2021年專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育創(chuàng)新能力建設(shè)試題庫

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教誨《創(chuàng)新能力建設(shè)》試題庫一、單項選取題（50題）1.本課程提到，有了人才還不夠，更加重要是（D）。A.知識B.技能C.團隊D.創(chuàng)新2.采用（D）照排技術(shù)不但可以大幅提高工效，減輕勞動強度，并且還可以節(jié)約大量有色金屬。A.光學(xué)式照排B.機械式持續(xù)照排C.應(yīng)激電子攝像管式照排D.激光照排3.本課程提到，日本單反相機技術(shù)創(chuàng)造屬于（D）。A.原始創(chuàng)新B.合伙創(chuàng)新C.引入—消化吸取—再創(chuàng)新D.集成創(chuàng)新4.本課程舉例（A）來闡明技術(shù)創(chuàng)造要結(jié)合市場需求。A.德國合成氨技術(shù)創(chuàng)造B.日本液晶面板技術(shù)創(chuàng)新C.日本組建超大規(guī)模集成電路D.日本創(chuàng)造生物大分子軟激光解吸電離法5.本課程提到，日本錄像機技術(shù)創(chuàng)造屬于（C）。A.原始創(chuàng)新B.合伙創(chuàng)新C.引入—消化吸取—再創(chuàng)新D.集成創(chuàng)新6.（C）以為創(chuàng)新有兩層意思，變化資源產(chǎn)出以及通過變化產(chǎn)品和服務(wù)為客戶提供價值和滿意度。A.熊彼特B.凱恩斯C.德魯克D.馬歇爾7.本課程提到，德國合成氨技術(shù)創(chuàng)造屬于（C）。A.集成創(chuàng)新B.合伙創(chuàng)新C.原始創(chuàng)新D.引入—消化吸取—再創(chuàng)新8.技術(shù)創(chuàng)造成果產(chǎn)業(yè)化過程要跨越創(chuàng)新過程中（C）。A.“拉美陷阱”B.“凱恩斯?！盋.“死亡之谷”D.“思想陷阱”9.納米材料制作是（A）最先發(fā)展起來。A.日本B.美國C.德國D.英國10.3月4日，習(xí)近平在看望全國政協(xié)十二屆一次會議委員時指出，實行（C）發(fā)展戰(zhàn)略，是立足全局、面向?qū)碇卮髴?zhàn)略。A.科教興國B.人才強國C.創(chuàng)新驅(qū)動D.可持續(xù)發(fā)展11.國家科技獎獲得者是（D）A.師昌緒B.鄭哲敏C.王小默D.于敏12.本課程提到，國內(nèi)自主創(chuàng)新重要是指（B）創(chuàng)新。A.市場B.技術(shù)C.管理D.組織13.中文激光照排系統(tǒng)總負(fù)責(zé)人是（D）。A.錢偉長B.榮子健C.錢學(xué)森D.王選14.德魯克倡導(dǎo)創(chuàng)新要注重（D）。A.理論創(chuàng)新B.技術(shù)創(chuàng)新C.商業(yè)模式創(chuàng)新D.系統(tǒng)化創(chuàng)新15.本課程提到，（B）參加人員普通為5-10人，選定主持人和記錄員，主持人講討論主題向參加人員進行簡介和把握流程進行，記錄員則要將整個過程客觀地記錄下來。A.逆向求異法B.頭腦風(fēng)暴法C.檢核表辦法D.量化考核法16.本課程提到，（B.）是美國技術(shù)創(chuàng)新重要執(zhí)行者，其研發(fā)經(jīng)費約占美國研發(fā)總指出70%。A.高校B.私營公司C.政府研究機構(gòu)D.私立研究機構(gòu)17.國家創(chuàng)新系統(tǒng)研究辦法以為，技術(shù)和信息在人、公司、各機構(gòu)間流動是創(chuàng)新過程（A）。A.核心所在B.主線所在C.基本所在D.難點所在18.創(chuàng)新需要資金支持，（B）是創(chuàng)新必要保障。A.稅收支持B.財政政策支持C.社會民眾支持D.政府機構(gòu)注重19.在知識產(chǎn)權(quán)立法過程中，政府特別應(yīng)當(dāng)注重對只能中小公司保護，嚴(yán)肅懲罰有侵權(quán)行為（B）。A.國有公司B.大公司C.政府機關(guān)D.專業(yè)技術(shù)人員20.本課程提到，惡果工業(yè)強大競爭力和創(chuàng)新力，一方面來源于（D）職業(yè)教誨體系，另一方面來自工程師老式。A.“一元制”B.“多元制”C.“三元制”D.“雙元制”21.本課程提到：1986年，日本制定了（D），勉勵國立研究機構(gòu)研究人員到公司參加共同研究，國立大學(xué)和研究機構(gòu)基本設(shè)施向公司人員開放。A.《創(chuàng)新增進法》B.《共同研究法》C.《專利法》D.《研究交流增進法》22.本課程提到：，日本制定了（D），規(guī)定在一定條件下，大學(xué)教員在將自己技術(shù)創(chuàng)造商品化過程中，可以在公司兼職。A.《研究交流增進法》B.《教誨公務(wù)員特例法》C.《專利法》D.《產(chǎn)業(yè)技術(shù)力強化法》23.（A）是在創(chuàng)新語境下實質(zhì)是指創(chuàng)新過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、選取創(chuàng)新方向能力。A.預(yù)見力B.執(zhí)行力C.創(chuàng)造力D.目的引力24.本課程提到，（C）是創(chuàng)新能力核心。A.預(yù)見力B.執(zhí)行力C.創(chuàng)造力D.目的引力25.創(chuàng)造過程實質(zhì)上是以（B）為起點，通過辨證綜合創(chuàng)立新理論、新辦法、新設(shè)計，并在實踐中加以檢查和制度，獲得新成果過程。A.質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)矛盾B.質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)問題C.發(fā)現(xiàn)問題D.發(fā)現(xiàn)矛盾26.本課程提到，（B）就是有效運用資源，保質(zhì)保量達到目的能力。A.預(yù)見力B.執(zhí)行力C.創(chuàng)造力D.目的引力27.本課程提到，執(zhí)行力就是運用資源使創(chuàng)意（C）能力。A.市場化B.社會化C.產(chǎn)品化D.人格化28.本課程提到，所有頂級成功人士均有一種共同習(xí)慣——（C）。A.學(xué)會放棄B.懂得取舍C.及時行動D.自我調(diào)試29.本課程提到，學(xué)習(xí)背后（A）是學(xué)習(xí)本質(zhì)所在，這樣知識才干轉(zhuǎn)化為能力，才干成為真正有用東西。A.思考與總結(jié)B.思考與實踐C.研討與內(nèi)化D.內(nèi)化與實踐30.技術(shù)創(chuàng)新始于知識創(chuàng)新，終于市場，即創(chuàng)新始于基本研究，通過應(yīng)用研究、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、市場銷售環(huán)節(jié)，最后推向市場。這是（B）推動模式。A.市場B.技術(shù)C.社會D.網(wǎng)絡(luò)31.施穆克勒通過對1948年至1951年間美國鐵路、石油提煉等部門考察出結(jié)論，市場增長和市場潛力是決定創(chuàng)新活動重要因素。并據(jù)此提出了創(chuàng)新（A）推動模式。A.市場B.技術(shù)C.社會D.網(wǎng)絡(luò)32.隨著產(chǎn)品生命周期不斷縮短，市場環(huán)境瞬息萬變，技術(shù)所涉及因素也日益增多，單純采用技術(shù)拉倒或市場需求誘導(dǎo)而產(chǎn)生技術(shù)創(chuàng)新活動已經(jīng)越來越少，由此產(chǎn)生了一種新模式——（C）雙重推動模式。A.市場和社會B.技術(shù)和社會C.技術(shù)和市場D.信息化和工業(yè)化33.勞倫斯·克萊因和內(nèi)森·羅森伯格提出（A）模式，以為技術(shù)創(chuàng)新是研究開發(fā)、原型研制生產(chǎn)制造、產(chǎn)品銷售并行發(fā)展、綜合集成過程。A.鏈環(huán)-回路B.鏈行-回路C.鏈環(huán)-突破D.鏈行-突破34.本課程提到，1975年1月，（A）從哈佛大學(xué)退學(xué)，開辦了自己公司“Microsoft”，即今天“微軟”。A.比爾·蓋茨B.艾倫C.吉爾福特D.德魯克35.本課程提到，（C）是創(chuàng)新能力評價領(lǐng)域慣用一種數(shù)學(xué)分析辦法，它基于模糊數(shù)學(xué)從屬度理論，可以“對受到各種因素制約事物或?qū)ο笞鞒鲆环N總體評價”。A.精準(zhǔn)綜合評價法B.階段分析法C.模糊綜合評價法D.層次分析法36.本提課程提到，（D）是將評獎指標(biāo)逐級分解，形成各種層級指標(biāo)體系，包括目的、準(zhǔn)則、辦法等層次，在此基本上實行記錄分析。A.精準(zhǔn)綜合評價法B.階段分析法C.模糊綜合評價法D.層次分析法37.本課程提到，（D）是個體依照已經(jīng)掌握知識和經(jīng)驗，采用一定創(chuàng)新辦法，得到具備一定創(chuàng)新性成果能力。A.創(chuàng)新成果B.創(chuàng)新精神C.創(chuàng)新知識儲備D.創(chuàng)新專門技能38.本課程提到，（A）是在創(chuàng)新動機驅(qū)動下，個體綜合已有知識儲備、經(jīng)驗積累，借助各種思維方式，進行知識組合和再創(chuàng)造，實既有價值創(chuàng)意，獲得創(chuàng)新成果思維能力。A.創(chuàng)新思維能力B.創(chuàng)新精神C.創(chuàng)新知識儲備D.創(chuàng)新專門技能39.本課程提到，（A）是個體在已有知識、經(jīng)驗基本上，在頭腦中構(gòu)造新事物形象能力。A.想像能力B.觀測能力C.邏輯思維能力D.分析判斷能力40.本課程提到，評價（B）就是整個評價過程都要以科學(xué)為導(dǎo)向，且所得出評價成果科學(xué)合理、真實客觀。A.系統(tǒng)性原則B.科學(xué)性原則C.可操作性原則D.定性與定量相結(jié)合原則41.本課程提到，創(chuàng)新能力評價（A），是規(guī)定評價者將評價對象所具備所有評價要素當(dāng)作是一種統(tǒng)一整體，而不是僅僅局限于一小某些評價要素展開評價。A.系統(tǒng)性原則B.科學(xué)性原則C.可操作性原則D.定性與定量相結(jié)合原則42.本課程提到，（B.）是一種獨立思考問題、不隨波逐流自主意識。A.摸索精神B.自主精神C.實踐精神D.團隊精神43.本課程提到，（B）是世界上第一種創(chuàng)造電話人，也因而被譽為“電話之父”。A.莫爾斯B.貝爾C.愛迪生D.喬布斯44.本課程提到，在創(chuàng)新活動中，（C）就是指將創(chuàng)新成果運用到實際當(dāng)中進行實踐或操作，在實踐操作中檢查創(chuàng)新成果，并在其中發(fā)現(xiàn)問題，予以修正提高A.想像能力B.觀測能力C.實踐操作能力D.邏輯思維能力45.本課程提到，大量成功創(chuàng)新實踐表白：（D）是創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高基本。A.創(chuàng)新知識構(gòu)造B.創(chuàng)新思維能力C.創(chuàng)新工作辦法D.創(chuàng)新知識儲備46.本課程提到，（D）是一種連大學(xué)都沒上過高中生，但她創(chuàng)造節(jié)能抽油機節(jié)能和增產(chǎn)效果讓世界震驚，因而榮獲聯(lián)合國“創(chuàng)造之星”獎。A.胡幫學(xué)B.包起帆C.許振超D.郭東47.本課程提到，國內(nèi)創(chuàng)造家（B）創(chuàng)造“雙向旋轉(zhuǎn)發(fā)電機”于1994年問世，并榮獲“中華人民共和國高新科技杯金獎”。A.胡幫學(xué)B.蘇衛(wèi)星C.許振超D.郭東48.本課程提到，（A）是指在沿著順向思維解決問題時候，思維受到阻礙，思考活動無法進行下去時候，從旁側(cè)啟動一條新思維方向，從側(cè)面以迂回方式展開思考活動。A.側(cè)向型思維B.逆向型思維C.發(fā)散型思維D.聚合型思維49.本課程提到，（A）是一種由特殊到普通論證辦法，是指人們以一系列經(jīng)驗事物或知識素材為根據(jù)，加以抽絲剝繭分析，歸納出她們所共有基本規(guī)律或共同規(guī)律，從而得出一種普通性結(jié)論。A.歸納法B.演繹法C.類比推理法D.直覺思維法50.本課程提到，在（B）中，公司邊界是明晰，組織創(chuàng)新所需知識和信息所有來源于組織內(nèi)部，公司內(nèi)部于外部信息交流完全阻斷。A.內(nèi)部創(chuàng)新B.封閉式創(chuàng)新C.外部創(chuàng)新D.開放式創(chuàng)新二、多項選取題（30）1.創(chuàng)新能力建設(shè)具備（ABCD）特性。A.系統(tǒng)性B.動態(tài)性C.構(gòu)造性D.繼承性2.本課程提到，影響創(chuàng)新能力要素涉及（ABD）。A.創(chuàng)新動力B.創(chuàng)新理念C.創(chuàng)新思維D.創(chuàng)新人才E.創(chuàng)新熱情3.本課程提到，自主創(chuàng)新包括（BCD）。A.模仿B.原始創(chuàng)新C.集成創(chuàng)新D.引進、消化吸取、再創(chuàng)新E.合伙創(chuàng)新4.熊彼特創(chuàng)新理論基本觀點涉及（ABCDE）A.創(chuàng)新具備內(nèi)生性B.創(chuàng)新具備革命性C.創(chuàng)新具備價值性D.創(chuàng)新具備質(zhì)變性E.創(chuàng)新具備主體性5.新熊彼特主義學(xué)派代表任務(wù)有（ABC）A.愛德溫·曼斯菲爾德B.莫爾頓·卡曼C.南?！な┩叽腄.熊彼特6.（ACD）成為國家創(chuàng)新系統(tǒng)理論基本。A.技術(shù)創(chuàng)新理論B.創(chuàng)新生態(tài)理論C.人力資本理論D.新成長理論7.下列詞語中“創(chuàng)新”一詞是動詞名詞化是（ABC）。A.實踐創(chuàng)新B.理論創(chuàng)新C.科技創(chuàng)新D.創(chuàng)新社會管理E.創(chuàng)新開放模式8.對于技術(shù)創(chuàng)新線性模式理解對的是（BCD）。A.核心是實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新商業(yè)化應(yīng)用B.以為基本研究與創(chuàng)新能力有著緊密聯(lián)系C.忽視了創(chuàng)新過程開放性、創(chuàng)新各階段之間復(fù)雜聯(lián)系D.具備局限性E.否定了科學(xué)與技術(shù)之間簡樸單一線性關(guān)系9.創(chuàng)新線性模式包括（CDE）等內(nèi)容。A.基本研究B.應(yīng)用研究C.技術(shù)開發(fā)D.產(chǎn)品生產(chǎn)E.產(chǎn)品銷售10.本課程以為技術(shù)創(chuàng)新大體分為兩個階段（AD）。A.技術(shù)創(chuàng)造過程B.引入新技術(shù)C.模仿過程D.技術(shù)創(chuàng)造商業(yè)化應(yīng)用過程E.申請專利11.“748工程”設(shè)立之初，確立三個子項目分別是（ABC）。A.中文精密照排系統(tǒng)B.中文信息檢索系統(tǒng)C.中文新聞通訊系統(tǒng)D.中文涂層系統(tǒng)E.中文提取系統(tǒng)12.，國家科技獎獲得者是（BC）A.谷超豪，數(shù)學(xué)家，中華人民共和國科學(xué)院院士B.張存浩，物理化學(xué)家，中華人民共和國科學(xué)院院士、第三世界科學(xué)院院士。C.程開甲，核武器技術(shù)專家，中華人民共和國科學(xué)院院士，兩彈一星元勛D.孫家棟，運載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家，中華人民共和國科學(xué)院院士13.國內(nèi)中文激光照排系統(tǒng)技術(shù)重要從日本（A）公司和（B）公司引進。A.松下B.日立C.佳能D.東芝E.索尼14.二戰(zhàn)后來，美國對技術(shù)研究投入獲得很大成就，但依然存在（ABD）等問題。A.更加注重國家層面基本研究B.科技研究與生產(chǎn)實踐脫軌C.科研人員缺少D.科研不端行為大量浮現(xiàn)E.不注重科研成果知識產(chǎn)權(quán)保護15.在本課程王選和島津案例中，得到關(guān)于創(chuàng)新文化方面啟示涉及（ABD）等方面。A.崇尚創(chuàng)新文化B.追求卓越C.創(chuàng)新精神D.團結(jié)協(xié)作E.共同進步16.國內(nèi)新聞出版業(yè)使用老式鉛字排版技術(shù)有下列哪些弊端（ACD）。A.工作繁重B.印刷周期短C.效率低下D.容易中毒E.實現(xiàn)異地同步印刷17.管理創(chuàng)新過程涉及了如下階段（ABCD）A.動因階段B.創(chuàng)造階段C.實行階段D.標(biāo)示階段18.創(chuàng)新思維類型涉及（ABCD）A.發(fā)散型思維B.聚合型思維C.側(cè)向型思維D.逆向型思維19.，國內(nèi)首屆國家科學(xué)技術(shù)獎獲得者是（AC）A.吳文俊，世界知名數(shù)學(xué)家，中華人民共和國科學(xué)院院士B.王選，中文激光照排系統(tǒng)創(chuàng)始人，中華人民共和國科學(xué)院院士、中華人民共和國工程院院士C.袁隆平，雜交水稻之父，中華人民共和國工程院院士D.黃昆，物理學(xué)家，中華人民共和國科學(xué)院院士本課程以為創(chuàng)新基本設(shè)施重要涉及（ABCE）。A.信息網(wǎng)絡(luò)基本設(shè)施B.大型科研設(shè)施C.數(shù)據(jù)庫D.博物館E.圖書館21.在日本公司培訓(xùn)中與自我開發(fā)有關(guān)培訓(xùn)制度重要涉及（ABC）A.自學(xué)資助制度B.函授教誨支持制度C.“自主管理”活動制度D.內(nèi)部交流研討制度22.從20世紀(jì)80年代開始，國內(nèi)開始引進國外創(chuàng)新技法研究成果，并提出新創(chuàng)新技法，重要涉及（ABCD）A.“創(chuàng)造創(chuàng)新十一法”B.集思廣益法C.擴、縮筆記目錄分類法D.可變多維形態(tài)屬性列舉法E.頭腦風(fēng)暴法23.“748工程”是由四機部聯(lián)合下列哪些部門向國家計委、國務(wù)院呈送一份關(guān)于將中文信息解決系統(tǒng)工程，作為國家重點科研項目籌劃予以立項（ACDE）。A.一機部B.二機部C.新華社D.國家出版局E.中科院24.本課程以為，創(chuàng)造力可以分為（ABD）三個層面。A.個性特性B.知識辦法C.價值追求D.環(huán)境氛圍25.從創(chuàng)新角度來說，創(chuàng)新實踐成敗與三個因素密切有關(guān)：目的、自我與環(huán)境。因而，強化創(chuàng)新執(zhí)行力要從三個方面入手，做到（ACD）。A.嚴(yán)于律己B.一視同仁C.有放矢D.因勢利導(dǎo)26.本課程提到，創(chuàng)新能力評價辦法涉及（CD）。A.精準(zhǔn)綜合評價法B.階段分析法C.模糊綜合評價法D.層次分析法27.創(chuàng)新精神是在創(chuàng)新活動中可以運用已有知識、經(jīng)驗進行創(chuàng)新勇氣、意志、信心等。它重要包括（保持）等體現(xiàn)形式。A.科學(xué)精神B.摸索精神C.實踐精神D.自主精神E.團隊精神28.本課程提到，知識創(chuàng)新成果呈現(xiàn)是研究者將所獲得潛在知識轉(zhuǎn)化為可以傳遞、保存、擴散顯形知識過程。知識創(chuàng)新成果最后需要通過各種文字方式呈現(xiàn)出來，涉及（BCD）。A.光盤數(shù)據(jù)B.科研報告C.科學(xué)論文D.學(xué)問論文E.視頻課件29.本課程提到，國內(nèi)學(xué)者蘇敬勤、李召敏和呂一博構(gòu)件了一種循環(huán)遞進管理創(chuàng)新四階段模型，重要階段有（BCDE）A.起始階段B.動因階段C.創(chuàng)造階段D.實行階段E.標(biāo)示階段30.本課程提到，開放式創(chuàng)新模式優(yōu)勢涉及（CD）。A.靈活性B.系統(tǒng)性C.開放性D.效率高E.時間短三、判斷題（30）（A.對的B.錯誤）1.鄧小平同志支持下，中央設(shè)立印刷專項，得到七五籌劃資助，并把通過修訂國家印刷技術(shù)裝備發(fā)展規(guī)劃方案補充列入國家六五籌劃。A2.十八大報告提到要實行創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，注重科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新。A3.本課程提到，王選研發(fā)中文激光照排技術(shù)時代背景是文化大革命后期。A4.技術(shù)創(chuàng)新指就是技術(shù)創(chuàng)造過程。B5.本課程提到，當(dāng)時田中耕一團隊平均年齡只有40歲不到。A6.技術(shù)創(chuàng)新包括知識創(chuàng)新。A7.技術(shù)創(chuàng)新指就是技術(shù)創(chuàng)造過程。B8.法國作家雨果曾說：“沒有一種精神機能比想象更能自我深化。”A9.12月4日21時11分，“嫦娥”懷抱“玉兔”落月，標(biāo)志著國內(nèi)探月工程“繞、落、回”三期順利完畢。B10.國內(nèi)創(chuàng)新活動三大實行主體——公司、大學(xué)、科研機構(gòu)，長期以來自成體系，力量分散，彼此聯(lián)系不夠緊密。A11.新加坡政府提出三最：用最佳工作條件和最具挑戰(zhàn)性工作來吸引最先進人才。A12.美國、日本、瑞典等創(chuàng)新型國家豐富經(jīng)驗證明，公司創(chuàng)新能力是國家創(chuàng)新能力重要構(gòu)成某些，公司是創(chuàng)新主力。A13.愛因斯坦說過，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨立思考和獨立判斷普通能力放在首位。A14.思維相對獨立性是創(chuàng)造性思維必備前提。A15.市場是創(chuàng)新起點和重點，市場是創(chuàng)新活動價值實現(xiàn)載體，它也推動著創(chuàng)新思想、創(chuàng)新活動產(chǎn)生和發(fā)展。A16.真正故意義創(chuàng)新是從顧客體驗出發(fā)，全面地考慮消費者實際需求。A17.皮爾斯和德貝爾以為，組織管理創(chuàng)新可以氛圍“開始-采納-實行”三個階段。A18.新產(chǎn)品開發(fā)是眾多公司獲取競爭優(yōu)勢重要源泉。A19.二次創(chuàng)新除了具備產(chǎn)品競爭力、公司競爭力兩個層面上優(yōu)勢以外，沒有劣勢。B20.技術(shù)積累普通指是公司知識和技能積累，是沿著特定方向和軌道逐漸積累下來，并內(nèi)化到公司組織構(gòu)造之中技術(shù)知識和能力。A21.以產(chǎn)業(yè)鏈細(xì)化和分工為主“分裂生產(chǎn)體系”正是市場化特色之一。B22.集成創(chuàng)新重點應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新供應(yīng)與市場需求之間匹配。A23.集成創(chuàng)新所要解決中心問題不是技術(shù)供應(yīng)自身，而是日益豐富、復(fù)雜技術(shù)資源和實際應(yīng)用之間脫節(jié)。A24.集成創(chuàng)新是指一種國家不依賴外部技術(shù)引進，而是依托本國自身力量獨立開發(fā)新技術(shù)，進行技術(shù)創(chuàng)新活動。B25.原始創(chuàng)新就是公司率先于其她公司而將創(chuàng)造初次商業(yè)化，以獲得相應(yīng)經(jīng)濟利益。A26.戰(zhàn)略不擬定性是對公司巨大考驗，也是公司技術(shù)戰(zhàn)略管理最核心問題之一。A27.創(chuàng)新市場不擬定性重要是不易把握市場需要基本特性，以及如何將這些特性融入創(chuàng)新過程之中。A28.創(chuàng)新本質(zhì)特性之一，就是在不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。A29.科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國立戰(zhàn)略支撐，必要擺在國家發(fā)展全局核心位置。30.一種暢通、保持平衡、具備活力創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)，勢必?fù)碛懈邉?chuàng)新效率和更強創(chuàng)新能力。A四、案例分析題（2*5）古有“一種和尚挑水吃，兩個和尚臺水吃，三個和尚沒水吃”說法。如今，有三座廟，離河邊都比較遠，但她們觀念變了，做法變了，每座廟里水多得吃不完。第一座廟，三個小和尚商量后把路提成三段，三個人接力挑水，水缸就滿了。第二座廟，老和尚給三個小和尚制定新規(guī)矩，誰挑水最多，晚上就加一道菜，誰挑水少，菜減半甚至吃白飯，直到逐出寺廟，于是，三個小和尚你追我趕，一會把水挑滿了。第三座廟，三個小和尚商量，山上竹子諸多，咱們干嘛挑水呢！砍某些竹子，打通它，導(dǎo)致一種水管，河邊建一種轱轆。第一種和尚轱轆，水桶上去了，第二個和尚站在高外，把水桶里水再往漏斗里一倒，灌入水槽，第三個和尚在廟里接水，把水缸裝滿，三個小和尚分工不同，每三天一種輪換。1.從創(chuàng)新角度看，第一座廟和尚采用辦法其實質(zhì)是（C.）。A.知識創(chuàng)新B.管理創(chuàng)新C.機制創(chuàng)新D.技術(shù)創(chuàng)新2.從創(chuàng)新角度看，第二座廟和尚采用辦法其實質(zhì)是（B）。A.知識創(chuàng)新B.管理創(chuàng)新C.機制創(chuàng)新D.技術(shù)創(chuàng)新3.從創(chuàng)新角度看，第三座廟和尚采用辦法