

(3)當(dāng)前，國(guó)內(nèi)教誨經(jīng)費(fèi)投入水平不但低于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，并且低于某些經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)國(guó)家。對(duì)此，國(guó)家切實(shí)執(zhí)行教誨經(jīng)費(fèi)投入制度也是非常重要。某些地方連國(guó)家規(guī)定教誨經(jīng)費(fèi)也不能全額撥付，學(xué)校無(wú)力購(gòu)買教具、拖欠教師工資事情時(shí)有發(fā)生。解決此類問題，辦法諸多，如實(shí)行官員政績(jī)一票否決制，實(shí)行捐資教誨免稅制，發(fā)行教誨彩票，開辦教誨銀行等等。如此多管齊下，學(xué)校亂收費(fèi)現(xiàn)象一定能得到有效遏制。

(4)治理教誨亂收費(fèi)，要標(biāo)本兼治，綜合治理。要突出工作重點(diǎn)，認(rèn)真抓好國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教誨階段收費(fèi)一費(fèi)制和公辦高中招收擇校生限分?jǐn)?shù)、限人數(shù)、限錢數(shù)政策貫徹。要加強(qiáng)制度建設(shè)，積極履行教誨收費(fèi)聽證、收費(fèi)公示、收費(fèi)巡邏督導(dǎo)、收費(fèi)審計(jì)和校務(wù)公開、責(zé)任追究等制度，貫徹收支兩條線規(guī)定，規(guī)范收費(fèi)管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，做到防范在前公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。對(duì)依然我行我素、違背規(guī)定亂收費(fèi)要嚴(yán)肅查處。廣大教誨工作者要增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感，提高職業(yè)道德水平，全力辦好讓人民群眾滿意教誨事業(yè)。

4.我市近來(lái)依照省教誨廳頒布中小學(xué)生收費(fèi)項(xiàng)目和原則及我市實(shí)際狀況制定我市中小學(xué)生收費(fèi)項(xiàng)目和原則。某縣由于貧困提出要提高收費(fèi)原則，你作為市教誨局分管這項(xiàng)工作副局長(zhǎng)，如何解決這件事情?

【要點(diǎn)提示】

(1)與縣政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，請(qǐng)縣政府領(lǐng)導(dǎo)做好工作，嚴(yán)格按照收費(fèi)原則實(shí)行，不要再加重農(nóng)民承擔(dān)公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。同步保證學(xué)生入學(xué)，不要由于學(xué)費(fèi)問題而使一某些學(xué)生失學(xué)，影響普九任務(wù)完畢。

(2)理解狀況，核算某縣教誨經(jīng)費(fèi)缺口。教誨局在既有經(jīng)費(fèi)中調(diào)劑一某些，如仍不夠，請(qǐng)示市政府領(lǐng)導(dǎo)予以解決，即另從財(cái)政撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)解決某縣教誨經(jīng)費(fèi)局限性困難，保證普九教誨任務(wù)完畢。

延伸閱讀：

公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)分析：從保送生貓膩看教誨不公平現(xiàn)象

【背景鏈接】

普通高等學(xué)校招收保送生，其目在于，彌補(bǔ)統(tǒng)考對(duì)人才選撥和增減，完善國(guó)內(nèi)普通高等學(xué)校招生制度。但是旨在為先進(jìn)學(xué)生提供免試入讀重點(diǎn)大學(xué)保送生制度，從上個(gè)世紀(jì)xx年代以來(lái)，屢屢曝出徇私舞弊、弄虛作假案例，借保送生招牌進(jìn)行貓膩交易、權(quán)錢交易屢禁不止。

南方某高校十年來(lái)所招保送生絕大多數(shù)為廳官子女消息，近日在網(wǎng)絡(luò)上熱傳，引起廣泛議論當(dāng)貧窮世襲成為一種日益引人關(guān)注社會(huì)話題之后，這一消息再次撥動(dòng)了人們關(guān)于教誨公平敏感神經(jīng)公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。

【原則表述】

[進(jìn)一步分析]

國(guó)內(nèi)從1984年開始實(shí)行保送生制度已經(jīng)經(jīng)歷了31個(gè)春秋。近年來(lái)，作為高考輔助招生手段保送生制度，卻因?qū)覍移爻鲠咚轿璞?、弄虛作假案例而屢遭公眾質(zhì)疑。一方面，保送生制度的確發(fā)揮了推動(dòng)綜合素質(zhì)教誨、選拔培養(yǎng)卓越性人才積極性;另一方面，卻由于制度存在漏洞，留下自我裁量甚至暗箱操作空間，加上有關(guān)信息透明度低，以及高校面試存在走過場(chǎng)等因素，某些特殊群體將保送生渠道異化成為子女升學(xué)捷徑。這樣保送不利于增減和選拔德智體全面發(fā)展先進(jìn)學(xué)生，不利于教誨公平和公正，不但會(huì)引起公眾質(zhì)疑，還會(huì)對(duì)制度導(dǎo)致傷害。

1公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化end#

保送生貓膩現(xiàn)象浮現(xiàn)，折射出社會(huì)流動(dòng)固化，如今高等教誨不再是底層青年變化命運(yùn)通道，更像是一種加劇社會(huì)階層分化助推器，權(quán)力欲望附屬品。

[存在問題]

保送生制度漏洞存在人為操作空間：

一是推薦環(huán)節(jié)，無(wú)論是看年級(jí)統(tǒng)考成績(jī)還是看綜合素質(zhì)，人為因素較多。

二是公示環(huán)節(jié)，諸多保送生產(chǎn)生都是內(nèi)部討論，公示只是走過場(chǎng)。

三是審核環(huán)節(jié)，打招呼現(xiàn)象存在，并稱以保送名額換科研經(jīng)費(fèi)投入，高校只得放水。

[辦法]

一方面，加大保送生工作信息公開力度公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。國(guó)家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步細(xì)化保送生推薦公示環(huán)節(jié)制度建設(shè)，依法保證無(wú)論是推薦環(huán)節(jié)還是公示環(huán)節(jié)，都不是走過場(chǎng)，依法保證保送生核心信息充分公開，通過向師生、向家長(zhǎng)、向社會(huì)全程披露招考各階段信息，讓公眾有效地參加監(jiān)督過程。

另一方面，進(jìn)一步建立健全保送生資格審核制度。人們?cè)谛稳轁h代選官制度時(shí)候，曾說(shuō)過舉秀才，不知書公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。舉孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞這樣話，當(dāng)前來(lái)看，保送生制度也要應(yīng)往這個(gè)方向發(fā)展因而，嚴(yán)格保送生審核環(huán)節(jié)。要建立健全保送生資格審核制度，通過統(tǒng)一組織、統(tǒng)一審核方式，加強(qiáng)對(duì)保送生水平審核測(cè)試，從而保證沒有人可以渾水摸魚公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。

再者，要加大對(duì)違規(guī)操作保送生工作查處力度。不可否認(rèn)，教誨界腐敗與某些人手中權(quán)力不受約束是分不開，因而，咱們應(yīng)當(dāng)按照誰(shuí)主管、誰(shuí)審核、誰(shuí)負(fù)責(zé)原則，加大在保送生工作中違規(guī)違紀(jì)行動(dòng)查處力度。法律面前人人平等，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論職位高低，只要是觸犯了黨紀(jì)國(guó)法，就要依法依紀(jì)嚴(yán)肅查處、懲辦，絕不姑息。

閱讀拓展：

公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)分析：基層教誨發(fā)展

【背景鏈接】

1220xx年x月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《鄉(xiāng)村教師支持籌劃(20xx-)》(簡(jiǎn)稱《籌劃》)，規(guī)定各地要依法依規(guī)貫徹鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，依法為教師繳納住房公積金和各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。在現(xiàn)行制度架構(gòu)內(nèi)，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救濟(jì)工作。加快實(shí)行邊遠(yuǎn)艱難地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。

【原則表述】

[問題分析]

一方面，鄉(xiāng)村教誨公平和質(zhì)量問題。

相對(duì)于都市學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生面臨教誨起點(diǎn)、教誨過程和教誨成果全面不公平，學(xué)生只能進(jìn)條件比較落后鄉(xiāng)村學(xué)校，接受教誨質(zhì)量比都市地區(qū)低基本教誨，在升學(xué)中，也和都市學(xué)生處在不平等地位升入重點(diǎn)高校農(nóng)村生比例在本世紀(jì)最初十年持續(xù)走低。

另一方面，鄉(xiāng)村教師生活待遇差，編制設(shè)計(jì)、職稱評(píng)聘等方面也存在差距。

以生師比作為編制原則，某些村級(jí)教學(xué)點(diǎn)規(guī)模小、生源少，教師編制短缺;鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘難，存在隱形天花板公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。各級(jí)部門應(yīng)依照偏遠(yuǎn)、貧困、地勢(shì)復(fù)雜地區(qū)實(shí)際狀況，在編制設(shè)計(jì)、職稱(職務(wù))評(píng)聘等方面向鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師傾斜。要通過調(diào)劑編制、加強(qiáng)人員配備等方式向人口稀少教學(xué)點(diǎn)傾斜，保證鄉(xiāng)村學(xué)校開足開齊國(guó)家規(guī)定課程。

[參照對(duì)策]

專家總（小學(xué)迎中秋、慶國(guó)慶主題文化活動(dòng)總結(jié)及小結(jié)）結(jié)如下對(duì)策：

一方面，發(fā)展基層教誨事業(yè)，教師下得去是前提。

一是要拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道。例如：擴(kuò)大農(nóng)村教師特崗籌劃實(shí)行規(guī)模，適時(shí)提高特崗教師工資性補(bǔ)貼原則，重點(diǎn)支持中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū);定向培養(yǎng)一專多能鄉(xiāng)村教師，為基層教誨注入新鮮血液;建立統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一選拔鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，輸送大批高校先進(jìn)畢業(yè)生到基層;到鄉(xiāng)村學(xué)校任教一定期限高校畢業(yè)生享有學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策，多組織特級(jí)教師、高檔教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。二是要推動(dòng)城鄉(xiāng)先進(jìn)教師向鄉(xiāng)村流動(dòng)。通過定向交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口增援等途徑向基層輸送正能量。三是職稱(職務(wù))評(píng)聘要向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位比例總體平衡。四是要統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制原則，禁止有編不補(bǔ)、長(zhǎng)期使用臨聘人員。

另一方面，發(fā)展基層教誨事業(yè)，留得住教師是核心

一是要提高基層教師生活待遇公務(wù)員專業(yè)面試試題：教誨文化。通過生活補(bǔ)貼、工資待遇、疾病救濟(jì)、住房保障等途徑拴住基層教師師心。二是要建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。通過教師在鄉(xiāng)村任教年限分別予以