2021年全國07月自學(xué)考試00465《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》歷年真題

全國7月自考心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題課程代碼：00465一、單項(xiàng)選取題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出四個(gè)備選項(xiàng)中只有一種是符合題目規(guī)定，請(qǐng)將其代碼填寫在題后括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．在中小學(xué)心理輔導(dǎo)課程教學(xué)辦法中，腦力激蕩法屬于（B）7-150A．角色扮演法 B．價(jià)值觀辨析法C．行為強(qiáng)化法 D．榜樣引導(dǎo)法2．心理可以分為幾種某些，意識(shí)、注意等屬于（A）1-1A．心理狀態(tài) B．心理過程C．個(gè)性心理 D．社會(huì)性3．某些特殊人格經(jīng)常成為某些神經(jīng)癥發(fā)病基本。具備“富有暗示性，情緒多變，容易激動(dòng)，自我中心”等人格特性人容易得（D）2-30A．逼迫癥 B．精神分裂癥C．躁狂抑郁癥 D．癔病4．心理健康身心發(fā)展正常學(xué)生也可以進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些學(xué)生合專心理輔導(dǎo)是（C）3-35A．適應(yīng)性輔導(dǎo) B．教誨性輔導(dǎo)C．發(fā)展性輔導(dǎo) D．學(xué)習(xí)性輔導(dǎo)5．心理輔導(dǎo)核心問題是（A）3-38A．成長問題 B．人生觀問題C．價(jià)值觀問題 D．態(tài)度問題6．開始階段是心理輔導(dǎo)第一步。這一階段需要完畢任務(wù)中不涉及（D）4-53A．建立輔導(dǎo)關(guān)系 B．掌握學(xué)生材料C．進(jìn)行分析診斷 D．制定輔導(dǎo)目的7．自我開放屬于心理輔導(dǎo)操作技術(shù)中（B）4-64A．傾聽技術(shù) B．影響技術(shù)C．觀測(cè)技術(shù) D．評(píng)估技術(shù)8．依照弗洛伊德觀點(diǎn)，人格中奉行現(xiàn)實(shí)原則是（C）6-102A．本我 B．超我C．自我 D．原我9．在夢(mèng)中將潛意識(shí)欲望或者意念用其她甚至相反形式體現(xiàn)出來，這是（D）6-108A．象征化 B．移置C．投射 D．變形10．最先提出“行為治療”概念是（A）6-110A．斯金納 B．班杜拉C．拉斯 D．華生11．不合用于水準(zhǔn)較高、渴望高度成長來訪者心理輔導(dǎo)辦法是（B）6-121A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法C．個(gè)人中心法 D．認(rèn)知重建法12．有學(xué)生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不論是不是拿給教師看，總感到內(nèi)心輕松多了。這是（B）9-189A．自我催眠 B．合理宣泄法C．自主訓(xùn)練法 D．呼吸調(diào)節(jié)法13．對(duì)于不良個(gè)性引起對(duì)抗行為，普通采用調(diào)節(jié)辦法中不涉及（D）10-229A．糾正不良認(rèn)知 B．自尊要恰到好處C．行為重塑 D．變化其所處環(huán)境14．“感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率減少，進(jìn)度減慢甚至停滯”，具備上述癥狀和體現(xiàn)學(xué)習(xí)衛(wèi)生問題被稱為（C）11-272A．注意力分散 B．意志薄弱C．學(xué)習(xí)疲勞 D．學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)15．下列選項(xiàng)中不屬于良好交往原則是（B）12-284A．真誠 B．密切C．寬容 D．互助互利l6．有人“在思維方式上，對(duì)問題看法總是從自我角度去考慮問題”，這屬于（C）12-297A．自私 B．羞怯C．自我中心 D．退縮17．滿灌療法可以用來治療（A）14-328A．恐怖癥 B．抑郁癥C．多動(dòng)癥 D．疑病癥18．神經(jīng)衰弱產(chǎn)生基本是（D）14-337A．精神刺激 B．過度疲勞C．營養(yǎng)不良 D．心理素質(zhì)19．可以用來改進(jìn)注意力分散辦法中不涉及（D）11-271A．早睡早起 B．自我減壓C．放松訓(xùn)練法 D．暴露法20．個(gè)體獲得社會(huì)自我，習(xí)得社會(huì)角色最重要時(shí)期是（B）10-208A．幼兒階段 B．小學(xué)階段C．初中階段 D．高中階段二、多項(xiàng)選取題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目規(guī)定，請(qǐng)將其代碼填寫在題后括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。21．心理健康人，具備健全積極意志品質(zhì)，體現(xiàn)為意志（ABCE）2-22A．自覺性 B．堅(jiān)決性C．堅(jiān)持性 D．協(xié)調(diào)性E．自制力22．下列選項(xiàng)中，屬于個(gè)體采用重要防御機(jī)制是（ABCDE）2-29A．合理化 B．升華C．否認(rèn) D．幽默E．投射23．學(xué)校心理輔導(dǎo)途徑涉及（ABDE）3-46A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲入心理輔導(dǎo)C．團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo) D．個(gè)別心理輔導(dǎo)E．小組輔導(dǎo)24．在心理輔導(dǎo)過程中，輔導(dǎo)人員要學(xué)會(huì)觀測(cè)和體現(xiàn)非言語行為涉及（BCDE）4-68A．重讀 B．目光注視 C．面部表情 D．身體語言 E．空間距離25．羅杰斯以為，心理健康即“機(jī)能完善”人特性有（ABE）6-123A．樂于接受一切經(jīng)驗(yàn) B．時(shí)刻保持生活充實(shí)C．不完全信任自己機(jī)體感受 D．有較強(qiáng)行動(dòng)自由E．有高度創(chuàng)造性三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}空格中填上對(duì)的答案。錯(cuò)填、不填均無分。26．心身疾病致病因素及發(fā)病機(jī)理研究發(fā)現(xiàn)，心理因素，其中重要是生活條件及心理應(yīng)激______，個(gè)性心理特性等因素為重要致病因素。1-1527．就心理衛(wèi)生來說，自我意識(shí)良好核心是自知和__自愛____。1-228．當(dāng)代健康概念涉及著生理健康、心理健康和__適應(yīng)社會(huì)____。2-1829．厭惡法中，慣用厭惡刺激涉及_物理刺激_____和__化學(xué)刺激____。6-11930．初中生交往體當(dāng)前同伴、教師和_親子_____三方面。12-27931．建立適當(dāng)輔導(dǎo)氛圍三種最重要態(tài)度是_真誠_____，無條件積極尊重和_共情_____。6-12732．“三十六計(jì)，走為上策”，這屬于控制憤怒_情境轉(zhuǎn)移法_____法。9-19933．從情感發(fā)展看，青春期最大變化是從依戀父母感情轉(zhuǎn)向去依托__朋友____感情。13-304四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)34．非言語關(guān)注4-62答：非言語關(guān)注是傾聽一種有效方式，目光接觸、身體語言、空間距離、沉默等都是傳遞信息重要方式。35．生物反饋法6-121答：生物反饋法是借助當(dāng)代電子儀器將來訪者體內(nèi)生理機(jī)能予以描記，并轉(zhuǎn)換為聲、光等反饋信號(hào)，使來訪者能依照這些反饋信號(hào)，故意識(shí)地學(xué)習(xí)調(diào)控自己內(nèi)臟功能和身體功能，達(dá)到調(diào)節(jié)機(jī)體功能目。36．呼吸調(diào)節(jié)法9-189答：呼吸調(diào)節(jié)是解決情緒波動(dòng)有效辦法，通過深呼吸，可以使波動(dòng)情緒及時(shí)穩(wěn)定下來。例如情緒緊張、激動(dòng)時(shí)呼吸短促，這時(shí)可采用緩慢呼氣和吸氣練習(xí)，能達(dá)到放松情緒目；當(dāng)情緒低沉?xí)r，可以采用長吸氣與有力呼氣練習(xí)，能提高情緒興奮性。五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）37．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述生活事件和心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康影響。2-29答：生活事件與心理應(yīng)激對(duì)中小學(xué)生心理健康影響是不容忽視：（1）中小學(xué)生在尋常生活中所遇到各種各樣生活事件，如考試、升學(xué)、親人亡故等，都會(huì)導(dǎo)致心理應(yīng)激。（2）應(yīng)激生理學(xué)、心理學(xué)研究表白，適度心理應(yīng)激不但是人成長和發(fā)展必要條件，并且可以維持人正常功能活動(dòng)。（3）長期、超過人應(yīng)付能力應(yīng)激會(huì)對(duì)人健康產(chǎn)生悲觀影響，如浮現(xiàn)身體不適、虛弱等生理反映，導(dǎo)致人對(duì)疾病易感狀態(tài)，加重或?qū)е履承┚癜Y狀及軀體疾病。38．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述思想政治教誨和學(xué)校心理輔導(dǎo)兩者差別重要體現(xiàn)。3-38答：兩者差別性重要體現(xiàn)為：（1）兩者所要達(dá)到目的是不同。思想政治教誨是以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指引，著眼于人政治思想面貌，重要解決學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀問題。心理輔導(dǎo)目則是協(xié)助學(xué)生解決心理問題、心理困惑、調(diào)節(jié)情緒、平衡心態(tài)，增進(jìn)學(xué)生心理成熟和全面發(fā)展。（2）從內(nèi)容上看，思想政治教誨核心問題是人生觀問題。心理輔導(dǎo)核心問題則是成長問題。（3）從工作角色上看，思想政治教誨工作者與學(xué)生雙方是教誨者和被教誨者關(guān)系，思想政治工作者處在主導(dǎo)地位，學(xué)生則是教誨對(duì)象。心理輔導(dǎo)重要是一種討論溝通過程，輔導(dǎo)人員和學(xué)生關(guān)系基本上是互相平等。（4）從工作辦法上看，思想政治教誨普通采用報(bào)告、課堂講授、個(gè)別談話、批評(píng)表揚(yáng)、提供榜樣、樹立典型等辦法。學(xué)校心理輔導(dǎo)普通采用辦法有：心理健康教誨課、會(huì)談、心理測(cè)量、技巧訓(xùn)練、角色扮,演、溝通分析、行為矯正等。某些心理輔導(dǎo)辦法在思想政治教誨中很少采用。39．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述學(xué)校輔導(dǎo)人員在輔導(dǎo)過程中引起沉默因素。4-71答：引起沉默因素：（1）輔導(dǎo)人員自身對(duì)輔導(dǎo)缺少熱心，會(huì)談中也很少積極以言語與來訪者溝通。她沉默源于對(duì)輔導(dǎo)關(guān)系冷漠，顯示了輔導(dǎo)人員隱藏、退縮及保護(hù)自己傾向。（2）輔導(dǎo)人員在會(huì)談進(jìn)行中，尚未理清自己思路，以致“不知該說什么”或“不知該怎么說”。這種沉默實(shí)際是輔導(dǎo)人員因自身因素而做出失敗反映。（3）沉默是輔導(dǎo)人員通過考慮有籌劃、積極引起。是一種具備輔導(dǎo)價(jià)值沉默，具備積極意義，其因素也許是輔導(dǎo)人員為引導(dǎo)來訪者領(lǐng)悟、做出承諾，也許是由于要將會(huì)談摸索責(zé)任轉(zhuǎn)移給來訪者，也也許是防止來訪者心理惰性等。40．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中“走極端”癥狀體現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。8-164答：“走極端”癥狀體現(xiàn)：要么全對(duì)、要么全錯(cuò)；要么全盤必定、要么全盤否定，把生活當(dāng)作非黑即白、非此即彼兩個(gè)極端。把某件事情當(dāng)作“糟糕至極”就是這種思維方式成果。輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）咱們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“軟性”思考，即看到黑白之間存在許許多多中間色，事物也許是較好或較壞，但絕不會(huì)是最佳或最壞。（2）用辯證觀患去結(jié)識(shí)和把握事物，既看到有利一面，也看到不利一面。結(jié)識(shí)到事物是發(fā)展，在一定條件下，矛盾雙方是可以互相轉(zhuǎn)化。這種思維方式才是科學(xué)、合理。六、闡述題（本大題共2小題，共27分）41．（本題12分）請(qǐng)闡明心理評(píng)估中談話法操作程序和技巧。5-85答：心理評(píng)估中談話法操作程序和技巧如下：一、制定談話籌劃談話籌劃是原則化談話法基本規(guī)定，它能防止因無目“高談闊論”而收集不到有價(jià)值資料。二、依照目和需要準(zhǔn)備供談話使用表格、提綱、錄像機(jī)或錄音機(jī)等。三、與受訪者建立良好合伙關(guān)系與受訪者建立良好關(guān)系，這是談話獲得成功重要保障。在心理評(píng)估中，與受訪者建立良好關(guān)系，可用下列技巧：1、開門見山地自我簡(jiǎn)介。開門見山地自我簡(jiǎn)介目在于使受訪者理解談話人狀況及目。自我簡(jiǎn)介內(nèi)容普通涉及：談話目和意義、為對(duì)方保守秘密以打消受訪者顧慮等。2、建立起職業(yè)或工作信任感。向受訪者闡明自己工作性質(zhì)與職業(yè)道德使學(xué)生建立起對(duì)心理評(píng)估工作職業(yè)信任感，這是敞開心扉、暴露心理問題基本。四、有目、有籌劃地提高效果這是心理評(píng)估中談話主體，在這個(gè)階段應(yīng)注意下列問題：1、所提問題不能使人產(chǎn)生歧義，盡量避免使用生僻字詞或?qū)I(yè)術(shù)語，以利于溝通和節(jié)約時(shí)間。2、提問應(yīng)符合不同年齡學(xué)生特點(diǎn)；學(xué)校心理評(píng)估對(duì)象也許是中、小學(xué)生，評(píng)估對(duì)象不同，對(duì)言語理解水平有差別，因而，提問應(yīng)符合不同年齡特點(diǎn)。3、環(huán)繞主題談話，控制談話方向。在談話中，有時(shí)學(xué)生圓答問題雜亂無章，甚至跑題，當(dāng)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)偏離主題時(shí)應(yīng)巧妙地回歸主題，切忌粗暴打斷對(duì)方談話，導(dǎo)致對(duì)方難堪或不高興。4、啟發(fā)誘導(dǎo)，進(jìn)一步理解所提問題不甚明確而倉促回答致使答案不清或答非所問或?qū)λ釂栴}有顧慮而不肯明確回答。5、靈活掌握發(fā)問技巧。心理評(píng)估中常用談話技巧有三種：第一種為開門見山法，即評(píng)估人員直截了本地提出問題讓受訪者回答；第二種為間接法，這是一種“欲擒故縱”發(fā)問法，問是甲，事實(shí)上是在理解乙，這種辦法對(duì)防御心理強(qiáng)韻受訪者作用明顯；第三種為迂回法，這是一種“若即若離”發(fā)問辦法，旨在從各個(gè)方面理解實(shí)質(zhì)性心理問題。6、適時(shí)插問。有來訪者在回答時(shí)常緊張回答不合乎規(guī)定，因而在回答問題中常停頓下來，此時(shí)可恰當(dāng)插問，或必定其回答，或勉勵(lì)其繼續(xù)說下去，或協(xié)助其歸納一種要點(diǎn)，引導(dǎo)其繼續(xù)說下去。7、恰當(dāng)運(yùn)用表情和動(dòng)作。談話者在談話中可恰本地運(yùn)用表情和動(dòng)作加強(qiáng)談話感染力，在客觀立場(chǎng)上保持對(duì)方對(duì)談話興致。五、有效記錄談話內(nèi)容談話記錄重要內(nèi)容涉及來訪者回答狀況、談話狀況及浮現(xiàn)問題。1、來訪者個(gè)人資料及談話者評(píng)價(jià)等，原則化談話記錄比較容易，可運(yùn)用代碼當(dāng)場(chǎng)記錄。2、非原則化談話則分為當(dāng)場(chǎng)記錄與事后記錄兩類辦法。當(dāng)場(chǎng)記錄詳細(xì)可采用邊談邊記錄筆記和錄音記錄法，事后記錄法是在談話結(jié)束后，依照對(duì)談話記憶和印象做出記錄或報(bào)告。42．(本題l5分)請(qǐng)闡明什么是行為強(qiáng)化法獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，以及采用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰應(yīng)當(dāng)注意之處，并結(jié)合國內(nèi)小學(xué)生實(shí)際狀況，談?wù)勀阕约簩?duì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種辦法觀點(diǎn)。7-154答：一、獎(jiǎng)勵(lì)1、獎(jiǎng)勵(lì)是指施于行為之后以增長該行為再次浮現(xiàn)也許性事件，是一種正強(qiáng)化。獎(jiǎng)勵(lì)普通可分為社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)、物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)和活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。（1）社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)涉及微笑、贊揚(yáng)、擁抱、親昵、撫摸等，這種獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)低年級(jí)學(xué)生特別有效；（2）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是用可消費(fèi)物品作為強(qiáng)化物，如餅干、食物、音樂、玩具、圖片、代幣等等。（3）活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)是指用某些學(xué)生喜歡活動(dòng)作為強(qiáng)化物，如自由時(shí)間、跳皮筋、踢球等。詳細(xì)使用何種強(qiáng)化物要依照學(xué)生個(gè)人興趣而定，此外，還要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我獎(jiǎng)勵(lì)。2、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)應(yīng)注意：（1）獎(jiǎng)勵(lì)行為是詳細(xì)。（2）獎(jiǎng)勵(lì)選取遵循多次獎(jiǎng)勵(lì)仍不滿足為原則。（3）勉勵(lì)學(xué)生自我獎(jiǎng)勵(lì)。二、懲罰1、懲罰是指為減少或消除某種不良