小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣策略的研究 論文

小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣策略的研究摘要：小學體育是一門重要的課程，在小學生在這個成長發(fā)育的重要時期，體育教育對于他們的身心健康成長有著十分重要的教學價值的背景下更加意義重大。興趣是最好的老師，小學體育教師在教學中要努力培養(yǎng)學生對體育的興趣，深入分析學生的心理特征，建立融洽的媒體教學，從而引導學生積極主動的參與運動鍛煉，并養(yǎng)成終生體育的意識，提高體育教學效果。關鍵詞：小學體育體育興趣培養(yǎng)策略小學生天真活潑，對體育活動有著天生的愛好和廣泛的興趣。研究表明，整個小學階段，受到各種因素的影響，小學生的體育興趣很不穩(wěn)定也不課程背景下，學生是教學活動中的主體，為了可以有效提升學生的學習動力與學習效果，就要激發(fā)學生的學習興趣，引導其主動參與并持久學習。因體育教學中，不僅要注重對學生傳授體育知識與體育運動技能，還要充分注重體育興趣的培養(yǎng)，使其可以真正地熱愛體育，積極主動地參與到體育當立起終身體育意識，真正地從體育鍛煉中受益。一、以學生為主體，深入分析心理特點（尊重學生的主體地位，挖掘學生的興趣點）小學階段，學生的身心發(fā)展還不夠成熟，在意力，并且具有較強的好奇心與表現(xiàn)欲，對外界在小學階段，教師要注重對小學生體育興趣的培養(yǎng)，進而為其今后的定堅實的基礎。盡管小學生好玩，并且也對體育運動具有濃厚的興趣。然而其興趣并非僅是集中在一項或是幾項體育項目當中，往往是集中在一些許事的項目上，也會對較為新奇的體育項目產生濃厚的興趣。另外，其在體育項目的選擇上會具有較強的盲目性，不懂得如何結合教師就要加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，鼓勵并且引導學生結合個人的身體特點合理地選擇體育項目，并且進行長時間的鍛煉，從而增強身體素質。比如有的女學生喜歡跳舞，性格比較內向，老師可以推薦此學生選擇學習健美操，健美操是體育鍛煉和舞蹈的完美結合，學生學習自己喜歡的體育項目和興趣自然高漲，老師再加以引導，學生容易形成長期且固定的體育鍛煉習慣，體能也隨即上升了。二、尊重和關愛學生，建立和諧融洽的師生關系（構建和諧的師生關系，增進學生的興趣情）培養(yǎng)學生的體育興趣，教師要注重與學生的先，教師要充分尊重學生，將學生看作是與個人平等的學習主體，充分認識到學生才是學習真正的主人。尊重學生的個體化差異，尊重學生的個人想擇；其次，要充分認識到每個人都是平等的，由于不同的學生有著不同的身體特點，因此在完成某一相同動作時不可避免地會出現(xiàn)差別。這時教師就到學生彼此間存在的差異。要因材施教，結合學生的不同特點為其提供有針對性的教學模式，進而提高學生的學習效果。另外，要融入情感教育。教是冰冷、機械的，而是需要心靈的溝通，需要情感的交流。所以在實際授課中，教師也要善于使用語言與動作，加強與學生的互動，使得更加具有情此間的感情，進而激發(fā)學生的參與熱情。三、創(chuàng)設生動的游戲情境，拓寬學生的興趣面俗語說，獨樂樂，不如眾樂樂。人的從眾心理，小學生也一樣有，學習興趣的培養(yǎng)也是如此，要注意調動全體學生的學生興趣，營造濃厚的體育對小學生的生理與心理特點進行分析可知，如果總是一味地為學生講解體育知識或是體育技巧，只會導致課堂氛圍非常沉悶、枯燥，就會大大降低學趣，使得他們的學習效率與學習效果也會隨之降低，甚至會引起學生的反感，導致其產生厭學情緒，因此，教師要注意創(chuàng)設比較新穎、有趣、生動的游戲情景，從而吸引全體學生的注意力，持續(xù)提高他們的學習興趣。例如，在低年級教學時，教師可以為學生：將班集體當做是”動物園”，然后由每位學生分別扮演自己比較喜歡的小動物、“小”們積極地參加動物園舉辦的運動會，在運動會中舉辦動物“迎面接力賽”，獲勝的隊伍就會贏得“動物之王”的稱號。具體游戲如下：將所有的小動物平均劃分成兩個小組，每一個小組劃分成兩個小隊，彼此間的距離為30m，以縱隊的形式進行站立，排頭的人手持接力棒，站在起跑線后面，在教師發(fā)號口令后，次按照個人選擇的小動物的跑步姿勢通過m將力交一組的排頭，然后這位同學站到排尾。率先完成任務的隊伍獲勝，并獲得“動”的稱號。在為學生解游戲規(guī)則時，教師要用比較幽默生動的語言與詼諧有趣動作吸引學生的注意力，提高全體學生的參與熱情。四、巧用現(xiàn)代信息技術，提升學生的興趣力前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經說過，興趣是一種最大的力量。從教育心理學的角度來看，興趣是一種內在的力量，它能促使學生萌發(fā)強烈的求心產生一種自我追求，向著認定的目標前進。我們體育教師更應該激發(fā)和保護這種興趣力，對自己的教學，對學生的學習，都是這樣。在小學體育教學中合理運用現(xiàn)代信息技術，可以有效地提高教學的有效性與生動性，激發(fā)學生的學習興趣。通過現(xiàn)代信息技術可以將原本枯燥的得更加豐富多彩、生動有趣，使得教學更加開放、有效，提升學生的興趣力。例如為學生播放歷屆奧運會我國優(yōu)秀的體育健勇奪金牌的視頻，為學生動會的盛況等，學生就能夠了解到更多的體育知識與體育信息，充分滿足其好奇心，提高學生對體育課程的學習熱情，幫助其樹立終身體育的理念。教師只是枯燥地為學生講解理論知識，這樣難免會造成課堂氛圍比較沉悶，學生的興趣索然。如果通過現(xiàn)代信息技術為學生動態(tài)、形象地展示各種動作與知識，就可以幫助學生進人到特定的動作情境中，幫助學生掌握理論與動作系，有效地活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習動力但信息資源是無限的，體育教師不能一味地依賴學校的體育器材，可的具體情況，去搜集整理相關的體育信息，例如引導學生觀看奧運會、NBA等視頻，能夠提升學習參與體育運動的興趣和信念。結語總之，在小學體育教育教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)，可以有效地提高學生的學習效率與學習熱情，提高整體的教學水平。小學體育教師要以新指導，始終堅持學生的主體地位，根據(jù)學生的興趣點進行教學模式的設計，并且要加強與學生的交流與互動，建立良好的師生關系，從而提高其學習興趣，有效促進學生的健康成長。參考文獻[1]鄭愛萍論淺小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的策略[J].中國校外教育，24017(02)：章[2]張西武，芻議小學