《美國內(nèi)戰(zhàn)》示范教學(xué)設(shè)計(jì)部編人教版九年級歷史下冊（統(tǒng)編）

11/11第3課美國內(nèi)戰(zhàn)教材分析：《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。本課是第一單元第三課，是19世紀(jì)下半葉資本主義制度擴(kuò)展中的重要部分。本課主要講述南方種植園經(jīng)濟(jì)與北方工業(yè)資本主義在發(fā)展過程中出現(xiàn)了不可調(diào)節(jié)的矛盾，而矛盾焦點(diǎn)聚集在南方奴隸制的存廢問題上，進(jìn)而引發(fā)了內(nèi)戰(zhàn)。北方最終取得了內(nèi)戰(zhàn)的勝利。美國內(nèi)戰(zhàn)掃除了美國資本主義發(fā)展道路上的最大障礙，資本主義迅速發(fā)展。教學(xué)目標(biāo):1.了解美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況；了解和掌握美國南北戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭結(jié)局；認(rèn)識戰(zhàn)前美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾,理解北方在南北戰(zhàn)爭中取勝的原因及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。2.通過對美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國內(nèi)戰(zhàn)的比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題的能力,并掌握分析比較歷史的方法。3.通過對美國南北戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí),感悟林肯總統(tǒng)顧全大局,以國家利益為重的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施。2.南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。林肯的歷史功績。教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】展示:奧巴馬肖像教師：奧巴馬是美國第44任總統(tǒng)，同時(shí)也是美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。他曾經(jīng)在紀(jì)念林肯總統(tǒng)誕辰200周年之際,說過：“我特別感激林肯，因?yàn)橛辛肆挚?，我才有可能成為美國的第一任黑人總統(tǒng)，我提醒美國人民要永遠(yuǎn)銘記林肯為國家統(tǒng)一中所作的獨(dú)一無二的貢獻(xiàn)！是他讓我的故事成為可能,是他讓美國的故事成為可能。”林肯是誰呢？現(xiàn)代美國黑人地位提高又有哪些歷史淵源呢？讓我們踏上時(shí)光之旅，一起來了解這場決定美國命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn),探求美國歷史的奧秘吧!（設(shè)計(jì)意圖）本課從美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)奧巴馬說起，結(jié)合以前知識“三角貿(mào)易”中黑人的地位和境遇，為學(xué)生設(shè)問“黑人為什么也能當(dāng)總統(tǒng)”來引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。教師也可使用“美國內(nèi)戰(zhàn)”情境視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生了解美國南北戰(zhàn)爭的概況后再講解新課?！局v授新課】一、南北矛盾的加劇教師：同學(xué)們，在九年級上冊的歷史學(xué)習(xí)中，我們就已經(jīng)接觸到了美國，學(xué)習(xí)了美國的獨(dú)立，下面，讓我們一起來回顧一下吧？美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的起止時(shí)間（1775年-1783年）、領(lǐng)導(dǎo)人（華盛頓）、原因（英國殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了北美資本主義的發(fā)展）、領(lǐng)導(dǎo)階級（資產(chǎn)階級和種植園主）、結(jié)果（美國取得了獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利，建立了民主共和制的資本主義國家）。美國獨(dú)立發(fā)展情況如何？我們首先來看美國的領(lǐng)土擴(kuò)張。1.美國領(lǐng)土擴(kuò)張展示圖片《美國不同時(shí)期國旗》教師：三個(gè)時(shí)期的美國國旗有什么變化？你知道這一變化說明了什么？學(xué)生討論后回答：美國國旗為星條旗，旗面左上角為藍(lán)色星區(qū)，區(qū)內(nèi)的星數(shù)于有關(guān)部門規(guī)定，美國的州數(shù)就是國旗上的星數(shù)。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。據(jù)華盛頓說：紅色條紋象征英國，白色條紋象征脫離它而獲得自由。更普遍的說法認(rèn)為，紅色象征強(qiáng)大和勇氣，白色象征純潔和清白，藍(lán)色則象征警惕，堅(jiān)韌不拔和正義。1818年美國國會(huì)通過法案，國旗上的紅白寬條固定為13道，五角星數(shù)目應(yīng)與合眾國州數(shù)一致。每增加一個(gè)州，國旗上就增加一顆星，一般在新州加入后的第二年7月4日執(zhí)行。至今國旗上已增至50顆星，代表美國的50個(gè)州。每年6月14日為“美國國旗制定紀(jì)念日”。在這一天，美國各地舉行紀(jì)念活動(dòng)，以示對國旗的敬重和對合眾國的熱愛。三個(gè)時(shí)期國旗變化：國旗星數(shù)不斷增加，說明美國領(lǐng)土在不斷擴(kuò)張。展示地圖《美國領(lǐng)土擴(kuò)張》過渡：在獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)期，曾經(jīng)一起為推翻英國殖民統(tǒng)治而浴血奮戰(zhàn)的南方種植園主和北方工業(yè)資產(chǎn)階級，為了新開發(fā)的地區(qū)設(shè)置自由州還是蓄奴州而劍拔弩張。隨著時(shí)間的推移，他們之間的矛盾不斷激化，聯(lián)邦出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。2.美國南北經(jīng)濟(jì)制度的矛盾展示圖片《北方資本主義工商業(yè)》和《南方種植園》【合作探究一】南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾有哪些？出示材料：材料一19世紀(jì)中葉,美國南北方經(jīng)濟(jì)以不同方式迅速發(fā)展,矛盾也日益顯露和不斷激化。1860年北方工業(yè)生產(chǎn)居世界第四位,總產(chǎn)值達(dá)18.8億美元。北方工商業(yè)資本家要求保護(hù)國內(nèi)市場和原料,擴(kuò)大工業(yè)品出口,提高關(guān)稅,限制工業(yè)品進(jìn)口,希望廢除奴隸制度,增加自由勞動(dòng)力,在西部建立“自由州”。材料二(同一時(shí)期)南方種植園主為了謀取高額利潤,把棉花等原料大批運(yùn)往英國,并從英國輸入大量工業(yè)品。他們大力主張降低關(guān)稅,擴(kuò)大進(jìn)口,擴(kuò)充奴隸數(shù)量,在西部擴(kuò)展奴隸制。學(xué)生：小組合作探究，組內(nèi)交流，派代表發(fā)言。教師：同學(xué)們總結(jié)的很好，隨著美國領(lǐng)土的不斷擴(kuò)張,進(jìn)入19世紀(jì)以后,北方資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)矛盾日益顯露出來，體現(xiàn)在自由勞動(dòng)力、市場原材料以及各自制度的擴(kuò)展等各個(gè)方面。黑人奴隸制的廢存問題成為矛盾的焦點(diǎn)。3.美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因出示材料：“在堪薩斯州，兩個(gè)陌生人相遇，見面禮是互相用槍指著問：擁護(hù)還是反對奴隸制？如果回答相背，馬上開槍射擊。”——1858年《華盛頓郵報(bào)》引導(dǎo)學(xué)生分析南北戰(zhàn)爭的根本原因是：南方奴隸制嚴(yán)重阻礙了北方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（設(shè)計(jì)意圖）通過閱讀當(dāng)時(shí)報(bào)紙，讓學(xué)生近距離的感受美國當(dāng)時(shí)南北雙方矛盾的劍拔弩張，讓歷史課堂活起來。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動(dòng)，也是幫助學(xué)生更加客觀的理解美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因。過渡：南北方矛盾不可調(diào)和，此時(shí)的美國就如同一個(gè)火藥桶，一點(diǎn)火星就會(huì)引爆。1860年，反對并主張逐步廢除奴隸制的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)，接下來的美國會(huì)怎么發(fā)展呢？內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)1.美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火索插入圖片《林肯》出示材料亞伯拉罕·林肯（1809年－1865年），美國政治家、戰(zhàn)略家、第16任總統(tǒng)。1834年，林肯作為輝格黨人當(dāng)選為伊利諾伊州議員。1856年，林肯退出輝格黨，參加新成立的共和黨。1860年11月，林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)。美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)后，林肯簽署了《宅地法》、頒布了《解放黑人奴隸宣言》，為北方獲得南北戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。1864年，林肯再次當(dāng)選為美國總統(tǒng)。1865年4月14日，林肯被約翰·布斯暗殺，次日上午與世長辭，年僅56歲，是第一位遭遇刺殺的美國總統(tǒng)。在南北戰(zhàn)爭期間，林肯堅(jiān)決反對國家分裂。他廢除了叛亂各州的奴隸制，擊敗了南方分離勢力，維護(hù)了美利堅(jiān)聯(lián)邦及其領(lǐng)土上不分人種、人人生而平等的權(quán)利。2006年，林肯被美國的權(quán)威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物第1名。出示材料一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的?！挚辖處煟阂陨蟽啥卧挿从沉肆挚显趯β?lián)邦政府和黑人奴隸制度問題上怎樣的態(tài)度？學(xué)生：分組討論結(jié)合課本，代表發(fā)言。教師：維護(hù)國家統(tǒng)一，反對并主張逐步廢除黑人奴隸制。那么，同學(xué)們思考一下，哪一個(gè)是林肯的最終目的呢？學(xué)生討論。教師：維護(hù)國家統(tǒng)一是他的出發(fā)點(diǎn)?！鞠胍幌搿繛槭裁戳挚袭?dāng)選總統(tǒng)成為戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索？教師總結(jié)：林肯作為代表北方資產(chǎn)階級利益、同情黑人奴隸、反對奴隸制度的共和黨人執(zhí)政，意味著至少在四年內(nèi)，林肯政府必將行使權(quán)力，逐步限制、廢除黑人奴隸制，南方種植園主把林肯的當(dāng)選看做一場災(zāi)難。2.美國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)展示過程卡片：《美國南北戰(zhàn)爭過程簡圖》（1）開始：1861年4月，南方軍隊(duì)挑起戰(zhàn)爭，美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，史稱“南北戰(zhàn)爭”。（2）初期：由于南方蓄謀已久，北方節(jié)節(jié)失利。展示表格《南北方力量對比表》教師：同學(xué)們你們覺得，戰(zhàn)爭爆發(fā)以后應(yīng)該是誰弱誰強(qiáng)呢？學(xué)生：北方。教師：戰(zhàn)爭的真實(shí)情況卻截然相反，由于南方蓄謀已久，北方節(jié)節(jié)失利。過渡：如果你是林肯，當(dāng)南方挑起戰(zhàn)爭使北方陷入困境時(shí)，你應(yīng)該怎樣扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢？展示問題與選項(xiàng)：如果你是林肯政府的要員，當(dāng)南方挑起戰(zhàn)爭使北方陷入困境時(shí)，你應(yīng)建議林肯總統(tǒng)（）A.向南方妥協(xié)B.把國家分裂成兩部分C.制定反擊政策D.把廣大群眾動(dòng)員起來答案D，學(xué)生討論略。（設(shè)計(jì)意圖）美國內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)講解主要通過圖文資料的分析展開，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用史料解釋歷史的能力。最后的過渡使學(xué)生身臨其境，更能激起學(xué)生的興趣。過渡：那么怎樣才能轉(zhuǎn)變這種局面呢？我們來個(gè)林肯總統(tǒng)做參謀分析一下？學(xué)生討論略，從影響戰(zhàn)爭勝負(fù)的因素入手分析，如：參戰(zhàn)雙方的軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、自然環(huán)境條件、戰(zhàn)爭性質(zhì)、外交及國際援助、以及主觀指導(dǎo)能力等7大方面考慮，言之有理即可。北方的勝利3.美國內(nèi)戰(zhàn)的扭轉(zhuǎn)教師：你們的方法都很好，下面我們一起來看一下林肯總統(tǒng)是怎樣解決這個(gè)難題的吧。轉(zhuǎn)折：1862年，聯(lián)邦政府先后頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。出示材料《宅地法》從1863年1月1日起，凡年滿21歲的美國公民，或符合入籍規(guī)定申請加入美國國籍的外國人，為了居住和耕種，免費(fèi)或繳納10美元登記費(fèi)，即可領(lǐng)得不超過160英畝的西部國有土地作為份地。耕種5年后，或5年內(nèi)在宅地上居住滿半年并按每英畝1.25美元繳納費(fèi)用者，所領(lǐng)取的土地即歸其所有。《解放黑人奴隸宣言》“1863年元月1日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由，當(dāng)他們或他們之中的任何人為自己的自由而作任何努力時(shí)，不作任何壓制他們的行為。我進(jìn)一步宣告在適當(dāng)條件下，這些人們可參加合眾國的軍事工作，駐守炮臺(tái)、陣地、衛(wèi)戍區(qū)域以及其他地區(qū)，以及在各種軍艦上服役。教師：同學(xué)們分析一下這兩個(gè)文件的內(nèi)容，想一想，它們的頒布會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響呢？學(xué)生討論。教師總結(jié)：《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》的頒布深得人心，調(diào)動(dòng)農(nóng)民和黑人奴隸的積極性。他們踴躍參軍，扭轉(zhuǎn)了北方軍隊(duì)在戰(zhàn)場上的被動(dòng)局面。4.美國內(nèi)戰(zhàn)的勝利出示圖片《決戰(zhàn)葛底斯堡》教師：1863年，雙方?jīng)Q戰(zhàn)葛底斯堡，北方獲勝，戰(zhàn)場上的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)到北方軍隊(duì)手中。展示圖片《南方投降協(xié)議的簽署儀式》教師：1865年北方軍隊(duì)圍攻“南部聯(lián)盟”的“首都”里士滿，不久，南方軍隊(duì)投降，北方取得了南北戰(zhàn)爭的最后勝利。5.美國內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)及影響教師總結(jié)：美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。它維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，消除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。過渡：當(dāng)北方資產(chǎn)階級沉浸在戰(zhàn)爭勝利的喜悅中時(shí)，一個(gè)讓人們悲痛萬分的事情發(fā)生了。6.林肯逝世及其功績展示圖片《林肯遇刺圖》教師：1865年4月14日晚，在華盛頓福特劇院美國總統(tǒng)林肯觀劇的包廂里，突然響起了槍聲，林肯中彈，被刺身亡。展示紀(jì)念林肯系列圖片出示材料：他是一位達(dá)到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！R克思【想一想】說說林肯所做的貢獻(xiàn)。教師：在1948年以來歷次“美國人心目中最偉大的總統(tǒng)”評選的結(jié)果中，林肯多次高居第一，同學(xué)們結(jié)合材料和所學(xué)知識，說說林肯所作的貢獻(xiàn)。學(xué)生討論。教師總結(jié)：維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制，促進(jìn)了美國資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展?！鞠胍幌搿吭诿绹Y本主義發(fā)展史上存在過兩大障礙，它們分別是什么？美國分別通過什么方式掃除了障礙？學(xué)生回答略。教師：獨(dú)立戰(zhàn)爭掃除了第一個(gè)障礙——英國的殖民統(tǒng)治；南北戰(zhàn)爭掃除了第二個(gè)障礙——黑人奴隸制。【合作探究三】比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國內(nèi)戰(zhàn)。展示表格《獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭比較表》（設(shè)計(jì)意圖）表格歸納法是鍛煉學(xué)生潛能思維的有效方法，能系統(tǒng)提升學(xué)生邏輯思維。本處讓學(xué)生以表格形式分析比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和美國內(nèi)戰(zhàn)，使學(xué)生對知識的理解更加清晰明了，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生分析問題的能力。教師：經(jīng)過獨(dú)立戰(zhàn)爭，美國實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立，確立了資本主義制度，走上了發(fā)展資本主義的道路；南北戰(zhàn)爭后，美國實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一，美國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。那么，通過美國的發(fā)展歷程能夠給我們帶來什么啟示呢？學(xué)生討論。教師總結(jié)：民族獨(dú)立于國家統(tǒng)一是一個(gè)國家強(qiáng)大的政治前提。作為新時(shí)期的中學(xué)生，我們要為維護(hù)國家獨(dú)立，促進(jìn)國家早日實(shí)現(xiàn)完全統(tǒng)一做出自己的貢獻(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖）表格歸納法、名人史料