《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)（附教案）

《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。要求學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。這樣，學(xué)生不僅了解寫(xiě)作背景而且在頭腦里會(huì)對(duì)白求恩大夫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來(lái)學(xué)習(xí)本文，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)梳理議論文論證思路的方法。2．掌握夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法和對(duì)比的作用。3．引導(dǎo)學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)習(xí)白求恩的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)法。2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用?！菊n時(shí)分配】2課時(shí)eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過(guò))eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))一、新課導(dǎo)入配樂(lè)朗誦朱子奇先生寫(xiě)的《白求恩紀(jì)念歌》：(多媒體出示詩(shī)歌)“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，/延水奏著哀曲。/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，/傳來(lái)了悲痛的消息。/我們用無(wú)邊的哀悼，/來(lái)紀(jì)念您！/這里——河邊的石頭，/山上的野草，/也在為您流淚。/但是，親愛(ài)的白求恩大夫，/您靜靜地安息吧！/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，/已經(jīng)起來(lái)了，/我們將追隨您的光輝，/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，/向白求恩開(kāi)辟的道路，/勇往直前！”同學(xué)們，有一種愛(ài)它可以超越國(guó)界而成為永恒；有一種情它可以超越生死而驚天地泣鬼神；有一種精神它可以流芳百世，熠熠生輝！今天，讓我們師生共同走進(jìn)白求恩的美麗心靈，感受他那大愛(ài)無(wú)邊的高貴品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神！多媒體出示三幅白求恩的圖像：一幅白求恩的頭像，一幅白求恩紀(jì)念館的塑像，一幅戰(zhàn)場(chǎng)上白求恩為傷病員動(dòng)手術(shù)的圖像。二、預(yù)讀課文——整體感知。1．學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于白求恩的小故事，教師多媒體出示白求恩的生平：諾爾曼·白求恩(1890—1939)，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)。3月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”2．檢查預(yù)習(xí)情況。(1)讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：熱忱純粹鄙薄不遠(yuǎn)萬(wàn)里殉職拈輕怕重漠不關(guān)心麻木不仁精益求精微不足道見(jiàn)異思遷(2)學(xué)生齊讀，并交流以下詞語(yǔ)的意思：①殉職：為公務(wù)而犧牲生命。②熱忱：熱情。忱，真實(shí)的情意。③拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。④精益求精：好了還要求更好。益，更。⑤鄙?。狠p視。⑥見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動(dòng)。3．朗讀課文，要求：標(biāo)出段落序號(hào)，了解文體：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道本文屬于哪一種文體嗎？明確：議論——即對(duì)人、事物、社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題等表達(dá)自己的立場(chǎng)、意見(jiàn)和觀點(diǎn)。以議論這種表達(dá)方式為主的文章，就是議論文。在了解文中作者的觀點(diǎn)、立場(chǎng)之前，首先要了解議論的話題。小結(jié)：《紀(jì)念白求恩》是一篇議論文。三、研讀課文——小組合作探究以下幾個(gè)問(wèn)題1．白求恩是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用“________的白求恩”這一句式作答。明確：白求恩同志具有國(guó)際主義精神。他毫不利己專門利人，具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神，毫無(wú)自私自利之心。2．作者是采用什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)出白求恩的這些精神的？明確：對(duì)比3．重點(diǎn)研讀二三段，填寫(xiě)下面的表格，并說(shuō)明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。白求恩不少的人和一些人對(duì)工作的態(tài)度極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹對(duì)同志、人民的態(tài)度極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁對(duì)工作的要求精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷明確：通過(guò)兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。4．本文運(yùn)用了夾敘夾議、以議為主的寫(xiě)作手法，試從段落中找出哪些是記敘，哪些是議論。議論文中的記敘和記敘文中的記敘有何區(qū)別？明確：“敘”作為主要表達(dá)方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動(dòng)形象地刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。而議論文中的“敘”則是為證明論點(diǎn)而提出的事實(shí)根據(jù)，“敘”需要簡(jiǎn)明概括，是為議論服務(wù)的。四、賞讀課文析詞句——品味文章的語(yǔ)言1．“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”以什么句式出現(xiàn)？表達(dá)有何好處？明確：雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定句語(yǔ)意更強(qiáng)烈，給人留下深刻的印象。2.文章末段有這樣一句話：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！蔽鍌€(gè)“一個(gè)……的人”排比短語(yǔ)有什么作用？明確：“高尚的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想境界的崇高；“純粹的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想品質(zhì)的純潔；“有道德的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)生活及其行動(dòng)的準(zhǔn)則和規(guī)范；“脫離了低級(jí)趣味的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的奮斗目的。從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面把“這點(diǎn)精神”表現(xiàn)得更具體，充分表達(dá)了毛澤東同志對(duì)這種真正共產(chǎn)主義戰(zhàn)士崇高精神的贊美，也寄托了對(duì)更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。從語(yǔ)言形式上講，這組排比短語(yǔ)一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)貫通，加強(qiáng)了文章的邏輯力量。以上問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)思考、討論、合作、交流、辨析完成，教師巡回參與交流。五、拓展創(chuàng)新——發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力1．交流學(xué)習(xí)本課的收獲和體會(huì)。教師提示可從不同角度談。(1)學(xué)習(xí)白求恩精神；(可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡來(lái)談)(2)學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法。2．多媒體展示事件：用自己身軀護(hù)住四個(gè)學(xué)生的譚千秋老師。學(xué)生口頭交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，讓我們記住白求恩這位偉大的英雄，讓我們同樣記住新時(shí)期的英雄們：我們不會(huì)忘記抗洪救災(zāi)的勇士；我們不會(huì)忘記抗擊非典的白衣天使；我們不會(huì)忘記為白血病患兒慷慨解囊的友人；我們更不會(huì)忘記汶川大地震中無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者?！八腿嗣倒?，手留余香”，讓我們大家從自身做起，用愛(ài)心構(gòu)筑和諧班級(jí)，和諧家庭，和諧社會(huì)！【板書(shū)設(shè)計(jì)】紀(jì)念白求恩共產(chǎn)主義精神eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(國(guó)際主義精神（事實(shí)、道理）,毫不利己專門利人（舉例論證）,對(duì)技術(shù)精益求精（對(duì)比論證）))結(jié)論：做一個(gè)有益于人民的人《紀(jì)念白求恩》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．通讀感知全文主要內(nèi)容，然后把握文章夾敘夾議的寫(xiě)法。2．事實(shí)論據(jù)的論述和正反對(duì)比的作用。3．學(xué)習(xí)白求恩同志的精神并理解這種精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．懂得議論文與記敘文的區(qū)別及議論文的要點(diǎn)。2.掌握夾敘夾議、對(duì)比論證的寫(xiě)作方法。3．掌握文章的層次，及文章語(yǔ)言的感染力與說(shuō)服力。導(dǎo)入新課白求恩這個(gè)名字在中國(guó)可以說(shuō)是家喻戶曉，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)，為八路軍傷員服務(wù)，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，為什么能在中國(guó)人心中留下這么深刻的印象呢？學(xué)習(xí)了毛澤東同志寫(xiě)的《紀(jì)念白求恩》一文，我們就得到答案了。【教學(xué)過(guò)程】一、初讀課文整體感知1．資料助讀諾爾曼·白求恩(1890－1939)，偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)，1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世，終年49歲(文中“50多歲”是當(dāng)年毛澤東估計(jì)的，不準(zhǔn)確)。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章?！都o(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫(xiě)的一篇紀(jì)念性文章。作者在文中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神，號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩同志的這種毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神，并對(duì)白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以說(shuō)理為主，兼敘述和抒情，是紀(jì)念文章的典范之作。該文收在《毛澤東選集》第二卷中。2．整體感知(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞。派遣(qiǎn)狹隘(ài)鄙(bǐ)視冀(jì)滿腔熱忱(chén)拈(niān)輕怕重以身殉(xùn)職(2)整體感知朗讀課文并思考，找出各段的重點(diǎn)句。第一自然段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！钡诙匀欢危骸鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌匀欢危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒淖匀欢危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神?！比乃膫€(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分，每一部分的要點(diǎn)是：第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。二、深入文章梳理思路(一)深層探究1．本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？國(guó)際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神。2．本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？號(hào)召全黨同志學(xué)習(xí)白求恩的精神。3．課文第一段中這樣評(píng)論道：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！鼻懊鎸?xiě)的是“兩種精神”，后面只是說(shuō)學(xué)習(xí)“這種精神”，兩者之間是否有矛盾？這種精神實(shí)質(zhì)上是統(tǒng)一的，國(guó)際主義是共產(chǎn)主義的具體表現(xiàn)。4．讀課文二、三段，探討以下問(wèn)題。(1)贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神時(shí)，用了什么論證手法？這樣寫(xiě)有什么作用？文章運(yùn)用了對(duì)比論證的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴。(2)第二、三段中運(yùn)用了不少成語(yǔ)，有何好處？成語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和感染力。5．研讀課文最后一段，探討以下問(wèn)題。(1)本段在敘述中表達(dá)了毛澤東同志什么樣的感情？“只”表達(dá)了遺憾之情?！皟H”表達(dá)了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語(yǔ)氣直抒自己對(duì)白求恩同志逝世的悲痛心情，語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。(2)論述學(xué)習(xí)白求恩精神的意義，為什么單提“毫無(wú)自私自利之心的精神”？這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對(duì)三種精神的總結(jié)。(3)作者在結(jié)尾用了什么句式來(lái)闡述學(xué)習(xí)白求恩的精神的意義？從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩？排比句式?！案呱小敝溉烁瘢凹兇狻敝钙焚|(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。(二)走進(jìn)寫(xiě)法1．找出文章記敘與議論的句子，然后細(xì)讀議論的句子，思考記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區(qū)別？記敘是為后面的議論服務(wù)的，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，又能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來(lái)龍去脈及真實(shí)情景；議論文中的記敘是為證明論點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動(dòng)、突出中心；議論文中的記敘要簡(jiǎn)明、概括、扣住論點(diǎn)。2．作者是怎樣引出中心論點(diǎn)的？介紹完白求恩同志之后，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？”引出要議論的道理，然后用“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”概括了白求恩的思想和行動(dòng)，揭示出他身上最本質(zhì)的東西，點(diǎn)明了本文的中心論點(diǎn)。3.結(jié)合課文內(nèi)容，列舉出文章運(yùn)用的論證方法。本文運(yùn)用多種論證方法(如引證法、例證法、正反對(duì)比等)，對(duì)白求恩“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，從多方面進(jìn)行了論證，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)完整。首先，用擺事實(shí)、講道理的方法提出并論證了白求恩同志“毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)”的論點(diǎn)。指出白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這種精神，就是“共產(chǎn)主義的精神”，并號(hào)召“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”。其次，用對(duì)比的方法論證了白求恩同志對(duì)工作“極端的負(fù)責(zé)任”，對(duì)同志對(duì)人民“極端的熱忱”，對(duì)技術(shù)“精益求精”，指出這是他“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。毛澤東同志是從以下兩個(gè)方面來(lái)論證上述論點(diǎn)的：一個(gè)方面是他對(duì)待工作、同志和人民的態(tài)度。對(duì)工作，他是“極端的負(fù)責(zé)任”，對(duì)同志對(duì)人民，他是“極端的熱忱”。文中舉出不少的人對(duì)工作拈輕怕重；對(duì)同志對(duì)人民冷冷清清，漠不關(guān)心。而白求恩同志的工作態(tài)度則為人人所佩服，使大家受感動(dòng)。另一個(gè)方面，是他對(duì)待職業(yè)的態(tài)度。白求恩同志對(duì)醫(yī)療技術(shù)“精益求精”，是為了中國(guó)人民和世界人民，可是有的人卻為了自己的名和利而“見(jiàn)異思遷”。通過(guò)兩相對(duì)比，不僅映襯出白求恩的品質(zhì)更加高貴，而且也幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)，克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，搞好革命事業(yè)，證明白求恩同志“毫不利己專門利人”的共產(chǎn)主義精神，的確是每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)的榜樣。最后，從事實(shí)引出結(jié)論，說(shuō)明我們只要學(xué)習(xí)白求恩同志“毫無(wú)自私自利之心”的精神，就可以變?yōu)橛欣谌嗣竦娜恕?三)走進(jìn)語(yǔ)言1．結(jié)合文中的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)連用，從情緒、態(tài)度、感覺(jué)等幾個(gè)角度，形象而又充分地揭露了“不少的人”的錯(cuò)誤表現(xiàn)，與白求恩大夫的精神形成了鮮明對(duì)比，語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練?？傊?，文中運(yùn)用的成語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的形象性和說(shuō)服力。2．雙重否定句的運(yùn)用，表現(xiàn)了“千錘百煉，一字不移”的語(yǔ)言特色。如“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”。雙重否定句敘述了反映白求恩毫不利己專門利人精神的實(shí)例，比一般肯定