六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思

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六班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思1

六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的班級(jí)是比較有壓力的，由于面臨著同學(xué)的升學(xué)問(wèn)題。作為老師需要做好充分的`預(yù)備，既要促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的技能，又要著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六班級(jí)的英語(yǔ)課，但自從本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)對(duì)于六班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)仍舊是一個(gè)挑戰(zhàn)。

通過(guò)觀測(cè)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)峻，每班都有一部分同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)方面有很大困難，這些同學(xué)有的是基礎(chǔ)不好，他們從三班級(jí)開(kāi)始每學(xué)期都落下許多內(nèi)容，到了六班級(jí)，面對(duì)這么難的教材，就失去了學(xué)英語(yǔ)的信心。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，他們基本上就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，聽(tīng)起英語(yǔ)課來(lái)的確有很大難度。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，提高這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，才能提高六班級(jí)同學(xué)整體的英語(yǔ)水平。

由于同學(xué)基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我打算把以上同學(xué)進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解同學(xué)狀況，以便因材施教，對(duì)于這些同學(xué)的要求與其他同學(xué)相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)約的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)簡(jiǎn)單些。援助他們找到適合自己的教學(xué)方法，樹(shù)立自信心，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是六班級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要著重培優(yōu)、促中、補(bǔ)差。

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〔1〕培優(yōu)。學(xué)習(xí)技能比較強(qiáng)的同學(xué)，在這個(gè)階段，基礎(chǔ)知識(shí)掌控得已經(jīng)比較扎實(shí)，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會(huì)使這部分同學(xué)停滯不前，所以常常提供應(yīng)他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量、習(xí)慣用語(yǔ)，以不斷滿意他們求知的欲望。

〔2〕促中。這一部分同學(xué)屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會(huì)特別留意這一部分同學(xué)，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到勝利的喜悅，以激勵(lì)他們不斷往前沖。

〔3〕補(bǔ)差。在這最末的復(fù)習(xí)期間，老師們最“牽掛”的還是這一部分同學(xué)。他們的成果一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些同學(xué)順當(dāng)“過(guò)河”呢？我打算這樣做：首先，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對(duì)其他同學(xué)，只要是書(shū)上涌現(xiàn)過(guò)的單詞，無(wú)論幾會(huì)要求，均做四會(huì)考核，但對(duì)這些同學(xué)，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們需要掌控，其他的只要知其意便可。接著，鼓舞同學(xué)要大聲讀課文，與家長(zhǎng)親密協(xié)作，以便督促。

這是我對(duì)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的一些想法。特別盼望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起相互切磋、溝通，共同提高！

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靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)是要重視培育愛(ài)好，但不能單靠唱，玩，單靠唱歌游戲不能培育同學(xué)長(zhǎng)久的愛(ài)好。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培育愛(ài)好的手段。

我們可以采納多種手段援助學(xué)校生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五種技能是可以互補(bǔ)的