河北省石家莊地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試題

河北省石家莊地區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語文試

題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、句子默寫

1.古詩文默寫

（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

（2）日月之行，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（3）,小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）不知何處吹蘆管，?（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中運(yùn)用擬人手法，把明月人格化，表達(dá)了

對友人深切的安慰、同情、牽掛的兩句詩是“___________,____________

【答案】風(fēng)正一帆懸若出其中枯藤老樹昏鴉一夜征人盡望鄉(xiāng)

我寄愁心與明月隨君直到夜郎西

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要

認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不

寫錯(cuò)字。本題中的“懸、藤、鴉、盡、直、郎''等字詞容易寫錯(cuò)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2.閱讀下面文字，回答后面問題。

［甲］漢字既是中華文明形成的標(biāo)志，也是記錄中華文明的（載體、承

載），更是（ZhUlSiI）中華文明源流的根脈和紐帶。

［乙］國家森林公園十萬畝森林，層巒疊嶂，像鋪開了巨大的綠色畫布。彰顯出綠水

青山就是金山銀山的獨(dú)特（m6ili）。

［丙］不管人們怎樣不停（遷徙、遷走），無論潺爭多久、離家多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)是在異鄉(xiāng)之

人永遠(yuǎn)的牽念！

［?。荨白怨庞⑿鄱嗄ルy"。歷史上許多仁人志士并不自暴自，大多是在與卷圻斗爭

中做出了不平凡的業(yè)績，成就輝煌的事業(yè)。

（1）根據(jù)上面［甲］［乙］兩段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

@zhuTsu（）②m6i11（）

⑵給上面［丙］［丁］兩段文字中加點(diǎn)的詞語注音。

①濯淚（）②牲折（）

（3）從［甲］［丙］兩段文字中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語。分別填入［甲］［丙］兩段文字的空缺

處。（將答案寫到答題紙相應(yīng)位置）

【答案】（1）追溯魅力

（2）piaobocudzhe

（3）載體遷徙

【詳解】（1）本題考查字形。

①ZhUTS認(rèn)追溯，比喻探索事物的由來。

②mGili：魅力，很能吸引人的力量。

（2）本題考查字音。

①漂泊：piaobe,比喻生活不固定，居無定所，猶如在水上漂流。

②挫折：euezhe,指人們在有目的的活動(dòng)中，遇到阻礙人們達(dá)成目的的障礙。

（3）本題考查詞語運(yùn)用。

甲文：載體，名詞，泛指一切能夠承載其他事物的事物；承載，動(dòng)詞，指承受支撐物體;

句中用來描述漢字特點(diǎn)，故選“載體”。

丙文：遷徙，遷移；遷走，離開原來的所在地而另換地點(diǎn)；句中用來形容人們從一個(gè)地

方到另一個(gè)地方的行動(dòng)，故選“遷徙

三、選擇題

3.下列加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.富有創(chuàng)造性的人總是雙雙不傕地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博，積淀豐厚。

B.科幻電影《流浪地球》故事情節(jié)跌君租依，吸引大批觀眾走進(jìn)影院觀看。

C.在演講比賽中，王磊彎彎甚談，最終以優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了“最佳風(fēng)采獎(jiǎng)”

D.先進(jìn)文化理念是科技創(chuàng)新的思想源泉，科技創(chuàng)新推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，文化和

科技是學(xué)短審感的。

【答案】C

【詳解】本題考查成語運(yùn)用。

A.孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，句中用來形容富有創(chuàng)造性的人汲取知

識(shí)的特點(diǎn)，符合語境，使用正確；

B.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折，句

中用來形容故事情節(jié)，符合語境，使用正確；

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C.夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切?shí)際，含貶義，句中用來形容取得優(yōu)異成績的王

磊，貶義褒用，使用不當(dāng)；

D.相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可，句中用來形容文化和科技的

關(guān)系，符合語境，使用正確；

故選Co

4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.一個(gè)人是否善良取決于他能用自己的愛心去包裹這個(gè)世界。

B.廣大中學(xué)生在寫作時(shí)一定要表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

C.在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后，為用戶提供了更加個(gè)性化的服務(wù)。

D.無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“大雪”都是一個(gè)詩意的存在。

【答案】D

【詳解】本題考查語病的判斷。

A.兩面對一面，應(yīng)在“他能”后邊加上“否”；

B.否定不當(dāng)，可刪去“不要”；

C.成分殘缺，缺少主語，將“在大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)后'’改為"大數(shù)據(jù)、人工智

能等技術(shù)”；

故選D。

四、語言表達(dá)

5.下面是抗疫宣傳標(biāo)語，請你選出最喜歡的一條，并說出理由。

①個(gè)人防護(hù)四要素：戴口罩、勤洗手、不串門、不聚集。

②戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段。

③全家齊戴口罩，勝過吃上一堆補(bǔ)藥！

④戴口罩、勤洗手，測體溫、勒消毒，少聚集、勤通風(fēng)。

我選第條，理由是。

【答案】示例：①概括全面，方便記憶。②直接、簡潔明了。③通俗易

懂，印象深刻。④音韻和諧，朗朗上口，方便記憶。

【詳解】本題考查宣傳標(biāo)語。

本題考查宣傳標(biāo)語特點(diǎn)分析，可以從內(nèi)容、句式、修辭等方面入手進(jìn)行分析，言之成理

即可。

示例一：我選第①條，本條標(biāo)語內(nèi)容精煉，語言簡潔、明了，通俗易懂，句式整齊，讀

起來朗朗上口，便于記誦。

示例二：我選第③條，本條標(biāo)語運(yùn)用了對比的手法，把“戴口罩”和“吃補(bǔ)藥”進(jìn)行比較，

生動(dòng)地突出了“戴口罩'’的重要性，便于大家記憶。

示例三：我選第④條，本條標(biāo)語對防疫知識(shí)概括全面，語言簡明，句式整齊，音韻和諧,

讀來朗朗上口，易記易誦。

五、詩歌鑒賞

閱讀下面的古詩，完成下列各題。

秋詞

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

6.這首詩的作者是（朝代）的（人名）。

7.前人寫詩填詞講究煉字.談?wù)勗姼璧谌洹扒缈找机Q排云上”中“排”字的表達(dá)作用。

8.全詩表達(dá)了詩人怎樣的人生態(tài)度？你認(rèn)為詩人眼中“秋日勝春朝”的理由是什么？

【答案】6.唐劉禹錫7.“排”，在這里是“排開、推開”的意思，形象地

寫出了黃鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂

觀的情懷。8.全詩表達(dá)了詩人一種激越向上的人生態(tài)度。原因是在如此秋高氣爽

的天氣，看見黃鶴直沖云霄，詩人心情豁然開朗，詩情廣闊，于是說“我言秋日勝春朝

【解析】6.本題考查文學(xué)常識(shí)。

《秋詞二首》是唐代詩人劉禹錫的組詩作品。兩首詩的可貴之處在于詩人對秋天和秋色

的感受與眾不同，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的

描寫，表現(xiàn)J'作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂觀的情懷。

7.本題考查煉字。

1.解釋詞語意思?！芭拧笔桥砰_、推開的意思。2.語境義。這里指晴朗的天空下，一只孤

獨(dú)的鶴推開層層疊疊的云，直沖而上。3.效果?！芭拧笔恰巴崎_”之意，這是個(gè)動(dòng)詞，具有

動(dòng)態(tài)感；同時(shí)通過具體的動(dòng)作寫出了鶴一飛沖天、沖破白云阻隔的氣勢；鶴是作者的化

身，鶴在秋天沖天而上，沒有屈服，象征著作者面對自己的仕途的困境，也沒有屈服，

還具有戰(zhàn)斗意志，有不向惡勢力低頭的決心和樂觀的情懷。

8.本題考查詩歌主題。

第一問，結(jié)合首聯(lián)，作者把古人的悲秋和自己的頌秋作對比，直白的表達(dá)了自己對秋天

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的贊美，直觀的展現(xiàn)了作者的樂觀精神。結(jié)合尾聯(lián)可知，作者通過描寫一飛沖天的鶴，

暗示自己的不屈的斗志和戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了積極樂觀的、激越向上的人生態(tài)度。故整首

詩表達(dá)了作者激越向上、積極樂觀的人生態(tài)度。

第二間，結(jié)合“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”可知，這里作者重點(diǎn)描寫了一只鶴奮

力沖上云霄、沖破白云阻隔、來到碧霄之上，碧霄之上是廣闊的天空，是開闊的世界，

這是作者認(rèn)為“秋日勝春朝'’的理由。

六、對比閱讀

閱讀下面的文言文.完成下列各題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫

學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治

性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

(選自諸葛亮《誡子書》)

【乙】歐陽修，字永叔，廬陵人。四歲而狐，母鄭親誨之學(xué)。家貧，至以荻①畫地

學(xué)書。幼敏悟過人，讀書輒成誦。及加冠，嶷然有聲久一日，修得唐韓愈遺稿于廢書

麓③中，讀而心慕焉?？嘀咎?壹④，忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天

下。

修母嘗謂之曰：“汝父為吏.常夜?fàn)T治⑤官書，屢廢而嘆。吾問之。則曰：'死獄也，

求其生，不得爾。‘吾日：'生可求乎？'曰：'吾求其生而不得，則死者與我皆無恨。

夫常求其生，猶有死也，而世常求其死也。'其平日教他子弟，常用此語，吾耳熟懸?！?/p>

修聞而服⑥之終身。

(《宋史?歐陽修傳》)

【注】①荻：.形狀像蘆葦。②嶷然(yf)有聲，很高的聲望。麓③(Iu)竹編的器物。

④f≡(z6)：精微、深?yuàn)W。⑤治：研究。⑥服：服從。

9.解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。

(1)非淡泊無以明志明：(2)年與時(shí)馳馳：

(3)速以文章名冠天下遂：(4)修母學(xué)謂之日嘗：

10.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。

(2)修聞而服之終身。

11.甲文中“年與時(shí)馳，意與日去”有著強(qiáng)烈的畫面感，請根據(jù)自己的理解，簡要賞析“馳”

和“去''中兩個(gè)字的表達(dá)效果。

12.諸葛亮認(rèn)為“才須學(xué)也”，請結(jié)合甲、乙兩文談?wù)勅绾巫霾拍軐W(xué)有所成。

【答案】9.明確、堅(jiān)定疾行，指迅速逝去最終曾經(jīng)10.(1)

放縱懈怠就無法振奮精神.輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。(2)歐陽修聽后終身遵循這個(gè)教

導(dǎo)。11.“馳”與“去''生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速度之快，一去不復(fù)返的狀態(tài)，告

誡兒子珍惜光陰，堅(jiān)定意志。(能寫出“馳''與"去"所形容的狀態(tài)及表達(dá)效果，意思接近

即可。)12.①須有“志”。明確志向，選定目標(biāo)。②須能“靜”。摒除雜念和干擾，

保持寧靜專一的狀態(tài)，專心致志學(xué)習(xí)。③須能“勤工不怕苦累，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。④須

惜，，時(shí)，，。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來學(xué)習(xí)。

【解析】9.本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具

體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意：不恬靜寡欲無法明確志向。明：明確、堅(jiān)定。

(2)句意：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去。

(3)句意：最終憑借文章名冠天下。遂：最終。

(4)句意：歐陽修母親曾經(jīng)對他說。嘗：曾經(jīng)。

10.本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,

具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語

句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句

文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋：

(1)淫慢：放縱懈怠。淫：放縱。慢：懈怠。勵(lì)精：振奮精神。勵(lì)：振奮。險(xiǎn)躁：輕

薄浮躁。險(xiǎn)：輕薄。治性：修養(yǎng)性情。治：修養(yǎng)。

(2)聞：聽。服：服從。

11.本題考查對詞語的賞析。解答此題，先要理解詞語的意思，再結(jié)合整個(gè)句子來理解。

馳：疾行，指飛速逝去。年與時(shí)馳：年紀(jì)隨同時(shí)光飛快逝去。去：消逝，逝去。意與日

去：意志隨同歲月而喪失。“馳”與“去”，有惜時(shí)的力量，生動(dòng)形象地描繪了時(shí)光流逝速

度飛快，諸葛亮告誡兒子要珍惜時(shí)間，堅(jiān)定意志，刻苦勤奮學(xué)習(xí)。

12.本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此題需要在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，

抓住關(guān)鍵語句來分析。

從甲文中“非志無以成學(xué)”和乙文中“必欲并轡絕馳而追與之并，遂以文章名冠天下”可以

知道：學(xué)習(xí)須有“志”。要選定目標(biāo)，明確志向，勤學(xué)勵(lì)志。從甲文中“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“夫

學(xué)須靜也，才須學(xué)也”“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性''可以知道，諸葛亮認(rèn)為，學(xué)

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習(xí)須能“靜”。不安定清靜就不能為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想而長期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知必須使身

心在寧靜中研究探討。

從乙文中“苦志探晴，忘寢食”，甲文中"才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才”可以知道：學(xué)習(xí)須能

“勤人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來的；不下苦功勤奮學(xué)習(xí)就不能增長與發(fā)揚(yáng)

自己的才干。要有不怕苦累的精神，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)。從甲文中“年與時(shí)馳，意與日去”

可以知道，諸葛亮認(rèn)為，學(xué)習(xí)須惜“時(shí)”。要珍惜時(shí)間，善于利用時(shí)間，才能在生活中擠

出更多時(shí)間來學(xué)習(xí)，才能學(xué)有所成。據(jù)此回答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)品德。

不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而

才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲

得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能

修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、

不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】歐陽修字永叔，廬陵人。四歲時(shí)便死了父親，母親鄭氏決心不改嫁，（在家）

親自教歐陽修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能用蘆荻在地上練習(xí)寫字。幼年時(shí)，歐

陽修就聰敏過人，讀過一遍書就能背誦下來。等到成年時(shí)，就有了很高的聲望。一天，

歐陽修在廢棄的書筐中得到唐朝韓愈遺留的書稿，閱讀后心里仰慕他。（他）下苦功夫

探索奧秘，到了廢寢忘食的程度，決心要快馬加鞭追趕他和他并駕齊驅(qū)，最終憑借文章

名冠天下。

母親曾經(jīng)對他說：“你父親做官的時(shí)候，常常在夜間點(diǎn)著蠟燭辦理官府公文，多次

停下來嘆息。我問他什么事情，他便說：’是死刑案子，我想尋求保全犯人生命的可能，

卻沒有找到?！艺f：‘生路可以尋求嗎？‘他說：’去尋求生路而得不到，被判死刑的人

和我就都沒有遺憾了。經(jīng)常為死囚尋求生路，仍然還有失誤造成不該死的人被處死的，

然而世間的官吏卻常為犯人尋找處死的理由呀?！饺战虒?dǎo)別人的子弟，經(jīng)常用這些

話，我都聽熟了呀?！睔W陽修聽了這段話，終身遵循這個(gè)教導(dǎo)。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

給鳥搬家

劉亮程

①我們家的院子和老陳家的院子中間隔了一小截籬笆，平常兩家借點(diǎn)東西都是從籬

笆縫里遞來遞去。

②一天，阿健盯住老陳家榆樹說，要是把他家的麻雀趕到我們家樹上多好。阿健就

擠過籬笆縫，往老陳家樹上扔土塊兒，朝樹上喊叫。

③怎么才能讓鳥在我們家樹上也筑窩呢？阿健說。

④等你們都長大了，麻雀看見院子里沒小孩了，就會(huì)來我們家樹上筑巢。二伯說。

⑤我想現(xiàn)在就讓麻雀來我們家樹上筑巢。阿健說。

⑥那我們想個(gè)辦法吧，先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過來住。

二伯說。

⑦二伯帶著張歡、阿健、洋洋和方圓，在院子里做鳥巢。

⑧二伯從小庫房里找出鋸子、斧頭和釘錘，用木板釘了一個(gè)方盒子，找了一些柔軟

的干草放進(jìn)做好的鳥巢。

⑨然后，二伯讓方圓爬上樹，用鐵絲把鳥巢綁在最高的樹杈上。二伯做木盒的時(shí)候，

中間隔出了盛放食物的隔檔，在里面裝了些小米。

⑩鳥巢安置后，第二天就有鳥在樹上叫了，鳥發(fā)現(xiàn)巢里的食物，再叫其他鳥過來吃。

?過了兩天，樹上沒鳥叫了。二伯說，可能食物吃完了。他讓方圓上去又放了一些

小米。鳥又在樹上叫了，可是，鳥把小米吃完又飛了，沒有把我們的木盒當(dāng)窩的意思。

?X咋辦呢？阿健說。

?不急，再想辦法。二伯說。

?二伯讓方圓爬到老陳家輸樹上，把窩里的鳥蛋放到我們家樹上的鳥巢里。

?二伯說，我們把鳥蛋移過來，鳥就會(huì)跟著過來。

?可是，鳥沒有搬家過來，只是在我們家樹上叫了一陣，又回到老陳家樹上。二伯

只好讓方圓把鳥蛋放回老陳家榆樹上的舊窩里。

?二佰的辦法失敗了。

領(lǐng)么辦？阿健、張歡都著急了。再等等。二伯說。

?不久以后，老陳家樹上的鳥巢孵出了小鳥，在樹下都能聽到小鳥的叫聲。

?二伯又讓方圓爬到老陳家樹上，把小鳥全拿下來。方圓上樹的時(shí)候，鳥一陣亂叫。

?方圓把小鳥裝在衣兜里拿下來，五只精光的小鳥，張著嫩黃的小嘴直叫。張歡、

阿健都圍上去摸小鳥。二伯讓方圓趕快把小鳥放至，J我們家樹上的窩里，又放了好多小米

進(jìn)去。然后，我們回到院子。

?鳥看到自己窩里沒有了小鳥，扯著嗓子叫，小鳥也在我們家樹上的窩里叫。大鳥

聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥沒辦法把小鳥

搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了。

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?那以后老陳家樹上就沒鳥了，都落在我們家樹上。

?老陳不知道我們干的事，我們干這些時(shí)，都是在他出去的時(shí)候，有一次他到街上

買了個(gè)東西，回來樹上的鳥就搬家了，全搬到了我們家樹上。老陳望著自己家樹上空空

的鳥巢，又看看我們家樹上的方木盒子，老陳想不通，不知道樹上發(fā)生了什么。

?老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只

有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了。

?張歡說，她經(jīng)?？匆娎详惓覀兗覙渖贤?還在他們家樹下撒小米，招鳥過去。

鳥飛過去把小米吃了，就又回到我們家樹上。

?二伯聽了，覺得對不住老陳。

?又過了一兩個(gè)月，小鳥會(huì)飛了。

?阿健說，他看見兩只大鳥又回到老陳家樹上的舊窩里了。我們家樹上的窩留給長

大的小鳥住了。

?二伯聽了說，鳥做得很對呢。

?現(xiàn)在，老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了。

（選自《一片葉子下生活》，有改動(dòng)）

13.請結(jié)合文章情節(jié)，依據(jù)示例，完成填空。

扔土塊，趕鳥兒過來TT移鳥蛋，招鳥兒過來T

14.請從人物描寫的角度賞析第②段畫線句子的表達(dá)效果。

15.聯(lián)系上下文，揣摩第?段畫線句子，發(fā)揮想象，將“老陳”此刻的心理描寫出來。（60

字以內(nèi)）

16.文末交代了兩家樹上都有鳥叫了，作者為什么安排這樣的結(jié)局？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】13.做鳥巢，誘鳥兒過來移小鳥，逼鳥兒過來14.運(yùn)用動(dòng)作描

寫，用“擠”“扔”“喊叫''等動(dòng)詞，生動(dòng)寫出了阿健趕鳥兒到自己家樹上的過程，表現(xiàn)出阿

健的天真可愛，表達(dá)出了阿健對鳥兒的喜愛。也為下文想盡辦法把鳥兒引過來做了鋪墊。

15.示例：情感關(guān)鍵詞：寂寞、羨慕、惋惜、盼望、不甘、無奈：“鳥兒啊，鳥兒啊，

你也離開我這個(gè)沒人管的老頭子啦，我這也挺好呀，住得好好的，換什么地方呢？也罷,

也罷，鳥兒大了，有小鳥了，要為小鳥考慮呢。”16.答案:大圓滿結(jié)局，滿足大眾

的審美需求,引發(fā)讀者深入思考，以最后兩家都有鳥叫作結(jié)局，表現(xiàn)鳥平衡鄰里關(guān)系，

暗示如老陳一樣的空巢老人能夠得到關(guān)愛，表達(dá)作者對鳥兒平衡鄰里關(guān)系的贊美?？偨Y(jié)

全文,照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢”，揭示文章主旨:呼吁大家關(guān)注空

巢老人、關(guān)注孩童心靈成長。

【解析】13.本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合六到十段“先在樹上給鳥做個(gè)窩，到時(shí)候我

會(huì)讓那棵樹上的鳥搬過來住”可概括：做鳥巢，誘（引）鳥兒過來。（2）結(jié)合二十到二

十二段“大鳥聽到了，就飛過來，看見自己的小寶寶全搬了家，家里還有好多食物，鳥

沒辦法把小鳥搬回舊巢，只好把我們給它筑的巢當(dāng)家了”可概括：移小鳥，逼（迫）鳥

兒過來。

14.本題考查人物描寫。（1）手法判斷。結(jié)合“擠、扔、喊叫”可知，這都是動(dòng)詞，故可

判斷是動(dòng)作描寫。（2）分析。“擠、扔、喊叫“幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)寫出了阿健要把鳥兒趕到自

己家院子里的樹上的過程和情態(tài)，符合孩子的心理和行為特點(diǎn)，表現(xiàn)了阿健對鳥兒的渴

望，為后文寫想方設(shè)法把鳥兒引過來做了鋪墊。

15.本題考查語言表達(dá)。答題要點(diǎn)：結(jié)合前后文可知，老陳也非常喜歡這些鳥兒，希望

這些鳥兒在自己家的樹上，否則家里太安靜了，會(huì)感到寂寞，并且老陳對鳥兒搬家其實(shí)

有些疑惑，也有對鳥兒搬家的不甘與無奈。第一人稱，心理描寫，圍繞以上內(nèi)容表達(dá)。

示范：發(fā)生了什么嗎？鳥兒怎么走了呢？沒有它們，真是太安靜了，太寂寞了呀，唉！

不過為了鳥兒著想，搬走就搬走吧！

16.本題考查情節(jié)和主題理解。（1）內(nèi)容上。結(jié)合“老陳家的兩個(gè)女兒都出嫁到外地，

剩下老陳和媳婦，院子一年四季冷冷清清，只有樹上的鳥叫聲，現(xiàn)在連鳥叫聲也沒有了“

等句子可知，老陳夫婦代表著千千萬萬空巢老人，“老陳家和我們家樹上，都有鳥叫了“

鳥兒平衡了鄰里關(guān)系，空巢老人得到了關(guān)愛，大圓滿的結(jié)局，滿足大眾的審美需求。（2）

結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)前文“阿健想把老陳家鳥引到自己樹上筑巢''，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。（3）

表達(dá)主題上，“鳥做得很對呢”，鳥尚且如此，人更應(yīng)該關(guān)注空巢老人、關(guān)注孩童心靈成

長。點(diǎn)明了主題，升華了主旨。

八、名著閱讀

17.閱讀下面一段話，回答問題。

裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流……羅剎無

知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個(gè)金箍棒多兇猛，

那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休。

（1）本段文字節(jié)選自_（人名）創(chuàng)作的《一》（作品）。

（2）“裙釵”指的是誰？她因何“為子懷仇恨潑猴”？

【答案】（1）吳承恩西游記

（2）羅剎女（鐵扇公主）。她的兒子紅孩兒在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孫悟空請觀

試卷第10頁，共12頁

音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財(cái)童子，母子分離，所以她“為子懷仇恨潑猴”。

【詳解】（1）本題考查名著《西游記》的把握，根據(jù)語段內(nèi)容明確本段文字選自《西游

記》第五十九回，小說的作者是吳承恩。

（2）所描寫的是孫悟空三借芭蕉扇的故事情節(jié)。唐僧師徒四人火焰山受阻，孫悟空前

往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母.因上次紅孩兒想吃唐僧

肉，后被孫悟空請來觀音菩薩收服，所以“為子懷仇恨潑猴猴王要”有意說親由''顯然

是為了借芭蕉扇。

九、作文

18.請以“最好的禮物”為題.寫一篇記敘文。

要求：①不少于500字。②感情真摯.書寫工整。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和

地名。

【答案】例文：

最好的禮物

都說陪伴是最長情的告白。

外公外婆年齡大了，都快八十了，他們這個(gè)年齡本該享清福了，卻依然住在大山里

忙活，他們的腿腳都不好使了，都病了好多年了。他們的兒女們商量著“要不給他們在

城里買套房子吧，能經(jīng)常見面，照顧也方便“，"不。”他們被外公外婆義正言辭地拒絕

了。