語文部編版高中選擇性必修中冊(cè)（2019年新編）13-2《致大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《致大?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者及創(chuàng)作特點(diǎn)，把握本詩(shī)的寫作背景。

2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，分析詩(shī)中大海的特征，理解大海的象征意義。

3、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，深入領(lǐng)悟詩(shī)人通過對(duì)大海的熱愛和贊頌所表達(dá)的

情感。

教學(xué)方法：誦讀法、點(diǎn)撥法、情境賞析法

課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：前幾天，我們乘著藝術(shù)的小船漫游中國(guó)古典詩(shī)歌，了解

到中國(guó)古詩(shī)的含蓄婉約之美。今天，我們一起來走進(jìn)另外一個(gè)世界

——外國(guó)詩(shī)歌的藝術(shù)殿堂，感受異國(guó)他鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。下面，

我們共同欣賞俄國(guó)偉大詩(shī)人普希金寫的一首著名政治抒情詩(shī)一一

《致大?！?。

二、知人論世

1、觀看“普希金的一生”視頻資料，記以下重點(diǎn)：

亞歷山大?謝爾蓋耶維奇?普希金，俄國(guó)詩(shī)人、作家。19世紀(jì)俄羅斯

民族積極浪漫主義文學(xué)的代表，俄羅斯批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。

他堅(jiān)定地站在十二月黨人一邊，反對(duì)專制農(nóng)奴制度，熱愛并追求自由，

因此遭到沙皇政府的迫害。因此被譽(yù)為“俄羅斯民族詩(shī)人”，高爾基稱

之為"俄國(guó)文學(xué)之始祖其代表作品如下：

詩(shī)歌：《致大海》《致恰達(dá)耶夫》《自由頌》

長(zhǎng)詩(shī)：《魯斯蘭和柳德米拉》《高加索的俘虜》《青銅騎士》

詩(shī)體小說：《葉甫蓋尼?奧涅金》長(zhǎng)篇小說：《上尉的女兒》短詩(shī):

《假如生活欺騙了你》

2、重溫《假如生活欺騙了你》：

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨！

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；

而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

【詩(shī)歌賞析】《假如生活欺騙了你》是俄國(guó)詩(shī)人普希金于1825年流

放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊

洛夫斯科耶村幽禁期間創(chuàng)作的一首詩(shī)歌。詩(shī)歌全文表述了一種積極樂

觀而堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度，并且因它親切和藹的口氣讓許多人把它記于自

己的筆記本上，成為了激勵(lì)自己勇往直前，永不放棄的座右銘。

3、寫作背景：《致大?！穼懹?824年。1820年，年僅21歲的普希

金因創(chuàng)作了大量反對(duì)專制暴政和歌頌自由民主的政治詩(shī)而引起沙皇

的驚恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他不愿阿諛逢迎奧德薩總

督，于1824年又革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。詩(shī)人在奧德薩長(zhǎng)期與

大海相依為伴，把奔騰的大?？醋髯杂傻南笳?。當(dāng)他將要遠(yuǎn)離奧德薩

而向大海告別的時(shí)候，詩(shī)人登上高加索海邊的巖石，面對(duì)波濤洶涌的

大海，想起與大海有關(guān)的英雄，不禁思緒起伏，寫下了這首詩(shī)篇。

4、文題解說：《致大?！返闹率窍?qū)Ψ奖硎厩橐??！爸麓蠛！奔聪虼?/p>

海表示情意。詩(shī)人以大海為知音，以自由為旨?xì)w，以傾訴為形式，多

角度多側(cè)面描繪自己追求自由的心路歷程。

三、賞析詩(shī)歌

學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀詩(shī)歌，感知情感

學(xué)生活動(dòng)L聽示范朗讀，正字音，明節(jié)奏，指錯(cuò)誤。

【參考】喑啞（yinyα）迷惘（miwαng）

學(xué)生活動(dòng)2：自由誦讀《致大?！?—7詩(shī)節(jié)，回答以下問題：

《大?！分械摹澳恪笔钦l？有什么特點(diǎn)？詩(shī)人為什么要向“你”告別？

【參考】①“你”指大海。

②黃昏寂靜時(shí)，大海溫順而寧?kù)o，“藍(lán)色的浪頭翻滾起伏”“驕傲的美

閃爍壯觀”，仿佛是友人憂郁的絮語，在沉郁地吐訴著心頭的哀愁；

③波濤洶涌時(shí)一，驚濤駭浪有如“你任性的脾氣的發(fā)作”“成群的漁船

就會(huì)覆沒”，仿佛又在召喚著詩(shī)人沖破牢籠，奔向自由的遠(yuǎn)方。

④大海有著與詩(shī)人共同的自由奔放的精神，這使得詩(shī)人與大海在感情

上相通，所以詩(shī)人才會(huì)將“大海”當(dāng)成自己可以傾訴的知己，從而與

它深情地話別。

【問題】再讀詩(shī)歌，思考詩(shī)人為什么厭煩“凝固的石岸？〃岸”又有何

象征意義？

【參考】“石岸〃使詩(shī)人無法熱烈地?fù)肀Т蠛?，整個(gè)人"被縛住''了。這

些“凝固的石岸''正是黑暗現(xiàn)實(shí)的象征，它是拘禁詩(shī)人的無邊的囚牢，

它使詩(shī)人向往自由的夙愿無法實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)3：齊讀詩(shī)歌8√L3詩(shī)節(jié)，結(jié)合補(bǔ)充內(nèi)容，回答下面的問題：

《致大海》中，詩(shī)人為什么要寫拿破侖和拜倫兩個(gè)人？

【資料1】拿破侖?波拿巴，法蘭西第一帝國(guó)皇帝，杰出的資產(chǎn)階級(jí)政

治家、軍事家。1795年10月5日臨危受命，平定了王黨分子的叛亂。

后遠(yuǎn)征意大利，打敗奧地利并侵入埃及。1799年發(fā)動(dòng)霧月政變，就

任第一執(zhí)政。1804年建立法蘭西帝國(guó)，自任皇帝，實(shí)行資本主義改

革，制定《拿破侖法典》。

【資料2】拜倫是英國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人。

為支持紡織工人暴動(dòng)，發(fā)表諷刺詩(shī)《〈制壓破壞機(jī)器法案〉制訂者

頌》，這是英國(guó)文學(xué)史上第一篇反映資本主義剝削方式的杰作。

1816年拜倫離開英國(guó)，后在意大利參加燒炭黨的組織，反抗奧地利

的統(tǒng)治。這一時(shí)期創(chuàng)作長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《唐璜》。

1823年燒炭黨運(yùn)動(dòng)失敗，他前去參加希臘人民反抗土耳其的民族解

放斗爭(zhēng)，期間不幸染病去世。

其詩(shī)作以辛辣的社會(huì)諷刺、批評(píng)和對(duì)自由、民主的謳歌，極大的鼓舞

了歐洲的民族民主運(yùn)動(dòng),在世界各國(guó)的革命志士心中引起了強(qiáng)烈共鳴,

但表現(xiàn)的個(gè)人主義和悲觀厭世的消極成分比較嚴(yán)重。

【參考】拿破侖和拜倫，一個(gè)是身上具有不屈服的精神，一個(gè)是自由

的歌唱者。他們都有大海般召喚自由的品質(zhì)，詩(shī)人在他們身上看到了

自己的影子。

在這里，詩(shī)人、大海和逝去的英雄三者融為一體。詩(shī)人極力贊頌英雄

拿破侖和拜倫，一方面表明詩(shī)人對(duì)自由精神的不懈追求，如詩(shī)句“他

像你似的深沉、有力、陰郁，/他也倔強(qiáng)得和你一樣。”另一方面也反

映了詩(shī)人對(duì)二人的結(jié)局和自己前程渺茫、壯志難酬的悲哀，如詩(shī)句:

“世界空虛了……哦，海洋，/現(xiàn)在你還能把我?guī)У侥睦铮?到處，人

們的命運(yùn)都是一樣：/哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常嚴(yán)

誨”

LUO

學(xué)生活動(dòng)4：誦讀PK,男生組和女生組分別派代表上臺(tái)伴樂朗誦詩(shī)歌

的1、2和14、15詩(shī)節(jié)，要讀出其不同的情感！

【參考】

前兩節(jié)：憂郁、悲哀、戀戀不舍

后兩節(jié)：執(zhí)著、堅(jiān)定、頑強(qiáng)不屈

詩(shī)人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大

海時(shí)，他已消除了原先的“憂郁〃和"迷惘地徘徊〃，這時(shí)一“心里充滿了

你〃，這里的“你〃就是爭(zhēng)取自由的崇高理想，并把這種理想借山巖、

海灣、光和影、浪花帶到"寂靜的荒原"，即第二次流放的地方。詩(shī)

人的心靈由“大?！倍玫綇氐椎膬艋?shī)人感情也由此得到了新的升

華。

【問題】自由誦讀《致大?！啡?，劃分層次，概括各部分的中心意

思？

參考：《致大海》全詩(shī)共15節(jié)，分為三部分：

第1~7節(jié)主要寫海之戀,詩(shī)人向大海告別,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛之

情及其囚徒之苦。

第8~13節(jié)寫詩(shī)人深情緬懷拿破侖和拜倫,抒發(fā)自己崇尚自由而壯志

未酬、敬墓英雄而前途渺茫的困惑。

第14~15節(jié)寫詩(shī)人再次告別大海,許下誓言宣稱決不忘記大海,抒發(fā)了

詩(shī)人傳播自由的心聲。

【思考】1、本詩(shī)的線索是什么？

詩(shī)人以和大海的感情交流為線索。

2、詩(shī)人為什么如此熱愛大海？大海有沒有象征意義？

因?yàn)榇蠛Ｓ袕V闊的胸懷，驚人的威力，壯麗的景色。更為重要的是大

海是自由精神的象征。詩(shī)歌的第一句"再見吧，自由奔放的大?！唇?/p>

示了這種象征意義。

3、詩(shī)人對(duì)大海的禮贊反映了詩(shī)人對(duì)什么的追求？自由

【主題總結(jié)】《致大?！吠ㄟ^謳歌大海，抒寫了詩(shī)人對(duì)自由的向往，

表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由的向往，表現(xiàn)了詩(shī)人在沙皇專制的殘酷統(tǒng)治下，不

屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。全詩(shī)感情奔放自由、意境開闊，詩(shī)人

對(duì)大海稱“你”，向大海傾吐他的苦悶之情，是一曲悲壯而凄美的自

由頌歌。

四、品讀詩(shī)歌，賞析技巧

學(xué)生活動(dòng)5：請(qǐng)一名同學(xué)有感情的誦讀全詩(shī)，同學(xué)們?cè)囍爬ū驹?shī)的

藝術(shù)特色！

參考：

①詩(shī)人以和大海的感情交流為線索來組織材料。

②在寫法上,詩(shī)人運(yùn)用擬人與呼告的手法。全詩(shī)將大海比作詩(shī)人的朋

友,采用第二人稱視角,這樣寫便于直抒胸臆,表達(dá)心聲,感染讀者。

③在感情上,本詩(shī)雖有憂郁的低訴,但總的說來,熱烈奔放、自由不羈是

本詩(shī)的主旋律。

補(bǔ)充：呼告的概念及作用（觀看微課）

【問題】詩(shī)人在詩(shī)中以"你''稱呼大海，這種寫法有何作用？

參考答案：

詩(shī)人對(duì)大海以"你〃相稱，是詩(shī)人對(duì)大海的傾訴，詩(shī)人在詩(shī)中以抒情主

人公的身份出現(xiàn)，直接對(duì)大海表達(dá)自己的激情和深沉的苦悶，使全詩(shī)

具有哀歌式的憂郁美。

【拓展閱讀】

不同時(shí)代、不同國(guó)家的詩(shī)人們都以自己的熱情和思想書寫著優(yōu)美的詩(shī)

篇。除了普希金的《致大?！罚袊?guó)的著名女詩(shī)人舒婷也曾寫過一篇

以“致大?！睘轭}的詩(shī)歌。它們內(nèi)容不同,表現(xiàn)手法各異,各有其獨(dú)特

魅力,呈現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)特點(diǎn)。

下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞舒婷的《致大海》名家朗誦，感受詩(shī)歌世界的豐富

多彩。

【原文】海的日出

引起多少英雄由衷的贊嘆

大海的夕陽

招惹多少詩(shī)人溫柔的懷想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

還由海風(fēng)日夜

日夜地呢喃

多少行在沙灘上留下的足跡

多少次向天邊揚(yáng)起的風(fēng)帆

都被海濤秘密

秘密地埋葬

有過咒罵，有過悲傷

有過贊美，有過榮光

大海——變幻的生活

生活一一洶涌的海洋

哪兒是兒時(shí)挖掘的穴

哪里有初戀并肩的蹤影

呵，大海

就算你的波濤

能把記憶滌平

還有些貝殼

撒在山坡上

如夏夜的星

也許漩渦眨著危險(xiǎn)的眼

也許暴風(fēng)張開貪婪的口

呵，生活

固然你已斷送

無數(shù)純潔的夢(mèng)

也還有些勇敢的人

如暴風(fēng)雨中

疾飛的海燕

傍晚的海岸夜一樣冷靜

冷夜的山巖死一般嚴(yán)峻

從海岸到山巖

多么寂寞我的影

從黃昏到夜闌

多么驕傲我的心

“自由的元素”呵

任你是佯裝的咆哮

任你是虛偽的平靜

任你掠走過去的一切

一切的過去——

這個(gè)世界

有沉淪的痛苦

也有蘇醒的歡欣

【賞析】詩(shī)人把大海作為一面鏡子來表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)人生的理解。

舒婷所表達(dá)的是對(duì)生活的感悟，“大海一一變幻的生活/生活一一洶

涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是變幻的生活。大海有漲

有落，有風(fēng)暴，有平靜；它多變，并不完美，但它真實(shí)。望著大海起

起伏伏，就像在觀望生活的戲一一有悲有喜，包羅萬象。感受著大海

的寬廣與寂靜，就像在感受自己。

大海是社會(huì)，是生活，是朋友，是自己的心。舒婷自己則像海燕一樣,

堅(jiān)強(qiáng)地在生活風(fēng)浪中自由飛翔，對(duì)生活充滿了自信，充滿了積極向上

的精神。

舒婷采用借景抒情的表現(xiàn)手法，她的大海是對(duì)生活細(xì)膩的觀察，海邊

的每一種風(fēng)景都是生活的真實(shí)寫照。詩(shī)人將自己對(duì)生活的詮釋融入對(duì)

大海的描寫，詩(shī)中多處運(yùn)用了排比、反復(fù)。

舒婷是朦朧派的代表詩(shī)人，她以大海為對(duì)象書寫對(duì)生活的