教師資格證考試《綜合素質(zhì)》幼兒園附有答案

教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(幼兒園)[復(fù)制]一、單項(xiàng)選擇題:下列各題的備選答案中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)根據(jù)題干要求選擇正確答案。(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.因?yàn)樾∪嗆?chē)的數(shù)量有限，中班的幼兒常因?yàn)椤罢l(shuí)騎車(chē)”而“爭(zhēng)論不休”。一天，小寶跑到李老師面前說(shuō):“小莉不讓我騎三輪車(chē)。”對(duì)此，李老師恰當(dāng)說(shuō)法是()。[單選題]*A.“小寶，我們玩別的玩具吧。”B.“小莉，讓小寶騎，一會(huì)兒我讓你發(fā)點(diǎn)心。”C.“小莉，我知道你是懂得謙讓的孩子。”D.“小寶，可以怎樣對(duì)小莉表達(dá)你的想法?”(正確答案)2.小劉老師根據(jù)《小螞蟻搬豆》中的故事，把小螞蟻畫(huà)下來(lái)，一個(gè)挨著一個(gè)地貼在廁所的墻面上，幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻，就會(huì)按順序等待如廁，小劉老師的做法體現(xiàn)的是()[單選題]*A.合作者B.支持者C.示范者D.引導(dǎo)者(正確答案)3.在班級(jí)里，有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌，有的來(lái)自農(nóng)村，有的來(lái)自城市。這給幼兒教師工作帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)，這表明教師勞動(dòng)具有()。[單選題]*A.個(gè)體性B.示范性C.多樣性D.復(fù)雜性(正確答案)4.幼兒園的陳老師經(jīng)常在心里琢磨“小朋友們是否喜歡我?”“同事們?nèi)绾慰次?”“園長(zhǎng)是否覺(jué)得我干得不錯(cuò)?”陳老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是()。[單選題]*A.關(guān)注生存階段(正確答案)B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注自我階段5.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》要求，各締約國(guó)采取有效措施保障兒童享有受教育的權(quán)利，關(guān)于這些措施，下列說(shuō)法正確的是()。[單選題]*A.實(shí)現(xiàn)全面免費(fèi)的九年義務(wù)教育B.鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的課外教育C.根據(jù)成績(jī)使所有人享有平等的接受高等教育的機(jī)會(huì)D.使所有兒童都能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)(正確答案)6.下列選項(xiàng)中，不屬于全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是()。[單選題]*A.解釋法律B.監(jiān)督憲法的實(shí)施C.決定戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的問(wèn)題(正確答案)D.決定駐外全權(quán)代表的任免7.幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無(wú)理取鬧，擾亂教育教學(xué)秩序，幼兒園應(yīng)當(dāng)()[單選題]*A.報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處理(正確答案)B.報(bào)告紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)依法處理C.報(bào)告人民法院依法處理D.報(bào)告人民檢察院依法處理8.高先生把自己收藏的書(shū)畫(huà)捐給了幼兒園，周園長(zhǎng)在整理書(shū)畫(huà)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫(huà)意境很美，便裝裱后拿回家掛在書(shū)房里。關(guān)于周園長(zhǎng)的做法，下列說(shuō)法正確的是()。[單選題]*A.周園長(zhǎng)有權(quán)處置教育捐贈(zèng)B.周園長(zhǎng)不得挪用教育捐贈(zèng)(正確答案)C.周園長(zhǎng)侵犯了高先生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.周園長(zhǎng)拿回家前需征得高先生的同意9.5歲的明明不聽(tīng)話(huà)，被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后報(bào)告當(dāng)?shù)氐墓矙C(jī)關(guān)，公安機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明母親()。[單選題]*A.予以行政處罰(正確答案)B.予以行政處分C.予以刑事處罰D.予以民事處罰10.某報(bào)社為搶獨(dú)家新聞，報(bào)道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名、住址和犯罪過(guò)程，并且配發(fā)了照片，該報(bào)社的做法()。[單選題]*A.合法，有利于實(shí)施法治教育B.合法，體現(xiàn)了新聞報(bào)道自由C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權(quán)(正確答案)D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽(yù)權(quán)11.區(qū)角活動(dòng)中，軍軍故意損壞玩具，黃老師批評(píng)他，他還做鬼臉并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無(wú)濟(jì)于事，只好把他帶出教室交給園長(zhǎng)處理，黃老師的做法()。[單選題]*A.不正確，推卸了教師的責(zé)任B.正確，教師有公平評(píng)價(jià)幼兒的義務(wù)C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權(quán)(正確答案)D.正確，教師有批評(píng)教育幼兒的權(quán)利12.一所幼兒園組織幼兒在一家公司的商業(yè)慶典上進(jìn)行商業(yè)表演，該幼兒園的做法()。[單選題]*A.正確，有助于擴(kuò)大幼兒園的社會(huì)影響B(tài).正確，有助于幼兒園改善辦園條件C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為牟利手段(正確答案)D.不正確，幼兒園進(jìn)行商業(yè)表演需經(jīng)家長(zhǎng)同意13.李老師在打掃完班級(jí)衛(wèi)生后，順便靠坐在教室的玩具柜上，這時(shí)他看到小杰也從小椅子上爬到柜子上坐著，便說(shuō):“小杰，不能坐到柜子上，這樣太危險(xiǎn)，老師說(shuō)過(guò)很多次你忘了嗎?”旁邊的程程馬上說(shuō):“老師你也坐在上面呢！”此時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。[單選題]*A.老師和柜子說(shuō)過(guò)了，他同意哦B.謝謝你，以后我們都不要坐了(正確答案)C.老師打掃衛(wèi)生太累，只坐一會(huì)D.謝謝你，老師不會(huì)摔，小朋友很危險(xiǎn)14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子。這時(shí)，京京端著空碗說(shuō)還想吃一點(diǎn)飯。徐老師轉(zhuǎn)頭對(duì)正在使用電腦的陳老師說(shuō):“陳老師，請(qǐng)幫京京在再舀一點(diǎn)飯”，陳老師回復(fù):“這是你保育員的工作，我有我的事情要做！”陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求的是()。[單選題]*A.關(guān)系性B.長(zhǎng)期性C.協(xié)作性(正確答案)D.制度性15.小魚(yú)的奶奶去幼兒園給小魚(yú)送被子，恰巧老師帶著孩子們?nèi)ビ猛膺呑霾?。到了幼兒園寢室發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的床位置很靠邊，她就把小魚(yú)的床放到了中間，作為老師，老師應(yīng)該()。[單選題]*A.贊同小魚(yú)奶奶的做法B.讓小魚(yú)轉(zhuǎn)告奶奶不應(yīng)該這么做C.立即將小魚(yú)的床位，調(diào)整回原位置D.打電話(huà)給小魚(yú)的奶奶說(shuō)不應(yīng)該這么做(正確答案)16.徐老師在組織分班活動(dòng)過(guò)程中，一起身不小心將衣服上的新胸針刮到了晶晶的頭發(fā)。晶晶嚇哭了，徐老師小心地將晶晶的頭發(fā)整理分開(kāi)后，接下來(lái)徐老師應(yīng)該()。[單選題]*A.格外小心，盡量避免胸針傷害到幼兒B.注意防范，不佩戴胸針以免傷害到幼兒(正確答案)C.注意安全，盡量佩戴不會(huì)傷害到幼兒的胸針D.安撫幼兒，處理好后調(diào)整胸針的位置17.星星在天空閃爍，給人無(wú)限遐想，群星閃爍的這一現(xiàn)象的原因是()。[單選題]*A.星星不斷運(yùn)動(dòng)B.人在看星星時(shí)眨眼C.星星距離遙遠(yuǎn)D.大氣點(diǎn)密度變化(正確答案)18.安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為，下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是()。[單選題]*A.B.(正確答案)C.D.19.國(guó)歌代表一個(gè)國(guó)家，是愛(ài)國(guó)主義精神的體現(xiàn)，往往能展現(xiàn)一個(gè)國(guó)家的歷史，下列歷史事件中與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》相關(guān)的是()。[單選題]*A.普法戰(zhàn)爭(zhēng)B.法國(guó)大革命(正確答案)C.英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)D.拿破侖遠(yuǎn)征俄國(guó)20.要教育幼兒熱愛(ài)英雄，學(xué)習(xí)英雄，崇拜英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物事跡可以作為講述內(nèi)容的是()。[單選題]*A.霍去病B.文天祥C.戚繼光(正確答案)D.林則徐21.果戈里是19世紀(jì)俄國(guó)著名作家，他的作品對(duì)俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)有重要意義。下列不屬于他的作品的是()。[單選題]*A.《變色龍》(正確答案)B.《死魂靈》C.《外套》D.《欽差大臣》22.“小刺猬，去理發(fā)。嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。理完發(fā)，瞧瞧他。不是小刺猬，是個(gè)小娃娃?！边@首兒歌的作者是()。[單選題]*A.魯兵(正確答案)B.喬羽C.柯巖D.任溶溶23.中國(guó)古代神話(huà)中有一個(gè)人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以?xún)扇闉檠?，肚臍?dāng)口，依然操著盾，握著斧，這個(gè)神話(huà)人物是()。[單選題]*A.蚩尤B.后羿C.刑天(正確答案)D.共工24.萬(wàn)里長(zhǎng)城是由關(guān)隘、城臺(tái)、烽火臺(tái)和城墻組成的中國(guó)古代軍事防御工程，長(zhǎng)城的修筑歷史十余個(gè)朝代，持續(xù)兩千余年，是人類(lèi)歷史上修筑時(shí)間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡，下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷時(shí)最久的是()。[單選題]*A.秦朝B.西漢C.北魏D.明朝(正確答案)25.畢加索是著名藝術(shù)家，其中著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等。畢加索的國(guó)籍是()[單選題]*A.法國(guó)B.荷蘭C.葡萄牙D.西班牙(正確答案)26.圖文混排是word中最特色功能之一。關(guān)于圖文混排，下列表述錯(cuò)誤的是()。[單選題]*A.在文檔中插入圖形B.在文檔中插入剪貼畫(huà)C.在文檔中使用文本框D.在文檔中使用配色方案(正確答案)27.在Powerpoint中編輯某一幻燈片時(shí)，下列不能實(shí)現(xiàn)操作的“按鈕”是()。[單選題]*A.插入—“圖片”按鈕B.插入—“版式”按鈕(正確答案)C.插入—“表格”按鈕D.插入—“圖表”按鈕28.下列選項(xiàng)中，與“水杯－瓷器”邏輯關(guān)系相同的是()。[單選題]*A.木制品和家具(正確答案)B.鯨魚(yú)和海魚(yú)C.豆制品和大豆D.河蝦和河蟹29.找規(guī)律填數(shù)字是很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照1=3、2=9、3=15、4=()、5=27的規(guī)律。下列選項(xiàng)中，應(yīng)填寫(xiě)在()的是?[單選題]*A.17B.19C.21(正確答案)D.27二、材料分析題：閱讀材料，回答問(wèn)題。(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

區(qū)域活動(dòng)中，凡凡和瑤瑤選擇了美工區(qū)“剪貼項(xiàng)鏈”的游戲，金老師為他們拿來(lái)剪刀、膠棒、五彩紙條等材料和制作步驟圖。

凡凡按制作步驟剪下了一根根長(zhǎng)條，將這些長(zhǎng)條粘成一條項(xiàng)鏈，瑤瑤一直沒(méi)有動(dòng)手，好像在思索，不一會(huì)兒，她開(kāi)始動(dòng)工了，先拿剪刀按實(shí)線(xiàn)剪下長(zhǎng)條，將紙條依次連接成很長(zhǎng)的直線(xiàn)，凡凡看見(jiàn)了大聲說(shuō)：“金老師，瑤瑤瞎做，你看她做的和我的不一樣。”瑤瑤看了他一眼說(shuō)：“你不知道，我做的也是項(xiàng)鏈?！甭?tīng)瑤瑤這么說(shuō)，金老師也好奇的湊過(guò)來(lái)看，對(duì)她說(shuō)：“哦，是嗎？那等會(huì)兒看看你做的究竟是什么樣的項(xiàng)鏈？”瑤瑤很自信地說(shuō)：“你們等著瞧吧?！彼龑㈤L(zhǎng)條圍起來(lái)粘成一個(gè)圓圈，用兩個(gè)小長(zhǎng)條做成了一個(gè)心形粘在圓圈的一端，一條項(xiàng)鏈完成了，瑤瑤高興地舉起來(lái)：“這就是我做的桃心項(xiàng)鏈，我媽媽就有一條這樣的項(xiàng)鏈。”

在區(qū)域活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，金老師舉起凡凡做的項(xiàng)鏈，說(shuō)：“凡凡學(xué)會(huì)了自己看圖做項(xiàng)鏈，觀(guān)察非常仔細(xì)，真棒！”接著金老師出示了瑤瑤的桃心項(xiàng)鏈，問(wèn)道：“大家看看這個(gè)桃心項(xiàng)鏈漂亮嗎？”孩子們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“真漂亮，這是誰(shuí)做的？怎么做出來(lái)的??？”這時(shí)，金老師把瑤瑤請(qǐng)上場(chǎng)講解自己的作品，接著，金老師對(duì)其他幼兒的作品也一一做了點(diǎn)評(píng)。

離園后，金老師及時(shí)把這次區(qū)域活動(dòng)記錄下來(lái)，總結(jié)了成功之處，也反思了不足之處，并寫(xiě)下了改進(jìn)思路，為以后撰寫(xiě)教研論文和開(kāi)展課題研究積累素材。30.問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀(guān)的角度評(píng)析金老師的教育行為。(14分)[填空題]*_________________________________

大(2)班的故事活動(dòng)中，周老師讓幼兒根據(jù)“大灰狼和某動(dòng)物”續(xù)編一個(gè)小故事，強(qiáng)強(qiáng)想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽(tīng)得津津有味，可是故事的結(jié)局卻把大家嚇了一跳。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)小動(dòng)物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來(lái)。孩子們很害怕，琪琪一下子哭了起來(lái)。周老師立刻把她抱在懷里：“琪琪不怕，老師在這兒?！比缓螅芾蠋煄е⒆觽兺媪艘粋€(gè)令人愉快的小游戲，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。

自由活動(dòng)時(shí)，周老師在圖書(shū)角拿起繪本《你看起來(lái)好像很好吃》，帶領(lǐng)大家一起閱續(xù)，讀完后問(wèn)：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰(shuí)呀？”有的孩子說(shuō)“霸王龍”，有的孩子說(shuō)“小甲龍”。周老師又問(wèn)：“為什么呢？能告訴我你的理由嗎？”琴琴說(shuō)：“霸王龍很有愛(ài)心，他沒(méi)有把小甲龍吃掉，還照顧他！”小牟說(shuō)：“小甲龍很可愛(ài)他很愛(ài)霸王龍！”小雨說(shuō)：“霸王龍很善良，把小甲龍送到爸爸媽媽身邊?！敝芾蠋熣f(shuō)：“小朋友們說(shuō)得都非常在理！無(wú)論是大的生物還是小的生物，自然界的一切，我們都要愛(ài)護(hù)，保護(hù)它們，做一個(gè)有愛(ài)心、善良的孩子，好嗎？”31.問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)價(jià)周老師的教育行為。(14分)[填空題]*_________________________________材料：

冠禮，是冠禮和笄禮的合稱(chēng)，是我國(guó)古代的成年禮，標(biāo)志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會(huì)家禮文化和人生成長(zhǎng)，諸階段中占有極為重要的地位。

根據(jù)禮書(shū)記載，先秦冠禮在宗廟進(jìn)行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說(shuō)的：“丈夫之冠也，父命之?！?《孟子·滕文公下》)如果父親已經(jīng)去世，則由兄長(zhǎng)主持。加冠前，主人要通過(guò)占卜的方式確定冠日，隨后邀請(qǐng)參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當(dāng)日，主人要準(zhǔn)備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應(yīng)的服飾。加冠時(shí)主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是勉勵(lì)其樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)和遠(yuǎn)大的人生志向。加冠后，正賓為冠者取字。同時(shí)，子弟加冠后要拜見(jiàn)母親和尊長(zhǎng)，并接受他們的教誨。

傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊(yùn)、道德追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

首先，借助冠服使受冠者明確自身的權(quán)利和責(zé)任?！叭印眱x式無(wú)疑是整個(gè)冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時(shí)所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務(wù)。三加爵弁，爵弁為先秦宗廟祭祀時(shí)所戴之冠，象征著加冠者開(kāi)始擁有祭祀權(quán)。加冠過(guò)程中，受冠者通過(guò)穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成始享有治人、參政、祭祀等權(quán)利和義務(wù)，使其對(duì)自身社會(huì)角得更為明晰的認(rèn)知。其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內(nèi)容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準(zhǔn)則來(lái)砥礪自己的德行。再加的祝辭說(shuō)：“敬爾威儀，淑慎爾德?！备嬲]其成年人的氣質(zhì)是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準(zhǔn)繩來(lái)要求自己。三加的祝辭說(shuō)：“以成厥德?！眹诟媸芄谡咭呀?jīng)成人，要以成人的禮儀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。再次，古人對(duì)冠禮的重視不僅僅在于冠服本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構(gòu)建一種儒家倡導(dǎo)的理想社會(huì)秩序和生活方式。宋代以來(lái)世風(fēng)澆薄，民間胡服盛行，車(chē)服多僭越而禁之不絕道學(xué)家們對(duì)此無(wú)不感到痛心疾首。譬如，司馬光認(rèn)為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書(shū)儀》)。朱熹則批評(píng)“今衣服無(wú)章，上下混淆”(《家禮》)，以致華夷不辨，尤需加以整頓。

冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實(shí)踐的載體”。雖然時(shí)代發(fā)生了變遷，但無(wú)論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。一方面，借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認(rèn)知，培育禮儀文明素養(yǎng)?！抖Y記·冠義》云：“凡人之所心為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備?！痹谌寮铱磥?lái)，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質(zhì)的禮儀形式，為個(gè)體提供社會(huì)角色認(rèn)知，并在潛移默化中涵養(yǎng)文明素質(zhì)的教化方式，在今天看來(lái)仍具有非常積極的意義。建議有關(guān)部門(mén)在