2023屆山東省青島某中學(xué)中考語文全真模擬試卷含解析及點睛

2023學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.唐代史學(xué)家劉知幾認為：史學(xué)家必須具備四種品德，即不畏強暴（史德），分清邪正是非（史識），鑒別史料真?zhèn)危ㄊ?/p>

學(xué)），不為浮詞妄飾（史才）。司馬遷在《史記》中把農(nóng)民領(lǐng)袖陳勝列入“世家”。這主要體現(xiàn)出他的（）

A.史德B.史識C.史學(xué)D.史才

2.下列詞語中加點字的讀音完全亞琥的一項是（）

A.煨熱(chi)呵斥(he)慰箱(jie)味同甲蠟（jifio）

B.仰僂(gou)頃刻(qing)遒勁(jin)惠然而止（jia）

C.褶皺(zhe)風(fēng)靡（mi）粗妙(guang)風(fēng)雪教途（z箱）

D.驀然(mii)寒噤(jin)緋紅(fei)氣息奄奄（y%n）

3.對下面病句修改不正確的一項是（）

A.《歡樂頌》講述了五個來自不同家庭、性格迥異的女孩們共同成長。在句末加上“的故事”。

B.他能評上三好學(xué)生的原因是因為他努力學(xué)習(xí)，熱心為集體服務(wù)。去掉”的原因”。

C.能否幫助孩子樹立正確的財富觀，是他們能否形成良好人生觀的問題。將“問題”改成“關(guān)鍵”。

D.教育系統(tǒng)要深入實施“奮進之筆”，為教育新發(fā)展新跨越起好步、開好局、奠好基。將“開好局”與“奠好基”互

換位置。

4.下列各組詞語中，書寫全部正確的一組是（）

A.凌駕睥睨閑情逸致陰謀詭計

B.剽悍滄茫銷聲匿跡誠惶成恐

C.生涯愜意通霄達旦顧明思義

D.秀頑蓬篙粼次櫛比春寒料峭

5.根據(jù)提示默寫。

①，千里共嬋娟。［蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》］

②物是人非事事休，。（李清照《武陵春》）

③,贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

④人生自古誰無死，?（文天祥《過零丁洋》）

⑤,宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》）

⑥江山代有才人出，.（趙翼《論詩》）

⑦,化作春泥更護花。［龔自珍《己亥雜詩（其五）》］

⑧小時候，?（余光中《鄉(xiāng)愁》）

6.判斷題（正確的打“，錯誤的打“X”）魯濱遜第四次出航極為不順，他被土耳其海盜俘虜，變成了奴隸，逃

出后抵達巴西，后來在那里獨自經(jīng)營一個種植園，生活過得很順遂。（）盧俊義活捉了史文恭，宋江為不負晁蓋

遺言，要把主位讓與盧員外，眾人卻不服。于是，宋江想了一個辦法，最終解決了“主位”之爭。（）孫悟空不

滿弼馬溫這個不入流的官職，于是偷吃仙桃，擾亂蟠桃會，吃光太上老君的金丹，然后返回花果山，樹起“齊天大圣”

的旗幟。（）

二、閱讀

7.文言文閱讀

東坡食湯餅①

呂周輔言：東坡先生與黃門公②南遷③相遇于梧、藤間④。道旁有鬻⑤湯餅者，共買食之。惡⑥不可食。黃門置

箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門目：“九三郎⑦，爾尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游聞之，目：“此先生'飲酒但

飲濕'⑧而已?！雹贉灒好鏃l。②黃門公：即蘇軾弟蘇轍。③南遷：貶謫到南方。④相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇

軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。⑤鬻：賣。⑥惡（cO）:通“粗”。⑦九三郎：蘇軾對

弟弟的稱呼。⑧飲酒但飲濕：只管飲酒，英管它的味道。

1.解釋下列句中加點的詞。惡不可食（）徐謂黃門曰（）爾曲欲咀嚼耶（）

秦少游國之（）

2.找出與例句中加點詞用法相同的一項（）

例句：秦少游聞之

A.無絲竹之亂耳

B.水陸草木之花

C.環(huán)而攻々而不勝

D.輟耕之壟上

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。

4.從蘇東坡的言行中.你可以看出他是個的人。

8.閱讀下面的文言文，回答后面小題

［甲］余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每佩借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不

可屆伸，弗之忽。錄畢，走送之，不敢稍逾的。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又惠

無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左

右，撥疑質(zhì)理，俯身領(lǐng)耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，

卒獲有所聞。

（選自宋源《送東陽馬生序》）

［乙］卷九齡，母授以《札記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與卷皆弱而多病，錢

每病，母即抱繪行一室中，木嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君@茍有過，母必正色婉言規(guī)?；?/p>

怒不聽，則屏息，俠怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督鈴學(xué)甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言；吾母

垂涕撲之，令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。桂故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。

（選自蔣世鏗《忠雅堂集》

［注］①先府君：指作者已去世的父親。

1.下列加點詞語的解釋，正確的一項是（）

A.無從蒙書以觀（致使）

B.錄畢，奉送之，不敢稍逾約（奔走）

C.先府君茍有過，母必正色婉言現(xiàn)（規(guī)避）

D.或怒不聽，則屏息，俟怒少解（稍微）

2.下列句中加點詞語的意思與例句相同的一項是（）

例句:教兒低吟之以為戲

A.手指不可屈伸，弗之怠

B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

C.蓮之愛，同予者何人

D.嘗與人傭耕，輟耕之壟上

3.下列關(guān)于［甲］［乙］兩文的敘述，不正確的一項是（）

A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉"，運用細節(jié)描寫，寫出了作者謹于求學(xué)、渴

求知識的情狀。

B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷，勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。

C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習(xí)的場景:在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責(zé)

的不滿情緒。

D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，甲文側(cè)重于學(xué)習(xí)要注重積極求索

的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學(xué)習(xí)需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。

4.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

(D門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

(2)錢故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。

9.閱讀下面一段文字，完成下列小題。

樂工羅程者，善彈琵琶，為第一，能變易新聲。得幸于武宗，恃恩自恣。宣宗初亦召供奉。程既審?上曉音律，尤

自刻苦。往往令倚嬪御歌，必為奇巧聲動上，由是得幸。程一日果以眥睚⑦殺人，上大怒，立命斥出，付京兆。他工輩

以程藝天下無雙，欲以動上意。會幸苑中，樂將作，遂旁設(shè)一虛坐，置琵琶于其上。樂工等羅列上前，連拜且泣。上

曰：“汝輩何為也？”進曰：“羅程負陛下，萬死不赦。然臣輩惜程藝天下無雙，不得永奉陛下，以是為恨?！鄙夏浚?/p>

“汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太宗?法也。”卒不赦程。

［注］①審：明白，清楚。②眥睚：怒目相視的樣子。借指小的怨恨。③高祖：唐代開國皇帝李淵；太宗：唐太宗

李世民。

1.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①樂工等羅列上前，連拜且泣。

②汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太宗法也。

2.文中的羅程、宣宗這兩個人物各有什么特點？

10.閱讀下文，完成下列小題。

貪多嚼不爛

史中興

①古話說，貪多嚼不爛。

②著名學(xué)者梁漱溟深諳也理。他的孫子梁欽寧接受訪談告訴我們，祖父一次一個人帶四個孩子出去玩，他最小，

只有四歲，最長的十一歲，下館子吃飯，祖父給四個孩子總共只要了二兩米飯。他認為，小孩得病都是吃飽了撐的。

如今吃的東西好了多了，胖墩也多了，肥胖成了一種病，可證梁氏所言非虛。病從口入，你要健康，第一條就是管住

你的嘴，眾多醫(yī)生千百遍地重復(fù)著這樣的告誠。

③人們在長期社會生活中，也懂得這樣的告誠，養(yǎng)成自我約束的習(xí)慣，食品再豐富，不會把盤子都搬過來，一天

三頓就是三頓，不會沒完沒了地吃，一頓二兩三兩，不會八兩一斤，換上肚漢，也不可能八十個饅頭、六十碗面。

④這種過飽過撐的情形在微信群里發(fā)生了。你出去看看，車船上、候機候車室里、開會的會場里、商店的柜臺里，

甚至醫(yī)生看病的診室里，有多少人在低頭刷屏，上班族辦公的上班族辦公時間不便刷，就上廁所刷。辦公室以外，早

晨一睜眼，晚上閉眼前，都刷個不停。我所住的院子里幾個常去健身點的老人，近日不見，我轉(zhuǎn)身xunmi,坐在長椅

上刷屏呢！

⑤信息不脹肚子，脹腦子。你擁有幾個、幾十個微信群，一個群十來個人，就是幾十、幾百個人，每天從早到晚,

這么多人給你發(fā)信，你也必有所回應(yīng)，難怪有人一有空就刷屏，就是生怕漏了誰的信，在群中掉隊落伍。這就迫使你

從眼睛一睜忙到熄燈，全部休息時間都不敢閑著，你就是24小時不閉眼不停手，它還是沒完沒了，你腦子不脹才怪呢!

⑥信息單一的年代，人們坐井觀天，不知今夕何夕，患上信息饑渴癥。如今人們愛上微信上自國內(nèi)外大事，小至

飲食起居，看病養(yǎng)生、辨假防騙，里面五花八門，什么都有，叫人怎么不愛它。事情總是這樣，有一利就有一弊，愛

之過甚，為其所累，就有可能轉(zhuǎn)化為恨，或者是愛恨交加。

⑦老友聚會，一位退休不久的，泡微信的牛人，竟熱情大減，訴說他泡微信的初衷，是讓自己在朋友心目中是個

眼觀四面耳聽八方的消息靈通人士，漸漸地，他應(yīng)接不暇了，潮水般的信息，一波波從群里涌來，他把全部休息時間

都賠上，還是擔心又漏了什么。最煩的是，有人曬私照，傳小道，他覺得把肉麻當有趣，無聊，群里人卻齊聲點贊、

回復(fù)、轉(zhuǎn)發(fā)，你不吭聲，人家就有看法了。至于那些炒作的、推銷的，更是一種騷擾了，怎么辦呢？這位老弟的結(jié)論

是戒微信不再沾微信，不讓微信牽著鼻子走，弄得人七葷八素，丟了魂似的。

⑧這位老弟是不是從一個極端又走到另一個極端了呢？信息化時代，微信畢竟是給人際交往帶來極大便利的工具。

⑨有自制力，掌控有度，微信是不會造成腦脹的。

1.根據(jù)拼音寫漢字。

轉(zhuǎn)身xunmi

2,第②段加點的“此理”指的是。

3.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。

'(1)才能有健康

貪多嚼不爛-

'(3)必被微信所累所擾

.⑵_________________________

.拒絕使用做信也足不可取的

4.結(jié)合上下文，從論證的角度簡要說說第⑦段的作用。

5.下列不屬于本文觀點的一項是()

A.做事情需要把握好度。

B.要學(xué)會吃一塹長一智。

C.事情往往具有兩面性。

D.因噎廢食是不必要的。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

昆侖山的樹

王宗仁

①昆侖白雪有著人人都能感受到的兔凈和尊嚴，戈壁沙漠的幻影折射著豐富多彩的現(xiàn)實生活。昆侖山下格爾木轉(zhuǎn)

盤路口、山中納赤臺兵站那一片片枝葉茂密的白楊林，記載著高原城鎮(zhèn)從誕生到繁榮的歷程。我每次重返昆侖山都要

看看那些支撐著滿天風(fēng)云的老樹，以及后來長起的新苗，每次來我都會放輕腳步。

②昆侖樹絕不自傲，總是保持著永恒的崇高。它們的枝葉上掛著一位開國將軍沉重的美好夢境，是他最早潑灑心

血在莽原上培植了第一縷春色。

③這位將軍就是被人尊稱為“青藏公路之父”的慕生忠。天安門廣場響起開國大典禮炮后的第四年，他帶領(lǐng)著由

軍人、駝工、民工組成的筑路隊伍，開拔格爾木，開始修筑穿越世界屋脊的青藏公路。當時格爾木只有撐在荒原上的

6頂軍用帳篷，是筑路人的營地。凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。慕將軍的遠見不僅在于他和他的隊伍要打

通窮山惡水把路修到拉薩，還在于他為高原描繪出了公路修成以后明天的新景。奔赴格爾木之前，他特地在日月山下

的沈源縣城買了100棵楊樹柳樹苗。修路隊伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了帳篷一側(cè)的戈壁灘上。兩大

片，楊柳分栽。將軍拄著做把，跨步走上一個塔坎，深情地對大家說：“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，

咱們共產(chǎn)黨員要帶頭在這里扎根、安家，種樹養(yǎng)花，還要生娃娃！”

④小苗落地生根。一場春風(fēng)卷著細雨吹過，枝頭的鵝黃嫩芽就探頭露臉地拱出了荒原。亙古戈壁變得軍生生的撩

撥人心，好像畫家抹出一幅動感的水彩畫。樹苗一天一個樣地瘋長著，給它喝一盆水，它躥一節(jié)個頭。給它喂一撮肥，

它會添一片葉。蠻荒了千百年的土地一旦逮住苗兒就受活得巴不得一夜長成材！時間在一明一暗的開合中掃凈了高原

人臉上的笑容。夏天還沒過完，絕大多數(shù)樹苗就在一場突降的六月雪中枯萎而死。勉強活下來了10多棵樹，也遍體鱗

傷的缺胳膊少腿。但它們頑強地站立著，凜然傲氣！很有意思，活下來的樹楊柳各5棵。老天爺竟然這樣不偏不倚地

平分秋色！將軍在收拾殘枝敗葉打掃戰(zhàn)場時，用低沉的聲音告訴大家：所有死去的樹一片葉子也不許糟蹋，給每一棵

挖一個坑，把它們埋起來。它們總算給咱們綠了一回，是有功之臣呀！大家照此辦理，荒原上凸起了一片小土丘，那

是樹墳。將軍帶頭給這些土丘澆水，三天兩頭地澆。戈壁灘太干燥，怕它們渴著呀！奇跡出現(xiàn)，來年有些土丘上竟然

冒出了嫩芽，死去的樹復(fù)活了！大都是楊樹。今天成蔭林那一片楊樹里就有一些是經(jīng)過生死之洗煉挺過來的。

⑤昆侖的第二代樹，是在上世紀80、90年代出現(xiàn)于山中的納赤臺兵站，是紅柳。這是生長在戈壁灘上的一種灌木，

枝條硬中有柔，每年春秋兩季綻放出淡紅色的米粒碎花。人稱它“三春柳”，意思是說一年中除冬季外對它都是春天。

栽植紅柳的人是總后勤部模范共產(chǎn)黨員、納赤臺兵站教導(dǎo)員趙國瑞。為了給寸草不生的納赤臺添一絲綠色，他帶著兵

們從老遠的諾木洪紅柳灘地挖來一叢叢帶著原地土質(zhì)的紅柳，小心地移栽在兵站門前的青藏公路兩邊。夏澆純凈的雪

水，冬灌暖暖的不凍泉水，像伺弄娃兒一樣讓紅柳度過了客居兵站的第一年，又度過了第二年。紅柳終于由客人變主

人，和兵們廝守在昆侖山。至今那些紅柳繁衍的后代，依然蓬勃在納赤臺的山上、河邊和路旁。特別值得一提的是，

這些紅柳的年輪里記載著一位軍嫂的心血和功勞，她就是趙國瑞的妻子、共產(chǎn)黨員藍偉華。開初她每次從家鄉(xiāng)來昆侖

山探親時，總會給紅柳帶些肥料什么的，喂養(yǎng)它們。后來她等不到丈夫回轉(zhuǎn)內(nèi)地，就索性賣掉房子、家具來昆侖山下

安家，更方便地照管這些高原花木樹叢。其中有一叢紅柳被兵們稱為“夫妻柳”，讓人們永遠記著趙國瑞和藍偉華的

故事。

⑥第三代樹是納赤臺兵站門前的兩排“黨員樹”，100棵白楊。上世紀末的一年“七一”前夕，站長姚萬清少校

帶著20名黨員栽下了這些獻禮樹。每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻祖國的宏愿。這時兵們已經(jīng)積

累了在凍土地上育樹的一些經(jīng)驗，這年還沒等卷著雪粒的北風(fēng)降臨，他們就給白楊樹“穿靴戴帽披袍”全副武裝起來。

所謂穿靴戴帽披袍就是用棉紗或草秸把樹根、樹冠和樹干保護起來。還好，第一年大部分楊樹成活了，他們又補栽。

第三年再補栽，一直保持著100棵楊樹。

⑦今年夏天，我到昆侖山深入生活，特地看望了這些將軍樹、夫妻樹、黨員樹，并一一和它們合影留念。

1.解釋文中畫橫線的句子在文中的含意。

(1)凍土地上第一次蒸騰著震撼雪山的熱力。

(2)紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山。

2.幾代昆侖樹分別栽在什么地方？分別寄托了栽樹人怎樣的意愿？

3.請從修辭的使用及其表達效果兩方面對段中描寫昆侖樹的文字作簡要嘗析。

4.作者為何要“特地探望”昆侖樹“一一和它們合影留念”？

三、應(yīng)用

12.綜合性學(xué)習(xí)。

班上準備組織開展“紀念改革開放40周年”語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

(活動一：“畫”說人物)在慶祝改革開放40周年大會上,馬云、郎平等100人獲得改革先鋒稱號,學(xué)校準備將一部分

改革先鋒人物的照片張貼在校園文化墻上，以鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。請你仿照“數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新者——馬云”這形式，

為郎平寫一句簡潔的介紹語。

郎平簡介：中國女排主教練、中國排球協(xié)會副主席，作為20世紀80年代中國女排主力隊員，她和其他隊員一起實現(xiàn)了中

國女排“五連冠”的輝煌成績，塑造了頑強戰(zhàn)斗、勇敢拼搏的“女排精神”。20世紀90年代以后，她兩次在中國女排

最困難的時期，主動擔任主教練，傳承“女排精神”，把中國女排重新帶上巔峰，獲得了奧運會、世錦賽等多項世界大賽

冠軍。

黃字經(jīng)濟的釗新者馬云伊;平

(活動二：“數(shù)”說變化)下面的統(tǒng)計圖反映了什么情況?請簡要概括。

X(ftA)M內(nèi)生產(chǎn)3值(億方元)

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.作文。

生活中，難免會發(fā)生一些難過的事，被忽略、被誤解、被傷害。但總也有一些人、一些事，讓你覺得相遇一場,

是命中注定的幸運。嗨，別沮喪??！人生，總會有不期而遇的溫暖。

請以“不期而遇的溫暖”為題寫一篇作文。

要求：①詩歌除外，文體不限。②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。③書寫工整，不少于600字。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

史學(xué)家劉知襄提出的史家“三長”說包括：史才、史學(xué)、史識。史學(xué)，是歷史知識；史識，是歷史見解；史才，是研

究能力和表述技巧?！叭L”必須兼?zhèn)?，而史識又是最重要的。能夠把封建王朝忌恨的農(nóng)民領(lǐng)袖陳勝列入“世家”，

還為屬于蠻夷的匈奴列傳，這要具備非凡的史學(xué)見解。故選B。

【點睛】

“史才三長論”：是唐代著名史學(xué)理論家劉知幾提出的著名史學(xué)觀點。所謂“史才三長”，包括：史才、史學(xué)、史識。

所謂“史才”，是指寫史的能力；“史學(xué)”是指具有淵博的歷史知識，掌握豐富的歷史資料；“史識”是指對歷史是

非曲直的觀察、鑒別和判斷能力。他認為，作為史官，三者不可缺一，三者中間以“史識”最為重要。

2、A

【解析】

A.正確。B.遒勁(jing)oC.風(fēng)雪載途(zai)oD.驀然

3、D

【解析】

D項修改有誤，原句正確順序應(yīng)是：開好局、起好步、奠好基。

4、A

【解析】

B項，滄?！n茫，誠惶成恐一一誠惶誠恐；C項，通霄達旦一一通宵達旦，顧明思義一一顧名思義；D項，蓬篙一一

蓬蒿，粼次櫛比一一鱗次櫛比。故選A。

5、①但愿人長久②欲語淚先流③了卻君王天下事④留取丹心照汗青⑤傷心秦漢經(jīng)行處⑥各領(lǐng)風(fēng)

騷數(shù)百年⑦落紅不是無情物⑧鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

【解析】

“青”“秦”“騷”“郵,，是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

6、（1）X（2）J（3）X

【解析】

（1）錯誤。正確應(yīng)是：魯濱遜第三次出航極為不幸，他們遇到了（土耳其海盜），被俘虜，變成了奴隸，逃出后抵達

巴西，在那里獨自經(jīng)營一個（種植園），生活過得很順遂。（2）正確。（3）錯誤。正確應(yīng)是：孫悟空不滿弼馬溫這個不

入流的官職，回花果山，樹起“齊天大圣”的旗幟，后又偷吃了仙桃，擾亂了蟠桃會，吃光了太上老君的金丹。

二、閱讀

7、7⑴吃⑵告訴、對......說（3）還（4）聽說、聽見

2.C

3.黃門公（蘇轍）放下筷子嘆氣，而（這時）蘇東坡已經(jīng)吃完了（面條）。

4.豁達（樂觀、灑脫）

【解析】

1.試題分析：“食”是文言文中的多音多義字，在此應(yīng)解釋為動詞用法，即“吃”。其余三個都很典型，容易解答。

考點：本題考查學(xué)生理解文言字詞的意思的能力。

點評：做課外文言文的詞語解釋題，一定要牢記課外考查看課內(nèi)的原則。用心想一想，都能在課內(nèi)找到這此詞的影子,

這樣詞語就不難解釋了。但是平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規(guī)用法是必須知道的。

2.試題分析：題干中的“之”為代詞。四個選項中只有C中的“之”與其同義。A中的該字是主謂之間，不譯。B中該字

是助詞，“的D中該字是動詞，“到”。

考點：本題考查學(xué)生理解文言虛詞的掌握和辨析能力。

點評：平時學(xué)習(xí)中，對于文言虛詞要多加比較，知道它有幾個意思，并分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛

詞后一定要加以聯(lián)想，想一想在其它句子中該詞是什么意思，這樣熟能生巧?？荚嚂r再遇到就可以輕而易舉地區(qū)別開

了。

3.試題分析：翻譯時要注意，關(guān)鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關(guān)鍵詞有“盡”，應(yīng)該解釋為動詞即“吃完”，把各

個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

考點：本題考查學(xué)生文言語句的翻譯能力。

點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直

譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的

文言語句翻譯時，放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。

4.試題分析：“南遷”一詞點明了蘇軾當時的處境，“惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣”“大笑而起”等體現(xiàn)了他

的樂觀、豁達。

考點：本題考查學(xué)生對人物形象的理解和概括能力。

點評：分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、側(cè)面描寫、別人的評價及議論抒情的語句來整

體感知的。概括時要做到突出重點、用詞準確。

8、1.D

2.A

3.C

4.（1）學(xué)生擠滿了他的房間，（他）從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（2）我因而不會在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母

親對我的教育也因為這件事而更加嚴格。

【解析】

1.試題分析：考查文言實詞。A“致”：得到。B“走”：跑。C“規(guī)”：規(guī)勸。

點睛：推斷實詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落

腳點，因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語中詞語的含義來推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文

中排比句、對偶句、并列短語等對舉的語言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對稱的詞語往往詞性相同，詞義相近或相

反相對，詞組短語也是如此。3、語法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很

大一部分是形聲字、會意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識，借助鄰近詞語含義推

斷，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。

2.試題分析：A句中加點詞語的意思與例句相同。都是代詞，“弗之怠”為賓語前置句。B結(jié)構(gòu)助詞“的”。C助詞，

無實意。D動詞“到、往”。

3.試題分析：C項關(guān)于［甲］［乙］兩文的敘述不正確?！耙舶袑Ω改高^于苛責(zé)的不滿情緒”錯。沒有這方面的意思。

只是描述父母對“我”的教育的嚴格.

4.試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別

是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推

斷也不失是一種較好的方法。注意“填”“辭色”“嬉”“由是”“益”等字詞的翻譯?！板X故不能荒于嬉”介賓短語后置

句的翻譯。

（一）譯文：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。

天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約

定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于

不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人

學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請

教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖

然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（二）譯文：我九歲時，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古

詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺:我的病稍稍好一點，她

就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯了事情，母親一定嚴肅地用委婉的話規(guī)勸他。有時父

親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親怒氣稍微緩解，又反復(fù)勸說，直到聽了她的話才停止。父親在外地的寓

所，督促我讀書時牌氣急躁，我稍有點懈怠，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一-句話；母親就流著眼淚

打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺得自己疲累。我因而不會在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對我的教育也因

此而更加嚴格。

9、1.①樂工們排好了隊走上前來，連連叩拜并且哭泣。

②你們所珍惜的不過是羅程的技藝罷了，我所看重的是唐高祖和太宗時代制定的法律啊！

2.羅程：恃寵而驕，殘暴狹隘；宣宗：秉公執(zhí)法不偏私。

【解析】

1.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

至IJ位。（1）句中的“羅列（排列）、上前（走上前）、泣（哭泣）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“汝（你）、惜（珍惜）、

耳（罷了）、重（看重、重視）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

2.試題分析：考查對人物形象地分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章敘寫的事件及具體的描寫來分析作答。從“樂

工羅程者，善彈琵琶”“得幸于武宗，恃恩自恣”“程一日果以眥睚殺人”可以看出，羅程是一個善彈琵琶、技藝精

湛，但又恃寵而驕，殘暴狹隘之人。從“汝輩所惜羅程藝耳，我所重者高祖、太宗法也”“卒不赦程”可以看出，宣

宗是一個秉公執(zhí)法，不徇私情的人。據(jù)此理解概括作答。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

樂師羅程，擅長彈奏琵琶，技藝天下第一，能夠變換創(chuàng)作出新穎的樂曲。他在唐武宗時得到了皇上的寵愛，憑仗

著皇上的恩寵，自己還驕橫放肆。唐宣宗初年又召他到宮廷演奏。羅程知道皇上通曉音樂的曲調(diào)韻律，自己研習(xí)音樂

尤其刻苦。時常皇上命令羅程依照格律為妃嬪作歌伴奏，羅程必定演奏出新奇巧妙的樂曲使皇上動情，因此羅程得到

了宣宗皇帝的寵幸。一天，羅程竟然因小事殺死了人，皇上大為震怒，立即將他驅(qū)逐，押赴他給京城地方長官處理。

其他樂工們因羅程的技藝天下無人能比，想要以此打動皇上的心意。適逢皇上到花園中去，將要演奏，樂工們便安設(shè)

了一個空座，把琵琶放置在座位的上面。樂工們排列成隊，走上前來，環(huán)繞在皇上跟前連連叩拜并痛哭流涕。皇上說：

“你們這些人干什么呀？”眾樂工向前來說道：“羅程對不起皇上您，他犯的罪無論怎樣都不能赦免。但是我們這些

臣民們都憐惜羅程天下無雙的技藝，（他〉不能得以永遠侍奉給皇上，因此把這件事，當成為內(nèi)心的遺憾。”皇上說：

“你們這些人，憐惜的不過是羅程的技藝罷了，我所注重的是唐高祖、唐太宗時代所制定的法律啊?！弊罱K，沒有赦

免羅程的罪。

10、1.尋覓

2.貪多嚼不爛

3.（1）吃飯不過飽；（2）要適度地使用微信；（3）過度使用微信。

4.第⑦段列舉微友沉迷微信深受其苦而徹底放棄使用微信的經(jīng)歷作為事實論據(jù)，一方面示接第⑥段證明做事超過限度

就會轉(zhuǎn)利為害，另一方面自然引出下文對上微信不能因噎廢食的議論。

5.B

【解析】

1.字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“尋覓”：

尋求，探索。注意據(jù)義定形。

2.首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，找到了問題就找到了答案。此題也不例外?！敝?/p>

學(xué)者梁漱溟深諳此理”中“此理”的意思，答案就是問題上文的“貪多嚼不爛”。

3.考查對文章關(guān)鍵內(nèi)容的理解和概括。（D空，從題干上看，屬于文章的第一個層次。可分析第2、3段的內(nèi)容，如

“孩得病都是吃飽了撐的”：再根據(jù)“才能有健康”填上句。答案可擬為“吃飯不過飽”。（2）空，為文章的第二個

層次。可分析4一8段的內(nèi)容。由上文的“吃飯過飽”轉(zhuǎn)移到“微信濫用”上來。所以可擬為“要適度地使用微信”。

（3）空，是第二個層次的第一個分支。結(jié)合第4、5、6段的內(nèi)容，再結(jié)合“必被微信所累所擾”填上句，答案可擬為

“過度使用微信”。

4.題干要求從論證的角度簡要說說第7段的作用?！袄嫌丫蹠?，一位退休不久的，泡微信的牛人，竟熱情大減……”

明顯屬于事實論據(jù)。從論證方法上講，自然的舉例論證（例證）。從內(nèi)容上看，作為事實論據(jù)證明做事超過限度就會轉(zhuǎn)

利為害。從結(jié)構(gòu)上說，引出下文對上微信不能因噎廢食的議論，使下文的論述內(nèi)容與上文有了連貫銜接性。

5.B不屬于本文觀點?！耙獙W(xué)會吃一塹長一智”是吸取教訓(xùn)的意思，文章沒有這方面的觀點。而其它三項文章都加以

論述。如A"做事情需要把握好度”，文章從吃飯、使用微信角度進行了論述。C“事情往往具有兩面性”，文章從

微信的利弊角度進行了論述。D“因噎廢食是不必要的”，文章從“戒微信不再沾微信”的例子進行論述。

【點睛】

議論文主要論證方法。舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點。道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的

精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)

作對比，在對比中證明論點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。歸納論證，也叫“事實論證”。它是

用列舉具體事例來論證一般結(jié)論的方法。演繹論證，也叫“理論論證”，它是根據(jù)一般原理或結(jié)論來論證個別事例的

方法。結(jié)合原文分析使用。

11、1.(1)在凍土地上第一次有人憑著崇高的理想和堅韌頑強的意志，開始了與惡劣環(huán)境的戰(zhàn)斗。

(2)移栽的紅柳終于在這里扎根成長，成為兵站的一部分，成為駐守昆侖山的戰(zhàn)士們的伴侶.

2.(1)第一代，栽在了筑路隊伍帳篷一側(cè)的戈壁灘上。表明慕將軍及其隊伍打通窮山惡水把路修到拉薩，把昆侖山建

成大花園的崇高理想和堅定信心。

(2)第二代，栽在昆侖山中的納赤臺兵站門前的青藏公路兩邊。為了給原本荒涼的納赤臺增添綠色，增添春意。

(3)第三代，栽在納赤臺兵站門前，表明了黨員戰(zhàn)士們扎根高原、奉獻祖國的宏愿。

3.修辭手法：①生動的擬人。如：“它們頑強地站立著，凜然傲氣”“經(jīng)過生死洗煉挺過來的”。②生動的比喻。如:

“亙古戈壁變得翠生生的撩撥人心，好像畫家抹出一幅動感的水彩畫”。

表達效果：生動傳神地突出這些樹頑強堅韌的生命活力。

4.①作者體會到，昆侖樹是建國后代代軍人報效祖國、英勇無畏的精神品格的象征。②從昆侖樹的發(fā)展變化中，作者

看到了軍人們報效祖國、英勇無畏精神品格的傳承與發(fā)展。③作者對軍人們的崇高品格和頑強意志滿懷敬意。

【解析】

1.理解對文章中重要語句深刻含意的把握。首先要讀懂句子的大意，然后結(jié)合上下文的內(nèi)容解讀。(1)“凍土地上第

一次蒸騰著震撼雪山的熱力”一句表明凍土地上第一次有人開始了與惡劣環(huán)境的戰(zhàn)斗，而“蒸騰著震撼雪山的熱力”

形容的是指人們憑著頑強的意志干勁沖天的情形。(2)“紅柳終于由客人變主人，和兵們廝守在昆侖山”運用了擬人

的修辭手法，“由客人變主人”是說移栽的紅柳終于在這里扎根成長?！焙捅鴤儚P守在昆侖山”是說紅柳成為兵站的

一部分，成為駐守昆侖山的戰(zhàn)士們的伴侶。寫出了戰(zhàn)士們對紅柳的喜愛和贊美，“終于”也側(cè)面寫出了栽植紅柳的不

易。

2.考查對文章內(nèi)容的理解。第一代栽的地方，可分析第3段的“修路隊伍在荒原一落腳，他就和大家把這些樹栽在了

帳篷一側(cè)的戈壁灘上”一句；寄托的意愿可分析第3段的“公路修成后，我們要把昆侖山建成大花園，咱們共產(chǎn)黨員

要帶頭在這里扎根、安家，種樹養(yǎng)花，還要生娃娃！”一句。第二代栽的地方，可分析第5段的“昆侖的第二代樹，

是在上世紀80、9()年代出現(xiàn)于山中的納赤臺兵站，是紅柳”一句；寄托的意愿可分析第5段的“了給寸草不生的納赤

臺添一絲綠色”等句。第三代栽的地方，可分析第6段的“第三代樹是納赤臺兵站門前的兩排‘黨員樹'"一句；

寄托的意愿可分析第6段的“每人5棵，100棵樹代表著20名黨員扎根高原奉獻祖國的宏愿”等句。

3.題干要求對描寫昆侖樹的文字從修辭的使用及其表達效果進行賞析。首先要通篇閱讀，找到描寫昆侖樹的文字，找

出運用修辭手法的語句，結(jié)合上下文的內(nèi)容分析其作用。如“它們頑強地站立著，凜然傲氣”運用了擬人的修辭手法,

形象生動地寫出了樹木的頑強的狀態(tài)與堅毅的品格。再如“亙古戈壁……好像畫家抹出一幅動感的水彩畫”則運用比

喻的修辭手法，形象生動地刻畫了戈壁因樹木的裝點而變得美麗動人。

4.考查對文章重要情節(jié)的理解?？疾槟骋磺楣?jié)的作用，要考慮到這一情節(jié)在文章位置上的意義。與昆侖樹合影留念的

情節(jié)正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點明主旨的作用。所以一定要把文章所表達的中心答出來。即：昆侖樹

是戰(zhàn)士們報效祖國、英勇無畏的精神品格的象征。昆侖樹見證了這種精神品格的傳承。而與昆侖樹合影留念正是作者

對軍人們的敬佩使然。

【點睛】

小題3是從修辭角度來對語言進行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫出XX事

物的XX特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復(fù)：有強調(diào)語氣，

強化內(nèi)容的作用?？鋸垼和怀鍪挛锾卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。反問：

增強語氣，強烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

三、應(yīng)用

12、活動一：“女排精神”的締造者（創(chuàng)造者、繼承者）

活動二：改革開放以來,我國國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高，貧困人口規(guī)模急劇下降。

【解析】

試題分析：Q）考查語言表達與應(yīng)用。仿寫題首先分析結(jié)構(gòu)找到仿點。每一個仿寫題給出的例子都有一定的格式，確

定句式仿格調(diào)；然后要研究例句仿修辭，看例句運用了什么修辭手法；③看清要求定主題。仿寫句子在內(nèi)容上要與例

句相一致。本題敘寫的人物是郎平，依據(jù)“數(shù)字經(jīng)濟的創(chuàng)新者——馬云”這一句式，可用“女排精神的傳承者一一郎

平”來作答。答案不唯一。（2）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標題內(nèi)容進行

綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。兩張統(tǒng)計圖所反映的時

間是1978年~2018年，這段時間正是中國改革開放以來這段時間；從數(shù)據(jù)看，圖表一的數(shù)據(jù)反映的是貧困人口的迅速

下降情況；圖表二的數(shù)據(jù)反映的是國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅提高的情況。據(jù)此可概括作答。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、不期而遇的溫暖

美，在不期而遇!與你的那一次邂逅，使我明白了真正的美!不期待美遇見了我，可就在轉(zhuǎn)身一剎那我便看見了美。

——題記

那是一個美麗的黃昏，橙黃色的陽光普照在人們的屋頂上，傾撤在枯萎的