小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)從遠(yuǎn)古走來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)1

《從遠(yuǎn)古走來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、看法、價(jià)值觀1.知道我國(guó)是一個(gè)有悠久歷史的文明古國(guó)，為自己是炎黃子孫而驕傲。2.觀賞古代人民的聰慧才智，萌發(fā)民族的驕傲感和自信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情和初步的報(bào)國(guó)之志。3.珍視祖國(guó)的文明史，為自己是中國(guó)人感到驕傲。（二）學(xué)問(wèn)與技能1.知道我國(guó)是一個(gè)有悠久歷史的文明古國(guó)。2.通過(guò)歷史傳聞、歷史事務(wù)，了解中國(guó)古代史的基本線索和也許輪廓。（三）過(guò)程與方法：1.通過(guò)搜集與整理歷史故事或歷史事務(wù)，提高搜集與處理信息的實(shí)力。2.體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用講故事、列歷史年表、歷史大會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步相識(shí)中華民族的發(fā)展歷程，并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)為自己是中國(guó)人感到驕傲。教學(xué)重點(diǎn)：1.知道我國(guó)是一個(gè)有悠久歷史的文明古國(guó)，為自己是炎黃子孫而驕傲。2.通過(guò)歷史傳聞、歷史事務(wù)，了解中國(guó)古代史的基本線索和也許輪廓。教學(xué)難點(diǎn)：了解中國(guó)古代史的基本線索和也許輪廓。教學(xué)打算：老師打算：課件、歷史年表圖板學(xué)生打算：分組搜集遠(yuǎn)古時(shí)期與各個(gè)朝代的主要?dú)v史事務(wù)、會(huì)講歷史故事，了解各時(shí)期的代表物品。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步體驗(yàn)同學(xué)們，在2005年五一期間，臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜來(lái)到我們大陸訪問(wèn)，你知道他祭拜過(guò)哪些地方嗎？（黃帝陵、炎帝陵）中國(guó)有那么多名勝古跡，為什么他卻要祭拜黃帝陵和炎帝陵呢？今日我們就一起跟著“從遠(yuǎn)古走來(lái)”的黃帝和炎帝來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)板書(shū)課題：從遠(yuǎn)古走來(lái)師：其實(shí)，中國(guó)有許多名人都祭拜過(guò)黃帝陵、炎帝陵，如漢武帝、司馬遷、康熙皇帝、孫中山，包括一代偉人毛澤東也祭拜過(guò)炎黃二陵，并且許多人還特地寫(xiě)下了祭文。

二、探討歷史，深化體驗(yàn)活動(dòng)一：尋祖——炎帝、黃帝1.為什么有那么多人對(duì)黃帝、炎帝如此敬畏，他們對(duì)我們中華民族做出了哪些貢獻(xiàn)。請(qǐng)細(xì)致讀86頁(yè)教材，完成練習(xí)紙上的內(nèi)容。1.1.炎帝和黃帝生活在大約（）年以前。2.（）教人們種植五谷，改進(jìn)生產(chǎn)工具，被人們尊稱為（）；他還嘗遍（），獨(dú)創(chuàng)了（），成為中華原始農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)始人。3.黃帝獨(dú)創(chuàng)了（）、（），修建了宮室，教人制作兵器、衣帽等，還獨(dú)創(chuàng)了（）、（）、（）和歷法。4.（）和（）是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征。我們是（）！2.你還知道黃帝、炎帝的哪些故事？誰(shuí)來(lái)講一講。3.老師這兒也有一個(gè)有關(guān)黃帝的故事，請(qǐng)大家細(xì)致看，細(xì)致聽(tīng)。播放“黃帝制歷”視頻。4.小結(jié)：正因黃帝、炎帝是我們中華民族的始祖，所以我們被稱為“炎黃子孫”。也正因?yàn)辄S帝、炎帝教會(huì)了人們生產(chǎn)、生活的本事，使人們進(jìn)入了文明社會(huì)，所以現(xiàn)代人才如此敬畏他們。讀：炎帝和黃帝是中華民族的祖先，炎帝和黃帝是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征。我們是炎黃子孫！帶著敬畏讀……帶著驕傲讀……活動(dòng)二：追根——遠(yuǎn)古先人1.議一議：那么在黃帝、炎帝之前，我們的遠(yuǎn)古先人是怎樣生活的？播放課件：我們的遠(yuǎn)古先人。2.你能用成語(yǔ)把他們的生活方式概括出來(lái)嗎？

3.了解了原始先人的生活，你想說(shuō)什么？三、開(kāi)展活動(dòng)，了解歷史活動(dòng)三：訪古——華夏歷史1．從遠(yuǎn)古先人，到炎帝和黃帝，直到現(xiàn)在，勤勞才智的中華民族創(chuàng)建了輝煌的文明，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不絕幾千年，其間發(fā)生了那么多故事和事務(wù)。課前老師讓大家搜集了許多資料，現(xiàn)在大家小組內(nèi)溝通，把自己搜集到的事務(wù)或故事講給大家聽(tīng)。然后小組推選一個(gè)代表講故事。2.剛才大家講得都特別好，一個(gè)個(gè)故事或事務(wù)就像是一個(gè)個(gè)漂亮的貝殼，散落在歷史的沙灘上，如何把這些漂亮的貝殼穿成一條條閃光的歷史項(xiàng)鏈呢？現(xiàn)在老師給大家一根線，可以把這些歷史故事、事務(wù)串起來(lái)。這根線就是：歷史朝代歌。3.出示：歷史朝代歌歷史朝代歌歷史朝代歌夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。三分魏蜀吳，二晉前后延。南北朝并立，隋唐五代傳。宋元明清后，皇朝自此完。你知道這歷史朝代歌主要說(shuō)了哪些朝代嗎？下面就依據(jù)歷史朝代歌這根線串一串這些貝殼：4.把教材88頁(yè)的內(nèi)容做成一塊塊小圖板，邊讀邊隨意貼在黑板上。指名排依次。這就是我們的歷史年表。5.看到大家躍躍欲試，是不是也想做一個(gè)這樣的歷史年表呢？現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)拿出圖板，把你們搜集的故事和事務(wù)也依據(jù)朝代依次排一排吧。圖板：（1）歷史長(zhǎng)河；（2）歷史車輪；（3）歷史長(zhǎng)卷；（4）揚(yáng)帆遠(yuǎn)航6.做完后全班溝通：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，又知道了哪些歷史學(xué)問(wèn)？7.溝通后提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)我們的歷史年表在形式和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：歷史年表的內(nèi)容可以是實(shí)物圖，也可以是文字，它可以幫我們理清歷史依次，清晰地了解歷史人物與事務(wù)，讓我們更好地學(xué)習(xí)和駕馭歷史學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)四：競(jìng)賽——中國(guó)歷史大會(huì)剛才大家都完成的特別好。敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)？近期有漢字書(shū)寫(xiě)大會(huì)、中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)、中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)，下面我們也來(lái)實(shí)行一個(gè)“中國(guó)歷史大會(huì)”，有沒(méi)有信念成為中國(guó)歷史大會(huì)的擂主？好！誰(shuí)來(lái)讀規(guī)則：1.競(jìng)賽分必答題與搶答題；1.競(jìng)賽分必答題與搶答題；2.組長(zhǎng)選題，組員每答對(duì)一題得1分，若回答不出，其他組可以回答，成果計(jì)入本小組；3.得分最高者為擂主。4.老師主持、計(jì)分。競(jìng)賽結(jié)束，宣布成果最高的小組為擂主。四、鞏固拓展，總結(jié)提升１.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多歷史學(xué)問(wèn)，知道了我們是炎黃子孫，相識(shí)了遠(yuǎn)古先人，了解了朝代依次，同時(shí)還知道了許多歷史故事、事務(wù)等，下面老師再考一考大家，看看你學(xué)得怎么樣？1.（）和（）是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征。2.無(wú)論身處世界何處，我們都要牢記：我們是（）子孫！3.約公元前2070年，第一個(gè)國(guó)家（）建立。1.（）和（）是中華民族的祖先，是中華古老文明的象征。2.無(wú)論身處世界何處，我們都要牢記：我們是（）子孫！3.約公元前2070年，第一個(gè)國(guó)家（）建立。4.約公元前221年，（）統(tǒng)一中國(guó)。5.（）教育人們種植五谷，被尊為“神農(nóng)”。巍巍華夏，幅員寬闊，山川壯美，風(fēng)光旖旎；泱泱古國(guó)，歷史悠久，文化遺產(chǎn)，隱藏豐富。我傲慢，我是炎黃子孫！我驕傲，我是龍的傳人！3.巍巍華夏，幅員寬闊，山川壯美，風(fēng)光旖旎；泱泱古國(guó)，歷史悠久，文化遺產(chǎn)，隱藏豐富。我傲慢，我是炎黃子孫！我驕傲，我是龍的傳人！4.拓展：課后請(qǐng)大家接著走進(jìn)歷史，舉薦幾種玩法，課件出示：1.猜圖畫(huà)：將能代表某個(gè)朝代的服飾（如帽子）、藝術(shù)品（如唐三彩、編鐘）等物品畫(huà)在卡片上，讓大家猜。2.“撲克牌”：將《雍正王朝》《成吉思汗》等熟識(shí)的影視劇寫(xiě)在卡片上，像玩撲克牌一樣，時(shí)間早的管時(shí)間晚的。3.玩轉(zhuǎn)文學(xué)：將一些朝代的名著、名篇或其中喜聞樂(lè)見(jiàn)、廣為流傳的句子寫(xiě)在卡片上，按時(shí)間的先后依次接力誦讀。4.串燒組：把自己搜集到的歷史故事按時(shí)間依次串到一起。當(dāng)然，你也可以創(chuàng)新新的玩法，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，駕馭更多的歷史學(xué)問(wèn)。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)匯