初中生物八上《2.2第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為》課件（兩套）

第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為生物·人教版（RJ）1.能區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。2.能說明動(dòng)物行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究動(dòng)物的先天性行

為和學(xué)習(xí)行為。生物的不同行為生物的不同行為什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于他們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為孔雀開屏大雁遷徙蜜蜂采蜜一、按功能分：二、按獲得途徑分：取食行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為等。先天性行為和學(xué)習(xí)行為。探究主題一行為的類型取食行為繁殖行為在動(dòng)物界不少動(dòng)物具有擬態(tài)、保護(hù)色、警戒色等多種防御行為。防御行為貯食行為紅狐埋食物金錢豹藏食物遷徙行為攻擊行為舉例：蜜蜂采蜜親鳥育雛蜘蛛結(jié)網(wǎng)針刺縮手一、先天性行為動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。探究主題二先天性行為和學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)：1、是動(dòng)物生來就有的。2、是遺傳獲得的。3、第一次遇到特定的刺激就作出的反應(yīng)。概念：二、學(xué)習(xí)行為概念：舉例：鸚鵡學(xué)舌馬戲表演紅燈停，綠燈行不是動(dòng)物生來俱有的，而是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。特點(diǎn)出生后形成的。在生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)中獲得的。經(jīng)過多次反復(fù)刺激作出的反映。

蚯蚓直接爬向潮濕的暗室取食的行為是

行為，這種行為有利于蚯蚓個(gè)體的生存，能使蚯蚓更好地避開

刺激，趨向

刺激，從而更好地適應(yīng)變化的環(huán)境。學(xué)習(xí)有害有利對(duì)比分析資料1和資料2，先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)于動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？先天性生存資料分析：2.剛出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛還睜不開。它出生時(shí)掉在袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再?gòu)奈布馀赖侥复蟾共康挠齼捍谐阅踢@種先天性行為雖然非常簡(jiǎn)單，但卻是生物出生時(shí)必不可少的。小袋鼠爬到母袋鼠育兒袋內(nèi)的行為是＿＿＿＿行為，這對(duì)小袋鼠的＿＿＿＿非常有利。資料2

美國(guó)紅雀喂養(yǎng)雛鳥的行為是＿＿＿＿行為，這種行為是由＿＿＿＿＿決定的，并不會(huì)因雛鳥的喪失而消失，故紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是＿＿＿＿＿行為而不是＿＿＿行為。學(xué)習(xí)先天性遺傳物質(zhì)先天性局限性：紅雀的這種先天性行為對(duì)本物種沒有任何意義，有時(shí)候甚至是一種浪費(fèi)。不能適應(yīng)環(huán)境的變化。

分析資料3，說說先天性行為有沒有局限性。大山雀的這種行為是

行為，能自己尋找食物，增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，從而有利于個(gè)體的生存和種族的繁衍。學(xué)習(xí)4.很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了門口外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。5幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的樹枝從洞穴中取白蟻?zhàn)鳛槭澄铩３赡旰谛尚蓵?huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題，屬于學(xué)習(xí)行為。當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，它會(huì)把幾個(gè)木箱堆起來，然后爬到木箱上去摘香蕉。判斷行為：6.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？

①不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。

②學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用，同種動(dòng)物的不同個(gè)體或不同種的動(dòng)物，即使學(xué)習(xí)條件相同，學(xué)習(xí)的速度也會(huì)有差異。1、提出問題2、作出假設(shè)3、制訂計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、分析結(jié)果，得出結(jié)論6、表達(dá)交流小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為研究一種動(dòng)物的行為概念：動(dòng)物生來就有的，由身體里的遺傳物質(zhì)所控制的行為。舉例：灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑，蜜蜂采蜜，鳥育雛，蜻蜓交尾概念：不是動(dòng)物生來俱有的，而是動(dòng)物在成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)。舉例：蚯蚓的學(xué)習(xí)行為，山雀偷吃奶油，猩猩取香蕉先天性行為學(xué)習(xí)行為先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)小結(jié)1.“鳥類的黑手黨”--杜鵑，將自己的卵產(chǎn)到其他小鳥的巢中，小鳥辛勤地為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥，對(duì)小鳥的這種行為解釋正確的是（）①是先天性行為②是由環(huán)境因素決定的③是學(xué)習(xí)行為

④是由遺傳物質(zhì)決定的A．①③B．②④C．①④D．②③C【解析】動(dòng)物的先天性行為是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的行為。由題干信息可知：小鳥為杜鵑孵卵并精心喂食雛鳥是處于繁殖期的動(dòng)物表現(xiàn)出來的繁殖行為，它是由遺傳物質(zhì)決定的，屬于先天性行為。2.“孔雀開屏”和“蜻蜓點(diǎn)水”分別屬于動(dòng)物的A.攻擊行為，防御行為

B.繁殖行為，繁殖行為C.防御行為，繁殖行為

D.防御行為，覓食行為B【解析】本題主要考查考生對(duì)動(dòng)物行為的認(rèn)識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是明確動(dòng)物的行為?！翱兹搁_屏”是求偶行為，“蜻蜓點(diǎn)水”是產(chǎn)卵行為，都屬于動(dòng)物的繁殖行為。3.對(duì)下表探究動(dòng)物的繞道取食實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不正確的是（）A．動(dòng)物的繞道取食是一種學(xué)習(xí)行為B．丙的學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)C．動(dòng)物行為與遺傳物質(zhì)無關(guān)D．動(dòng)物層次越高“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少C【解析】不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力是不同的。動(dòng)物可以通過嘗試和錯(cuò)誤產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，一般來說，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)越少。反之，動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)行為就越簡(jiǎn)單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多。丙學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最少，所以丙最高等；甲學(xué)會(huì)繞道取食所經(jīng)歷的嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多，所以甲最低等。因此選項(xiàng)C動(dòng)物行為與遺傳物質(zhì)無關(guān)的說法錯(cuò)誤。1.下列現(xiàn)象中，不屬于動(dòng)物行為的是（）A.公雞打鳴B.小鳥喂魚C.小猴表演節(jié)目D.貓的心臟跳動(dòng)2.下列圖中動(dòng)物的行為屬于學(xué)習(xí)行為的是（）①②③④

①②④B.①③④

C.①②③D.②③④3.下列動(dòng)物行為中，最復(fù)雜、最高等的是（）A.蚯蚓走迷宮B.老馬識(shí)途C.鸚鵡學(xué)舌

D.黑猩猩設(shè)法取下高處的香蕉4.下列關(guān)于動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為的認(rèn)識(shí)，正確的是（

）A.動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜B.先天性行為和學(xué)習(xí)行為都是只在遺傳物質(zhì)的控制下形成的C.無脊椎動(dòng)物比較低等，沒有學(xué)習(xí)行為D.動(dòng)物界中，只有哺乳動(dòng)物才有學(xué)習(xí)行為DDDA通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道：

1、如何區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為？

2、動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為想一想議一議在沒有核桃夾的情況下，如何快速地把核桃夾碎？P47烏鴉可能用什么方法來吃核桃？一、區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為●你在養(yǎng)狗時(shí)，教過狗哪些行為？哪些行為是不用教的？1、行為多種多樣：如取食行為、防御行為、攻擊行為、繁殖行為、遷徙行為、領(lǐng)域行為、社會(huì)行為等●你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎？●你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎？●你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎？●你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎？●你能說出圖片所反應(yīng)的動(dòng)物行為嗎？生來就有，遺傳物質(zhì)決定由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”獲得先天性行為學(xué)習(xí)行為（遺傳的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境的作用）2、行為獲得的途徑：

◎先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)

【資料分析】【討論】1.哪些是先天性行為？哪些是學(xué)習(xí)行為？

2、3、5是先天性行為；

1、4、6是學(xué)習(xí)行為先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？

先天性行為可以維持動(dòng)物的基本生存。學(xué)習(xí)行為可以更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。3.先天性行為有哪些局限性？只有先天性行為，會(huì)因環(huán)境變化，而被自然（饑餓或敵害）淘汰。4.不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差異嗎？動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。同種動(dòng)物學(xué)習(xí)速度也有差異。200次以上試誤2~4次即可完成復(fù)雜迷宮3、學(xué)習(xí)行為的差異——小鼠走迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為小鼠能在短時(shí)間內(nèi)通過迷宮，吃到食物嗎？小鼠能在短時(shí)間內(nèi)通過迷宮，吃到食物。實(shí)驗(yàn)材料：動(dòng)物、迷宮、食物實(shí)驗(yàn)步驟：饑餓小鼠、放食物、放小鼠