人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《分?jǐn)?shù)除法》綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)除法》綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)除法》單元實(shí)踐活動作業(yè)

作業(yè)名稱：

讀懂老師的教學(xué)日記

作業(yè)背景：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)了《分?jǐn)?shù)的除法》以后，掌握了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、分

數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)會了運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法的意義解決相關(guān)的

實(shí)際問題。為了使學(xué)生對本單元內(nèi)容有一個更高層次的系統(tǒng)建構(gòu),

設(shè)計(jì)了本作業(yè)，使學(xué)生在具體的情境中主動的梳理并靈活運(yùn)用所

學(xué)知識解決實(shí)際問題。

作業(yè)目標(biāo)：

1.通過閱讀老師的教學(xué)日記，從中提煉相關(guān)信息并用分?jǐn)?shù)除法解決

實(shí)際問題，在提升孩子們的閱讀素養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)

用知識解決問題的能力。

2.使學(xué)生完善單元整理，感悟單元整理方法的同時，更深層次的體

會數(shù)學(xué)的妙用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

3.在對錯例的研究中，體會知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生

養(yǎng)成認(rèn)真思考，反思質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.通過閱讀老師的教學(xué)日記，感受老師教學(xué)的用心良苦，激發(fā)起感

恩老師的情懷，從而樹立發(fā)奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)作業(yè)附件提供的素材《老師的教學(xué)日記》先分析錯例，再根

據(jù)日記的統(tǒng)計(jì)結(jié)果從中獲取相關(guān)信息填空，并根據(jù)這些信息提出

所能解決的問題并進(jìn)一步的解答，接著根據(jù)合編一套題的相關(guān)信

息做相關(guān)分析，利用抽象“1”解決合編所需時間的問題，最后談自

己的感受。

作業(yè)驗(yàn)收：

課堂上展示、分享不同學(xué)生的作品，使學(xué)生充分讀懂老師教學(xué)日

記的同時，更進(jìn)一步的讀懂老師的良苦用心。

作業(yè)指導(dǎo)：

針對四個任務(wù)做出以下相關(guān)指導(dǎo)：

1.針對日記中的錯例，要先充分對比同條件不同問題的題目特點(diǎn)再

去分析。

2.需將日記當(dāng)中的有關(guān)信息細(xì)化，充分思考每個信息能提出怎樣的

問題，該如何解答？頭腦中先要有一個整體的思路，再動筆去做。

3.我的感受中既要談自己在完成任務(wù)過程當(dāng)中的感受，又要談對這

份教學(xué)日記的感受。

活動過程：

閱讀素材+錯例分析+統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析+合編一套題的相關(guān)分析+

我的感受

《讀懂老師的教學(xué)日記》實(shí)踐活動作業(yè)記錄表

任務(wù)一：日記中的錯例分析錯例已知條件：

問題1:問題2：

思路分析：

思路分析：

解答：解答：

任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析在日記中的統(tǒng)計(jì)結(jié)果中提煉信息，并提出

可以解答的問題。

（要求：1.自編題目并解答；2.寫出本題類型是已知什么求什么）。

自編題①：

解答：

此題類型

自編題目②：

解答：

本題類型：

自編題目③

解答：

本題類型：

任務(wù)三：合編一套題分析已知條件：

問題：

解答：

任務(wù)四：我的感受

活動評價:

評

價自他

評價內(nèi)容

指評評

標(biāo)

作

業(yè)對"讀懂老師的教學(xué)日記"這一作業(yè)充滿熱情，

態(tài)能積極主動完成并享受整個過程的成就感。

度

個

人在分析教學(xué)日記的過程中，感知老師良苦用心的

成同時，加深了對老師的情感，學(xué)會感恩。

長

知通過閱讀、提煉信息、自主提問、完整解答、將

識題型歸類，更加深入理解了分?jǐn)?shù)除法的算法算理，

收更好的體會了分?jǐn)?shù)除法的意義在解決實(shí)際問題中

獲的廣泛運(yùn)用。

生

活本作業(yè)完成后，我切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊

收密聯(lián)系，生活中要做一個善于動腦思考的有心人。

獲

總我對這份作業(yè)的完成度_______（A、十分滿意B、不太滿

評意C、不滿意），我的這份作業(yè)在—環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，有待

改進(jìn)的地方是：____________。

備注：在評價欄中畫3顆星，表示優(yōu)秀；2顆星，表示良好；1顆

星，表示一般，有待努力。

作業(yè)附件：

老師的教學(xué)日記

今天學(xué)完了分?jǐn)?shù)除法，我給孩子做了一些簡單的學(xué)情測試。在這

些測試題當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)有一道題做的不好，正確率沒有達(dá)到預(yù)期

的效果?！耙惠v汽車行I千米，用汽油W升，行1千米用汽油多少

升？1升汽油可供這輛汽車行多少千米？”對這道題，我分別統(tǒng)計(jì)

了“兩問都做錯了”、“做錯了一問的”和“兩問全都答對的”人數(shù)。情

況如下：這道題兩問都錯了的學(xué)生有14人，占全班學(xué)生的;；錯

了兩問的學(xué)生比錯了一問的學(xué)生少;；兩問都正確的學(xué)生是沒有全

部正確學(xué)生的9

分析以上數(shù)據(jù)，我覺得此類題目還存在著嚴(yán)重的問題。所以我準(zhǔn)

備安排這樣的一個作業(yè)，讓學(xué)生圍繞著這一錯例聯(lián)系生活實(shí)際，

自編4道題目組成一份專項(xiàng)考查卷。于是我隨機(jī)抽取了一組學(xué)生

搭檔，甲同學(xué)用了10分鐘完成這項(xiàng)任務(wù)，乙同學(xué)用了15分鐘完

成這項(xiàng)任務(wù)，考慮到時間關(guān)系，我打算采用學(xué)生搭檔合作的形式

完成。寫到此，我不禁感嘆，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中總會遇到這樣、那

樣的問題，作為老師要懂得放慢腳步允許學(xué)生出錯，更要懂得緊

跟時代改革步伐，不斷學(xué)習(xí)、研究更適合學(xué)生發(fā)展的教法。

試題延伸：

1.母親節(jié)到了，淘氣和笑笑分別花60元錢為各自的媽媽買了一

束鮮花。淘氣花了自己零用錢的，笑笑花了自己零用錢的;，原

來誰的零用錢更多？下面是三位同學(xué)不同的比較方法，思路正確

的（）o

淘氣：

1

因?yàn)椴稡所以60+；=300（元）

淘氣:1_____1_____1_____1_____1_____1

笑笑的零用錢更笑笑：

1

4

多。601=240（元）

關(guān)關(guān)：11111

300元>240元

①②③

A.只有①B.只有②C.只有③D.只有①③

2.線段圖可以形象直觀地表示出一些問題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，利

用線段圖可以幫助我們分析解決一些復(fù)雜的實(shí)際問題。想知道“兔

子有多少只“，從下面的線段圖中，你能找到哪些有用的數(shù)學(xué)信

息？把它們寫出來，并求出兔子有多少只？

兔子-----1-----1-----1-----1----1------1-----1----J

V------------------------------------Y---------------------------!-------'

98只

參考答案：

1.D

【分析】①淘氣和笑笑都花了60元錢，也就是說60元錢占淘氣總錢

數(shù)的五分之一，60元錢占笑笑的四分之一，從線段圖上來看，每個

小段是一樣長的，淘氣總錢數(shù)占5個，笑笑總錢數(shù)占4個，第一個線

段圖的思路是正確的；

②花自己零花錢的幾分之幾，這個單位“1”對于兩人而言，并不相同,

所以不能單純的用"和（去比較；

③把淘氣和笑笑各自的零花錢看作單位“1”，用部分量一部分量對應(yīng)的

分率=單位“1”的量，解答即可。

【詳解】根據(jù)分析得，①可以直接得出淘氣的零花錢多；

③可以通過計(jì)算得出結(jié)果：

淘氣：60-1=300（元）

笑笑：60^1=240（元）

300元＞240元，所以原來淘氣的零用錢更多。

故答案為：D

【點(diǎn)睛】此題的解題關(guān)鍵是理解線段圖的意義，確定單位“1”，利用

分?jǐn)?shù)除法的意義解決實(shí)際問題。

2.雞有98只，雞的數(shù)量是兔子數(shù)量的白雞的數(shù)量比兔子數(shù)量少?

112只

【分析】由圖可以得到信息，雞有98只，雞的數(shù)量是兔子數(shù)量的!