幼兒體育教學(xué)反思

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幼兒體育教學(xué)反思1

活動目標(biāo)

1、能聽口令變換隊形，學(xué)習(xí)螺旋走。

2、知道在行走中要關(guān)注同伴，保持合適的距離。

3、在行走中隊伍肯定要齊，步伐要全都。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動預(yù)備

螺旋走的圖示、節(jié)奏感較強的音樂。

活動過程

1、請幼兒認(rèn)真觀測螺旋走的圖示，說說圖示想什么，爭論螺旋行的走法，了解螺旋形的路徑。

2、引導(dǎo)幼兒掌控螺旋走的要點，幼兒能夠隨音樂節(jié)奏練習(xí)螺旋走。

3、留意個別指導(dǎo)，提示幼兒留意走時要掌握距離，排頭幼兒要找準(zhǔn)位置。

活動反思：

本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探究，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合等不同的身份參加活動，增加了幼兒參加活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我依據(jù)突發(fā)狀況實時對活動進行調(diào)整，在不影響活動目標(biāo)的前提下使其更加符合了幼兒的愛好。

幼兒體育教學(xué)反思2

本次幼兒園教學(xué)觀摩活動以"教授新操"的主題，為了貼合主題，我參考了很多文字和影象資料，最末選取了一個趣味性較強的。本操操節(jié)都是以仿照動物動作為主，不再是單調(diào)的進行身體運動，而且所仿照的動物是幼兒熟識的"十二生肖"，動作特別有趣，既能引起幼兒愛好，又能達(dá)到熬煉幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性目的，從選材方面來說比較好，但是美中不足的是操節(jié)里有部分動作過于簡約，不太適合大大班幼兒進展水平，在組織活動前我也有思索過這個問題，并細(xì)心的請教了幾位有閱歷的老師，結(jié)合了一些好的看法后我對操節(jié)進行了一個小的整改，盼望能適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇y度，可是最末效果不抱負(fù)，這給我留下了一個很好的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)活動選材時要多方面考慮，活動內(nèi)容，活動對象都是一個整體，要二者皆顧，才能在活動中取得最好的效果。

在活動前，雖然我仔細(xì)的做好了預(yù)備，操節(jié)動作也已經(jīng)多次練習(xí)，但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂復(fù)習(xí)操節(jié)的環(huán)節(jié)中，有些動作還是跟不上，說明對動作的熟識程度不夠，在以后的教學(xué)活動尤其要杜絕涌現(xiàn)類似的問題。

教操過程中自己還犯了個錯誤，幼兒學(xué)習(xí)動作通常都要先左后右，老師面對幼兒教操，動作應(yīng)為先右后左才符合規(guī)律;在教授操節(jié)時對動作的講解示范要具體而詳細(xì)更利于幼兒學(xué)習(xí)。

本次活動讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)閱歷，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動時我也不再排斥和可怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把銳利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒體育教學(xué)反思3

在這一段的學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了許多，也收獲了許多。下面我從教學(xué)設(shè)計談?wù)勎业膸c體會。

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

對于體育與健康課程，現(xiàn)在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法轉(zhuǎn)變的，那么我能轉(zhuǎn)變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到喜愛教學(xué)，喜愛同學(xué)，使每個同學(xué)都有進展。在教學(xué)中，老師不能老是端著架子，我就是來給你教學(xué)的，你就是要學(xué)習(xí)的，這樣的教學(xué)局面并不好，老師要做到放下架子，與同學(xué)共同討論，探討，商量，讓同學(xué)體會到老師的教學(xué)賦有親和力，他們的抵觸心情就會消逝，讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到一個教與學(xué)的和諧狀態(tài)。好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

二、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、閱歷，但是與他人的切磋溝通較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

首先，要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能給予教學(xué)充盈而富有性格的生命力。只有老師的教法新奇，同學(xué)也才會更有創(chuàng)新意識，同學(xué)的愛好也會更深厚。

其次、要清楚。教學(xué)思路、線索、過程清楚。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學(xué)自然也就勝利了一半。另外還要在備課時進行大量充分的預(yù)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要貼近生活、社會、同學(xué)。

枯燥乏味，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致同學(xué)對課堂絕望，老師對同學(xué)絕望，形成惡性循環(huán)。同學(xué)的愛好愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。

第四、要敏捷。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價敏捷。

我們體育老師帶的班都許多，假設(shè)每班的教學(xué)都是一種模式，一成不變，講到最末，自己都會感到味同嚼蠟。對同學(xué)的進展和老師的教學(xué)，都是談不上有所促進。但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)之后感到獲交益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

我們應(yīng)當(dāng)在做好本學(xué)科教學(xué)的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)進展的專業(yè)討論的工作。

蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣,使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事討論這條美滿的道路上來?！?/p>

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)討論方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一貫努力。

幼兒體育教學(xué)反思4

一、魔毯游戲目的

1立定時能平衡自己的重心

2加強幼兒間的情感溝通，培育合作觀念游戲

3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)技能，體驗玩游戲的樂趣。

4熬煉幼兒的團結(jié)協(xié)作技能。

材料：

報紙，錄音機。音帶

游戲過程：

1在場地上鋪假設(shè)干報紙

2用故事引出游戲：大灰狼睡醒了，要到森林里去吃小動物。假如小動物站在"魔毯"(報紙)上，大灰狼就看不見了

3音樂聲中，幼兒分成兩組：一組幼兒扮小動物處處走動或做小動物的動作，另一組由2-3名幼兒組成，扮成大灰狼，在旁邊睡覺

4音樂停。小動物們趕快找一張"魔毯"站在上面，否那么就被抓走

5將報紙對折。下一段音樂起，游戲重復(fù)進行，每一段游戲結(jié)束，就將報紙對折一次，直到每張報紙上只能站一個幼兒

二、溜冰游戲目的

培育幼兒的細(xì)心。耐煩和平衡技能游戲材料報紙。節(jié)奏較快的音樂游戲過程

1將一張報紙一分為二，幼兒兩腳各站在半張報紙上，做溜冰預(yù)備姿態(tài)

2音樂聲起，幼兒開始在規(guī)定的范圍內(nèi)向前滑行

3報紙一破就下場，場所沒有破的為最付佳溜冰手(用力勻稱，速度稍慢一點，報紙不簡單破)

教學(xué)反思：

1應(yīng)當(dāng)對幼兒們進行分組游戲。

2在游戲中應(yīng)當(dāng)邀請小伙伴和老師一起游戲。

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目標(biāo)：

通過教學(xué)，使幼兒初步掌控雙腳立定跳的動作方法進展跳躍技能，培育幼兒機敏、勇猛等優(yōu)良品質(zhì)。

預(yù)備：

場地上畫兩個半徑相差40厘米的同心圓圈。

游戲開始：

大圈外的幼兒雙腳立定跳進小圈，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來跑去，想法派到跳進小圈內(nèi)的幼兒，被拍到的幼兒退到場外。當(dāng)拍到三四個幼兒時，可更換拍人者。

規(guī)章：

1、需要雙腳立定跳遠(yuǎn)。

2、只能拍跳進小圈內(nèi)的幼兒

教學(xué)反思：

活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點，孩子對于小猴子很感愛好，他們在活動中能探究紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡、投擲等動作，孩子們一貫愛好盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

在活動中，我采納了示范和競賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法特別適合中班的幼兒，由于，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿態(tài)，以便幼兒更好地學(xué)習(xí)；競賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。

通過本次活動，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都情愿積極地開動腦筋想方法，當(dāng)我請個別幼兒上前示范紙棒的各種玩法的時候，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來示范；本次活動還促進了幼兒大肌肉的進展。

整個活動中孩子們的參加性還比較強，比較缺憾之處就是，有些幼兒在活動的開展過程中，有時候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法，對于這類的孩子，在今后的活動開展的過程中，老師要多多關(guān)注，多給他們表達(dá)自己想法的機會。

幼兒體育教學(xué)反思6

一、通過今日這堂體育課，我感覺小〔1〕班的小伙伴情愿積極主動的參加活動；情愿積極的與老師溝通互動，能積極舉手回答老師的問題，并結(jié)合生活，特別富有想象力和制造力；也情愿與其他小伙伴們溝通互動，相互援助。通過活動發(fā)覺孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探究精神，但需要逐步引導(dǎo)他們培育耐煩、堅持、與人合作中完成相對較繁復(fù)游戲的技能。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小伙伴掉隊。

二、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。通過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念，引導(dǎo)小伙伴說出"圓"和"圈"，激發(fā)小伙伴的想象力，小伙伴也說出了生活中的各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領(lǐng)口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。

三、體育游戲前通過跟我學(xué)動作讓小伙伴的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分預(yù)備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習(xí)慣。在實際過程中有的小伙伴會表現(xiàn)自己特有的動作，很有想象力、制造力，如單腳跳等，應(yīng)實時鼓舞但要留意安全。

四、通過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小伙伴對各種體育運動有所了解。計劃讓小伙伴用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞?？紤]到小伙伴預(yù)備活動已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多開展，把更多時間用在邀請小伙伴通過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做預(yù)備。其間發(fā)覺個別小伙伴用腳踢球，說明小伙伴有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法?？梢钥紤]圍成大圈讓個別小伙伴自由發(fā)揮想象力和制造力，大家一起觀賞?？紤]到時間有限，未實行。

五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動、生生合作互動開始做小火車運球過山洞的游戲。小伙伴依次推球或抱球輪番過山洞，然后自己也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小伙伴培育耐煩、堅持、與人合作中完成相對較繁復(fù)游戲的技能。從小樹立團隊精神，從小滲透合作意識，在人人參加中體會體育游戲的歡樂，不讓任何一個小伙伴掉隊。在確保每個小伙伴都參加了之后，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個小伙伴，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠?？紤]到小伙伴們才小〔1〕班，不宜玩太久，還是結(jié)束了游戲。

六、在整隊做了一下放松運動后，小伙伴們整齊的排隊回教室。小伙伴們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為嘉獎。順便給小伙伴變了一個戒指入項鏈的魔術(shù)。

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活動目標(biāo)

1.教幼兒初步掌控拍皮球的方法和技能，熬煉幼兒的手腕關(guān)節(jié)。

2.提高幼兒的運動技能，培育幼兒對球類活動的愛好。

3.在拍球過程中讓幼兒初步感受手拍的能量和球的關(guān)系，使幼兒手眼協(xié)調(diào)。

4.培育幼兒健康活潑的性格。

5.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：掌控拍球的技能。

教學(xué)難點：學(xué)會連續(xù)拍球。

活動預(yù)備

1.幼兒人手一個球。

2.錄音機、輕音樂。

活動過程

1.開始部分

玩游戲“撿皮球”。

幼兒四散站在場地上，老師向幼兒拋球，幼兒撿到球后在場地上自由活動片刻，站在大圓的點子上。

2.基本部分

(1)老師示范講解拍球的動作。要求用手拍一次球后，用雙手接住球。幼兒分散習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

(2)老師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當(dāng)球彈起來后，再接著一下一下地拍。幼兒練習(xí)，老師著重個別輔導(dǎo)，援助幼兒掌控拍球的方法。

(3)游戲“看誰拍得多”。

幼兒聽老師的口令拍球。

(4)小結(jié)。

老師表揚學(xué)拍球仔細(xì)的幼兒，帶領(lǐng)幼兒將球送入筐中。

3.結(jié)束部分

幼兒聽音樂跟著老師做動作，放松全身，活動自然結(jié)束。

活動延伸：

在晨間及下午戶外活動時練習(xí)連續(xù)拍球和拍一下接一下球的技能。

教學(xué)反思

通過活動，提高了幼兒對球類活動的愛好，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)技能不是很好，不能很好地掌握住球。

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游戲是孩子們最喜愛的活動，而體育游戲孩子們好像更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意的活動身體的每一部位。但是在“安全”這一背景下，我們總是不能大膽的放開讓孩子們活動，所以情感釋放與宣泄的程度沒有達(dá)到很好的效果，總是不能盡興。例如從高處往下跳，有好多孩子們都很喜愛，但是我們總是制止這種行為，的確有危急。但是這樣的后果就是：孩子們不敢從稍高一點的地方往下跳，有時下臺階都會扶著墻壁漸漸下來，更別說“跳”了。

每天我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉?，有的孩子喜愛在臺階上跳來跳去，身體那樣敏捷，而有的孩子不敢靠近半步，就這樣孩子之間的差距越來越大。這天我設(shè)計了一個體育游戲《跳水》，讓幼兒從高20cm的小椅子上跳下來，提出這個游戲時有的孩子很興奮，有的孩子那么表現(xiàn)出不敢?；顒娱_始了，老師先做示范：雙手舉到頭頂，像跳水運動員的預(yù)備姿態(tài)，1、2、3喊完口令后輕輕地從椅子上跳下來，雙后后擺，小腿微彎然后漸漸蹲下。演示完后，孩子們躍躍欲試，都想在椅子上大顯身手，就連膽小的孩子臉上也露出滿足的表情，原來孩子“愛刺激”。老師說明要求之后，一個個“跳水運動員”扶著椅子把手輕輕地邁到椅子上面漸漸轉(zhuǎn)身，小手微微舉過頭頂，做好預(yù)備工作，那些膽大的孩子也改以往的莽撞，根據(jù)老師的要求與步驟進行動作。幼兒第一次進行游戲，所以老師抓著孩子的手，讓他們輕輕地跳下椅子，那些膽子稍大的孩子圓滿的完成了動作，膽子稍小的孩子看到其他同伴玩得這樣快樂，再加上有老師的鼓舞也完成了動作。游戲結(jié)束，全部的孩子歡呼“老師，再來一次!”游戲反復(fù)進行，由老師扶到放手，由一個一個練習(xí)到集體競賽，孩子們充斥激情，完全沒有疲乏的意思，這次活動滿意了孩子喜愛刺激的`欲望，加強了志氣與自信心。

活動過后進行反思，其實有些體育游戲不要以“安全”為由而不進行，給孩子們講好規(guī)章以及活動要求，游戲會很安全、順當(dāng)?shù)倪M行的。孩子喜愛玩，喜愛刺激，在今后的活動中多給孩子提供這樣的機會，同樣老師的組織與指導(dǎo)技能也會在游戲中得到提高。

幼兒體育教學(xué)反思9

目標(biāo)：

熬煉幼兒上肢的肌肉和關(guān)節(jié)，進展幼兒肌肉的能量和掌握動作的技能。

情愿參加體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追趕的樂趣。

培育競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

預(yù)備：

兒童玩具皮球、粉筆等。

過程：

1、幼兒自由地拍球、熟識拍球的動作。

2、每個幼兒照著老師的范例，在場地上用粉筆畫一個大圖案(要求圖案中有好多格子)，然后進行拍球練習(xí)，拍球時球不能壓到線。

3、幼兒找一個小伙伴，在自己的圖案上，進行拍球競賽，看誰一次拍的有效球多(不出圖案、不壓線、一格一格地移動的球為有效球)。

4、幼兒互用彼此的圖案，進行小組或個人間的拍球競賽。

建議：

1、在幼兒拍球較嫻熟的基礎(chǔ)上開展此活動，活動中老師要巡回指導(dǎo)。

2、最初開展此活動時，老師畫幾個大圖案，讓幼兒練習(xí)，以后讓幼兒自己畫圖案進行拍球練習(xí)。

3、幼兒選擇別人畫的圖案時，要相互商量，征得同意。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細(xì)嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

本文擴展閱讀：拍球是用手指觸球而非手心。“拍”運球是掌心做到要空，手指依據(jù)球的高度向下彎曲，是靠手掌的那個關(guān)節(jié)彎曲，肯定要用力彎曲，手指的其他兩個關(guān)節(jié)要保證不彎曲，全部手指一起用力。拍球活動特別受幼兒喜愛。

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設(shè)計意圖

繩子是孩子在日常生活中常見的物品，體育活動中孩子雙腿跳、單腿跳，反跳都是特別嫻熟的，在休息中發(fā)覺有些孩子拿著繩子做起別的游戲，5-6歲的幼兒玩游戲的水平更高了，在游戲中兒童更會出主意想方法，制造性更強。并且這個年齡階段的幼兒肌肉、骨骼進展更為完善。因此我就設(shè)計了這樣一個游戲活動。本活動以幼兒操作游戲為基礎(chǔ)，緊緊圍繞繩的情景路徑開展教學(xué)，通過奇妙地教學(xué)設(shè)計，熬煉幼兒四肢協(xié)調(diào)技能，激發(fā)幼兒團隊精神、勇猛嘗試活動的愛好，體驗體育游戲的歡樂。

一、活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出："在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。"依據(jù)大班幼兒身體進展水平，幼兒在掌控了走、跑、跳等基本動作的同時，來引導(dǎo)幼兒用繩子作為工具進行多種體育熬煉，在教學(xué)中設(shè)計了讓幼兒以自主，創(chuàng)新，合作的教學(xué)形式和手段，讓幼兒在新穎樂的游戲氛圍里，參加游戲來加強幼兒為團體爭光的集體意識，通過小組繩子的各種游戲，再次表達(dá)團隊同心協(xié)力的團隊意識。因此我的目標(biāo)設(shè)為一下三個方面：

情感目標(biāo)：通過游戲化的教學(xué)，激發(fā)幼兒對繩的探究愛好及與人合作溝通的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及制造力了解繩子可以進行多項體育熬煉。

技能目標(biāo)：在活動中進展幼兒動作的靈敏性，同時通過有組織有合作有競爭的走、跳、爬等多種練習(xí)，激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作技能。

二、活動重、難點

大班這個年齡階段的孩子游戲水平高了，會自己想方法，制造技能也強了所以把重點設(shè)為：通過繩子的一物多玩，發(fā)揮想象力及制造力了解繩子可以進行多項體育熬煉。

孩子中存在個體差異，并且自我為中心的現(xiàn)象比較廣泛，為了讓孩子更好的進展我設(shè)計的活動難點是在活動中進展幼兒動作的同時，有組織、有合作、有競爭的走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)。激發(fā)幼兒與同伴和諧相處，提高幼兒合作技能。

三、活動預(yù)備

知識閱歷預(yù)備：有跳繩的閱歷，會雙腿跳、單腿跳;會綁繩子。

材料預(yù)備：1、教學(xué)場地：籃球場一個2、器械：24把椅子，繩子假設(shè)干，海洋球假設(shè)干。

3、音樂

四、說教法

1、引導(dǎo)法：幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的愛好，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力和制造力從中獲得勝利體驗，增加自信。

2、提問法：通過啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和制造力，讓他們用連貫的語句溝通探究的結(jié)果。鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，進展幼兒的思維技能和語言表達(dá)技能。

3、游戲法：通過串聯(lián)幼兒制造出的繩子的多種玩法，在游戲的過程中進展幼兒走，跳、爬、鉆多種動作的機敏性;熬煉幼兒四肢的敏捷性，并激發(fā)了幼兒的團隊意識。

4、評價法：在游戲環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)出良好的合作精神，予以積極的評價，為幼兒營造更自信、更合作的教學(xué)氛圍。

五、說學(xué)法

1、體驗法：幼兒在動手操作的過程中進行探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象力和制造力，并在游戲中體驗與人合作溝通的樂趣。幼兒通過親身感受繩子可以高舉，可以跳，還可以在繩子下鉆來鉆去，從而產(chǎn)生了對探究繩子多種玩法的深厚愛好。

2、溝通爭論法：幼兒在自由寬松的語言環(huán)境中，大膽地用完整、精確的語言表述自己的想法，爭論繩子除了單腿跳，雙腿跳以外還有其他的什么玩法?

六、活動過程：

1、熱身活動幼兒隨音樂做繩操，激發(fā)幼兒對繩子多種玩法的愛好，充分熱身，使身體各關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉放松，不僅為活動安全開展提供生理預(yù)備，也為下個探究環(huán)節(jié)做好良好的鋪墊。(時間大約2分鐘)

2、提出問題，鼓舞探究一個問題的提出，不要告知幼兒怎么做，而是去鼓舞他們自己去尋求解決問題的方法，在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著目的，帶著迷惑去探討，啟發(fā)幼兒想一想：跳繩除了可以跳以外還有其他的什么玩法?在相互的探討中進展幼兒的思維技能和口語表達(dá)技能，也表達(dá)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂的《綱要》新理念。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點。(大約8分鐘完成)

3、溝通爭論，提出問題問題：

(1)繩子的用法?

(2)我會這樣玩繩子嗎?

我來動動腦：繩子玩法的探究?

將幼兒分為3組，將預(yù)備好的繩子發(fā)給幼兒，自由玩耍，大膽探究繩子的不同玩法?然后運用：《我會這樣玩繩子》的表達(dá)方式進行講解和示范，老師巡察，發(fā)覺有新的玩法予以確定，與幼兒一同共享繩子帶來的歡樂。

4、實際操作障礙賽在操場上設(shè)置繩子障礙賽，并把孩子分為3組自己去捆綁繩子設(shè)計障礙內(nèi)容。此環(huán)節(jié)熬煉了幼兒動手技能和幼兒走、跳、鉆、爬的多種動作，激發(fā)了幼兒的團隊合作意識。這個環(huán)節(jié)是本活動的難點。

七、活動延伸

1、在區(qū)角內(nèi)投放各種體育器械，供幼兒隨時操作。

2、家園合作在班級開展一次親子活動競賽，鼓舞幼兒與家長積極參與，促進親子關(guān)系。

八、活動反思

本活動我以游戲為基礎(chǔ)，圍繞繩的情景路徑開展教學(xué)，在第一個環(huán)節(jié)中讓幼兒親身體驗激發(fā)了幼兒對繩子多種玩法的愛好，這表達(dá)了我的情感目標(biāo)。第二個環(huán)節(jié)通過幼兒發(fā)揮想象力和制造力和同伴大膽表達(dá)自己想法知道繩子有多種玩法達(dá)到我的第二個認(rèn)知目標(biāo)，這也是我本活動的重點。第三個環(huán)節(jié)是本活動的難點，我讓幼兒自己綁繩子，擺放物品，設(shè)置障礙物并有組織的進行走、跳、鉆、爬等多種練習(xí)，熬煉幼兒的動手技能和四肢的敏捷性，激發(fā)了幼兒與同伴和諧相處，提高了幼兒的合作技能。

幼兒體育教學(xué)反思11

活動目標(biāo)：

1、有參與體育活動的愛好，建立合作意識，并能勇猛的嘗試各種挑戰(zhàn)。

2、學(xué)習(xí)雙腳行進跳，兩人前后合作跳，熬煉腿部肌肉，掌控協(xié)調(diào)、技能。

3、培育幼兒健康活潑的性格。

4、培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一只布袋有裝飾

預(yù)備活動的音樂，小紅旗四周，四枝小樹枝

活動過程：

1、預(yù)備活動：

“小伙伴，今日天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧!”

聽音樂跟老師做預(yù)備活動。

2、導(dǎo)入：探究布袋

“小伙伴，這是什么?”(布袋)

“你們以前和布袋玩過游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來玩游戲吧!”

老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來!”

幼兒探究，老師輔導(dǎo)。(捕獲跳得像只袋鼠的孩子)

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

“小伙伴們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我們請她為我們表演一下，好嗎?”

請這位小伙伴演示，其余的坐下休息。

“還有誰有不同的玩法?”

請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀測：她是怎么跳的?

演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

小結(jié)：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。

“那我們也來學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”

提示幼兒穿布袋可與同伴相互援助

“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來?！?/p>

幼兒朝著老師的方向向前跳。

4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過獨木橋》

(1)、選擇一條獨木橋(一高一矮)勇猛的跳過去。

師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎?”

幼兒說一說。(一高一矮)

“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎?”

“真勇猛!那你情愿過哪座橋，又該怎么過呢?我們來試一試?！?/p>

師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要留意安全?！?過獨木橋時，老師引導(dǎo)幼兒相互鼓舞，勇猛的跳過橋。)

(請試跳時遇到困難又得到別人援助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)懷的美妙情感。)

(2)練習(xí)與同伴合作跳。

“大家真厲害，都能勇猛的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?先爭論，然后請小袋鼠們找自己的好伙伴來跳跳看。

幼兒探究，師巡察指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

5、結(jié)束部分

(1)放松練習(xí)《雪人溶化了》

“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧!”

“啊呀呀!我的腰溶化了，不行不行，我的左腿也溶化了，我的右腿也開始溶化了，我的手，我的臉，我的身體都溶化了!”

(2)整理布袋

“嗯，游戲結(jié)束了，小伙伴們，我們把布袋整理好，一會到院子里再用別的方法來玩布袋吧!”

課后反思：

本次活動設(shè)計，來源于幼兒的日常生活中的一個愛好點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓舞，援助中學(xué)會了雙腳并攏跳，探究到了一些有關(guān)跳的玩法。我所教的大班的孩子探究欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇猛了，加強了自信心。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試，對于跳，合作跳特別感愛好。本次活動通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。讓每一個詳細(xì)活動來落實到幼兒身上?；顒宇A(yù)備是為詳細(xì)活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得進展的。因此，本次活動預(yù)備與目標(biāo)很適合這個年齡段每個孩子都能積極參加。

幼兒體育教學(xué)反思12

幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。在體育活動中加強幼兒體質(zhì)，培育幼兒頑強、勇猛，不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的立場。隨著對《綱要》的不斷學(xué)習(xí)，我們體會到《綱要》摒棄了以往體育活動中重效果輕過程，過分著重技能訓(xùn)練的弊端，從知道思想和基本要求方面都表達(dá)了以人為本，促進每個孩子一生課持續(xù)進展的教學(xué)思想和教學(xué)理念。讓孩子主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性、主動性、制造性。這就要求我們老師在活動中要不斷地更新自己的教育理念適時調(diào)整自己的教育行為。

一、老師要充分考慮幼兒技能上的個體差異，適當(dāng)投放材料，促進每個幼兒的個體進展

因地制宜地提供豐富的材料，讓幼兒依據(jù)自己的需要與愛好，選擇材料進行探究，有助于幼兒運用原有的閱歷，按自己的想法與方式解決問題，從而獲得有益的閱歷。在教學(xué)活動中，老師的支持是教學(xué)的核心部分，是幼兒獲得進展的重要條件。所以，老師在教學(xué)中只有重視孩子技能上的個別差異，認(rèn)識到每個孩子是各不相同的，才能在教學(xué)中敏捷引導(dǎo)幼兒，與幼兒進行積極的互動，引導(dǎo)并鼓舞幼兒以自己的方式來探究，來學(xué)習(xí)，這就需要老師要留意投放材料的多層次性。在本次活動中，我所預(yù)備的蘋果卡片懸掛的高度都大致相同，有的幼兒踮起腳尖就能遇到，有的幼兒卻怎么跳也碰不到。所以孩子在采摘過程中沒有難易差別度太大，使技能有差異的孩子不能很好的各自進展，有一刀切的現(xiàn)象，孩子的愛好也就不能夠很好的持續(xù)。

二、老師要進行多元化的角色互換，促進幼兒主體性進展

《綱要》提倡老師與幼兒建立起同等、互助的關(guān)系。在體育教學(xué)活動中，老師的角色應(yīng)當(dāng)是多元化角色的，在教孩子基本動作時，老師是示范者；在孩子探究各種玩法的時候，老師是活動的觀測者、參加者，；當(dāng)幼兒有困難時，老師是活動的引導(dǎo)者，針對幼兒涌現(xiàn)的問題，采納設(shè)疑、提建議等敏捷的方式參加活動，如活動開始幼兒對于懸掛的蘋果都很感愛好，但蘋果都“長”得很高，我就利用提問的方式來引導(dǎo)孩子解決，發(fā)覺解決問題的方法，給孩子擁有充分探究、思索的時間和空間，充分發(fā)揮幼兒的主動性，更好的促進孩子的主體性進展。結(jié)果幼兒的想象技能是驚人的，他們除了利用自身條件外，還觀測到了四周環(huán)境的物品，想到了利用工具來達(dá)到目的?？梢?，幼兒的想象與觀測技能都是值得贊許的。

三、老師要信任幼兒，為孩子提供進展的空間

只有信任孩子，孩子的潛能才能得以正常的進展。老師在活動中要實時了解幼兒的需要、愛好，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、良好的進展空間，要實時調(diào)整自己的教學(xué)行為。如通過鼓舞激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自己的跳躍技能；發(fā)覺問題時我沒有急于援助幼兒解決問題，而是提出問題，引導(dǎo)幼兒自己來解決，來發(fā)揮幼兒解決問題的技能，整個教學(xué)活動依據(jù)孩子的個體需要、愛好來進行調(diào)整教學(xué)，這些都充分表達(dá)了以幼兒為主體，以幼兒的進展需要為主體的教育理念。不同的教育理念，得到的結(jié)果也不一樣。

幼兒體育教學(xué)反思13

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法?我們認(rèn)為，體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律，以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ)，以同學(xué)的進展為目標(biāo)。詳細(xì)應(yīng)從以下四個方面進行選擇。

1、依據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進行選擇。體育教學(xué)方法的選擇需要從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)，在考慮新授課，復(fù)習(xí)課，還是綜合課，考核課，室內(nèi)課，還是室外課的前提下，采納相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課，一般采納完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課，可采納練習(xí)法、預(yù)防與訂正錯誤法、游戲法和競賽法等。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點進行選擇。體育教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)方法的徑直性對象，選擇教學(xué)方法，需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較繁復(fù)的動作，可先采納分解法進行教學(xué)，然后逐歩過渡到用完整法進行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作環(huán)節(jié)緊密的動作，就不宜采納分解法進行教學(xué)，否那么就會破壞動作的完整性，影響教學(xué)效果。

3、依據(jù)同學(xué)的實際狀況進行選擇。同學(xué)是體育教學(xué)方法的實施對象。因此，選擇教學(xué)方法需要從同學(xué)的身體素養(yǎng)及運動技能、體育基本知識掌控的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、性格差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低班級同學(xué)的運動技能及體能狀況相對較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應(yīng)以直觀法、游戲法和競賽法為主，并要留意教學(xué)方法的改變，以培育和激勵同學(xué)學(xué)習(xí)體育的愛好和動機。中學(xué)班級同學(xué)的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，認(rèn)知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動技能及運動經(jīng)受有了較大的進展，留意力也有了較大的提高，對體育學(xué)習(xí)也有了肯定的主動性。

體育教學(xué)

因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學(xué)的效果。高中同學(xué)的抽象思維技能有了很大的進展，體育的基本知識、體能和運動技能、運動經(jīng)受有了很大的進展，同學(xué)學(xué)習(xí)體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學(xué)的過程中，宜采納語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法，并有機地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中，以進展同學(xué)獨立獵取運動技能、技巧的技能以及獨立思索問題和解決問題的技能。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學(xué)方法的選擇，只有適應(yīng)老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌控，才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好，但老師缺乏須要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學(xué)的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法，假如老師不能正確掌控示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。

幼兒體育教學(xué)反思14

在教學(xué)過程中,老師、同學(xué)、教材三者通過繁復(fù)的相互作用,使同學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中,老師采用肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù),從而實現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而改變的,怎樣抓好學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

作為一名學(xué)校的體育老師的我,著眼同學(xué),從學(xué)校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動。

跳繩是學(xué)校生非常喜愛的一種體育活動,通過“以繩練跳”使同學(xué)掌控多樣式的跳繩方法這是須要。同時,為了活躍課堂的教學(xué)氣氛,我讓同學(xué)兩人一組結(jié)對,以競賽的形式,相互激勵,使同學(xué)達(dá)到“練跳”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學(xué)效果,又可促進同學(xué)身心的進展,提高同學(xué)的彈跳技能,靈敏性、協(xié)調(diào)性等.

我在教學(xué)《跳短繩》一課,采納傳授式教學(xué)法、同學(xué)創(chuàng)新方法、同學(xué)反復(fù)練習(xí)、分組競賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓舞法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)同學(xué)仿照小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓同學(xué)自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的同學(xué)很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持同學(xué)的練習(xí)愛好,一方面,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓同學(xué)當(dāng)小老師教不會的同學(xué)，每當(dāng)發(fā)覺同學(xué)微小的進步,我都會不失時機地予以表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給同學(xué),在我的激發(fā)和鼓舞下,同學(xué)對跳繩充斥了愛好,不僅體育課上跳,回家跳,課間非常鐘也在跳,同學(xué)只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對同學(xué)的進步,我深感勝利的歡樂。

體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、開心教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、勝利教學(xué)法、制造思維法、愛好教學(xué)法等,從而轉(zhuǎn)變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在敏捷運用各種教法和學(xué)法,是新課改對老師的基本要求。

在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培育技能的關(guān)系,留意培育同學(xué)的實踐技能,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培育獨立思索的技能,探究學(xué)習(xí)中培育解決問題技能,合作學(xué)習(xí)中提高合作溝通的技能。

幼兒體育教學(xué)反思15