《生物進化的原因》初中生物公開課教學課件

一句話描述：恐龍為什么滅絕了？

“強大”的恐龍滅絕了，而“小強”蟑螂?yún)s打不死，這又是為什么？生物進化的原因

(第一課時）第三節(jié)1850年考察1950年考察一、分析一個生物進化的例子英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾的變化（1）最初樺尺蛾有幾種顏色？如何產(chǎn)生的？（2）1850-1950年之間，淺色樺尺蛾逐漸減少，黑色樺尺蛾逐漸增多，主要是受什么的影響？（3）環(huán)境變化前后，哪種體色更有利生存？這種體色能不能一直適應環(huán)境呢？1850年考察1950年考察閱讀材料，思考下列問題：→延伸思考：如果要使英國曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾又重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做？動物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護色。夏天的雷鳥冬天的雷鳥你還能想到其他保護色的例子嗎？保護色對動物有什么意義？變色龍變色過程保護色是如何形成的呢？二、探究一個生物進化的例子模擬保護色的形成過程·

作出假設：·

制定并實施計劃：·

得出結論：·

提出問題：動物的保護色是怎樣形成的呢？溫馨提示：1．組長負責監(jiān)督和記錄，要控制最后剩余的數(shù)量。2．成員一定要把自己想象成“捕食者”，在選取彩色小紙片時，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。3.第一代每種顏色取10個，一共取40個，組長計算好每人捕獲多少個直到剩下10個為止，記錄每種顏色剩余的數(shù)量。4.假設每種顏色都可以有3個后代，增加后代，增加的后代要分散一點，不能重疊。重復到第四代。4.小組根據(jù)結果共同完成課本討論，并提出一個與本實驗有關的問題。操作模擬準備好了，請轉(zhuǎn)身抓取。操作模擬開始。操作模擬再來一次。操作模擬準備好了，請轉(zhuǎn)身抓取。

第一代第二代第三代第四代背景

顏色紙片

顏色開始

數(shù)目幸存

數(shù)目開始

數(shù)目幸存

數(shù)目開始

數(shù)目幸存

數(shù)目開始

數(shù)目幸存

數(shù)目

三、得出一個生物進化的學說適者生存遺傳變異生存斗爭過度繁殖結果前提動力基礎自然選擇：自然界的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存，不適應者被淘汰，這就是自然選擇。四、利用自然選擇解釋生活實例中國工程院院士鐘南山表示：“超級細菌”是革蘭氏陰性桿菌、肺炎克雷伯菌、大腸桿菌或不動桿菌里含有一些酶的基因。大多數(shù)抗生素對這種所謂“超級細菌”沒有效果。超級細菌產(chǎn)生與什么有關？中考鏈接：江西省2019中考說明說明：內(nèi)容要求——認同生物進化的觀點

能力要求——B級2018北京中考：節(jié)肢動物鰓的進化如圖。下列敘述不正確的是（）A.鰓進化出的結構是不同的B.鰓的進化有利于適應生存環(huán)境C.鰓的進化與遺傳變異無關D.鰓的進化是自然選擇的結果

除了保護色，動物的警戒色和擬態(tài)也有助于生物的生存。拓展延伸警戒色警戒色是指某些有惡臭和毒刺的動物和昆蟲所具有的鮮艷色彩和斑