2021年心理健康小學面試材料

【B】適合小學（目錄）如何協(xié)助學生增強自信心？揚起自信風帆【教誨內(nèi)容】以“自信心理”為主題?！窘陶d目的】讓學生在學習活動中學會如何去增強自信心，并可以在學習中讓自己自信心有所增長?！窘虒W重點】如何增強自信心?！窘虒W難點】增強自信心辦法運用到學習生活中?！据o導辦法】講述、小組討論、成員互動、情景體驗、模仿訓練?！据o導手段】使用多媒體教學?！菊n前準備】卡紙風帆、獎品、卡紙板書?！据o導過程】導入。談話：提問學生有無信心和教師上好這節(jié)課！讓學生說：咱們很棒，咱們能行。(既可以和學生互動，提高課堂氛圍，也提出了自信，還做了自我心理暗示)視頻導入：放一段關(guān)于“阿豹”在足球賽從失敗到成功視頻，讓學生小組討論，說說從視頻中得到啟示，阿豹由于什么而成功。討論后個別回答。由此引出主題----自信，要想成功，必要“揚起自信風帆”，板書課題“揚起自信風帆”。獎勵方案：每答對一道題可獲得一葉風帆（用卡紙做成），獲得最多風帆5位同窗即可成為本節(jié)課自信之星，那自然自信之星教師是給你們準備了禮物。二、自信定義和重要性定義：提問學生以為自信是什么？（自信就是相信自己）；重要性：同窗們，美國知名作家愛默生說過，自信是成功第一秘訣。你們看農(nóng)民伯伯自信，收獲滿園碩果?？茖W家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚?？梢娮孕攀亲呦虺晒Φ谝徊?。引出測定自信指數(shù)。三、測定自信指數(shù)（共6道題，答案中有一種“是”，就可以獲得一顆星，獲得星越多，自信指數(shù)越高，超過4顆星就是自信了；低于4顆星，就還不夠自信，檢查學生自信狀況），引出增強自信心法寶。四、增強自信心法寶法寶一：自我心理暗示（先對坐在你對面同窗大聲地說某些勉勵自己話，如：“我能行”、“我很棒”，然后閉上眼睛默默對自己說。）法寶二：關(guān)注自己長處（給每個小組組長發(fā)小卡紙，讓學生把自己長處寫在卡紙上）。模仿訓練：1、讓每兩組學生圍成一種圈，一種內(nèi)圈，一種外圈，外圈同窗繞著內(nèi)圈轉(zhuǎn)，并和內(nèi)圈同窗握手，教師喊“?！睍r候，就先是內(nèi)圈同窗對著外圈同窗說出自己長處外圈同窗也對內(nèi)圈同窗說出自己長處，再重復一次）2、長處轟炸。讓每組中寫自己長處寫得至少同窗上來玩搶凳子游戲，沒搶到同窗要接受其她同窗長處轟炸。（寫自己長處少同窗必定是自信心較低同窗，既可以給她們一次體現(xiàn)機會，也可從同窗們說出她們長處中，增強她們自信心）。讓同窗們在從事各種活動時，想想這些長處，這樣對提高自信效果較好。引出法寶三：圖片出示兩種相反儀表：一種是整潔、得體、大方，一種是邋遢、猥瑣。提問學生哪個孩子看起來比較自信。讓學生先自己猜法寶三。教師再小結(jié)法寶三：樹立自信外部形象。一方面，保持整潔、得體儀表，有助于增強一種人自信；另一方面，舉止自信，如行路目視前方，昂首挺胸，微笑等，堅持一段時間后就會有發(fā)自內(nèi)心自信。請幾種同窗上來走自信臺步（伴著音樂）。【練習】（小組討論得出答案）1、獻出你愛心。請一種不自信女孩上臺唱歌。（1）小女孩為什么不敢上臺表演？（2）請你用你所學到知識幫幫她吧！【總結(jié)】（小組討論得出答案）這節(jié)課，同窗們有什么收獲？你學會了哪些增強自信辦法？【評比自信之星】獲得最多自信風帆同窗獲得獎品。【教師寄語】相信自己，你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡；相信自己，你將超越極限超越自己；相信自己，當著一切過去你將是第一；成功就這樣簡樸，從我做起，從一件小事做起，如果今天比昨天進步了，就要為自己鼓掌，為自己喝采，為自己加油！揚起自信風帆，駛向成功彼岸?！菊n后作業(yè)】“自信每一天”1、每天早上醒來睜開眼睛，對自己說：“今天必定是美好一天。”2、起床后對著鏡子笑一笑。3、上學看到教師同窗微笑問好！4、課堂上積極舉手發(fā)言。5、睡覺前對自己說：“今天體現(xiàn)得不錯，明天再接再厲。”【圓滿結(jié)局】以一首《我自信》在音樂中高興結(jié)束本節(jié)課！如何協(xié)助學生學會精確評價自己？

輔導課題:《做個最佳自己》

輔導目:⒈發(fā)現(xiàn)“每個人都是獨一無二”。

⒉結(jié)識自己長處，增進自我接納。

⒊發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求自信支撐點，做個最佳自己。

教具準備:多媒體課件，白紙，彩筆，印泥，紙巾，卡片等。

輔導過程:

1、導語：“我手印”活動導入，對于這個活動，學生會很感興趣。先讓學生在課本空白處留下自己手印，并與小組里每個同窗進行比對。然后讓學生說說從這個活動中發(fā)現(xiàn)了什么？通過這個活動，讓學生們感受到每個人都是獨一無二。

2、故事討論：“動物學校”啟示。

（1）聽故事“動物學?！保箤W生理解“萬物各有所長，各有所短”。

（2）學生討論：從“動物學?！惫适轮?，你獲得了什么啟示呢?你聯(lián)想到了什么?

3、展示活動：“我長處樹”

教師引導：請你設想一下，你正沿著一條路走，突然發(fā)現(xiàn)你前方有一棵很特別樹。這完全是你個人一棵樹，在它上面掛滿了標志著你特別能力和長處碩果。專心仔細地觀測它，它是怎么樣?

（1）請同窗們用彩色筆畫“我長處樹”，不同長處可以選用不同顏色果實來表達。

（2）全班展示“我長處樹”。教師引導學生善于接納和欣賞不同作品，切忌詆毀作品。4、自我摸索：

（1）學生反?。涸谖议L處中，哪些已經(jīng)得到了充分發(fā)展?我是如何在學習和生活中運用和發(fā)揮這些優(yōu)勢?

（2）哪些長處很容易被我所忽視，還需要在后來學習和生活中得以充分發(fā)揮?這樣狀況究竟對我產(chǎn)生什么影響呢?

5、“怦然心動”：

講故事，重點強調(diào)“氫氣球升起因素”中老人所講：“記著，氣球能不能升起，不決定于它顏色、形狀與大小，而是氣球內(nèi)是不是布滿了氫氣；同樣，一種人能不能成功，不決定于她種族、出身，核心是你心中有無自信!”這是強調(diào)自信重要性一種故事，引導學生再次感受自信，從而激發(fā)她們此后積極行動。

6、在卡片上用“雖然我

，但是我

。”造句。

7、集體朗讀小詩：

如果無法成為山澗松林，就做各地灌木吧；如果不能成為灌木，就做小草吧，使街道更加青翠美麗；

如果不能成為林蔭大道，那就做窄窄小路吧；若是無法成為太陽，就做一顆星星吧，只要你能發(fā)出光澤。

人生道路上本來就沒有輸贏，只要你努力了，你就能做個最佳自己！教師寄語：略3、如何協(xié)助學生提高抗挫能力？跌倒了，爬起來!

輔導目：教誨學生遇到挫折不要屈服，而要對的結(jié)識挫折，善于吸取教訓，從挫折中奮起，以更大信心迎接新挑戰(zhàn)，從而形成可以經(jīng)受挫折考驗健康心理。輔導前準備1、故事錄音：《牛頓——受辱發(fā)奮》。2、收集班中某些可以在挫折中奮起，并獲得成功典型事例，并作好簡介準備。3、準備心理測試問卷(每人一份)。4、準備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，獲得成就事例。輔導環(huán)節(jié)一、談話引入揭示課題1、談話同窗們，教師想請摔過跤站起來，誰能說說摔跤滋味。2、揭題在生活中，人人都但愿走一條平坦路，但人生不也許是一帆風順，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份“快餐”，也就是說，在學習和生活中，咱們隨時都也許遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強意志走向成功呢?教師想請同窗回答這個問題——對，咱們應當在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。板書課題：跌倒了，爬起來！二、辯析事例導出問題1、導言挫折對不同人有不批準義，法國大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干人是一筆財富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在國內(nèi)南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個震撼全國真實故事，故事主人公都是十來歲小男孩。下面請同窗們來看這兩個故事。2、運用投影出示這兩個故事故事一：一種11歲小男孩，她同桌同窗手表丟了，那位同窗告訴教師手表也許是她偷走了，教師找她理解一下狀況，并沒有認定是她偷，但她承受不了這個刺激，競上吊自殺了。故事二：一種年僅10歲小男孩，在懂得自己身患絕癥后，還頑強地與死神博斗，忍受著常人難以忍受痛苦，堅持接受化療。更動人是，她經(jīng)常運用休息時間去化療，其她時間堅持上學，并且學習成績良好。3、討論：你贊成哪個男孩做法?為什么?4、小結(jié)這是兩份截然不同人生答卷!前者，在小小挫折面前，積極地放棄了生機會何等脆弱!后者，在生與死考驗下，依然努力奮發(fā)向上，是何等剛強!這兩份答卷給咱們提出了同一種問題：當咱們面對挫折時候，應當怎么辦?板書：面對挫折三、聽錄音故事，激發(fā)學生討論。1、學生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》2、引導學生討論：牛頓受辱后她結(jié)識到什么?日后她是怎么做?3、教師結(jié)合同窗們討論，總結(jié)出一種人對待挫折應當持態(tài)度：(1)對的結(jié)識挫折。人生道路很長，遇到挫折是免不了。有些是由于客觀因素導致，如親人生病、去世，家里遇到天災人禍等；有些是由于主觀因素導致，如有青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅強而做了錯事等。既然挫折已成為現(xiàn)實，咱們就要承認它和勇敢地對待它，并且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要懂得，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用，應當以更大勇氣去做自己該做事情，在人生新起跑線上重新起步。板書：四、開展活動 活動一：挑選勇士1、活動規(guī)則：由教師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號輪船水手，同窗們只要回答出下面三個問題中一種，就可以成為光榮水手：(1)請你講一種自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難事例；(2)講一種偉人克服挫折，獲得成就事例；(3)講一句你最欣賞名言。2、學生自由發(fā)言，展開活動。教師給發(fā)言同窗戴上水手帽。活動二：師生談心，解決心理問題。1、活動辦法：請同窗們把近來遇到困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給教師，由教師和同窗們一起共同討論解決。2、四人小組互相討論，尋找解決問題辦法。五、角色表演。教師出示事先準備好角色表演情景，請同窗們按情景需要認真扮演，并針對情景中狀況進行討論。情景：班里陳程同窗在一次車禍中幸存下來，可她卻受了重傷住進了醫(yī)院，同窗們懂得后，人們湊錢買了禮物去醫(yī)院看她，勉勵她重新站起來，病好后，教師和同窗們幫她補課，讓她把學習趕上來。討論：當別人遇到挫折或不幸時，你該怎么辦?板書：同舟共濟攜手共進如何協(xié)助學生調(diào)控悲觀情緒？輔導主題：《做個高興少年》輔導目：1、結(jié)識不良情緒對自己生活、學習所帶來危害。2、尋找緩和和消除不良情緒幾種辦法。3、增強對自己情緒調(diào)控能力，做自己情緒主人。4、協(xié)助學生形成積極心理防御機制。輔導形式：1、自由討論與小組討論。2、小品表演。重點難點：1、重點：對付挫折，消除不良情緒積極辦法。2、難點：如何引導學生說出不高興情緒體驗即所受挫折，并討論有效積極防御辦法。輔導前準備1、指引學生排練小品。2、準備錄音機和音樂磁帶“祝你平安曲”、歌曲磁帶“幸福拍手歌”。3、一種課件。輔導過程1、引入課題。(1)出示兩張臉譜，讓學生說一說這兩張臉譜主人心情如何。歸納學生發(fā)言并板書。(見附后板書設計圖)(2)引出并闡明主題。高興情緒讓人精神振奮，精力充沛，學習、工作效率特別高；那么悲觀情緒會給咱們帶來什么影響呢?下面咱們先來看一種小品，請同窗們邊看邊思考：①小品中小方體現(xiàn)出什么情緒?②這種情緒給她學習和生活帶來什么影響?2、結(jié)識悲觀情緒危害。(1)小品表演：“她落入了情緒深淵”。內(nèi)容：學生小方、小勇各自在看發(fā)下數(shù)學試卷。小方自言自語：“唉，這下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸媽媽一定對我很失望?！@道題對了兩步，教師都不給分，教師不喜歡我。”然后趴在桌上悶悶不樂。下課了，小勇過來說，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方試卷，小方?jīng)]好氣地說：“看什么看，沒你考得好，開心了吧?”小勇委屈地愣在那兒。旁白：第二天，小方試卷沒讓家長簽名就交了，路上見到數(shù)學教師就躲開，數(shù)學課上無精打采，作業(yè)也越來越不認真，還常不交。(2)學生討論，教師啟發(fā)引導。學生討論以上兩個問題，教師引導學生討論，啟發(fā)學生結(jié)識小品中人物體現(xiàn)情緒是悲觀情緒，并把悲觀情緒比喻為落入了深淵。這種悲觀情緒往往導致產(chǎn)生不良行為和后果。教師將學生發(fā)言歸納并屏幕顯示出來。事情情緒行為后果數(shù)學測驗成績不抱負傷心、傷心悲觀、自責討厭、不安緊張、膽怯不敢告訴父母上課沒精神躲避教師不理同窗，對同窗態(tài)度不好，作業(yè)應付了事成績下降更快與同窗關(guān)系不好與父母關(guān)系不和諧怨恨教師(3)問：剛才小品使你明白了什么?歸納：悲觀情緒會使一種人產(chǎn)生不良行為，成果不但使學習退步，還影響了同窗與教師和家長關(guān)系，可見不良情緒危害性多大，因而，咱們應當學會如何掙脫不良情緒，調(diào)節(jié)心態(tài)，走出陰影，做自己情緒主人，那咱們應當怎么做呢?3、開展“走出深淵，登上頂峰”活動。(1)闡明活動辦法：回憶—一小組討論—全班交流—歸納辦法—聯(lián)系實際(2)學生回憶情緒深淵并進行小組討論：在“祝你平安”音樂聲中回憶：引起悲觀情緒事情；情緒體現(xiàn)是什么；你是怎么想；悲觀情緒會帶來什么影響。小組討論：A、當你落入不良情緒深淵時，是用什么辦法來緩和和消除不良情緒?B、同窗提出你在學習、交往和生活中難以克服不良情緒，請其她同窗協(xié)助。教師在小組討論時巡回理解。(3)教師引導全班討論，把發(fā)言歸納起來。屏幕顯示：調(diào)節(jié)情緒常有辦法：自我控制：壓制怒火，延遲發(fā)作。轉(zhuǎn)移回避：做別事，轉(zhuǎn)移注意力。合理發(fā)泄：在房間里大叫或找人傾訴，寫日記。自我安慰：自己暗示自己沒事兒。勉勵進取：努力發(fā)奮，爭取成功。調(diào)節(jié)目的：重新預計自己能力，把目的減少些。變化結(jié)識：遇到挫折，心情不佳時，試從另一方面去想。問：尚有無更好辦法?找一找這些辦法中，那種比較適合你?(4)嘗試用以上辦法解決實際問題①讓各組把沒克服煩惱提出來，全班同窗為她們出謀獻策。②討論：遇到下面問題，怎么辦?(投影顯示)A、父母感情不好，吵架，心里很煩燥。B、被教師誤解并批評了一頓，心里很難受。C、在接力賽跑中由于自己接棒不好而使本班丟掉了第一名，心里很懊惱、懊悔。4、總結(jié)。問：參加今天活動，你有什么收獲?(學生自由發(fā)言)師小結(jié)：克服悲觀情緒辦法諸多。只要咱們有決心，并且找到適合自己辦法，咱們一定能戰(zhàn)勝不良情緒，同步咱們別忘了在別人遇到挫折，心情沮喪時，向她伸出友愛之手。每個人都需要別人協(xié)助。最后我送人們一句話：“天空雖有烏云，但在烏云上面，永遠有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀著咱們心靈，高興地生活著。放音樂：“幸福拍手歌”師生齊唱。如何協(xié)助學生提高自控能力？管住自已不費勁【活動目的】通過活動，鍛煉學生自控能力，使學生能故意識地控制自己行為。訓練學生管住自己能力?！净顒訙蕚洹空n件、小品《煩惱》視頻、學生平時體現(xiàn)（涉及好和不好）、自編拍手歌、\o"趣味心理測試大全"心理測試紙和一周籌劃（每人一張）【活動對象】小學低年級學生【活動過程】一、導入：師：——知心姐蛆。我有一種朋友叫小杰，她告訴我她很煩惱。想懂得是什么煩惱嗎?讓咱們一起去看看吧!（播放視頻）

課間，小杰一種人呆呆地坐在教室里，小輝問小杰怎么了。小杰說，剛才上語文學時候，她在玩爸爸遞給她手表，成果被教師沒收了。小杰十分懊悔，并表達其實自己也不想玩?？墒枪懿蛔∽约菏郑蚨譄佬≥x聽了連忙說：“你不用著急，今天咱們班就開展一種名為“管住自己不費勁”活動，快去看看吧!”二、征詢臺（課件出示）說一說：1．小杰有什么煩惱?2．你在哪些方面也有同樣煩惱?形式：1．和旁邊小朋友交流2．指名報告過渡語：看來人們均有自己煩惱，但是沒關(guān)系，今天知心姐姐和人們一起來討論交流、玩游戲，找出能管住自己好辦法。三、我是小醫(yī)生師：在尋常生活和學習中，咱們會有諸多管不住自己地方，下面咱們一起來當小醫(yī)生，把咱們做得不好地方診斷出來，做得好用“√”動作表達，做得不好用“×”動作表達。（播放視頻）視頻1：上課鈴響了，學生安靜坐好等教師來上課。視頻2：排隊到操場上做課間操，學生亂哄哄，有說話，有打鬧。視頻3：課堂上，學生在專心地聽教師授課，并積極舉手發(fā)言。視頓4：做課間操時，有學生不認真，動作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5：課堂上，有學生東張西望，有小聲發(fā)言。形式：出示視頻，學生用動作做出判斷。談話：咱們要向誰學習呢?四、心思網(wǎng)站過渡語：小朋友們醫(yī)術(shù)真高明，有兩個小朋友她們不懂得如何才干管住自己，你們能幫一幫她們嗎?教師描述一種情景：課間休息時間，天氣非常熱，等著喝水人諸多，教師告訴小華要排隊等著，而教師當前不在現(xiàn)場，小華最佳朋友立即就要排到了，她讓小華插隊到她那兒去，如果你是小華，你會對自己說什么?教師再描述一種情景：今天教師帶小朋友去秋游，她們來到一種很美麗地方，教師告訴人們不能自己離開隊伍去玩，那樣是很危險，走著走著，小明看見有一只很美麗蝴蝶飛進了花叢中。如果你是小明，你會跟著蝴蝶走嗎?你會對自己說什么?六、游戲大本營（課件出示）過渡語：下面知心姐姐要和人們一起玩游戲，看看哪位小朋友是能管住自己小勇士。我先請三位小朋友來做評判，請人們看游戲辦法。1．金雞獨立游戲辦法：全班學生參加，單腳站立，堅持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地被裁減，能堅持到最后五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”獎狀。2．逗你笑游戲辦法：一學生在10秒鐘內(nèi)逗另一學生笑，被逗學生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人獲勝。（1）學生玩游戲（2）請能忍住笑學生說說剛才在玩游戲時遇到了什么困難?是如何克服?七、心靈導航1．讀歌謠。明道理過渡語：小朋友們體現(xiàn)得真棒，知心姐姐帶來了一份小禮物，（課件出示）快讀讀吧!可以兩個小朋友邊拍手邊讀。你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細，你拍五，我折五，擬定目的沒錯誤，你拍六，我拍六，樹立榜樣堅持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難也不怕，你拍九，我拍九，注意辦法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2．制定一周籌劃過渡語：懂得了管住自己辦法后來，咱們就要訂下籌劃，請小朋友拿出一周籌劃表，填寫管住自己籌劃。師：但愿小朋友們都能按照籌劃去規(guī)定自己，人人都做管住自己小勇士。八、師小結(jié)，活動結(jié)束通過這次心理健康活動課，相信小朋友們都找到管住自己法寶了，只要你們能把這些法寶運用在學習和生活上，就一定可以管住自己。如何協(xié)助學生提高某一種學習能力？

集中注意力

輔導目的：1、通過本次輔導，使學生理解注意力集中學習效果好，感受到獲得成功高興體驗2、協(xié)助學生總結(jié)集中注意力某些好辦法輔導對象：小學二年級器材準備：1、五種顏色紙條及小動物圖片2、圖片《袋鼠媽媽廚房》3、演示文稿4、剪刀、膠棒一、分組：提供五種顏色動物圖片，請學生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相似顏色和圖案標志小組內(nèi)就座。二、暖身活動——麥比烏斯帶1、同窗們和教師一起做個小游戲，樂意嗎？教師邊示范邊解說：把紙條對折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間線剪開。1、巡視，找到和教師剪成果同樣孩子，起立。2、請剪對同窗說說你為什么可以剪對？3、請剪同樣和不同樣同窗分別說說，此時你有什么想法？引出主題，板書：集中注意力三、森林尋友1、出示一幅圖畫，十秒鐘后關(guān)上圖畫。問學生：圖上有幾種小動物？學生找不到答案，因素是教師在出示圖畫之前并沒有闡明規(guī)定。當前，再一次觀測圖畫。

1）告訴其中兩組，觀測圖中有幾種小動物？出示課件，5秒鐘2）誰懂得圖中有幾種小動物？3）你找對了心里有什么感受？你是如何看圖？

挖掘感受：找對了很高興，教師規(guī)定看圖找有幾種小動物，我就看圖中小動物，不看別

教師引導：聽清規(guī)定了，你注意力就集中在圖中小動物上，真棒！

4）你找錯了心里有什么感受？你是如何看圖？請回答錯誤同窗說說挖掘感受：沒找對有些失望，我看到圖特別美麗，小動物特別可愛

5）教師小結(jié)：為什么咱們這次在這樣短時間里都能精確地說出答案呢？由于咱們注意時候明確了目，這樣效果就會提高。

板書：注意要有目2、人們在進教室時，隨意抽取了一張卡片依照上面小動物構(gòu)成了小組。你們中一種小伙伴太貪玩了，當前還在森林中沒回來呢！讓咱們一起去找一找這個貪玩小伙伴，如果你把它位置找到了就趕緊舉手告訴人們。1）出示圖5秒鐘（圖中小動物位置變化）觀測誰第一種找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請她們起立2）分別到前面來說出小動物所在位置。3）咱們來看看她說對不對？出示畫面，一起檢查位置對不對4）請答對學生說說，你找對了，當前什么心情？你找得又快又精確是如何做？

挖掘感受：我特別高興，看圖時仔細地看，發(fā)現(xiàn)了小兔耳朵、小馬蹄子……

我聽清了規(guī)定，就找我小伙伴

我按順序找5）請沒有舉手學生說，你找到了小伙伴了嗎？當前什么心情？你是如何做？挖掘感受：有點后悔，找時候沒聽祈求

找時候沒按順序，沒看到

找時候不仔細，小馬和小熊看混了

6）教師小結(jié)：從同窗們討論中咱們懂得，眼睛按順序看仔細也可以協(xié)助咱們集中注意力。

四、小貓釣魚1、同窗們喜歡小貓釣魚故事嗎？

在看動畫片時候請你要用上咱們剛學到辦法，集中注意力?？催^后來說說小貓為什么沒釣到魚？播放小貓釣魚動畫片2、播放到小貓沒釣到魚時，暫停！1）小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢？心情什么樣？

挖掘出——由于不集中而失敗，傷心、后悔2）請每個小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？

小組活動

討論報告：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不換地方；3、讓咱們看看小貓是如何做？1）繼續(xù)播放課件到小貓釣到魚2）這時小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢？

挖掘出——由于集中注意力而高興3）小貓釣到魚了，它是如何做？4、小貓一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別高興。五、袋鼠媽媽廚房1、觀測袋鼠媽媽廚房，看看兩幅圖有什么不同？

10秒鐘，學生在紙上獨立找2、記錄：找到10處、9處；找到2處、3處、4處學生3、對照圖，請全找到學生報告答案佩戴小獎章，其她同窗鼓掌祝賀挖掘感受：你當前什么心情？你是如何做？4、請2位找到2處、3處或4處學生說挖掘感受：你當前什么心情？你是如何做？五、總結(jié)：1、通過這節(jié)課活動，咱們學會了集中注意力好辦法。同窗學得特別認真，教師相信你們都把這些好辦法用在學習和生活中。2、每個都戴上小獎章吧（小獎章為分組時用小動物畫片）七、如何協(xié)助學生增強學習意志？陽光總在風雨后

合用年級：六年級活動目：

1、結(jié)識意志力在學習中重要性。

2、使學生懂得如何培養(yǎng)自己頑強意志。3、激發(fā)她們斗志?；顒訙蕚洌?、

分發(fā)《意志品質(zhì)自測表》2、

收集關(guān)于“意志品質(zhì)”格言3、

排練短劇，并對這個短劇進行評論4、

講哲理故事5、

歌曲《鏗鏘玫瑰》6、

收集圖片及錄像（殘奧會、《千手觀音》）7、

意志名言大比拼活動過程：1、

古人說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！苯裉煸蹅児餐接懸庵玖ζ焚|(zhì)對咱們學習重要性。2、

短劇一方面請看短劇(短劇環(huán)繞一種意志力頑強學生通過不懈努力最后考上了抱負學校)3、講故事教師：故事隨著著咱們走過每一種春夏秋冬，給了咱們無數(shù)啟迪，下面請聽故事二則。

故事一

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎網(wǎng)爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定高度，就會掉下來，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……第一種人看到了，她嘆了一口氣，自言自語：“我畢生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，她日漸消沉。第二個人看到了，她說：這只蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥地方繞一下爬上去？我后來可不能像它那樣愚蠢。于是，她變得聰穎起來。第三個人看到了，她立即被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)精神感動了。于是，她變得堅強起來。秘訣：有成功心態(tài)者處處都能發(fā)現(xiàn)成功力量

故事二有一天某個農(nóng)夫一頭驢子，不小心掉進一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾種小時過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，她想這頭驢子年齡大了，不值得大費周章去把它救出來，但是無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請來左鄰右舍幫忙一起將井中驢子埋了，以免除它痛苦。農(nóng)夫鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進枯井中。當這頭驢子理解到自己處境時，剛開始哭得很凄慘。但出人意料是，一會兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出當前眼前景象令她大吃一驚∶當鏟進井里泥土落在驢子背部時，驢子反映令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進泥土堆上面！就這樣，驢子將人們鏟倒在它身上泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。不久地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝表情中快步地跑開了！就如驢子狀況，在生命路程中，有時候咱們難免會陷入“枯井”里，會被各式各樣“泥沙”傾倒在咱們身上，而想要從這些“枯井”脫困秘訣就是∶將“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！事實上，咱們在生活中所遭遇種種困難挫折就是加諸在咱們身上“泥沙”。然而，換個角度看，它們也是一塊塊墊腳石，只要咱們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么雖然是掉落到最深井，咱們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子舉動，由于驢子解決厄境態(tài)度不同，事實上卻協(xié)助了它，這也是變化命運要素之一。如果咱們以必定、沉著穩(wěn)重態(tài)度面對困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定于咱們自己，學習放下一切得失，勇往直前邁向抱負。咱們應當不斷地建立信心、但愿和無條件愛，這些都是協(xié)助咱們從生命中枯井脫困并找到自己工具。教師：故事講完了，就如一陣清風吹過，不經(jīng)意間，你我心弦為之顫抖。智慧與道理變成一種個可愛小精靈，慢慢融化在你我心間。3、

歌曲《鏗鏘玫瑰》教師：如果說是故事伴咱們長大，那么歌曲便更是不可缺少了。請欣賞歌曲《鏗鏘玫瑰》教師：歌曲道出了不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹真諦，更道出了意志力重要。4、

視頻，實例闡明意志重要（1）觀殘奧會（圖片）討論并發(fā)言教師：下面讓咱們來做個小游戲（內(nèi)容略）如果把你手綁起來，要你去跑步，你能保持高速邁進中保持身體平衡嗎？如果把你腿綁起來，要你去游泳，你能在水中迅速邁進嗎？如果把你眼睛蒙起來，要你去踢足球，你能找到方向嗎？這些聽起來不可思議事情，偏偏有人做到了。請看圖片教師：看過圖片健康你有何感想。（感想略）教師：是，作為正常人，要獲得這樣成就已屬不易，而殘疾人獲得成功，更讓咱們?yōu)橹@嘆。（2）觀看舞蹈《千手觀音》同窗討論并發(fā)言教師：如果把你耳朵塞起來，你能翩翩起舞嗎？讓咱們欣賞舞蹈《千手觀音》教師：《千手觀音》讓世界為之驚嘆，下面誰樂意說點兒什么？教師：是，一群美麗女孩子，她們用形體表演給咱們以美享有。5、

演講《世上無難事，只畏有心人》教師：下面請聽演講《世上無難事，只畏有心人》

大千世界，蕓蕓眾生。每個人都渴望成功，為成功而拼搏，就像去一種遙遠圣地，道路是崎嶇漫長，更隱藏著無數(shù)惡魔，虎勢眈眈盯著你，她們向你撲來。而你用什么對付她們呢？用你隨身帶著或在路上采到法寶。這些法寶是多彩多姿，有勤奮、有謙虛、有置信等等。其中有一件熠熠閃光那便是堅強意志力。相傳李白幼年時遇到一位老大娘在摸一根鐵杵，說要把它磨成針，李白很受感動，于是，變化了半途輟學念頭，并向這位老大娘要把鐵杵磨成針那樣下苦工夫，終于成為知名詩人，被稱為“詩仙”這個故事就是咱們所熟悉成語“只要工夫深，鐵杵磨成針”來源，它告訴咱們：“只要有恒心肯努力，做任何事都能成功，”恒心就是心理學上所說意志力。堅強意志力是攀登智慧高峰手杖。諸多人均有美好抱負和為止奮斗熱忱，但她們?nèi)鄙僖懔?，開始是一天撒網(wǎng)捕魚，不久便是三天大魚，兩天曬網(wǎng)，最后索性將網(wǎng)拋進垃圾箱里，而海底珍奇是只可夢想不可得，沒有毅力，成功只是虛幻，虎頭蛇尾奮斗只是徒勞。意志力還是飄越苦海舟楫。你也許聽過帕爾曼優(yōu)美演奏而為之贊嘆不已，然而你可成懂得，她并不是一帆風順幸運兒，而是從小雙腿癱瘓殘疾人，而她走向了成功這是靠什么？這是靠堅強意志力。也許你揚帆遠航于人生海洋上，遇到了一場暴風雨，你小舟漂浮不定，請不要放棄，用你堅強意志力戰(zhàn)勝它。由于風之后，眼前會是鷗翔魚游天水一色。也許你邁在人生道路上，陷入一片荊棘地，你天空陰霾，請不要放棄，用你堅強意志力去戰(zhàn)勝它，由于走出荊棘前面就是鋪滿鮮花康莊大道。也許你艱辛攀登在人生山峰上，突然一切天昏地暗，你雙眼迷茫一片，請不要放棄，用你堅強意志力去戰(zhàn)勝它。由于登上山頂，腳下便是積翠如云空蒙山色。也許你正在向成功努力，那么運用你意志力吧！這法寶可以推動你不斷邁進，可以扶持你度過一切苦難。記住：世上無難事，只畏有心人。6

總結(jié)《意志品質(zhì)自測表》成果，加以評論教師：下面請咱們班生活委員為咱們宣布《意志品質(zhì)自測表》調(diào)查成果

7、

名言大比拼教師：綜觀古今，凡成大名、就大業(yè)者都是靠一股堅忍不拔毅力獲得。她們也為咱們留下了許多名言，下面進行名言大比拼。

8、

教師點評國內(nèi)自古以來注重意志力培養(yǎng)。俗話說好：“有自者事竟成”，因此國內(nèi)老式教誨和歷代學者都倡導砥礪品質(zhì)同步，特別意志鍛煉。國內(nèi)古代尚有“臥薪嘗膽”、“懸梁刺股”等勉勵人們意志事例，固然有些詳細做法讓咱們不倡導，但她們這種磨練自己意志決心、信心和恒心是值得咱們學習。同窗們，良好意志品質(zhì)不是天生俱來，而是靠咱們平時一點一滴長期積累下來?！拔业竿皞冡槍ψ约阂庵颈∪醐h(huán)節(jié)，加強自我鍛煉。讓咱們從當前做起，從小事做起、制定一種切實可行籌劃。但愿你們在此后學習和生活中不斷調(diào)節(jié)自己、完善自己、最后超越自我。記?。骸邦B強意志可以征服世界上任何一座高峰！”9、

最后在歌曲《陽光總在風雨后》中結(jié)束。八、如何協(xié)助學生養(yǎng)成某種良好學習習慣？都是馬虎惹禍活動目的：1、培養(yǎng)學生做事認真，不敷衍，有耐心，有毅力態(tài)度。2、指引學生養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣。使其可以做到做事認真細心，不馬虎，并且持之以恒，形成習慣。3、協(xié)助學生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力技巧。4、讓學生體驗做事認真，不敷衍高興，嘗試用不同辦法做到辦事細致，耐心，有毅力?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、詞語卡片活動過程：一、課前激趣導入。多媒體顯示：郁郁蔥蔥森林，一匹駿馬奔馳而來。師：看，什么跑出來了？喜歡嗎？多媒體顯示：呼嘯而來一只大老虎。師：喲，這又是什么？這老虎怎么樣？多媒體顯示：一只虎頭馬身動物。師：這是什么呀？不結(jié)識？教師告訴你吧，其實這是古時候一位畫家畫。別人不結(jié)識，問她是什么，她隨口說是“馬馬虎虎”?？删褪怯捎谶@幅畫，她大兒子看到家里馬，卻覺得是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而她小兒子看到一只老虎，還覺得是馬，想要騎上去，成果被老虎給吃掉了。日后，這幅畫就出了名了，人們還編了一種詞語叫“馬虎”。二、活動一：續(xù)編趣味故事。1、教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課教師要邀請一位小朋友來到咱們課堂，（出示“馬虎”圖片）她叫“馬小虎”。這個小朋友呀，什么都好，就是有一種缺陷，是什么呢？還是讓咱們先來聽聽她故事吧。學生看圖聽《馬小虎故事》并回答故事中問題。2、教師過渡語：這個故事聽完了，但是還留了個尾巴，要咱們繼續(xù)編故事，當前就請小朋友們開動小腦筋，想一想接下來會發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里小朋友聽一聽。各小組推選代表上臺講故事。3、師：剛才小朋友們編故事真好。你們從這個故事中明白了什么？小結(jié)：馬虎會給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好成果。三、活動二：捉馬虎行動。1、師：剛才咱們講完了小馬虎故事，但是咱們在馬虎國旅行還沒結(jié)束。接下來，教師還要簡介一種小畫家給人們，她叫丁丁，在馬虎國名氣可大了，人們還專門編了一首歌來唱她，想聽嗎？學生聽歌曲《粗心小畫家》，聽后指引學生跟著音樂唱一唱這首歌。2、師：丁丁這個小畫家怎么樣？你是怎么懂得？那你們想不想幫她把畫畫好？你們看，這就是她近來才畫一幅畫。（出示圖畫）請人們細心地看圖，幫丁丁進行一次“捉馬虎行動”，找一找圖中有哪些地方畫錯了呢？先在小組里討論一下。3、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？當前如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么？4、小結(jié)：相信丁丁聽了一定會改掉“馬虎”毛病，成為一名真正出眾小畫家。四、活動三：智闖馬虎宮。1、教師過渡語：剛才咱們在馬虎國里停留了這樣長時間，當前也該離開了，但是進來容易出去難，要離開必要要闖過一種馬虎宮。（出示馬虎宮圖）2、指引闖宮。教師解說圖意后，指引學生走第一段路，并用紅線標出。3、合伙闖宮。教師給每組發(fā)一張馬虎宮地圖，小組商量后標出對的路線。教師提示：要細心認真地選取路線，避開圖中由“小馬虎”變成地雷。（放輕快音樂，小組合伙競賽）4、小組完畢后，教師請幾位學生上來標明路線。5、小結(jié)：小朋友們真聰穎，這樣快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時，你發(fā)既有哪些小馬虎變成了咱們邁進道路上小地雷？（計算粗心、寫錯別字、扣錯扣子、記錯時間等）這些小馬虎咱們都得避開，千萬不能和它們交朋友。五、活動四：告別小馬虎。1、討論：當前咱們已完畢了馬虎國旅行，誰來說說你最大收獲是什么？馬虎會給人們帶來哪些害處呢？例如說工人馬虎會……，醫(yī)生馬虎會……，其她人呢？2、小結(jié)：不論什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點馬虎。咱們小朋友更是這樣。3、多媒體動畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠處飛來。教師過渡語：咦，這不是愛愛鴿嗎？看來是給咱們送信。（取出一封信）讀：“親愛小朋友們，我是馬虎國馬虎學校馬虎班教師，咱們班小朋友實在是太馬虎了，我懂得你們做事特別細心認真，因此想請你們來幫幫咱們小朋友，告訴她們?nèi)绾尾鸥刹获R虎。要是你出主意好，還可以得到咱們禮物呢?！保ǔ鍪揪涝~語卡片）瞧，禮物可真美麗！小朋友們，就請你們來說一說，你平時做什么事特別細致認真，來幫一幫馬虎班同窗吧！學生交流自己平時做事細致認真例子和這樣做好處，教師給做得好同窗送上“認認真真”“仔仔細細”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片。六、小結(jié)參照性結(jié)語：咱們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還協(xié)助別人做到學習做事細致認真，相信從此后來，咱們都能遠遠地離開馬虎，永遠地告別馬虎，讓咱們一起大聲——小馬虎，再會！參照資料：1、《馬小虎故事》：馬小虎平時做事很馬虎，不是買錯東西，就是做錯作業(yè)，房間里是亂七八糟。一天，她被邀請到馬虎國做客，在馬虎國里她也由于別人馬虎而遭遇了不少麻煩，給自己帶來一系列后果。2、歌曲《粗心小畫家》——“丁丁說她是小畫家，彩色鉛筆一大把，她對別人把口夸，什么東西都會畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴?！本拧⑷绾螀f(xié)助學生改進學習辦法？學習要專心致志

活動目的：1、通過活動訓練學生注意力，讓學生體會到集中注意力重要性。2、在活動中，指引學生學會"學習專心致志"辦法。3、讓學生懂得學習只有專心致志才干提高學習效率。活動準備：故事、名人名言、紙條?；顒幽昙墸喝昙壔顒舆^程：一、創(chuàng)設情景、提出問題。教師導語：同窗們，你們還記得《小貓釣魚》故事嗎？小貓一開始為什么總是釣不到魚？日后怎么釣到大魚了呢？學生自由交流。教師引導：近來這段時間教師上課發(fā)既有同窗上課會走神，你上課有這種狀況嗎？有什么害處呢？小組交流。二、游戲激趣，結(jié)識什么是專心致志。（一）游戲：聽音辯動物1、師：同窗們，咱們學習如何才叫“專心致志”呢？咱們來做個游戲就懂得了。當前請同窗們用兩手中指分別抵住左右兩屏，使它堵住耳門，把注意力集中在耳部3分鐘。好，開始！（3分鐘到，教師舉手示意）好，放開耳朵！當前，請人們閉上眼睛，靜靜聽有哪些聲音？（播放各種動物錄音）。（5分鐘后），好，請人們睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音？2、教師小結(jié)：同窗們剛才聽很仔細，你們豎起了自己耳朵，集中注意力，一心一意去聽各種細微聲音，這就做到了專心致志。（二）故事《專心致志居里夫人》引導：剛才咱們是靜靜聽，可當咱們在一種很吵鬧地方，咱們就不容易集中注意力。下面咱們來聽一種故事。討論居里夫人為什么能做到專心致志呢？三、創(chuàng)設情境，深化結(jié)識。師：有什么好辦法來專心學習？咱們來做個游戲。游戲：傳話1、游戲規(guī)定：（1） 在座位旁按小組排成一行。（2） 請每小組第一位同窗上來看教師手上小紙條上內(nèi)容并記住它。（3） 當教師說開始，請迅速輕聲地把話傳給下一位同窗。（4） 比一比哪個小組傳又快又準。2、游戲開始。3、評出優(yōu)勝小組，說說獲勝秘訣。4、教師小結(jié)：在課堂上除了做到“眼到”、還要“耳到”。專心聽清教師規(guī)定，聽清同窗們發(fā)音，這樣才干有效協(xié)助咱們專心致志學習。四、聯(lián)系生活，自我解剖。1、結(jié)合學習實際，說說哪些事情容易使咱們分心呢？2、小組討論，強化已形成結(jié)識，討論問題是：你以為要養(yǎng)成專心致志好習慣應當注意什么？3、教師小結(jié)：上學時不光要“眼到”、“耳到”、還要“眼到”。注意教師規(guī)定、手勢和表情，這樣才干提高學習成績。五、課堂小結(jié)教師結(jié)合名人名言作最后總結(jié)。十、如何協(xié)助學生克服考試焦急？

考試秘訣

教學目：

通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

二、課前準備：準備獨木橋材料

三、

教學過程：

1、做游戲，初步體驗

⑴師述：同窗們，咱們先來做個“過平地獨木橋”游戲（學生過獨木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些。咱們再過一次橋。（學生過升高獨木橋）

⑶讓同窗們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不同感受？

⑷小結(jié)

第一次過橋，人們很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有同窗緊張得心亂跳，尚有同窗腳也在發(fā)抖，由于人們都膽怯掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于人們過度緊張，因而影響了人們正常水平發(fā)揮。

2、引導學生：

師述：其實，生活中經(jīng)常會浮現(xiàn)緊張情緒，教師第一次站在講臺上給同窗們上課也非常緊張。我眼睛不敢朝人們看，心怦怦亂跳，就是當前我也有些緊張，這是非常正常。

⑴問：同窗們，平時你在哪些狀況下會浮現(xiàn)緊張情緒？出示：考試。

⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張體現(xiàn)？

⑶讓同窗們討論：（4人一組）

⑷交流，你會有哪些緊張體現(xiàn)？（自由談）

同窗們說：a、考試前，睡不好覺，成天緊張

b、考試前就想去小便

c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳

d、答卷時有時看錯題

e、有時漏做題，心里煩惱極了。

⑸出示圖片

⑹過渡：對，正像同窗們說那樣，由于過度緊張影響了你們正常水平發(fā)揮，影響了同窗們成績，甚至會影響身心健康發(fā)展。

3、咱們?nèi)绾慰朔@些過度緊張情緒呢？

兩種途徑：

*一是自我調(diào)節(jié)

⑴教師簡介：有三種減輕緊張情緒簡便技術(shù)。

出示：A、迅速同步拉緊縮所有肌肉，然后及時解除，緊張，重復多次。

B、把練習重心放在呼吸上，做6次慢速深呼吸，想象所有緊張隨著呼吸離開了肌體。

C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進行。

⑵做自我調(diào)節(jié)操

放輕音樂

閉上眼睛，松松頭頸，松松肩

操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分

*二是什么？

⑴聽故事，明理

A、放錄音，聽故事（故事內(nèi)容略）

B、討論：演說家采用什么辦法克服過度緊張情緒？

C、小結(jié)，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，成果影響了她們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于她一次次練習，已做好了充分準備，顯得格外自信，她克服了過度緊張情緒，博得觀眾喝采，同窗們，你們看，克服過度緊張情緒多么重要

⑵那么，咱們?nèi)绾卧诳荚嚻陂g克服過度緊張情緒呢？

A、注意學習生活節(jié)奏。

B、學會自我調(diào)節(jié)。

C、考試增長自信心。

⑶對的指引

出示：

A、復習時重點：已經(jīng)熟悉內(nèi)容一帶而過，及時補習生疏地方。

B、看看自己整頓圖表，筆記，考卷等。

C、檢查考試必備學習用品，保證充分睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百倍走向考場。

E、保持心情輕松，相信自己能考得較好。

F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養(yǎng)神保證頭腦蘇醒。

4、小結(jié)：

教師相信，只要同窗們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實踐：“做個小記者”

用學到辦法，采訪身邊教師，并談談體會。

四、總結(jié)：

通過本節(jié)課活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒辦法，同窗們可以用學到辦法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張情緒，發(fā)揮自己最佳水平和潛能。十一、如何協(xié)助學生學會對的地與異性同窗交往？

和諧集體我和你【適應年級】小學六年級【活動目的】

1．適時取消學生即將進入青春期時對異性同窗神秘感、羞澀感，克服與異性同窗交往不安與緊張感。

2．引導并試圖使學生積極順應進入青春期巨大身心變化，男女同窗進行健康、適度而有充分交往?！净顒訙蕚洹?、歌曲《我是女生》（做成課件）2、收集某些男女合伙資料圖片（做成課件）3、釘紐扣、提水接力所需物品。【活動過程】一、熱身運動

1、創(chuàng)設情境，和諧融入播放歌曲《我是女生》。2、師：聽了歌曲，有什么想說說嗎？3、師：男孩女孩，和諧集體由你們構(gòu)成。（揭示課題）

設計意圖：如今孩子最喜歡此類流行歌曲，既激發(fā)了學生活動興趣，吸引學生注意力，消除學生緊張感，使學生不久進入活動狀態(tài)，又為環(huán)繞男生女生這一中心課題為開展后續(xù)活動作好了鋪墊。

二、轉(zhuǎn)換你我1、男生釘紐扣比賽2、女生提水接力賽

3、男女分組比賽4、有話要說（男女同窗最佳能夸夸對方）設計意圖：讓學生在游戲活動中，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項比賽中差別，明白了男孩女孩各有所長，體現(xiàn)了學生在心理健康教誨中主體地位，使男孩女孩在換位思考中，不知不覺地逐漸由互相排斥走向互相欣賞。

三、心靈交流

1、師：同窗們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們長處和缺陷，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們長處和缺陷，心中均有諸多話要告訴對方，也許是批評也也許是贊揚；也許是但愿也也許是提意見；也許是建議也也許是自己看法轉(zhuǎn)變；也許是這樣也也許是那樣……好吧，請人們拿起筆把心中最想說話寫下來告訴對方。

（孩子們在舒緩音樂聲中，寫出自己心中真情和感悟。）

寫完后實物投影，孩子們上臺宣讀自己心靈寄語。

設計意圖：在緩慢悠揚音樂，讓孩子直白自己心靈，這時男孩女孩會天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己但愿和規(guī)定，男孩女孩又親耳聽到對方布滿真情和情誼肺腑之言，懂得自己什么地方為對方所欣賞，什么地方為對方所反感，真真切切地感受到自己長處缺陷，從而產(chǎn)生要揚長避短、不斷完善自己情感、體驗和決心。這也正是咱們所想要追求自助、互助目的。

2、師：男孩女孩，你們?nèi)绻ハ鄬W習、互相協(xié)助、互相取長補短，構(gòu)成一種和諧文明集體，那將是多么美好事。郝爾克里特曾經(jīng)說過：“互相排斥東西結(jié)合在一起，可以使不同音符，調(diào)成最美和諧。”生活中，你或許經(jīng)歷過，或許看到過，或許聽到過這樣事，咱們一起來感受一下吧。

情景體驗：（課件）

1、男醫(yī)生、女護士合伙手術(shù)急救病人。

2、男機修工、女紡織工合伙紡紗織布。

3、解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。

4、其實你們曾經(jīng)做得不錯。（出示前幾年跳集體舞、春游時班級照片）5、精靈開會師：她們是如何較好地合伙？那么咱們此后該做到如何對的交往呢？討論，師相機表述清晰：

（l）交往時要互相尊重、接納和信任，做到真誠相待；

（2）對待異性要自然，無需緊張、膽怯；

（3）交往應當是集體、公開，應為大多數(shù)同窗所接受；

（4）交往時要發(fā)揮各自長處，互相學習，團結(jié)合伙。

設計意圖：“重體驗，不偏認知”，學生直接或間接地得到充分情感體驗，從而調(diào)節(jié)了對男生女生結(jié)識，學生在不受約束狀況下，自然、輕松、積極自主地參加活動，在一種個情景中，在一次次感悟中，自然地體驗到男女生交往基本辦法。

四、延伸無界背景歌聲《情誼地久天長》徐徐響起。

師：有人說，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩鏡子，女孩是男孩鏡子，她們就這樣互相照著，徐徐長大、成熟。由于有了男孩，女孩變得更加溫柔；由于有了女孩，男孩才變得更加剛強。盡管這兩種人存在著很大差別，但是托爾斯泰說過：距離是一切美源泉。有差別才會互相吸引，取長補短，配合默契。正由于有了男孩和女孩，生活才如此豐富多彩，正由于有了咱們，世界才創(chuàng)造了一種又一種精彩，愿咱們團結(jié)互助、真誠相待，共同創(chuàng)造美好明天!

師生歡唱《情誼地久天長》，結(jié)束本課。

設計意圖：歌聲抒情，總結(jié)點題。用名言深化和升華了主題。

【注意事項】

1、在男孩女孩“有話要說”一環(huán)節(jié)，應引導學生發(fā)現(xiàn)對方長處，不能自己夸耀自己，以免更加對立。2、在觀看“男女合伙奏凱歌”后討論時也應適時引導到“取長補短和諧共創(chuàng)”主題上來。3、在“直白心靈”一環(huán)節(jié)時要注意巡視，指引話語要中肯友善。十二、如何協(xié)助學生與同伴更好地交往？團結(jié)合伙才干成功合用年級：小學三年級活動目的：

1、以“團結(jié)合伙精神”為主線，通過游戲、講故事、小表演等不同活動形式，表達同一主題，讓學生充分體驗到團結(jié)合伙樂趣，結(jié)識團結(jié)合伙重要性。

2、協(xié)助學生樹立對的人際合伙意識。

3、消除現(xiàn)當今在獨生子女中普遍存在“以自我為中心”錯誤心理，形成互助、互愛崇高品質(zhì)。課前準備：一把筷子蘋果多媒體課件活動過程：

一、暖身活動。1、做《背靠背》游戲。游戲規(guī)則：坐在地上，手拉手，背靠背，鈴聲一響立即站立。你們覺得這個游戲有趣嗎？你們心情如何？這個游戲的確看起來簡樸，但做起來卻不那么容易，這要靠人們齊心合力，動作整潔才干做好。這就叫“團結(jié)合伙”2、同窗們，咱們都生活在當代社會里，有諸多事情，要靠人們團結(jié)合伙，才干把事情辦好，因此咱們從小就要學會與她人和諧合二、游戲體驗

游戲一：折筷子

在教師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來試試？（折斷），哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？說一說跟剛才比有什么不同？（比第一次費勁兒。）好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？（折不動）。三次折筷子，成果卻截然不同，誰來說說，你是怎么想？

游戲二：五指爭功

讓學生群體共同體驗五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果不同力量從而得知：團結(jié)合伙力量大無比。

教師總結(jié)：通過剛才折筷子、五指爭功小游戲使咱們感受到：個人力量是薄弱，團結(jié)合伙力量才是巨大。因此只有團結(jié)合伙才干獲得勝利，贏得成功。因而，咱們本次班會主題就是“團結(jié)合伙才干成功！”（出示題目）

三，小故事

咱們先來觀看一段關(guān)于團結(jié)合伙小故事，喜歡嗎？

1、故事一：《螞蟻搬大蟲》

聽了這個故事你們是怎么想？（學生即興回答。）

想想看，如果不團結(jié)，不合伙會如何呢？

2、故事二：《人、梭子魚和天鵝故事》

（從前，鵝一種人、梭子魚和天鵝同步在海邊看到一車貨品，它們想一塊把這車貨品運走，纖繩之后，它們就開始行動了，可天鵝直往天上飛，人拉著繩子往岸上走，梭子魚牽著繩子往海里游，它們使了老大老大勁也沒拉動這車貨品，你懂得這是怎么回事嗎？）

你懂得這是怎么回事嗎？（學生回答。）

3、小表演：《拔蘿卜》

教師小結(jié)：對呀，有一句話叫“眾人劃漿開大船”，通過剛才這兩個故事和一種小表演，咱們體會到了合伙威力，只有具備強烈合伙精神團隊才干戰(zhàn)無不勝，攻無不克。

在咱們尋常學習和生活中，你還懂得哪些合伙才干成功事例呢？

（學生舉例說）四、體驗合伙

1、合伙才干成功，成功才會高興，你想不想做一種高興人？下面就請同窗們依照自己興趣和興趣自愿結(jié)合成小組去合伙做一件事，體驗一下合伙高興吧。（學生在柔和、輕松樂曲中，進行合伙實踐。）

2、展示合伙實踐成果。

3、教師小結(jié)

從同窗們臉上洋溢表情，教師看到人們都嘗到了成功喜悅，你高興嗎？想不想用一句話告訴人們你收獲？

最后在歌曲《眾人劃漿開大船》中結(jié)束。十三、如何協(xié)助學生改進親子關(guān)系？如何對待長輩叨嘮1、理解父母在什么狀況下叨嘮。2、明白父母叨嘮是關(guān)懷，愛護孩子一種特殊表達方式。3、探討對待叨嘮好辦法。輔導前準備1、課前做好一份社會調(diào)查。2、排練小品《小亮在家一、二》。3、準備一幅田園風光油畫。輔導環(huán)節(jié)一、談話引入同窗們，早上好!咱們彩虹聊天時間又到了。咱們今天聊話題是：如何對待長輩叨嘮。二、說說自己1、簡介自己今天有幾歲了。(我今年……)2、當前，你們當中有哪些同窗能積極把自己作業(yè)給爸爸媽媽看呢?(教師評價：人們這些體現(xiàn)是可以理解，由于，你們長大了，都但愿自己能獨立去做自己事情。)三、說叨嘮1、你爸爸、媽媽或者其她長輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學生們七嘴八舌討論一分鐘)2、長輩普通是在什么狀況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)3、看小品表演《小亮在家》。小亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡動畫片。不久媽媽回來了。“亮亮，在干什么呢?寫完作業(yè)沒有……”媽媽一邊換拖鞋一邊問道?！耙粫涸賹懓??！薄翱鞂懽鳂I(yè)去，快去呀!”媽媽話音剛落，爸爸也回來了，爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮，今天體現(xiàn)怎么樣?尚有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了，沒好氣地說：“不怎么樣，還不是老樣子?！闭f完就看她電視，這時，爸爸瞪著眼睛……4、討論：小亮為什么會煩惱呢?5、說說自己爸爸、媽媽在什么狀況下叨嘮?她們往往喜歡說什么呢?(舉手發(fā)言)這個問題討論還可以分兩步進行：①個別發(fā)言；②小組交流。教師評價則可以說：“真故意思”“挺特別”“我十分同情你”，“她們這樣說可以理解”等。6、實話實說：在尋常生活中，當你聽到長輩叨嘮你時候，你會有什么反映呢?教師小結(jié)：聽著父母反重復復地說著同一種內(nèi)容，人們有這樣或者那樣想法是比較正常，可以理解。四、爸爸媽媽話1、教師：上學時，教師做了一份社會調(diào)查，并把這次調(diào)查談話記錄下來了，下面，咱們某些來聽聽爸爸、媽媽是怎么說。2、播放社會調(diào)查錄音實況(問：×××，您好，當前，想請你來談談關(guān)于“叨嘮”話題……問：×××，您好，你孩子快12歲了，當你想跟她說一件什么事時候，她有時候就體現(xiàn)得很不耐煩樣子，這時候你是怎么想?)(這份社會調(diào)查一定要提前兩周去做，并且要細致，提問問題要有針對性，要讓每一位被訪家長說出她們最想與孩子發(fā)言，家長姓名盡量不公開。)3、小結(jié)：剛才，咱們聽了爸爸、媽媽心里話，相信人們一定受到心靈震憾。叨嘮是天下父母關(guān)懷孩子，愛護孩子一種特殊表達方式。五、消除煩惱1、討論：叨嘮在咱們尋常生活中是不可避免，當自己想法、做法與父母長輩愿望不一致時，你是怎么做?(讓學生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)辦法。)(1)安靜聆聽法；(2)轉(zhuǎn)移注意力法；(3)自我諷刺法；(4)解釋闡明法?！?、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放學回到家里，放下書包后打開電視機，津津有味地看自己喜歡動畫片。不久，媽媽回來了，媽媽進門就問：“亮亮，寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽，看一會兒電視就去寫，放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸爸也回來了，剛進門就問：“亮亮，今天體現(xiàn)怎么樣?”亮亮淘氣地一笑：“還好，老爸，我這個兒子不會給你丟臉?！闭f完又繼續(xù)看電視?！傲亮粒裉烊沼洔蕚鋵懯裁磧?nèi)容……”爸爸又問了許多問題，亮亮沒有發(fā)火，只是靜靜地聽著……討論：亮亮是如何對等長輩叨嘮?(讓學生用前面出示辦法來解答。)六、幫幫你※在尋常生活中，面對父母長輩叨嘮，你尚有什么問題需要人們協(xié)助嗎?(讓人們把問題寫在紙條上，通過討論來解決。)七、小結(jié)父媽媽由于愛而叨嘮孩子，由于感激，咱們能理解她們專心良苦。讓咱們共同架設起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變得更加美好。（2）墻，推倒了就是橋

【活動目】

1、通過活動協(xié)助學生結(jié)識到親子溝通重要性。2、引導學生掌握并運用親子之間溝通技巧，改進親子關(guān)系?！净顒訙蕚洹?、做“子女與家長溝通狀況問卷調(diào)查”，理解學生中普遍存在親子溝通障礙現(xiàn)象，收集學生與父母間不高興典型事例。

2、收集表達不同情緒詞（例如悲喜交加、愁眉苦臉、喜悅、高興、哀痛、失望等），并做成卡片，以供學生在活動時選取。

3、錄制親子視頻。內(nèi)容反映是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價值觀念等各方面存在差別、對立和沖突。

4、設計心愿卡，分為真情互動和真情交流兩某些。5、多媒體電化教學課件。6、把學生分為6組，以小組為單位坐好，留出足夠表演區(qū)，以利于師生、生生交流?！净顒舆^程】【明鏡臺】一、導入

1、播放FLASH《吉祥三寶》，引入主題

所有人心里均有一條相連線，無論相識與否它們都存在著，咱們渴望被理解，咱們渴望被認同，咱們渴望溝通，心有靈犀一點通。

2、教師講述，進入主題

咱們與親人如何溝通才干達到心有靈犀，本節(jié)課就讓咱們一起來體驗并感悟一番。二、親身體驗——體驗為什么要與親人進行溝通（一）做游戲——copy不走樣

1、程序

（1）選取68～位學生為一組，由第一位學生抽簽，看紙條內(nèi)容(即表達情緒一種詞)。

（2）第一位學生只能用肢體語言將紙條上信息傳遞給背面學生。

（3）依次下去，直到最后一位。

（4）最后一位學生憑借自己對前一位學生表演理解，說出一種表達情緒詞。（5）全體學生將最后一位學生看到情緒與紙條原始信息作比較。

（6）參加學生回到原位。

2、教師引導：通過人們表演，我發(fā)現(xiàn)這是一種很故意思游戲。好游戲具備啟動人智慧、通達人思維、啟迪人感悟、反省人行為力量。咱們喜歡做游戲，是由于當咱們做游戲時，更接近真實自我。在這個游戲中，每個人都但愿咱們傳遞信息是百分之百對的，可成果卻……（依照課堂實際狀況而定）。這是為什么呢？你從中能感悟到什么？能否將你想法與人們分享一下？

3、選3位學生說出自己感受，并予以勉勵。

4、教師總結(jié)：想要達到某種目，人與人之間需要溝通，但溝通并不容易，由于百分百地理解她人不容易，一種眼神、一種動作，都需要別人來理解，理解是溝通前提，語言又是溝通重要方式，剛才游戲不容許用語言交流,是不是說，只要用語言就能溝通得好呢？下面咱們來看兩段發(fā)生在咱們班同窗家里事情，看看與否似曾相識？【智慧泉】

（二）播放視頻（2段）

1、程序：播放視頻，視頻內(nèi)容是子女與父母之間在行為方式、生活態(tài)度、價值觀念等各方面存在差別、對立和沖突。出示視頻資料：視頻（1）：兒子考試成績不抱負，向媽媽虛報高分，后被媽媽發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生爭執(zhí)；視頻（2）：兒子放學回家偷玩電腦，后被下班回家媽媽發(fā)現(xiàn)，二人發(fā)生口角。2、教師引導：你與父母也有過類似對話吧？能否將當時詳細情境說出來，并談談你是如何解決？3、選3位學生回答，教師依照學生回答狀況引導，使學生說出心里話。4、總結(jié)：要學會用禮貌態(tài)度、真誠話語和恰當表達與親人溝通。下面，咱們就來解決一種實際問題…..【回音壁】

三、真情感悟——感悟如何與親人進行溝通

1、創(chuàng)設情境：晚回家后……

小強下午去朋友家玩，回來路上遇到了大雨，并且交通堵塞，又沒有電話可以和家里聯(lián)系，因此回到家時間比平時回家時間晚了一種半小時。設身處地想想在這一種半小時里，小強家人處在一種什么樣狀態(tài)，這時敲門聲響起了,小強回來了……

2、教師引導：接下來小強家里會發(fā)生什么呢?8人為一組，以小組為單位來設計一種結(jié)局，把它迅速排成3～5分鐘短劇并表表演來。五分鐘后爭取每一組都能展示一下本組風采。排練規(guī)定：（1）續(xù)演接下來小強家里發(fā)生事情；（2）合理分派角色；（3）表演時間：3～5分鐘。3、學生表演，其她同窗邊欣賞邊思考：（1）小強家里究竟發(fā)生了什么事？（2）你以為小強與她父母解決方式恰當嗎？（3）你和父母曾經(jīng)有過這樣沖突嗎？你們是如何解決？4、教師引導：如果與親人間有了矛盾，咱們要積極解決，要學會站在親人角度，通盤考慮整件事情，想一種既不傷害親人也不委屈自己對策。你尚有哪些好辦法？5、學生自由發(fā)言。6、小結(jié)：好辦法總結(jié)：啟示一，控制情緒；啟示二，換位思考；啟示三，尊重父母；啟示四，認真傾聽；啟示五，學會包容；啟示六，真誠表達……

7、教師總結(jié)：其實生活中，沖突是難免。咱們與親人之間也不例外。面對沖突，態(tài)度不同，成果就不同。只要在咱們和父母發(fā)生矛盾時，能手握這些武器，我想親子間溝通將毫無障礙，咱們家庭也會成為幸福港灣。

【啟思錄】四、共同分享——分享良好溝通美好與高興

1、播放FLASH歌曲——《讓愛住我家》。

2、在音樂伴奏下，學生填寫自己心愿卡。

3、采用兩種方式進行分享。

第一種方式：請學生現(xiàn)場將她寫內(nèi)容與全班同窗分享，即讀給同窗聽。

第二種方式：請學生通過電話連線方式現(xiàn)場與自己親人溝通，即讀給自己親人聽。

（如有條件最佳將親人反饋在課堂上展示出來）

五、結(jié)束語

或許對自己父母也有不滿時候，可是她們不會由于你一點過錯就不再愛你；咱們與否也不應當由于她們某些誤會而否認了她們愛。生活中每個人都會有錯，可世界畢竟布滿了愛。請聽我一句：“墻，推倒了就是橋?！比绻阋灿X得與親人之間有一堵墻，那么，就讓咱們伸出愛雙手，推倒它。在咱們心與心之間架起一座溝通橋梁，以愛心為橋墩，以尊重為橋梁，以理解為橋索，讓這座溝通之橋，幻化成溫柔叮嚀、親切嘮叨、諄諄輔導，隨著著咱們走好人生中每一步……

14、如何協(xié)助學生對的對待青春期自我形象？15、如何協(xié)助學生適應新學習環(huán)境？搬新家了【主題】適應新環(huán)境?！净顒幽俊孔寣W生懂得熟悉與適應新環(huán)境內(nèi)容和辦法?！净顒有问健壳榫秤懻?、角色表演。【重點難點】⒈重點：讓學生懂得如何去適應新環(huán)境。⒉難點：協(xié)助學生努力適應新環(huán)境，以減輕或消除“分離焦急”也許帶來不利影響?！净顒訙蕚洹竣崩斫獍嗬镄掳峒摇⑿罗D(zhuǎn)學同窗。⒉排練小品?！净顒舆^程】一、導入同窗們，改革開放成功給人民帶來了許多實惠，特別是居住條件有了很大改進，加上舊改造和農(nóng)村居住向集鎮(zhèn)發(fā)展，搬家成了一種潮流。搬家使咱們生活、學習環(huán)境有所變化，使咱們離開熟悉伙伴、教師和學校。那么咱們?nèi)绾伪M快地適應新生活環(huán)境呢？在這節(jié)課上，讓咱們一起來討論。二、活動與訓練⒈小品《搬新家了》。小品簡介：人物：小明、父母、教師、同窗地點：學校、家里時間：開學一種多月時內(nèi)容：小明搬家了，她離開了熟悉教師和同窗，轉(zhuǎn)到了一所完全陌生學校讀書。一種月多了，她還是不習慣，成天悶悶不樂，學習也退步了。父母、教師都很著急。⒉討論交流：⑴小明為什么學習退步了？⑵小明如何才干使學習進步？⑶教師總結(jié)：是呀，小明只有盡快地適應新環(huán)境，才干感到高興，學習才會有進步。如何適應新環(huán)境呢？咱們下面繼續(xù)討論交流。⒊簡介經(jīng)驗：⑴請新搬家地同窗和新轉(zhuǎn)學地同窗來談談自己是如何適應新環(huán)境。⑵同窗們邊聽邊想，她們是如何新環(huán)境？⒋討論：如果你結(jié)識小品《搬新家了》中小明，那么你會如何協(xié)助她呢？⑴小組討論：①如果小明是我老同窗，我給她出些什么主意？②如果小明是我班新轉(zhuǎn)來同窗，我會怎么協(xié)助她呢？③如果小明是我新鄰居，我會怎么協(xié)助她呢？⑵全班交流：每組推選一種代表按這三種角色進行交流，或按三個角色分別由三個同窗表演。⑶如果你搬了新居，要轉(zhuǎn)到新學校，你如何來適應新環(huán)境？請把你想法寫下來，然后向其她同窗交流。三、總結(jié)同窗們，一種人不也許一輩子在一種地方學習、生活。如果咱們到了新地方，要積極積極地與別人交往，參加各項活動，讓教師和同窗理解自己，熟悉自己。咱們也要在活動中熟悉新環(huán)境，多交新朋友。如果班上來了新同窗、隔壁來了新鄰居，咱們要積極地和她們交朋友。向她們簡介新學校16、如何協(xié)助學生對的對待網(wǎng)絡或游戲機？網(wǎng)絡游戲，讓我歡喜讓我憂[輔導對象]小學五年級[輔導目的]引導學生對的地看待網(wǎng)絡游戲，做到有節(jié)制地玩。[輔導準備]游戲城堡牌6個（反面可以寫字），星星貼紙若干張，蠟筆若干支。[輔導過程]環(huán)節(jié)活動過程

一猜猜游戲名稱

[導語]同窗們，平時和人們聊天時，我懂得諸多同窗喜歡玩網(wǎng)絡游戲，這節(jié)課咱們就一起來聊一聊網(wǎng)絡游戲。1、課件出示游戲圖片，讓學生看圖片猜猜是什么游戲。2、依次浮現(xiàn)5幅圖：大話西游、夢幻國度、QQ游戲、野菜部落、熱血街霸、QQ寵物。3、每組派代表選用“游戲城堡”牌。（八組：街頭籃球、泡泡堂、三國志、夢幻西游、QQ幻想、跑跑卡丁車、冒險島、QQ堂）

二游戲?qū)ε?/p>

當前，神奇網(wǎng)絡給咱們帶來這樣多新鮮游戲。1、請你們畫一畫“我與游戲”故事吧。（不玩游戲同窗可以畫別人。）組內(nèi)分享圖畫，講述其中故事，派代表發(fā)言。2、聽了同窗們這樣多玩游戲故事，游戲的確有諸多好處，也給人們帶來了諸多高興，但剛才也有某些同窗訴說了玩游戲某些煩惱。網(wǎng)絡游戲，真是讓我歡喜讓我憂啊！揭題：網(wǎng)絡游戲，讓我歡喜讓我憂穿插[視頻1：小明玩游戲]（你們看，小明就是在玩游戲時候被爸爸強行拉走。）3、聯(lián)系自己實際，說說玩游戲害處：家長為什么反對人們玩游戲呢？小組討論，分享。列舉學生也許說狀況：（1）影響學習。（2）玩游戲很花錢，如充游戲卡，充Q幣等，并且另家長緊張、傷心等。（3）長時間玩，影響視力，影響身體發(fā)育?！?、我想，諸多家長也就因而以為“玩物”會“喪志”，究竟應當怪“物”還是怨人呢？(引導學生感悟出：游戲害處往往是“過度玩”導致。)[課件出示東東爸爸信]（指名學生朗讀）東東：你好！今天爸爸下班回家推開你房間，發(fā)現(xiàn)你不在，你必定又去同窗家玩電腦游戲了。自從你迷上網(wǎng)絡游戲后，很少看到你看課外書了，教師說你上課也不專心了，課間和同窗談得最多是游戲技巧，你成績直線下降，眼鏡度數(shù)卻節(jié)節(jié)攀升。這幾種月咱們家電話費都比此前多了幾百元，爸爸去電信局查了一下發(fā)既有不少是用于網(wǎng)絡游戲卡充值。阿姨也發(fā)現(xiàn)你在她家也用電話充了游戲卡.你懂得嗎，咱們懂得這些狀況后有多么心寒！此前你是一種誠實孩子，但當前你變了，你學會說謊了！你想過嗎，這樣下去會有什么后果？永遠愛你爸爸6

同窗們,你想對小彭說些什么呢？（小組討論）你與有與東東相似經(jīng)歷嗎？樂意與人們分享一下嗎？[案例]出示照片，3月同窗們，面對這樣悲劇，你們有什么感想呢？你們有無聽到或看到沉迷網(wǎng)絡游戲帶來悲劇呢？游戲雖然能給咱們帶來諸多好處，但咱們要是沒有把握好玩“度”，游戲就會給咱們帶來諸多不良影響，甚至嚴重后果。

三制定健康游戲規(guī)則

1、小組討論，制定健康游戲城堡規(guī)則師：，中華人民共和國青少年網(wǎng)絡協(xié)會發(fā)布了《綠色游戲推薦原則》?！侗Ｗo未成年人健康創(chuàng)立綠色網(wǎng)絡游戲環(huán)境防沉迷宣言書》?！毒W(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》將嚴格對未成年人執(zhí)行玩家持續(xù)游戲3小時后經(jīng)驗值和虛擬物品收益，5小時后經(jīng)驗值和收益降為零。當前，咱們也來制定每個游戲城堡“健康游戲規(guī)則”。規(guī)則：游戲地點（）游戲內(nèi)容()游戲時間()溫馨提示（）2、小組派代表報告游戲規(guī)則，其他組說說欣賞哪些規(guī)則或?qū)δ男┯胁慌鷾室姡缓笮薷囊?guī)則。結(jié)語：要是每位同窗都能自覺遵守健康游戲規(guī)則話，諸多家長也會批準你們玩游戲。關(guān)于網(wǎng)絡游戲，今天咱們就聊到這里。當前我把“QQ堂”上一段話推薦給人們:.抵制不良游戲，回絕盜版游戲。注意自我保護，謹防被騙上當。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身。合理安排時間，享有健康生活。祝愿同窗們開心地游戲，高興地學習，健康地成長！

17、如何協(xié)助學生對的選取升學志愿？18、如何協(xié)助學生學會恰當消費？管理金錢

活動理念闡述

執(zhí)教對象：六年級[對輔導活動宗旨、意義闡述]

本課輔導活動，目在于使學生樹立對的消費觀，培養(yǎng)良好消費心理。并能合理用好零花錢，克服某些由于消費不良而產(chǎn)生心理偏移問題，產(chǎn)生不良行為習慣。

同步，也是培養(yǎng)學生良好自我管理能力途徑之一。

活動目的闡述

[教師目的]

1、理解學生尋常消費習慣和消費心理。

2、協(xié)助學生合理支配零化錢，培養(yǎng)學生對的消費觀。

[學生目的]

1、理解自己尋常消費中存在問題。

2、學會合理索取和支配自己零用錢。

3、提高自我管理能力。

[活動重點]培養(yǎng)學生對的消費觀，并有籌劃地管理好金錢，培養(yǎng)學生自我管理能力。

[活動難點]

制定各種收支籌劃，建立各種收支帳目。

[活動構(gòu)思]

本課活動涉及金錢管理，顯得枯燥，活動時容易以文化課形式浮現(xiàn)?；顒訒r，力求生動有趣。擬用小品形式，呈現(xiàn)出學生不對的消費心理和習慣。教師引導學生分小組討論即可，不必動手填寫各類表格，課堂重要引導學生建立對的消費觀和管理能力，有籌劃設計和詳細管理。

活動準備1、小品《放學路上》、《我家有了小金庫》。

2、四個小組，以圍座形式布置。

[活動設計]

（一）教師導語

同窗們，進入中學后來，咱們自己感到長大了，你們父媽媽也感到你們長大了。今天咱們幸逢盛世，大多數(shù)同窗生活條件良好。因而，你父母，在用零化錢上也給你們有了較大自由?？墒怯行┩坝缅X合理，并且自己小金庫錢越來越多，而有同窗，父母盡管給了好多零化錢，加上“壓歲錢”，卻不夠花，究竟是什么因素呢？下面咱們先看一種小品：你就能懂得一、二。

（二）小品《放學路上》。

人物：小明小王（男生）

時間：下午

地點：放學回家路上。

情景：小明下午放學鈴聲響后，背上課本跑出教室上場。招呼：小青，快回家！

小青：我來了。（兩人一起放學回家）

小明：小