岫巖滿中實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)方案

《信息技術(shù)和中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)整合策略研究》試驗(yàn)方案岫巖滿族中學(xué)11月20日試驗(yàn)方案《農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)和生物教學(xué)整合策略研究》是依據(jù)遼寧省“十一五”計(jì)劃《農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)和生物教學(xué)有效整合研究》總課題組提出子課題。鞍山市岫巖滿族中學(xué)負(fù)擔(dān)了該試驗(yàn)研究，為了愈加好進(jìn)行課題研究，現(xiàn)將試驗(yàn)方案匯報(bào)以下：一課題研究目標(biāo)中國教育受傳統(tǒng)傳授教學(xué)模式影響，重視老師教，把學(xué)生看成接收知識(shí)容器，忽略學(xué)生主體地位和能力、個(gè)性專長(zhǎng)培養(yǎng)。現(xiàn)代教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生含有主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于合作、勇于探索，善于創(chuàng)新、視野開闊，志向遠(yuǎn)大現(xiàn)代素質(zhì)教育。信息技術(shù)和中學(xué)生物新課程課堂教學(xué)整合是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合新學(xué)科，特點(diǎn)是將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于生物課堂教學(xué)中。課堂中選擇適宜教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。老師少一點(diǎn)灌輸，多一點(diǎn)探討，讓學(xué)生盡可能地“參與”到知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程中，從而使接收知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)覺知識(shí)，達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力目標(biāo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)明，學(xué)會(huì)審美，使學(xué)生主動(dòng)、活潑、健康發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)友好、民主、互動(dòng)交流課堂教學(xué)氣氛。經(jīng)過課題研究，鍛煉和培養(yǎng)一批農(nóng)村教育信息化老師隊(duì)伍，全方面提升學(xué)校生物老師信息素養(yǎng)，有效利用信息技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)。二課題研究理論依據(jù)1、建構(gòu)主義教學(xué)理論則要討老師有知識(shí)傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)主義幫助者、促進(jìn)者；要討老師應(yīng)該在教學(xué)過程中采取全新教育思想和教學(xué)結(jié)構(gòu)、全新教學(xué)方法和全新教學(xué)設(shè)計(jì)。而基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)符合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要求。2、多媒體教育系統(tǒng)把多媒體信息集成一體，并和其它教育要素共同作用，組成合理教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使整體功效大于各部分功效之和，達(dá)成系統(tǒng)優(yōu)化目標(biāo)。因?yàn)樾畔⒍嗝襟w化，為學(xué)習(xí)者提供了豐富多彩刺激，可促進(jìn)學(xué)習(xí)者多個(gè)感官參與并發(fā)揮作用。3主體教育論，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體地位發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自覺性、自主性和發(fā)明性，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，最終培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行自我教育社會(huì)主體。4奧蘇貝爾“學(xué)和教”理論。關(guān)鍵包含三個(gè)方面：“有意義接收學(xué)習(xí)”理論，“先行組織者”教學(xué)策略和“動(dòng)機(jī)理論”。這是現(xiàn)在課堂教學(xué)，尤其是以學(xué)生為中心教學(xué)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵支持理論。三、課題研究意義課題研究理論結(jié)果將在一定程度上豐富農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)和生物教學(xué)整合理論，立即素質(zhì)教育理念和傳統(tǒng)中學(xué)生物教學(xué)法、個(gè)性化教學(xué)問題和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)地整合。課題研究實(shí)踐結(jié)果將促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)和生物教學(xué)有效整合，對(duì)生物教學(xué)有一定指導(dǎo)性、示范性；適應(yīng)中學(xué)生物個(gè)性教學(xué)等。從學(xué)教關(guān)系角度研究農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)和生物教學(xué)整合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程創(chuàng)新，重視學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系，含有系統(tǒng)性、科學(xué)性和創(chuàng)新性。這將有利于營造新型學(xué)習(xí)型社會(huì)，營造全方位學(xué)習(xí)環(huán)境：將對(duì)中學(xué)生物課程各個(gè)組成部分產(chǎn)生變革影響和作用：將有利于課程評(píng)價(jià)變革和改善：更關(guān)鍵是將帶來學(xué)習(xí)方法變革，為新一輪課改起推波助瀾作用。四、課題研究對(duì)象和方法（一）試驗(yàn)對(duì)象本課題確定我校七年級(jí)、八年級(jí)各選出兩班作為試驗(yàn)對(duì)象，七年級(jí)3班為試驗(yàn)班，七年級(jí)1班為對(duì)照班，八年（11班）為試驗(yàn)班，八年（12班）為對(duì)照班試驗(yàn)管理方法；1.制訂管理措施，由專員負(fù)責(zé)。2.成立試驗(yàn)小組，領(lǐng)導(dǎo)試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表示方法；1.將試驗(yàn)過程及試驗(yàn)結(jié)果寫成“試驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)”。2.寫階段性研究匯報(bào)。3.提供試驗(yàn)匯報(bào)和學(xué)生創(chuàng)新能力展示，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)，驗(yàn)收。（三）研究方法1、試驗(yàn)研究法要有明確試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，要進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)（要有試驗(yàn)階段），要對(duì)試驗(yàn)過程進(jìn)行控制，要搜集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，要對(duì)試驗(yàn)資料進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，總結(jié)提煉、形成試驗(yàn)結(jié)果，以驗(yàn)證假設(shè)。2、行動(dòng)研究法以處理實(shí)際問題為目標(biāo)研究，利用理論處理實(shí)際問題。在自然條件下，進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不停反思，經(jīng)過計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思四個(gè)步驟進(jìn)行。3、文件法經(jīng)過搜集、調(diào)查、和分析，比較文件來取得資料，從而全方面正確了解掌握所要研究問題。4、問卷調(diào)查法問卷法是經(jīng)過設(shè)計(jì)問卷向文件利用者了解情況和意見方法，經(jīng)過分析，了解文件利用者存在共同問題，能夠反應(yīng)被調(diào)查者真實(shí)想法。調(diào)查法是有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)搜集相關(guān)研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)情況或歷史情況材料方法，它利用觀察、談話、問卷、個(gè)案研究、測(cè)驗(yàn)等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行有計(jì)劃、周密和系統(tǒng)了解，并對(duì)調(diào)查搜集到大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納，從而為大家提供規(guī)律性知識(shí)。五、課題研究?jī)?nèi)容和步驟（一）研究?jī)?nèi)容1、找好課題研究切入點(diǎn)，整理出我校生物老師在信息技術(shù)應(yīng)用和研究方法所面臨問題。2、探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合教學(xué)規(guī)律，關(guān)鍵放在怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲取知識(shí)上。3、結(jié)合我校本身特點(diǎn)，探討出含有本校特色生物信息技術(shù)課課程教學(xué)模式。4、從信息技術(shù)和生物學(xué)科整合問題研討中，尋求現(xiàn)代教育教學(xué)基礎(chǔ)規(guī)律，并將結(jié)果遷移到其它學(xué)科教學(xué)中。5師生“信息素養(yǎng)”形成通常規(guī)律探索。（二）試驗(yàn)步驟1開題階段（9月——11月）（1）、參與省級(jí)項(xiàng)目培訓(xùn)，提升對(duì)課題認(rèn)識(shí)。（2）、制訂方案討論稿，對(duì)本方案進(jìn)行研討，反復(fù)修改方案，方案定稿。（3）、課題組人員召開會(huì)議，明確課題研究意義，并宣告管理方法，對(duì)研究人員作出要求。（4）、完成協(xié)議書簽定和上報(bào)審批。2實(shí)施階段（11月——12月）（1）、課題組組員進(jìn)行性相關(guān)理論學(xué)習(xí)A做好試驗(yàn)老師信息技術(shù)培訓(xùn)。具體培訓(xùn)內(nèi)容是：因?yàn)楸菊n題研究需要課題組組員自制課件及學(xué)習(xí)相關(guān)課題研究方法、理論知識(shí)。為此在課題試驗(yàn)研究前，由專業(yè)計(jì)算機(jī)老師對(duì)課題組組員進(jìn)行一周課件制作培訓(xùn)，關(guān)鍵內(nèi)容是(1)文字處理能力。(2)Powerpoint操作能力：要求能熟練利用“baidu”、“搜狐”等在網(wǎng)上查找信息資料；學(xué)會(huì)收藏、下載、復(fù)制等資料搜集、處理方法，統(tǒng)計(jì)和本學(xué)科相關(guān)各類網(wǎng)址，收發(fā)電子郵件等。(3)綜合能力訓(xùn)練：利用網(wǎng)絡(luò)資料制作課件、電子教案；利用多媒體教學(xué)資料上課；利用Internet網(wǎng)為學(xué)生答疑?？平M長(zhǎng)初步掌握多媒體教學(xué)平臺(tái)和多媒體課件制作技術(shù)，起到主動(dòng)帶頭作用。B開展問卷調(diào)查和分析，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在多媒體教學(xué)有沒有愛好，她們現(xiàn)在水平怎樣，她們心目中理想學(xué)習(xí)方法是怎樣，等一系列和課題內(nèi)容相關(guān)問題。（2）、探索信息技術(shù)和生物教學(xué)整合策略、路徑、評(píng)價(jià)體系。A和學(xué)校申請(qǐng)，到信息技術(shù)比較優(yōu)異市級(jí)學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，深入增強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合實(shí)效性。Ｂ、由科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，在科組內(nèi)組織幾節(jié)有代表性生物課展示課，并組織全校其它學(xué)科老師參與聽課，以達(dá)成研究結(jié)果正向遷移。Ｃ、做好經(jīng)典教學(xué)案例分析、教學(xué)研究論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，研討，確定下一步實(shí)施方案?？偨Y(jié)整理階段科研結(jié)果，同時(shí)對(duì)前階段未得四處理或未完成問題，制訂計(jì)劃，專題研究，以求深化提升前階段所取得成績(jī)。將試驗(yàn)形成教學(xué)模式推廣到我校全部小科課堂教學(xué)中。3總結(jié)階段（1月——7月）（1）、將試驗(yàn)形成教學(xué)模式推廣到我校全部小科課堂教學(xué)中。（2）、推出表現(xiàn)信息技術(shù)和生物教學(xué)整合后教學(xué)模式范例課。（3）、含有生物學(xué)科特點(diǎn)“農(nóng)村信息技術(shù)和生物課程整合”模式定型后、老師產(chǎn)生相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論結(jié)果。（4）、組織研究人員撰寫研究匯報(bào)和論文等，做好結(jié)果匯編。（5）、撰寫試驗(yàn)匯報(bào)，向市子課題組提交“結(jié)題申請(qǐng)匯報(bào)。構(gòu)建“以資源為中心、以學(xué)生為中心，先學(xué)后研、導(dǎo)學(xué)合一”課堂教學(xué)模式。六．完成課題可行性分析1、在總課題組指導(dǎo)下，定時(shí)總結(jié)、交流階段性結(jié)果，進(jìn)而豐富課題研究?jī)?nèi)容，推進(jìn)課題研究深入發(fā)展。2、本課題由老師進(jìn)修學(xué)院校中學(xué)生物教研員作指導(dǎo)，參與課題老師全部是本校教學(xué)骨干，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科知識(shí)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)，擁有一定計(jì)算機(jī)操作能力。大全部有一定試驗(yàn)課題研究活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。年紀(jì)普遍在34－40歲之間。3、課題研究經(jīng)費(fèi)是確保試驗(yàn)完成經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視教學(xué)科研工作，主管教學(xué)劉校長(zhǎng)本人就是試驗(yàn)參與者。因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校能夠確保課題專題資金。4、學(xué)?，F(xiàn)全部有網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體教室，語音室；試驗(yàn)老師全部能夠熟練掌握電腦操作，能夠上網(wǎng)查資料，會(huì)制作教學(xué)課件。學(xué)生能夠達(dá)成一人一機(jī)進(jìn)行教學(xué)。這為課題研究準(zhǔn)備了物質(zhì)條件，