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構(gòu)建自主發(fā)展型學(xué)科教研組有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與一、課構(gòu)建自主發(fā)展型學(xué)科教研組有效促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與一、課題1年教育部制定了2361125361125100二、課題研究的理論12二、課題研究的理論123.學(xué)習(xí)共同體理三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題787三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題787四、概念1.教研組教研組：是學(xué)校集教學(xué)、科研、治理于一體的教師基層組織，是教師間協(xié)作的非行2.自主發(fā)自主發(fā)展：我們認(rèn)為教研組在達(dá)到基本規(guī)范的前提下，主要是鼓勵(lì)特色，而不是用固3教師專業(yè)化：簡(jiǎn)而言之，就是“教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過(guò)程3教師專業(yè)化：簡(jiǎn)而言之，就是“教師個(gè)體專業(yè)水平提高的過(guò)程以及教師群體為爭(zhēng)取五、課題研究的本課題是一個(gè)實(shí)踐性研究課題以創(chuàng)建自主發(fā)展型品牌教研（語(yǔ) 閱讀滋養(yǎng)人生數(shù)學(xué)----勤奮反思成長(zhǎng)科學(xué)----創(chuàng)新拓展提升音 讓藝術(shù)走進(jìn)孩子的心靈 六、課題研究的（一）自主發(fā)展型學(xué)科教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)和管理機(jī)制探123（二）23（二）自主發(fā)展型學(xué)科教研組建設(shè)體系構(gòu)建1設(shè)目2．建設(shè)原則3．主要職能2．建設(shè)原則3．主要職能4．活動(dòng)載體（1）以教師校本教研為平臺(tái)（2）以教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的（3）（4）（5）（6）（7）以開發(fā)活動(dòng)形式為方法（8）5．建設(shè)策略（5）（6）（7）以開發(fā)活動(dòng)形式為方法（8）5．建設(shè)策略6．評(píng)價(jià)指向（三）自主發(fā)展型學(xué)科教研活動(dòng)模式的研6．評(píng)價(jià)指向（三）自主發(fā)展型學(xué)科教研活動(dòng)模式的研1．引領(lǐng)2．互動(dòng)3．實(shí)踐4．反思七、課題研究的12．行動(dòng)研究4．反思七、課題研究的12．行動(dòng)研究法3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法八、課題九、課題研究的條件1．已取得的相關(guān)研究成果2．
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