初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇一」

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，本學(xué)期我立足本校和任教班級(jí)的實(shí)際，扎

扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育和教學(xué)工作，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，努力搞好復(fù)習(xí)工

作，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的反思，為使今后的教學(xué)工作做

得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期教學(xué)的是初二地理第四冊(cè)，共六個(gè)章節(jié)。如果按照正常教學(xué)速度計(jì)算，

至少需要十周的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到六月份的地理中考在即，從學(xué)期伊始，

我就充分思考了教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、課程改革及地理會(huì)考的備考等之間的

關(guān)系。制定了合理的教學(xué)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最后得以按時(shí)完成新課教學(xué)任

務(wù)，并取得了充裕的復(fù)習(xí)時(shí)間。

為了應(yīng)對(duì)中考，切入實(shí)際的提高教學(xué)質(zhì)量，因此本學(xué)期的教學(xué)要更有針對(duì)性進(jìn)

行。根據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中“必須變革學(xué)科中心知識(shí)本位”下的地方志式的地理課

程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程教學(xué)中，我主要

采取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈?zhǔn)?/p>

知識(shí)教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也

使得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教教

材，傳授知識(shí)要點(diǎn)。而是要教授對(duì)學(xué)生的生活和終身發(fā)展有利的地理知識(shí)。另外，

在教學(xué)中還得注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和復(fù)習(xí)方法的改進(jìn)。為此，本學(xué)期在教授基本地

理知識(shí)的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識(shí)，通過(guò)探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為學(xué)生發(fā)展

著想，讓學(xué)生學(xué)有所用。另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地

理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)或方式。這樣的教

學(xué)即可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和協(xié)作、探究精神，同時(shí).，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家

鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家意識(shí)。

在完成教學(xué)教材之后，即進(jìn)入了緊張的中考備考和應(yīng)考工作。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我

把地理復(fù)習(xí)指南作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以強(qiáng)化練習(xí)作為主要手段，以練習(xí)為輔，

講練結(jié)合，并抓住基礎(chǔ)知識(shí)和主干，通過(guò)反復(fù)指導(dǎo)讀圖訓(xùn)練、理解與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)

知識(shí)點(diǎn)的鞏固。結(jié)合月考，泉州質(zhì)檢和晉江質(zhì)檢考試中存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策

略，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)知識(shí)難點(diǎn)進(jìn)行更詳細(xì)的分析、引導(dǎo)，對(duì)記憶方

法進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。每堂課后進(jìn)行教學(xué)反思，

探索更有效的復(fù)習(xí)方法和手段。

我充分利用課余的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，豐富自

己的理論水平，學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到依法執(zhí)教，以愛(ài)心關(guān)懷

學(xué)生。深入到學(xué)生中，多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)后進(jìn)生

的學(xué)習(xí)信心，激勵(lì)他們不斷的進(jìn)步。

誠(chéng)然教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)

難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不

斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更

好的成效。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇二」

在上學(xué)期帶過(guò)一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)任八年級(jí)整個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)

將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理

第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文

化”等。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面

的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技

能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄

弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)

度、學(xué)習(xí)方法;通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同

學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他

們打開(kāi)一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開(kāi)

始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完

成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能

力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱

資料］學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí).，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同

學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、

整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法

上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材

文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法

的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)

予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面

對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的

同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)?，作業(yè)

是與他們最多的交流、與溝通方式。像XX班的xx同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及

格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次

測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)

本上我基本上不劃“X”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)

“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)

薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解

決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期

末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積

極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然

自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往

的“激情飛揚(yáng)”。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，自己動(dòng)

手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索的教育教學(xué)方法。利用可

利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便

捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)化的教學(xué)目標(biāo)。

“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇三」

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也

有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、初二地理學(xué)科教學(xué)目的要求。

學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識(shí)的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方

法，教會(huì)學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，為學(xué)生今后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

初中地理第三冊(cè)主要從中國(guó)區(qū)域地理的角度，用事實(shí)材料?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)不同地

區(qū)的居民，如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，以及不同的地區(qū)

所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題。

二、學(xué)生情況分析。

本學(xué)期初二44、45班共有學(xué)生89人，由于學(xué)生大多來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，信息閉

塞，知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，給學(xué)生學(xué)習(xí)地理帶來(lái)了很大的影響。

從上學(xué)期統(tǒng)測(cè)來(lái)看，平均分僅為54分，及格30人，教學(xué)成績(jī)?nèi)圆粔蚶硐?，還

需多多努力。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

他山之石，可以攻玉。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我在教學(xué)中認(rèn)真做了以下幾方面的工

作。

1、加緊學(xué)習(xí)大綱，貫徹大綱，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展對(duì)教材

的研究，解決問(wèn)題，深化教學(xué)改革。

2、加緊對(duì)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的

教學(xué)方法，傳授知識(shí)和技能。

3、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，

加以變通，并從理論的角度，加以深華。

4、加快教學(xué)手段革新，教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段的合理部分，

利用學(xué)校語(yǔ)音室教學(xué)手段于教學(xué)。

四、取得的成績(jī)。

針對(duì)近年來(lái)地理統(tǒng)考試題的研究、分析，及時(shí)組織復(fù)習(xí)，先后模擬測(cè)試3次，

估計(jì)平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的問(wèn)題。

本學(xué)期進(jìn)入復(fù)習(xí)以來(lái)，由于學(xué)校工作安排，臨時(shí)上初一年級(jí)的信息技術(shù)課，給

初二的地理教學(xué)帶來(lái)了影響，加之在學(xué)生考試前期，為配合昆明夢(mèng)旅公司安裝學(xué)校

多媒體微機(jī)教室，耽誤了最為寶貴的復(fù)習(xí)階段的時(shí)間，沒(méi)有能組織系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不

可避免會(huì)給教學(xué)工作帶來(lái)了較大的影響。

六、今后的努力目標(biāo)。

今后的教學(xué)工作，應(yīng)以素質(zhì)教育為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生技能。力爭(zhēng)在學(xué)年會(huì)考中

平均分70分以上，居全縣第二名，及格率80%以上，50分以下控制在10%以內(nèi)，

杜絕40分以下。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇四」

時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以

下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些心得：

地理科在中學(xué)來(lái)講是一門非統(tǒng)考的科目，但它與人們的生活有密切的聯(lián)系。

初二學(xué)生，學(xué)習(xí)的全是中國(guó)的地理知識(shí)，身為炎黃子孫的中國(guó)人，連一點(diǎn)中國(guó)

地理常識(shí)都不認(rèn)識(shí)，從這點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理

解。故此，我們要抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，充分利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問(wèn)題和

現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問(wèn)題和事象，以展示地理

課內(nèi)容的豐富多彩和智力價(jià)值，初步激起學(xué)生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系。

“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可

能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重

要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引

導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、

動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)

初二學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。

地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶一一交通

輸業(yè)等方面。地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)也有密切關(guān)系，特別

是地圖知識(shí)、地名和各種交通路線的地理分布知識(shí)。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇五」

初中生在學(xué)習(xí)地理中面臨的首要困難就是識(shí)圖和記圖，而且學(xué)生在考試中也是

在地圖相關(guān)的題丟分較多。針對(duì)這種情況，從06年開(kāi)始，在初中地理教學(xué)中，除

了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求必須掌握的知識(shí)點(diǎn)教授之外，我在培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力方面

下了很大的功夫，通過(guò)實(shí)施一系列的教學(xué)手段，取得了很好的成績(jī)。現(xiàn)在將我的經(jīng)

驗(yàn)總結(jié)如下。

在初二地理教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，不僅有助于學(xué)生將地圖在頭腦中

形成清晰的地圖表象，而且有利于學(xué)生的讀圖能力和填圖能力的提高，還可以培養(yǎng)

學(xué)生的空間概念和想象能力，依照初中生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，加深學(xué)

生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。為此，在地理教學(xué)中，我感受很深的是進(jìn)行了幾種簡(jiǎn)

單的描繪技能的培養(yǎng)并且取得了良好的效果。

首先是描繪訓(xùn)練。利用課本插圖，讓學(xué)生用彩色筆繪出所要掌握的地理要素，

使圖上反映的地理事物簡(jiǎn)明扼要、表現(xiàn)力強(qiáng)。例如：在學(xué)習(xí)“我國(guó)人口分布的特

點(diǎn)”時(shí)，讓學(xué)生在“人口分布圖”上，用彩色筆描繪出“騰沖到黑河”的一線，突

出我國(guó)人口東西分布差異的特點(diǎn)，以此重要的地理分界線，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作

用。

其次是擬繪訓(xùn)練。依照課本插圖或地圖進(jìn)行繪圖。指導(dǎo)學(xué)生邊描邊熟悉地理事

物的位置、范圍、名稱、特片等，通過(guò)多次勾繪，學(xué)生對(duì)區(qū)域的輪廓、海陸位置、

海岸線狀況就有了深刻記憶，使頭腦中的地圖形象更加準(zhǔn)確，利于幫助學(xué)生建立正

確的空間概念。例如：學(xué)習(xí)“中國(guó)政區(qū)”時(shí)，將23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市

和2個(gè)特別行政區(qū)按方位分成七大塊，然后教師逐一指圖讀名，讓學(xué)生借助地圖依

次擬繪出各省、自治區(qū)直轄市的區(qū)域輪廓，就性狀特征作擬物形象比喻，通過(guò)生動(dòng)

形象的比喻，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，留下深刻的印象。再讓學(xué)生勾出北回歸線、

長(zhǎng)江、黃河，提醒學(xué)生注意：北回歸線穿過(guò)我國(guó)哪些省區(qū)？長(zhǎng)江、黃河各流經(jīng)我國(guó)

哪些省、自治區(qū)、直轄市？我國(guó)自北而南沿海地區(qū)有哪些省、自治區(qū)、直轄市、特

別行政區(qū)？還可以讓學(xué)生標(biāo)出各省級(jí)行政單位的行政中心及其簡(jiǎn)稱等。有的同學(xué)將

黑龍江畫成了天鵝，有的將內(nèi)蒙古畫成了展翅的雄鷹等等，這些有利于學(xué)生的記

憶。

然后是繪簡(jiǎn)圖訓(xùn)練。這也是我最常用的訓(xùn)練學(xué)生記憶地圖的手段。用簡(jiǎn)潔的線

條快速地把復(fù)雜的地理事物繪成簡(jiǎn)圖。這類圖像，只取神似，不究細(xì)節(jié)，起到精講

多練、發(fā)展學(xué)生智力的作用。例如：在'‘中國(guó)地形”的教學(xué)中，先用簡(jiǎn)練的線條把

中國(guó)輪廓畫在黑板上，用彩色粉筆在圖中畫出山脈符號(hào)，然后讓學(xué)生輪流上講臺(tái)，

在空白的地圖上填出主要山脈、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的名

稱。再讓學(xué)生在圖中找出規(guī)律，得出我國(guó)地型類型多種多樣、山區(qū)面積廣大、地勢(shì)

西高東低、呈現(xiàn)階梯狀分布的基本特征。最后再利用地圖分析討論地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣

候、大河流向及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等的影響。

最后，我還布置一些繪圖練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成隨手畫圖的習(xí)慣。譬如，讓學(xué)生根

據(jù)當(dāng)?shù)馗髟職鉁?、降水量資料，自己動(dòng)手繪出當(dāng)?shù)氐臍鉁厍€、降水柱狀圖，使學(xué)

生進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鳌?/p>

通過(guò)以上方法的培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力明顯得到提高。為了將動(dòng)手繪圖貫

穿于課堂教學(xué)過(guò)程之中，我通過(guò)經(jīng)常的繪圖練習(xí)，有意無(wú)意地將一幅幅圖像輸入學(xué)

生大腦中去。通過(guò)繪圖技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)地理的能力有了很大

幅度的提高，同時(shí)穿插一些情景教學(xué)在其中進(jìn)行配合，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，從而讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸的轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)地理指

出了一條相對(duì)比較合適的方式。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇六」

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)3個(gè)班的地理課教學(xué)。我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生

實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任

務(wù)。具體總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，在教

學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，

同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過(guò)程。

教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和

有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)

中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)

采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。突出過(guò)程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極

性。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

對(duì)初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生

也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。

針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣使學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理

基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的

學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理

思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)"理”，難度較大。因此，

我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材.，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)

生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容

的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)

真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地

理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思

維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事

例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)習(xí)興趣性，另一方

面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)

程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)

的理解。

四、工作中不足之處是對(duì)學(xué)生教育關(guān)心不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)與學(xué)習(xí)

效率的督促提高沒(méi)有切實(shí)可行的方法，這也正是我今后努力的方向。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇七」

本學(xué)期我所任教的是初二地理，共分五個(gè)章節(jié)，如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算，

至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)?？紤]到地理是小科目，我們要充

分利用課堂40分鐘，提高課堂效率，不得占用學(xué)生課外時(shí)間，最后就必須留些時(shí)

間給學(xué)生復(fù)習(xí)，迎接期末考試，我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)計(jì)劃，并有序地進(jìn)行教

學(xué)。最后按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，取得了一些成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架。

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)

施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們?cè)谶M(jìn)行地理教育課程的基本功

能，又有利于通過(guò)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。在具體的教學(xué)中采

取教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué)；化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué)；歸納框架知識(shí)，構(gòu)建鏈

式教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。這樣，也使

得大部分學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到意料不到的效果。

二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知

識(shí)。如我國(guó)氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在

生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

三、教學(xué)中注重方法的傳授。

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)

象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程產(chǎn)生興

趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能

力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、

培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求

其過(guò)高過(guò)急。

四、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生

處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探

索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我

注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)

適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教

學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、

能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的

要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過(guò)一

系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到

教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探

索能力。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)

展的過(guò)程等，收到了良好的教學(xué)效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題

的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí).，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)

立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固。

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生

作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正

部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下

來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有

新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)

中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不

足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇八」

本學(xué)期我?guī)У氖前四昙?jí)地理，對(duì)他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)進(jìn)中學(xué)一來(lái)的一門新的課

程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，學(xué)生們對(duì)地理知識(shí)有了初步

的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)始了解到了地球和輿圖知識(shí)、陸地和海洋知

識(shí)、天氣與天氣知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開(kāi)始慢慢

認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)

師德。

“學(xué)高為師,身正為范”，我以為，要想在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要

有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水

平。

首先，認(rèn)真鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能

教好。其次，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，

學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，

調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，

課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。

三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教

學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)水平。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注

重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生

實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)把握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)

系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的

關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，綜合回納出“看書、聽(tīng)講、用圖、

動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生先容地理學(xué)習(xí)的形

式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成

學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，認(rèn)真組織開(kāi)展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)和生

活中的作用。在把握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與歡聚生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)

習(xí)，如:培養(yǎng)學(xué)生多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷

擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新鮮血液。

盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還

有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，

平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)

和完善。

初二地理上學(xué)期教學(xué)總結(jié)「篇九」

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的地理課教學(xué)工作。由于班級(jí)較多，在有限的時(shí)間

里，